六年级小学语文少年闰土一课课文主要运用了什么描写手法来刻画闰土的形象
白描手法，通过直接描写闰土的模样来表现了一个活泼而又坚韧勇敢、生活经验丰富的形象。
为什么鲁迅先生的《少年闰土》中用“紫色”描写脸色?
因为被饿的面黄肌瘦吧
那时候生活很难得或者说是证明他健康的。
。
少年闰土课文中第一段管西瓜后文又提到鲁迅的写作方法与闰土说话的方法有什么不同
他的说话一边使用方言，一边使用文言文。
少年闰土的第一自然段，通过几个｛ ｝的词语，让我们感受到了那少年的｛ ｝和｛ ｝
少年闰土的第一自然段，通过几个（描写动作）的词语，让我们感受到了那少年的（机智敏捷） 和（ 果敢干练）
仿写少年闰土中的雪地捕鸟
蚂蚁通常把巢土层里、石块下洞内或一些植物的根部。
夏季，当天气发化，暴雨即将来前，蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来，它们成群结队地来个大迁移，每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西,把家从低洼的地方搬向高处。
蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线，在路旁，在操场、在空地，弯弯曲曲的一个长长队伍，成几路纵队行进，近看，众多蚂蚁走得密密麻麻，并不整齐，但远望却也并不散乱，一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点，带有一种滚滚向前的动感，让你不由地
《少年闰土》课文中的问题
其实就是个通假字。
。
。
是一篇重点课文。
由于它是先生20年代的作品，学生学起来有一定的难度，不仅有些句子难懂，就连一些字词也不容易理解。
下面我想谈谈这一课字词教学中容易忽视的几个问题。
一、字的读音。
文中“向一匹猹尽力地刺去”一句中的“猹”字在本课的注音是cha，（1992年重排本）也是这个读音。
而以前的字典给“猹”字的注音是zhā，尽管这个字是先生当时写作时所造，但从汉字形声字结构上来分析，这个字读cha音要妥当些。
教师在教学时一定要注意这个问题。
另外，本课中“五行”的“行”应读xing而不能读hang，“供品”的“供”念gong音，“神佛”的“佛”的读音是fo，“畜生”的“畜”应读chu，等等。
二、字的运用。
“项带银圈”、“希奇的事”中的“带”和“希”现在应该分别写作“戴”、“媳。
因为先生写这篇文章时的“五四”时期“带”与“戴”、“希”与“媳在部分场合还是通用的，教师应该将这一情况告诉学生，使学生不要产生误解。
“须”字在本课中出现了两次，学生都不容易理解，因为我们现在运用这个字时，大多都是以“必须”这个词出现的。
教学时可以告诉学生，这个字在“须下雪了才好”这句话中当“等到”讲；在“闰土须回家里去”这句话中当“必须要”讲。
另外，“这畜生很伶俐，倒向你奔来”中的“倒”在这句中念dào，是表示跟意料相反之意。
三、词语的意思。
本课中有许多词语学生都生疏，以后又不会常用，但要理解这篇课文，又必须要把这些词语的意思告诉学生。
如“少爷”、“祭祀”、“五行”、“无端”、“如许”这些词语。
文中“他和我仿佛年纪”中的“仿佛”，在小学阶段学生都认为是“好像”的意思，其实它在本课中应是“差不多”的意思。
另外，文中有四个自然段的结尾都用了省略号，外表看这些省略号表示语句的省略，其实，作者运用它们时是颇有用心的。
因为作者在描写少年闰土时，要突出他知识丰富而又聪明能干这个特点，而这些省略号的恰当运用，也是为了说明闰土知识丰富的。
文中唯一的一个感叹号用得妙不可言，表现了文中的“我”对闰土的羡慕和钦佩。
可见鲁迅先生的作品，不仅用词准确，而且连标点符号也大有学问。
《少年闰土》中，雪地捕鸟的时间是（ ），地点是（ ），过程是（ ），结果是（
时间：下大雪，地点：沙地，方法：支起大竹匾洒下稻谷鸟来吃时拉绳子，结果各种鸟都有
