尊严一课中年轻人的三次语言描写分别用什么语气来朗读
我很高兴为你解答清贫这一篇课文描写的是对一些生活上面的描写精品也是一些比方说有一些知识的文雅认识他们过的一些比较清淡的高价的一种生活没有正式的线绣，也没有事情的超能希望能回答对你能有所帮助，谢谢
六年级语文书9课的语言描写句子,是哪些
语言描写第二自然段，桑娜倾听着风暴的声音到他自言自语着，结束第三自然段，没有一个人照顾她啊到桑娜一边想一边敲门，结束第四自然段第一句第六自然段整段第十一自然段第一句第十二自然段第二句以下自然段全是语言描写13.14.15.16.18.19.21.22.23.24.26.27.
语文五年级下册二十四课动作描写语言描写的句子有哪些
动作 1.她握住我的下下打量一番，轻轻叹了口气。
2.她起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
3.宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
4.中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
5.中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
二、神态 1.走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
2.观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
3.他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
4.他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
5.他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
三、语言 1.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，说“你要相信自己，如果连你自己都不相信自己，那还有谁会相信你呢?” 2.“这是怎么回事呢?”他摸了摸头皮，“啊，原来是这样啊!” 3.“怎么可能!”妈妈焦急的说，“今天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢? 4.她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重!” 5.“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
描写人物语言描写的语段
人物描写之语言描写1、导入：《裴多菲智辩庄园主》故事匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园，正好碰到了庄园主。
这个庄园主对裴多菲说：“我是这里最有钱的，这里的人见到我要低头行礼，不然我就打他，你也要向我行礼
”裴多菲说：“我不认识你，不能向你行礼。
”这时围观的人很多，庄园主怕下不来台，便低声对裴多菲说：“我口袋里有100元钱，只要你向我行礼，这钱归你。
”裴多菲拿到钱后说：“现在我有钱了，而你却分文都没有了，你应该向有钱的我行礼呀
”提问：1、故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主
（语言）复习一下写人的五种描写方法。
（外貌，语言，动作，心理，神态）这一节课我们来学习“语言描写”2、“什么是语言描写呢
”指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
3、语言描写有几种形式
第一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气
又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉
”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。
如：老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。
”第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
从上面两个例子我们可以知道，语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅，可以消除不必要的误会．语言的作用妙不可言，所以我们的世界不能没有语言，语言可以让我们
春这一课的语言描写的句子好在哪里
1、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。
一滑就是半个上空。
2、一句话到他嘴里，老是半天说不清楚通红着脸，逼得头颈上的筋络一根一根绽起来。
3、他说话就像上紧了发条似的，滔滔不绝，一刻不停。
4、他快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。
5、他从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。
6、他使出一股犷野的力抖擞一下，大吼一声，把所有的房客吓得大叫。
7、他说话时像一个老练的演说家一样的明晰有力，而且能极自如地运用丰富的词藻。
8、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
9、他的声音慢、低、狠，吐出来的字像扔出来的石头。
10、他的声音很轻柔。
就像汩汩不断地和晶莹清亮的、千百年来一直往外喷着清洁的冷水的地下泉眼一样。
11、小泵娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
12、在他们之间，倦怠地、慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。
13、他的声音很低，却圆润、响亮，音调像银子般纯净。
14、这家伙惯爱拾人牙慧。
就像鸽子啄食青豆，一碰到天赐的机会，就要卖弄他的伶牙俐齿。
15、这几句话节奏紧凑，音阶很高，好像铁锅上炒蚕豆，都是一个个蹦出来的。
最难忘的一节课作文400以上,用上两个修辞手法,用上语言描写，动态描写，神态描写
难忘的一节课400字作为一名六年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。
但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却深深的印在我心里，永生难忘
.那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨进教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。
”我想了想，提笔写下了“亲人”，“朋友”和“老师”。
我想，这三种在生命中是举足轻重的，恐怕缺少一样人生也会是残缺的。
“接下来，请同学们在这三类人中划去一种。
”我愣住了，抿了抿嘴，划去了“朋友”，毕竟没有了亲人，家庭就是不完全的；没有了老师，进步也显得困难。
也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是快乐，迎来的会是孤独
我知道老师一定会叫我们再划去第二种，果然，老师又严肃的发出了声音：“请各位同学再划去一种。
”我无奈的提起笔，轻轻地划掉了“老师”。
我想，亲人是最重要的，是母亲把我带到这个世界，然后又是亲人让我体会到了亲情最后，老师让我们把全部人都划去。
这虽然是一场游戏，但划去时我感到我是那么的恐惧死亡
我又是多么害怕失去亲人，失去亲人，我将会多么绝望……下课铃响了，老师平淡的宣布下课。
我的思维一片空白，只有“亲情”两个字在脑海中回荡……
五年级下册11课军神的语言描写神态描写动作描写的句子有哪些
动作：他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人。
语言：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板
你堪称军神
”神态：他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
芦花荡一课中关于老头子的语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写的句子
外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。
”“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
”语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。
”“不怕，他打不着我们
”“我没脸见人。
”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血
”“为什么不能
我打他们不用枪，那不是我的本事。
愿意看，明天来看吧
”……心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成
自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱
自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话
这老脸呀
”动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。
