给清兵卫父亲的一封信500字的作文 有么 快点急急急
自己动手 丰衣足食 用心 你也可以写好
文中清兵卫，父亲，客人和教员他们分别对葫芦持什么态度
从哪些细节可以体现
1. ①父亲—暴、独断专行、扼杀孩子的个2分）②教—自私虚伪、固执专宽以待己而严以律人，崇尚暴力和强权（答出前两点即可得2分）2.小说运用了以下几种描写手法：①行动（动作）描写，如第2段“他能够自己把葫芦口切开……不停地把表面擦亮”，从这一段描写可以看出清兵卫收集葫芦时的娴熟技艺；第4段“所以他每次上街的时候……总是呆呆地站在门前望”，说明清兵卫对葫芦极其热衷；第5段“一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦……挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去”，这些动作和行为彰显出清兵卫为了自己的爱好而孜孜不倦；②语言描写，如第23-25段“他心头发着跳，问了：‘这个葫芦卖多少钱
’”、“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来”，这段描写体现出清兵卫对葫芦的挚爱；③细节描写，如第3段“这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了”，这段令人忍俊不禁的细节描写，表现出清兵卫对葫芦的痴迷。
【找出一种描写手法并举例恰当，得2分，找到行动、语言、细节三种描写手法并有适当例子，得5分；其他描写手法如神态描写、心理描写，举例与分析恰当，每种可得1分】3.①这一情节的安排，证明了清兵卫是一个拥有非凡审美能力和鉴赏力的孩子，与前文清兵卫花一毛钱买葫芦、父亲及客人否定他的爱好和审美等情节形成了鲜明对比（2分）；②作者还借此情节讽刺了长辈的愚昧，批判了长辈由于独断专行、自以为是而让孩子丧失了追求爱好的权利，并扼杀了孩子的个性和能力（2分）。
4.①小说的开头和结尾相互呼应（1分），都写到清兵卫放弃了对葫芦的爱好，转而喜欢绘画，这体现出孩子在家长的强压和社会环境的压迫下难以坚持自己的个性，而结尾又说到“他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”，预示着清兵卫的爱好有可能再一次被扼杀，仿佛陷入了一个循环（2分）；②通过小说的首尾呼应，进一步深化了主题，即批判长辈对孩子个性与天赋的扼杀，呼吁人们应尊重孩子的个性，使其健康成长发展（2分）。
【解析】1.试题分析：此题考查小说的人物形象。
分析人物的形象性格时，应从情节、直接描写人物（如语言、动作、心理、肖像等），侧面描写人物，细节描写等方面入手。
从父亲和客人的对话、对清兵卫的呵叱、责打、砸碎清兵卫的葫芦等情节中可以看出他的粗暴、专横，对孩子天性的无情扼杀；从教官自己喜欢看戏而不喜欢葫芦，因而不管学生唱戏却干涉清兵卫对于葫芦的喜爱这件事情中可以看出他的自私虚伪、专横、宽以待己而严以律人，他喜欢武士道则暗示他崇尚暴力和强权。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
2.试题分析：此题问“小说运用了哪些手法来描写”已经提示它要考查的是描写手法。
表现人物性格特征等常用的描写手法有语言、动作、心理、神态和细节描写等。
从文本中找出描写手法并举例分析后，应对其作用稍作分析，如找出行动（动作）描写，第2段“他能够自己把葫芦口切开……不停地把表面擦亮”，还应把这一段描写的作简要说明，那就是“看出清兵卫收集葫芦时的娴熟技艺”。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
3.试题分析：小说情节的考查大致分为两类，情节概述类和情节作用类。
小说情节发展一般分为开端、发展、高潮、结局，小说情节一般据此概述。
小说中某一情节的作用则从结构、人物形象的表现、主旨的突出等几个方面着手。
此题考查的是小说情节的作用。
清卫兵钟爱的葫芦能卖上好价钱这一情节表现了清卫兵的鉴赏力和审美能力，也突出了小说的主旨，即对清卫兵的父亲及教员独断专行、扼杀孩子个性和能力的揭露和批判，呼吁人们尊重孩子的个性。
考点：分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
4.试题分析：“小说开头和结尾在结构上的特点”属小说情节的考查范围。
此处问的是它们在结构上的特点，如此问一般可以考虑首尾呼应，这里的特点比首尾呼应更特别一些，它像一个首尾衔接的环，开头是一个爱好的结束和另一个爱好的开始，结尾是这个开始的爱好又遭受父亲的嘀咕了。
至于对主题的作用即突出和深化。
考点：分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
写一篇叫”清兵卫与葫芦“的续写，拜托了
清兵卫放弃了曾经热衷的葫芦。
现在正热衷与绘画呢
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，有开始嘀咕了。
??清兵卫对于父亲的嘀咕，他并没有放在心上。
他还决定参加本市一位富商所举办的绘画比赛。
每天，他都会画几幅画，在他的房间了，已经有几百幅画了，虽然，他家里穷，可是他很节省。
他把自己的每一分钱都那来买绘画用品，毛笔，纸，颜料，可是他所用的东西，都是非常劣质的物品，他没有太多的钱来买高级用品，他会好好的利用每一件难得的东西，并且，好好保存。
家里的每一张纸，他都不会错过机会，在纸上做画。
自从这一开始，他爸爸就整天骂他：“画什么画啊，你还真想飞上蓝天变成龙啊，我看你的画一点水准都没有，还敢拿来比赛，不要丢我的脸了，放弃吧
”我就是要参加比赛，我一定要拿到一等奖，得到一千块钱奖金。
”清兵卫终于忍不住，坚决的讲出这番话，父亲听了这番话，他震惊了。
??比赛的时间到了，清兵卫拿着自己最满意的绘画作品来到了比赛现场，旁边的参赛者都拿出自己的作品，大家互相交换作品，欣赏别人了作品。
忽然从中走出一个温文尔雅，风度偏偏的少年。
来到他的身边。
说：“你好，朋友，可以借给我看看您的作品吗
”“当然可以啊。
”清兵卫说，他们互相交流，只称对方的画：“好。
”比赛的最后结果：第三名，胡烟，李玉，张文。
第二名郭金辉（刚才那个少年），龙枫。
第一名（紧张的时刻到了），清——兵——卫。
恭喜以上了获奖者。
颁奖仪式结束了。
??清兵卫认识了一位志同道合了朋友——郭金辉。
郭金辉邀请清兵卫到家里一聚。
来看看我的画给点意见，郭金辉是一位富家子弟，家很大，装饰很漂亮，他一边步入大厅，一边观看旁边的景物。
突然，他看见多年不见的葫芦，即刻询问郭金辉，郭金辉一五一十告诉了清兵卫。
（原来，这些葫芦是自己挑选的葫芦，自己曾经喜爱的葫芦，但，由于，父亲的反对，从此不再碰触葫芦，如今，它们已经是身价百倍了。
） ??清兵卫听完后，一溜烟跑回家，把整件事的来龙去脉告诉了父亲，父亲在次震惊。
??过几天后，父亲找到清兵卫，对他说：“孩子，我错了，你如果喜欢绘画，就要持之以恒，我不会再阻止你了。
”清兵卫看见父亲满脸愧疚，急着说：“父亲，我没有怪你，你只不过是为了我好。
” ??几年后，清兵卫已经成为当时优秀的画家了。
结合作品，简要分析清兵卫的性格特点.葫芦在小说中有怎样的作用
（1）①聪有智慧。
第2段中清兵卫制作葫芦作描写。
②、有个性（个性独特）。
对于客人评，清兵卫只是淡淡的一句“这样的好呀”；客人、父亲（清兵卫）谈论葫芦情节中，清兵卫喜欢周正平凡的葫芦；客人、父亲喜欢奇特的葫芦。
（举一例即可）③有天赋和非凡的鉴赏力、审美能力。
清兵卫一毛钱买的很普通的葫芦竟然被校役以五十块的价钱卖给了古董商，而古董商又以六百块钱的价格将葫芦卖给了当地的富家。
④性情孤独（不善沟通）。
清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦，他的爱好、他的世界无法跟别人沟通。
这大概是一种天才的苦闷。
⑤不敢抗争。
教员没收葫芦、父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦时对清兵卫的神态描写。
（2）①葫芦构成了小说的线索（或是叙事的焦点）。
串联了小说的情节，推动情节的发展：痴迷葫芦、发现葫芦、买葫芦、教员没收葫芦、父亲砸碎葫芦……；②丰富了小说中的人物形象（或为展现小说中人物的性格服务）；③深化主题，葫芦的最终归宿是对他父亲和教员的无知与粗暴进行最有力的反驳和讽刺，进一步深化主题；④“葫芦”在小说中有象征意义：象征的是自然、美、和谐。
读《清兵卫与葫芦》有感（500字左右作文）
读《清兵卫与葫芦》有感 给个人都应该有自己的兴趣，而是别人不应该也不能干涉的。
一个人如果热爱什么就应该坚持下去不应该去管别人说些什么. 今天读了《清兵卫与葫芦》一文后让我很同情清兵卫，也为他的命运而感到惋惜。
在当时封建社会大背景的影响下他也很难不听父亲和教员的话.但是这都是外界的因素，是要还是清兵卫自己的原因。
从最初的极度热爱葫芦到被父亲呵斥了他一句，他就不敢作声了，教员没收了葫芦、父亲杂碎了葫芦，彻底地破灭了他的葫芦梦。
在我们惋惜这一小高手在被扼杀的同时还应该去想想他自身的原因。
这本是他的梦想，但因为父亲就不敢做声了，知道教员来后他彻底放弃了他的梦想，而改为绘画了。
他的梦想是背封建主义给泯灭了，他是个悲剧的人。
在那是的社会大背景下想反抗真的是很难，但是他不应该以放弃自己爱好来换取父亲对他的态度。
因为在当时的大背景下 做什么有违封建主义的是都是会被扼杀的。
尤其是他热衷与绘画之后就忘记了他曾经热爱葫芦这事。
所以他应该尝试着反抗，最少要有反抗的精神。
生活中我们也有很多的兴趣，但是又有多少人因为家长和老师的反对就放弃了?我们应该去相信。
只要是好的兴趣对我们有益的兴趣我们就应该去热爱它
让我们不要做现实中的清兵卫，要有自己的兴趣爱好，这才是我们对反对最有利的抗拒
以上为纯手打 写的不好 但希望能帮上你
续写《清兵卫与葫芦》作文
清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破他十几个葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的绘画，又在开始嘀咕了。
清兵卫热爱绘画就像他当时热爱葫芦那样，非常专注。
不论清兵卫走到哪里，他的那个小画板就会跟他到哪里。
每次清兵卫走到街上，只要是看到他认为有趣的东西，他就会架起他的那宝贝画板，挥舞画笔，画起来。
有一天，清兵卫在下课的时候，突然发现树丫间有一个鸟巢，这使他特别感兴趣，于是，他便架起了他的画板。
他一笔一笔的勾勒着，手势轻柔，神情严肃。
正当他画得十分全神的时候，教员像鬼魂似的无声无息的站在清兵卫的画板后面，但是，全神贯注画画的清兵卫还没发现他已经站在了他的前面。
这时，教员清了清嗓子，提高声调的咳了一声，清兵卫把头抬起来，吓了一跳，准别拿起画板逃走，但是他想：跑得了和尚跑不了庙，教员还会找到他家去的，所以他宁愿被一个人骂，也不愿被两个人骂。
但是，事情并没有他想的那么简单，教员依然把他送回家，接下来等待他的将是他父亲的一顿严骂…… 回到家后，清兵卫低垂着头，他父亲夺过他手中的画板，连问教员发生了什么事，教员把事情讲得很复杂、很严重，清兵卫想反驳，但是，他知道这是没有用的，于是，愤怒的父亲将他最疼爱的画板用锤子锤破。
这时，受了委屈的清兵卫，不像以前那样不哭，这次他哭了，但没有抽泣……之后，他每天省吃俭用，也不和任何人说话，两个月后，他又买了一个新画板，他又开始绘画。
当然，父亲和教员的阻止也没有停止。
他们仍然阻止他，破坏他的画板，但是，他这次不会像上次那样，轻易放弃葫芦，画板一次一次被父亲砸坏，但是他仍然省吃俭用，买了一个又一个…… 最后，父亲被他所感动了，再也不去阻止他，并且还十分赞同他绘画。
后来，通过清兵卫自己的努力，成为了当地一个很有名的画家。
清兵卫与葫芦的问题 文学的不会的不要来
主题思想深刻、描写细致的短篇小说。
主人公清兵卫的命运令人同情，前途令人担忧；家长的武断专制、扼杀个性的做法更令人气愤。
本文通过记叙清兵卫喜欢葫芦，可是这种爱好被爸爸扼杀，后又热衷上绘画的故事，表现了作者对清兵卫的同情，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。
两文的作者不同,但表达的思想几乎是相同的!两文的作者不同,但表达的思想几乎是相同的!都是表达的成人对青少年或是儿童的兴趣的抹杀,呼吁的是成人应多给孩子自由想像和活动的空间 . 贺直哉生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，历时15年之久，于1937年完成。
还有 《在城崎》
清兵卫是怎样从喜欢葫芦到绘画的，500字作文，（自己写好的必采纳）
不会有人告诉你的
续写《清兵卫与葫芦》600字
续写《清兵卫与葫芦》作文这是一个叫清兵卫的孩子与绘画的故事。
自从清兵卫的父亲用锤子砸碎了葫芦以后，他又迷上了绘画。
正如他热衷于葫芦一样，现在他正热衷于绘画……。
清兵卫本是不喜欢绘画的，但偶遇了那位画家之后，他又燃起了对绘画的激情。
距清兵卫的葫芦在劫难逃已有几个月了，这段时间他过得很颓废，像失去灵魂般，用父亲的话说就是“这东西，没个人样”。
这天傍晚清兵卫孤独地漫步在清冷的街上。
他身子单薄，双目无神。
不知不觉中，清兵卫竟来到了辽阔的大海边，那的景色很美，空中的云，被那将西下的夕阳，染成各种色彩：深红、浅红、枯黄、淡黄……白天那蔚蓝的天空，这时被装点得富丽堂皇，随着太阳的渐渐西下，天空的颜色越变越深，浅紫、深紫、深蓝……风景如此美，只可惜了“夕阳无限好，只是近黄昏。
”海的边上还有个画家，清兵卫有些好奇，便悄悄移步在画家身后。
清兵卫站在画家身后，看到碧蓝的大海，雪白的浪花和天空飞翔的海鸥，在画家的笔下犹如赋予了生命一样，他激动得脸颊通红，两眼泛光，着魔地看着画家行云流水般地挥舞着画笔，直到夕阳收起最后一抹余晖。
那画家收拾好画具离开，他才若有所思地离开了。
就这样，清兵卫又开始热衷绘画了。
人们总是可以看到一个背着画具的小男孩出现在海边，田野里，高山上……精兵卫感觉他现在一刻也不能离开绘画了。
他想着，手正拿着画笔，正准备画，一看，分明是一双筷子嘛，惹得他频频发笑，父亲怪异地看着他。
清兵卫的噩梦终于降临了。
那天，还是修身课的教员，他夹着一个书包再次踏进了清兵卫家的门槛，碰巧这次他的父亲在家。
他板着脸严肃地对父亲说“请您把孩子管教好，我实在是受不了这样的学生……”原来好几次，教员下令交上作业本检查作业情况，可一看清兵卫的本子。
哪里是作业本啊，分明是一本画册嘛，再往下看，画得全是这位教员上课时的模样，有严厉的，搞笑的……教员感觉他不被尊重，于是便跑来找家长了，整件事情便是这样。
父亲听了这番抱怨，已是气的全身发抖了，这让他想起了几天前，让清兵卫去街上买一袋食盐烧菜，可许久还不见回来，便去瞧了一下，却见清兵卫充耳未闻的样子，正端坐在凳子上画着窗外打瞌睡的燕子，他一气之下便把清兵卫的画具砸了，也对清兵卫的喜欢绘画开始嘀咕了。
这时清兵卫刚好背着画具回来，看见正厅上的教员和怒气冲天的父亲感到很不解。
恰巧，父亲的怒火找到了突破口……父亲再次把他的画具粉碎，那狰狞的面孔吓得清兵卫忘记了挣扎、反抗，这是他第一次看见这么恐怖的父亲……清兵卫现在也不沉迷绘画了，父亲说这孩子终于回归正常了。
只是，没有人知道那一幕在清兵卫的内心留下了多大的阴影……
