描写妈妈外貌特征的句子
1、妈妈今年36岁，苹果似的脸蛋儿后面扎着两根短辫子，干净麻利，见人先甜甜的笑，像个二十六七岁的充满生气的姑娘。
2、妈妈三十五六岁，生活的重担使她过早地失去了往日的绰绰风采，粗糙蜡黄的皮肤，夹杂银丝的头发，使人觉得她比实际年龄大得多。
3、妈妈中等身材，梳着短发，穿着一身套装。
一双浓黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛。
平时，她的嘴角上总是带着甜蜜的微笑。
4、每当我看到妈妈那双美丽而又深沉的眼睛时，我真想扑进妈妈的怀里，对她说：我爱你，妈妈。
5、母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。
6、屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊!打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。
无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。
这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。
7、妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。
8、妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。
妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。
妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。
9、妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。
10、妈妈肤色白皙，那白里透红的脸颊，那忽闪忽闪的大眼睛楚楚动人。
每当妈妈在医院里穿起洁白的工作服，匆匆忙忙走过，宛如吹过一阵白色的轻风。
11、当我看到妈妈那双美丽而又深沉的眼睛时，我真想扑进妈妈的怀里，对她说：我爱你，妈妈。
12、看着母亲，我愣住了，灯光下映出了母亲瘦弱的身影，那佝偻的脊背，是为我
怎样描写孩子的性格
怎样描写孩子的性格我觉得应该从孩子的长相，身高来一点点的展开。
然后就是孩子是否喜欢玩耍，是否性格内向，这样就可以描写的非常清楚了。
描写妈妈性格的句子
【温柔贤淑 朴实 持家有方 含苦 望子成龙】是一位【勤劳、、温柔、端庄】的女性。
我看过母亲在少女和学生时代的黑白照片：长长的辩子，淡淡的秀眉，甜甜的微笑，白白的脸庞。
另外还有一张母亲参加演出与同伴的合影，母亲头上扎了一朵白花，身穿一套表演花格子的服妆，站在舞伴最中间，格外引人瞩目，楚楚动人。
母亲的清秀与美丽，是我在中学时代忽视了的，当时大概还不懂什么叫美，抑或醉心于学习没有留意。
当审美观在我头脑中形成后，我总是有意无意地将见到的生活中的美人与自已的母亲相比较，【母亲总是以她独特的风姿和气质在我心中保持了完美的形象】。
母亲的事是永远写不完的，因为母亲对儿女的爱是永远不断的。
尽管岁月的磨励已使我现实中的母亲头发花白，但我心中的母亲却永远年青，永远美丽
描写父母辛苦的句子
外貌Physical Appearance 在描写人时, 通常会描写其外貌特征, 如: 年龄, 身材, 体形, 头发(长短, 颜色,发型), 脸型, 肤色, 眼睛, 衣着, 表情, 情趣, 爱好, 个性等, 但不必面面提到,一般要抓住某人比较明显的特征来描述。
在描写人的外貌时, 用一般现在时。
描述身材常用的形容词有: tall, small, short, of medium height …描述体型的有: fat, thin, slim, big, small, of medium build, strong等。
描述相貌的有: beautiful, pretty, good-looking, charming, sweet, handsome, funny, ugly, peculiar, rough, ill-looking 体格（build）: fat 肥胖的; thin 瘦的; slim 苗条的; overweight 超重; slight 瘦小的; well-built身材魁梧身高（height）medium height 中等身材; average height 一般身材; below average 低于平均身高; tall 高的; short 矮的; tallish 有些高的; middle-sized 身高中等的; of medium height 中等身材; 1.78 meters 身高1.78米。
在用英语描写面部容貌的时候，可以从脸型、头发、五官入手。
脸型（face）: round 圆的; thin 瘦的; long 长的; square 方的。
A. She eats too much these days, so her face is getting round. 她最近吃得太多了，所以她的脸变圆了。
头发（hair）: (1) 发型（hair style）: straight 直的; curly 卷发的; pigtails 辫子; crew cut 平头; bald秃头的。
A. Her hair is brown and curly. 她有着一头棕色而卷曲的头发。
(2) 发色(hair color): jet-black 乌黑的; fair 金色的; blonde 淡黄色的; golden 金黄色的; dyed 染色的; brunette 浅黑色的; mousey 灰褐色的; chestnut 栗色的. 五官: (1) 眼睛（eye）: deep-set 深陷的; sunken 凹陷的; bulging\\\/protruding 凸出的; eyelashes 睫毛; eyebrows 眉毛. A. His eyes are deep-set because he has worked till midnight for a long time. 他的眼睛深陷，因为他这段时间经常工作到深夜。
B. He had the most beautiful blue eyes I had ever seen. 她有一双我从未见过的漂亮蓝眼睛。
(2) 鼻子(nose): long 长的; straight 挺直的; big 大的; small 小的; flat 扁平的; hooked 钩状的. A. He was born a hooked nose. 他天生是鹰钩鼻。
B. His nose is very big, so he doesn't like it. 他的鼻子很大，所以他不喜欢它。
(3) 嘴部(mouth): tooth 牙齿; even 整齐的; uneven 不整齐的; chin下巴。
A. When he laughs, we see his even teeth. 当他笑的时候，我们看见他有一口整齐的牙齿。
B. She has a double chin. 她有双下巴。
老人的外貌描写的句子
1.这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，地抽着旱烟。
2.这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
我的奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。
她手拄拐杖，满脸洋溢着喜气，手里拿着一张的红纸，出了门。
2.我的奶奶已经是七十多岁的人了。
头上布满了银发，抬头纹和眼角纹都很重。
她平时总穿着一件蓝色的上衣、黑色的裤子。
奶奶的头发是自然卷曲的，看上去中真美；慈祥的眼睛总是笑眯眯的，说起话来又清脆又好听。
3.我的奶奶年已七旬，一头的短发像罩一了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快脱光，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。
4.刘奶奶在我的印象中总是干干净净的，走到她身边总会闻到一股股淡淡的皂香。
她的头发总是梳得那样好，没有一丝乱发。
她不但自己干净，而且家里的一切都被她收拾得一尘不染。
儿子、儿媳妇和孙子的衣服从来都是她洗，他们总是穿得板板正正。
5..瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善眼睛炯炯有神。
6.我循声迎上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕的的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
附 人物的外貌描写是的重要内容，描写好人物外貌也往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等。
人的外貌描写也叫，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
怎样才能写好人物外貌呢
我们不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、 外貌描写要“深”。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。
外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
描写爸爸性格的句子
第一单元同步检测一、基础知识1.下面每组词语中都有一个错别字，先在这个错别字下打“×”，然后将正确的字依次写在题后的()里。
①肃穆荒廖健忘纳粹②赃物箱箧制裁振撼③拂晓瓦砾鞠恭地窖④寒禁悠闲阴惨憧憬①()②()③()④()2.区别每组句子中加点字的不同读音。
①②③④3.分别指出下列句子所使用的修辞方法。
①我们在所有江滩河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
（）②老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
（）③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。
（）④孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉……（）4.下面说法有误的一项是（）A.新闻这一文体，从广义讲，包括消息、通讯、报告文学；从狭义讲，就是指消息。
B.《人民解放军百万大军横渡长江》是同志为新华社写的一篇新闻稿。
C.标题、导语和主体是一则消息通常所不可缺少的三部分。
D.新闻主要是“用事实讲话”，但也可以有深刻的议论和大段的抒情。
5.《芦花荡》的作者是______，文中所写故事是发生在______的岁月里。
6.雨果是______国作家，他的代表作小说有《______》等。
7.解释句中加点词。
①一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。
锐不可当：②那小船很厉害地仄歪了一下。
仄歪：③离其他的房屋几步的地方，高高耸立着一堆瓦砾。
瓦砾：④现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
荡然无存：二、阅读理解（一）战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为______，然在二十一日下午至二十二日下午的整天中，我已歼灭及______一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广并______江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路。
8.文中“不料”也可换成“但是”，而用“不料”更好。
为什么
9.将词语归位于文中留空处，最合适的一项是（）A.奋战控制击退B.血战控制击溃C.激战控制击溃D.顽强击溃控制10.文中“至发电时止”能删去吗
为什么
11.文中“余部二十三日可以渡完”是什么意思
12.文中用词表明了作者鲜明的立场和褒扬之情，试举例说明一下。
（二）第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。
小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
十几个鬼子在水里______（）着，日本人的水式真不错。
水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面______（）凉去了。
从荷花淀里却撑出一只小船来。
一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
他在船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。
不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西
来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。
他们冲着小船吆喝，叫他过来。
老头子向他们看了一眼，就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
13.根据文中句意和拼音填写汉字。
14.给下列句中加点字注音，再写出这个字的另一种读音。
①他们冲着小船吆喝。
句中读______，另一读音是：______。
②小船溜溜转了一个圆圈。
句中读______，另一读音是：______。
15.解释下列句中加点词。
老头子张皇失措。
张皇失措：16.下面的描写在文中起什么作用
①水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去。
②他在船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。
③一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
17.下面的句子表现出“老头子”的什么性格特征
①老头子向他们看了一眼，就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。
②鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动。
18.将下列反问句写成陈述句。
反问句：不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西
陈述句：________________________________（三）下午，一颗重磅炸弹落在王家坪，就落在的窑洞前，遍地是燃烧的弹片和烧黑的石头，窑前的大槐树被弹片刮去一大块皮。
空气里弥漫着硝烟和钢铁燃烧的辛辣气味。
烟雾散去，左手端着的茶杯竟动也没动，不曾洒一星半滴水
而他右手的那枝笔仍在地图上移动，那条调兵路线没打一点折扣
彭老总站在右侧，对那山摇地动的一声响毫无所动，目光追逐着的笔尖。
爆炸声使我们吓了一跳，但眼前的场景却令我们惊得目瞪口呆，久久不能动弹。
门忽然推开了，警卫参谋贺清华冲进来，刚要叫喊什么，一见窑里这从容自若的情景，身不由己松口气，闭了嘴巴。
19.请用两个四字成语来形容和彭德怀当时的神情。
20.找出描写和彭德怀细节的句子，并抄写在相应的横线上。
①：________②彭德怀：________21.找出侧面描写的两个句子。
①________②________22.文中“那条调兵路线没打一点折扣”是什么意思
23.你认为这贺清华冲进屋来要喊什么
请将要喊的话写出来。
24.解释下列句中加点词。
①一见窑里这从容自若的情景，身不由己松口气。
②眼前的场景却令我们目瞪口呆。
25.文中对炸弹爆炸的情景写得很具体，其用意是什么
三.作文。
题目：一个不该发生的故事要求：要有明确、健康的中心，情节要清晰，有具体的描写。
参考答案【同步达纲练习】1.①廖—谬②振—震③恭—躬④禁—噤2.①②③④3.①比喻②拟物③借代④排比4.D5.孙犁；抗日战争6.法；巴黎圣母院7.①形容不可阻挡的气势。
②倾斜③瓦的碎片④形容原有的东西完全失去，一点也不存在。
8.用“不料”主要是强调意想不到。
突出了国民党溃不成军，失败已成定局。
9.D10.不能。
因为此句内容强调了新闻文体的准确性。
11.我各路大军即将全部渡过长江。
12.“我军”“战犯”13.泅；歇14.①②15.慌慌张张，不知道该怎么。
16.①用鸟的行为来说明淀上战斗激烈，②作伏笔，为后文写鬼子追吃莲蓬而中计作铺垫。
③写老头子悠闲的举动，故意吸引鬼子。
17.①沉着、勇敢。
②沉着机智，有勇有谋。
18.不到白洋淀，是吃不到这样新鲜的东西。
19.运筹帷幄；泰然自若20.①左手端着的茶杯竟动也没动。
②对那山摇地动的一声响毫无所动，目光追逐着的笔尖。
21.同20①②22.一点儿都不害怕炸弹，思路丝毫不乱，不为危险所动。
23.危险
快撤退
24.①身体不由自己支配。
②感到吃惊或害怕，说不出话来。
25.表现了革命领袖高瞻远瞩、临危不惧、沉着应战的优秀品质。
【学习目标】1．通过阅读本单元有关战争题材的作品，了解历史，珍惜和平，对作品的内容、语言、写法要有自己的心得，能提出看法或疑问，从而提高阅读分析能力。
2．学习本单元通过外貌、语言、行动、心理描写塑造人物形象的方法，并结合具体情境，感知人物思想品质和性格特征。
3．抓住重点语段分析，了解事件的意义和影响；体会景物描写所体现出的作者的思想感情。
4．领略本单元课文不同的文体风格，品味鉴赏各具特色的语言，丰富自己的语言积累。
5．抓住记叙六要素（时间、地点、人物、事件起因、发展和结果），整体感知课文的基本内容，培养快速阅读的好习惯。
【基础知识精讲】本单元共六篇课文，均为反映战争题材的作品。
有正义战争的威力，也有非正义战争的罪恶；有真、善、美，更有假、恶、丑。
作品的人物、事件给我们深刻启示：让我们了解历史，珍惜和平，更坚定我们反对战争，爱好和平的信念。
学习本单元，注意把握课文中的人物、事件，对课文中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，要有自己的心得，能提出自己的看法或疑问。
提高阅读分析能力，还要提高阅读的质量和速度。
《新闻两则》是同志为新华社写的新闻稿，让学生了解“消息”的一般特点。
学生初次正式接触这种文体，使学生对这种文体与其他文体的区别（特别是与一般记叙文的区别）有明确的认识。
学习概括事件的方法，培养概括能力，划分文章的层次，明确分层依据，理解文章层次。
写“消息”并不是“纯客观”的报道，要融入作者的立场、观点、思想感情，启发学生分析课文中洋溢于字里行间的作者的激情。
《人民解放军百万大军横渡长江》全文两部分可以分为四层：第一层为前两句话，第一句概括点明全文内容。
第二句补充说明第一句，这两句是这篇消息的导语部分，下文是主体部分。
主体部分分三层，第一层叙述中路军渡江情况，以时间之短、人数之多，突出我军进军神速、所向披靡的气势。
第二层讲西路军渡江情况，先从时间、地点、已渡人数、全部渡完的预计、占领的阵地、扩展的方向等方面叙述基本情况；再交代敌情，“纷纷溃退”形象地写出了敌军不堪一击、竞相逃命的狼狈相，“毫无斗志”说明其原因；然后自然引出一段议论，从敌我两方面透辟地分析人民解放军神速突破“固若金汤”的长江天堑的原因，揭示人心向背是决定战争发展趋向的关键。
这段简要的议论，有很强的政策性，使新闻具有思想深度和政治高度。
第三层叙述东路军渡江作战情况。
先承上文给敌人一个辛辣的讽刺，接着概述基本情况，接下去写敌情和战况，指出“此处抵抗较为顽强”，但也只经一整天激战，一切抵抗之敌便被“歼灭及击溃”，最后一句写出战斗发展情况，给人以极大希望和鼓舞。
整篇消息结构严密，导语部分和主体部分是“总分关系”。
导语总述概况，主体按渡江地点方位的不同，分中、西、东三路叙述。
分述时，对于先后详略，考虑周密。
结构的严密还表现在衔接自然，过渡巧妙上。
本文遣词造句上十分注意前后照应，语言准确简洁，气势磅礴，传神抒情，实在是大手笔。
导语写得简练、明快，“冲破”“横渡”等词形象地表现出我军锐不可当的气势。
写中路军渡江，用“突破”一词十分精确，因为是首先渡江，打开缺口。
写东路军所遇敌军抵抗“较为顽强”是贴切的，如果去掉，则显得过高估计敌人，与只经一天激战敌军就被击溃的事实也不相符合。
本文用词富于变化，还常用四字短语，如“百万大军”、“纷纷溃退，毫无斗志”等等，使文章显得感情鲜明，气势雄浑。
《中原我军解放南阳》这则新闻准确简洁地报道战略决战阶段中原地区最新战况，展示我军以排山倒海之势夺取南阳的又一伟大胜利。
作者高瞻远瞩，综观全局，分析形势，阐释原因，预计战事。
因而新闻写得高屋建瓴，条分缕析，增加革命群众的胜利豪情和信心，打击敌人嚣张气焰，鼓舞士气。
正文第一句为导语，简述我军胜利解放南阳，交代时间、地点、事件主要内容，导语部分是对标题的进一步扩展，又给读者以完整鲜明的印象。
引起读者思考：南阳为何如此重要
为何守敌会不战而逃
领起下文主体内容。
主体可分为四层：首先从历史上交代南阳重要的战略位置，这三句为插叙内容，又交代蒋于此排兵布阵的目的是阻遏我军向南发展，并且曾努力坚守南阳，又被迫放弃。
这一层从敌方分析放弃的原因。
第二层交代去年七月我军恢复建立新根据地，扩大老根据地，中原军区与华北军区联成一片，武装力量也壮大了。
此中充分表现出作者胜利的激情。
特别是从白崇禧的那句话引出了“不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
”用生动形象的语言表现我武装力量迅速壮大起来。
第三层交代纠正“左”的错误，实行正确的社会政策和财政政策，联合中立社会阶层，孤立敌人，使敌人弃城逃窜。
以上内容都是在阐释导语这一事件产生的原因。
第四层是对未来战事的预测，坚信在我军伟大的胜利的攻势下，襄阳不久也会解放，并用幽默诙谐的语言预指出王凌云的命运。
《芦花荡》是孙犁的抗日题材小说中的一篇。
作品具有浓厚的乡土气息，作者没有描写硝烟弥漫的战场，没有刻意塑造枪林弹雨中拼杀的英雄，而是借助战争期间的群众生活展现根据地农民崭新的精神面貌和美好心灵。
作品充满诗情画意，有鲜明的地方色彩，散发浓郁的泥土气息，富于抒情，有清新隽永的艺术风格。
作者善于捕捉善良美好的东西，选择他最熟悉的生活，最了解的人物，用纤丽的笔触，赋予真诚的感情，体现生活中的真、善、美。
本文通过一个撑船的老头子，在日本鬼子侵入家乡时，他凭借自己水上的能耐，熟悉的地理环境，靠自信、智慧，轻松、从容地穿梭于芦花荡，像一只勇敢的鱼鹰，完成了一个个重要的任务。
他让抗日战士的歌声还是那么响亮，让敌人的监视变得如同呆望，让敌人发愁，甚至胆寒。
又一次特殊的任务，让一向自信、自尊的他汗颜，一点小小的失误（大菱的受伤）让他过于自尊的心灵受到震颤，课文通过细微、简练明快的动作描写，展示其内疚的心理。
当得知大菱负伤后，“老头子的身体往上蹿了一蹿，那小船很厉害的仄歪了一下”表现其心理振动。
“老头子觉得自己的手脚，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。
”对人物动作的细微刻画，表现人物内心一直积聚的信心遭受重创，没有言语，但那份吃惊、震撼通过行为展示无遗：这是有辱使命的
同样是这份使命感促使他恢复平静，重新鼓起信心之帆继续向前
文中同样有一段精彩地描写老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理：“小女孩子的安慰”“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
”“大江大海过了多少，为什么这一次的任务，……怎么张嘴说话
这老脸呀
”课文中把景物描写和人物描写交融在一起，成为有机的整体，做到情景一体。
课文开头，苇塘的景物风貌是从敌人的“呆望”中显现出来的。
在敌人的眼里，这个景色如画的苇塘，实际上是草木皆兵，在“阴森黑暗”的环境气氛中，“星星”好像要“滴落下来”，水鸟好像要“藏到巢里躲避炮火”，而苇子却要“狠狠地往上钻”，在景物描写中带“情”，而“情”又融化于景物描写之中，有情景交融之妙，作者创造了这个典型的环境气氛，对下文表现苇塘人民从容而又自信地进行一场惊心动魄的斗争，就很自然了。
本文语言善用比喻，善作铺垫，语言生动形象、优美、明快畅晓，抒情有余味。
《蜡烛》是苏联文学作品中反映军事题材的一篇小说，作者首先用平淡的语调客观再现战争的残酷场面：“一块不很大的方场”、“几辆烧毁了的坦克……”、“一棵树……它的上半身削去……”这就是下文人物活动的场所，毫无遮掩，又在德国人密集的炮火轰炸下，更能表现人物的精神品质：红军战士的英勇；老妇人对牺牲战士的爱胜于对自己的生命的爱。
全文大部分笔墨都在表现老妇人，写她发现牺牲了红军战士；为他整容、祈祷；埋葬并为他点燃烛光。
老妇人自始至终没说一句话，所有心理活动都是通过她的动作描写来完成的。
文中还有6次对德国人炮火的描写，贯穿老妇人的整个活动过程，那悲壮而崇高的一幕：炮火烧灼的战场，炸弯的铁器，烧死了的树木，那位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西——她结婚的花烛——明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。
蜡烛象征着一个伟大的母亲的眼泪，为她英勇的儿子永远地流着……《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果发出的一封长信，文中饱含人道主义精神，发表作者对英法联军远征中国的看法，作者以讲故事的口吻证实英法联军洗劫中国圆明园的史实，愤怒谴责侵略者的野蛮行径，表达对被侵略、被掠夺者的巨大同情。
文章结构严谨，过渡自然、衔接紧密，运用了对照的方法：首先盛赞圆明园是个“奇迹”，作者用华丽的辞采，描绘“恍若月宫的建筑”精美的装饰，圆明园的花园、水池、喷泉。
歌颂这是中国人民的劳动成果，它该属于整个人类。
有了“美”的赞颂，还有对“丑”的揭露，文中前后对照用“这个奇迹已经消失了。
”一句过渡，将英吉利和法兰西比作两个“强盗”，形象生动地揭露他们的罪恶。
并将矛头指向其政府，“治人者的罪行不是治于人者的过错”；并且着重揭露法兰西帝国将掠夺的赃物——文中称为“破烂”——拿来展出。
作品体现出高昂、激烈、热情的语言风格，且常用多义词，使语义富有隐喻性，其叙述大有史诗的风格。
学习本文，引导学生谈读后感想。
《亲爱的爸爸妈妈》是当代女作家聂华苓的一篇纪实文学。
在“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗”中，我们随作者步入那陌生的小城，被带到一段惨无人道的历史中。
全文选取四个片断，每幅场景都被浓缩、集中、深挖，表现一个主题：“世界永远不能再有战争和屠杀了
”让我们共同来认识这个小城——克拉库耶伐次：一、初步感受10月21日的小城，成千上万的人们都来纪念死难者，天为之悲、地为之恸，风雨亦悲哀，人们沉浸在痛苦的回忆中。
二、人们的纪念活动再现一幅幅悲哀而美丽，真实而荒谬的历史画面，让我们体验到塞尔维亚人的历史感：不能再有战争和屠杀了。
不由让人想起南京大屠杀，历史，是不能忘记的。
三、六十几位作家看到和有感于这沉重的历史，中国南京的作家呼吁，面对今天的孩子们，永远不要有战争了。
西德作家为他们的民族曾犯下的罪责而掩面哭泣，日本作家却……四、还是回到那让人难忘的时刻，通过片纸只字来认识这个英勇的民族，为他们自豪，为他们的面对战争毫不畏惧自豪。
学习本文，要引导学生谈谈自己的看法。
【知识拓展】读一读材料一他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步。
岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松林只隔着一道挺高的尖木栅栏。
监狱后面是医院的白色楼房。
就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。
在当年竖立绞架的地方，保尔默默站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。
陡坡外高耸着挺拔的青松，谷地里满铺着如茵的嫩草。
这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。
只有松林轻声地沙沙作响。
四野里复苏的大地散发出新春的气息。
就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。
他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得美好，献出了自己年轻的生命。
保尔缓缓摘下军帽。
哀思，深沉的哀思充满了他的心：人，最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢
每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
人，应当赶快生活。
保尔怀着这样的幽思，离开了烈士公墓。
（《钢铁是怎样炼成的》）材料二最亲爱的吉蒂：阳光普照，天空深蓝，和风轻拂，我渴望着，真的渴望着一切：交谈、自由、朋友、独处。
我渴望……哭一场
我觉得我仿佛要爆炸。
我知道哭会有帮助，可是我不能哭。
我浮躁不安。
我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：“终于，满足我的渴望吧……”我想，春天已经在我内心里。
我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。
（1944年2月2日星期六）你一定可以想像，我们经常满怀绝望地问：“战争有什么意义
人为什么不能和平相处
这一切破坏，到底是为了什么
”会问这个问题，是可以理解的，但到目前为止没有人拿得出完满的答案。
为什么英国人把飞机愈造愈大，愈造愈精，同时又一直弄出一大堆要重建的新房子
为什么每天花几百万打仗，却拿不出一分钱给医学研究、艺术家或穷人
为什么有些人挨饿，世界其他地方却有堆积如山的食物在腐烂
哦，人为什么这样疯狂
（1944年5月3日星期三）（《安妮日记》）附介绍：安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，其父为一公司总经理，母亲是大家闺秀。
安妮自幼备受父母的宠爱，上学后又得宠于老师，真可谓养尊处优。
1933年纳粹上台后，安妮随父母迁往荷兰阿姆斯特丹。
1940年纳粹德国占领荷兰，迫于日益残酷的排犹浪潮，1942年7月全家躲进普林森河畔小屋（现安妮·弗兰克纪念馆），藏身阁楼密室25个月。
这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。
后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。
1947年《安妮日记》在荷兰出版，后被译成55种文字，纪念馆内也陈列有这本动人心魄的日记的中译本。
这位少女在特定年代记下了对人生和战争的看法。
她说：“我较其他少女更早开始思考，我认为，作为人应对自己负责。
”她的日记就是明证，表达了她对法西斯和战争的憎恨，对和平的渴望。
材料三6月13日，美国正式退出了30年前与苏联签署的《反导条约》，这本是一次重大事件，但美国总统布什却低调处理，据说这主要是怕惹火俄罗斯总统普京，同时也避免让欧洲小“兄弟们”感到不舒服。
布什没有进行庆祝式的演讲，只发表了一纸简短的声明，称“正像‘9．11’事件所表明的，我们不再生活在制定反导弹的冷战时代……我们现在面临的是来自恐怖分子到无赖国家的新威胁。
前者寻求以任何可能的手段摧毁我们的文明，后者拥有大规模杀伤性武器和远程导弹”。
布什描述了新威胁，他说：“我致力于尽可能快地部署一个导弹防御系统以保护美国人民，致力于加强已部署的力量以对付我们面临的日益严峻的威胁”。
他呼吁国会尽快批准在2003财政年度国防预算中拨款76亿美元用于发展国家导弹防御系统。
布什不顾国际社会的反对，一意孤行退出《反导条约》、力主建立NMD，其主要原因有3个：一是目前世界上没有可以与美国对抗的敌手。
俄罗斯不得不屈尊为北约的“伙伴”，前不久美俄签订削减进攻性战略武器条约，就是一个明显的例证；二是美国维护“一超独霸”地位的需要。
在俄罗斯力有未逮、欧洲盟国实力有限的情况下，美国正好乘势巩固自己的“一超”强权，即使国际社会有所不满，美国仍然可以肆无忌惮干下去；三是反恐形势、军火商支持更为布什政府我行我素提供了有利条件。
共和党人也一直得到军火工业界的支持，这已是公开的秘密。
“9．11”事件后，一提到反恐，美国人就同仇敌忾。
布什这个时候多说几声“为了保护美国和美国人民”，无疑能赢得的拥护。
但是美国退出《反导条约》并不是没有反对之声。
6月11日，美国30名民主党众议员、1名独立派议员在向国会提议就退出一事进行投票遭到否决后，又向哥伦比亚特区地区法院提起诉讼，指出布什、国防部长拉姆斯菲尔德和国务卿鲍威尔等在退出一事中并没有事先征得国会同意，违反了美国宪法。
虽说民主党打赢这场官司的可能微乎其微，但显示出布什政府的这一举动还是遭到国中有识之士的指责。
另外，美国不少专家也对NMD的可行性提出质疑。
美国国防部武器试验部门的主管菲力普·康勒近日在《华盛顿邮报》上撰文指出，导弹防御系统进行到下一步——“实战试验”，还要进行大约20次开发性试验（每次耗资1亿美元），也许到2010年末才可能进行“真实世界”的导弹试验。
法律专家约翰莱恩兰德尔说，五角大楼不用说没有生产出实战实验过的导弹，就连追踪和分辨潜在目标、导引拦截导弹的有效雷达系统也没有建立起来。
阿拉斯加的计划只是“一个没有实质内容的表面文章”。
军控专家詹纳森斯基尔明确警告说，美国单边决定退出《反导条约》会引起“一连串未知的后果”，“向全世界发出了一个十分坏的信号”。
14日，俄罗斯外交部发表声明说，鉴于俄美第二阶段削减战略武器条约缺乏实施的条件，俄从此“不再受该条约的约束”。
（《环球时报》2002年6月17日）想一想1．阅读材料一，体会保尔的“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
”人应该怎样活着
谈谈体会。
2．阅读材料二，针对二战期间纳粹对犹太民族的种族灭绝，以致对弱势群体少年儿童的摧残一段历史，我
