描写夏天的句子短的句子
1、夏天是是充满生机节的。
一棵棵树长得可茂盛了们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶阳光的照耀下绿得发亮。
再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。
有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。
小朋友们穿着漂亮的花裙子在花丛中“翩翩起舞”，好像在与蝴蝶媲美，好一派生机勃勃的景象
2、夜晚，特别的安谧静美。
知了睡了、青蛙也睡了。
天空中，明亮的月亮像一位仙女，她给大地披上了一层银纱。
那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。
在她周围，许多调皮的小星星向我眨眼。
3、瓦房前大多都有几棵长得郁葱葱的老树。
几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷着二郎腿，坐在一张小木桌前悠闲地聊天。
喝着自家的米酒，吃着用嫩青椒炒的田螺，情不自禁地说：“这日子真好咧
”空气中，飘着一丝丝浓郁的、醉到心底的酒香。
4、夏天最美、最凉爽的时候在夜晚。
每年只要一到夏天，我就盼望快点到夜晚，因为白天热得难以形容。
可是夏天白天最长，盼了好久好久，才盼来夜晚。
5、夏天是多么美丽
山川河流、花草树木都焕发出勃勃生机。
我喜欢夏天，因为夏天里盛开着各种各样的小花，有月季、串红、芭蕉……它们千姿百态，争奇斗艳。
柳树也唤发着浓浓的生机，微风中，柳树的枝条就象少女的长发一样美丽，杨树更是枝繁叶茂，在炎热在夏天为我们撑起一个天然大伞。
有关描写雨的作品，最好是短小优美的散文
今日的雨比起昨日的雨要逊色许多。
昨日在雨中畅游，与雨共舞，余韵难散，酣畅淋漓。
在劈里啪啦的雨声中与天地身心合一，“玩”味无穷。
雨，你终于来了，我已盼你很久了。
你来得是那么迅猛，那么令人应接不暇。
雷声轰隆过后，闪电划破迷蒙的天空。
沙澧河畔别有一番韵味。
风声、雨声、水声，声声入耳。
河水一改往日的平静，闪电过后合着细密的雨丝像绸缎般缓缓滑动。
远处的树，近处的花，脚下的草在眼前扑朔迷离梦幻若仙。
我是喜雨的，最令我心仪的雨不仅有“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的春雨，还有“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的秋雨。
当然也离不开震撼人心的狂风暴雨。
毛毛细雨滋润我的心脾，带来温馨和诗情画意；绵绵秋雨是果实和收获的前夜，带给我的是无尽的缠绵和乡思；狂风暴雨激发我的壮志豪情，霹雳的威严唤起我心底的勇气。
怒吼的风声把我的心猛然揪紧，但是它反而激起我无尽的激情，这种感觉是极其奇妙的。
迎雨出游，尤其是顶着暴雨出游我觉得更有特色，更显豪情。
虽然失去了平日的沉稳多了几分狂野，我觉得这才是真正的对生活的热情。
每每有雨，不是和好友一起，便是和自己的另一半，更多的时候是自己潇洒走一回。
雨是我的最爱，不仅喜听其声，而且喜欢在雨中淋浴的感觉。
雨是有语言的。
你听：毛毛细雨似母亲的呢喃，柔柔雨丝更像母亲的手在摩挲，柔柔的，润润的……雨点大了更像她老人家朗朗的笑声，心里暖暖的……雨点大了，柳叶儿在狂舞，合着狂风暴雨，又似叱咤风云的将军，擂响了向生活挑战的战鼓…… “随风潜入夜，润物细无声”，“秋风秋雨愁煞人”，“留得残荷听雨声”，古人笔下的雨是如此的多姿多彩…… 我索性扔掉鞋子合上雨伞奔跑于草坪上，此时的我全身心投到雨的怀抱之中……
描写夏天的美文
他说我们每个人都生活在各自的过去中，我们会用一分钟的时间去认识。
在岁月的流逝里我们总是被残忍的唤起。
空气中弥漫着香甜的气味，还有缕缕清寂。
槐花开了又败了，轮回总是让我们认清自己。
道道的痕迹刻下的是无边的寂寞，谁也逃不掉的枷锁。
我们要学会看明净的天，看穿纯棉T恤的男孩在阳光的笼罩下散漫的读书，看修长的手指拨弄透明的玻璃杯。
有时候生活单纯得让人想微笑。
云彩就那么软软柔柔的，大朵大朵棉花糖般飘在你头上，等你惊异它的千变万化。
平凡和琐碎就这样交织着流淌。
喜欢看有清澈笑容的人微笑，没有潮湿也没有裂痕 ，对着远处的蓝天和大海。
无聊的时候，看游不动的小鱼吐泡泡。
升起，再一个个破碎，清脆的声音让人想起正在转动的音乐盒。
当天带着铅灰色，开始下小雨的时候，冲出门去让清冽的雨点滴在皮肤上，牵起嘴角欣赏路人雨中的仓惶。
舒服的感觉，就是在困乏的时候能抱着鸭绒的枕头；闲暇的时候喝鲜榨的果汁听纯净的音乐CD；穿运动鞋叼着棒棒糖在街上漫步。
车来车往，人声嘈杂，最好是躲进书店，去儿童书柜看那里的孩子专注的神情，宁静而安详。
忙碌的时候偶尔能忆起某个孩子在某一天不小心摔了一跤；某一天小猫又瞄瞄得叫了起来。
夏天的午后太阳总是高悬在头顶，幸福的瞬间就是和最好的朋友坐在音像店摇晃着两条腿舔冰淇淋。
甜蜜的味道从嘴里化开，一直蔓延到心里。
黄昏的太阳还是暖暖的，小区的地面和沥青马路被映成金色，隐约能看见小孩子追逐的脸上有毛茸茸的金色。
在辅导课上看射进来的光柱泛着点点尘埃，无视老师从镜片下折射过来的愤怒的光芒。
微笑而沉默的观察世界。
琐碎，温暖而干净。
超市在夏天总是开着空调，一进门感到一股冷风让全身都僵住了。
悠闲的转悠后开始恐惧外面恶毒的太阳。
琪在半眯着眼睛看太阳的时候像只小猫，她对太阳不屑的皱皱鼻子。
当人们都聚集在一起的时候躲开人群，在听CD机流淌出音乐的时候，你的心情也要流淌出音乐。
就像微风带着温暖吹过的时候，额前的头发总是撩不开。
我遛进我好奇的世界，满身伤痕的回来，才知道淡淡的寂寞，淡淡的快乐，淡淡的孤单，淡淡的幸福才是属于我的。
当你对着被血色的夕阳缓缓拉长的影子微笑的时候，你会发现你的影子也在你对微笑。
珍藏琐碎，剪贴幸福。
温暖而干净的夏天，就这么生活。
夏天的碎语纵使夏天于我多数时候是一种苦涩，我依旧无法停止对它的喜爱。
六月，七月，只是简单地读去，便有了夏的气息。
是朗朗的晴日，远天膨胀的大片云朵，是刺目的光线里，一件被晾起在风中的白衬衫。
是雷雨的傍晚，和雨后弥漫的青草香，是一抹彩虹，一只蜻蜓，一篇在雨声里写下的日记。
小甲虫爬过我的窗纱，门外的墙角处幽幽地开着一丛明黄色的花。
这些不知名的小生命，生气勃勃地在夏天里享用着丰沛的阳光和雨露，热烈地生活着。
我一样是如此的小生命，于是，看到日光，听到雨水，会满心的欣喜与光明。
深深地俯首，叩谢造物主的恩赐。
令宇宙中有了世界，令世界有了生机，令万物有了灵性，令我有了知觉。
在午后听一树的蝉鸣，并不觉聒噪，反是尘嚣中难得的宁静。
一只只蝉，是穿越了千万黑暗，才到达了这个明丽的季节。
每当想到这些，心中总是感动莫名。
多少蛰伏于苦难的人，大约便能够有所安慰与鼓舞，相信希望的存在，收起悲哀，去守望破土的明亮。
夏天，因为生命，因为许多爱，与懂得爱的眼睛，而分外深情。
读古人的诗，于是灼热的天气里，也有清凉境地，全无食欲的暑热中，也能唇齿生香。
端坐桌前抄写《心经》，任汗水浸透发丝，一心躁动此刻却已渐平息，波澜不生。
洗好几枚色泽鲜亮的桃子，切开一只雪白的蜜瓜，慢慢享用甜美的汁水，感谢植物奉献的果实。
这些事，是适宜在夏天去做的。
在苦夏的煎熬中，依旧漫不经心地去体味每一天，不紧不慢地度过日月的长短。
如果，我们能够在热天里没有抱怨，没有烦躁，如果，我们能够保持着安详与淡定，那么，每一天都是一种长进。
所谓舍弃肉体的安逸，而去荣获灵魂的完满。
苦行僧似的修行自然不必，但肉体上适当的苦痛，大约对于我们的清醒确是有益的。
夏天，在自然的环境下，给了我们这样的机会。
在苦夏中，静定下身心，去度过焦灼难耐的日子，去忍受汗水的洗礼。
这只是小小的练习。
不再执着于身体的舒适，然后，我们能够牺牲一个太多贪恋的自我，去体味智慧的清明。
小鹿说，在夏天，她总想读法国的小说。
田说，我总是在夏天有写小说的冲动。
也许，夏天，是适合于小说的，夏天，是容易引人走入一种幻境的。
刺目的日光下一棵浓荫的树，路过的穿白裙的女孩。
雨天里的十字路口，一盏亮起的绿灯。
这些，不过是平凡的场景，在夏天，却令人有了许多遐想。
想一个女孩，在烈日下如水的心事，想她淡淡描了的眉毛。
一场青涩的青春，一个日后反复说起的夏天。
也许，那便是曾经的自己，以另外的身影，在现实，在幻想中的显现。
仿佛没有了记忆，在文字里，我的从前被抛掷一空，全然成为了别人的故事，如此陌生。
你永远读不出，哪一句是真，哪一句又是假。
田从不是善于讲故事的人。
我总是遗忘。
我总是擅自臆造出那些过往。
过于美的，过于悲伤的，或者，过于失真的。
夏天，写下小说，然后锁入抽屉，不再去读，亦不拿给谁去读。
好像太多的欢乐，太多的苦难，不需要被展示，被了解，只要在心中默默生长，如那丛门外的小黄花，幽幽地开放。
在平静中度过夏天。
这是一年中最明亮的季节。
于是，我们也该有明亮的心，去感谢一切。
花都开好了。
只等一个微笑。
七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。
风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。
”夏日是灿烂的季节。
是让人心情兴奋的时光。
在夏天，可以随心所欲地放飞自己，也可以随心所欲地装扮自己。
与它相比，春天过于娇艳，秋天过于萧条，而冬日又太封闭沉闷。
虽然在它身上还不具备春之妩媚，秋之硕实，冬之静穆。
但青菜萝卜，各有所长，自古皆然。
从内心讲，我是喜欢夏天的，而且总能领略夏天的许多好处。
夏天会使人变得年轻。
一到夏天，你不得不卸下厚实的外衣，连同收起那古板肃穆的面孔。
让肌肤与太阳天天亲近，心胸受熏风夜夜爱抚。
没有寒风的侵袭，最让我感到自在。
而夏天也是一个生命力旺盛的季节，芳草地绿油油，荷花池素洁高雅，毛茸茸的桃子已挂满了枝头。
调皮的小娃娃打着赤膊，梳着小辫，翻山越岭，大叫大闹，掏鸟窝，追松鼠，赶麻雀，再胡乱摔掉身上的遮羞布，与河水相嬉，与自然相融，何其洒脱。
“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，”民间教育孩子的口头禅，在这时肯定会从孩子们的口中吼得震天响。
对于经常失眠的人而言，在夏天，可是他们的福季啊
日照三竿，依然酣眠。
做着美梦，比那辗转反侧的凛冽时光要舒服惬意多少倍。
睡眠充足，精神饱满，胃口大开，嚼着香喷喷的米饭，饮着陈年的老米酒。
再从园地里摘回嫩生生的黄瓜，面对蓝天白云，满天繁星，好友相聚一堂。
古今多少事，皆付笑谈中啊
真比神仙还舒服，比翱翔的飞鸟还要自在。
有人说，夏日炎热，蚊虫太多。
可我要说，炎热是灿烂的象征，太阳的光芒普照万物生灵，大公无私。
而夏日正是它激情勃发，也是它激荡的内心，在挥泄自己的情肠。
它将它浑身的血液，将它整个的热情都散发了出来，激发了无穷的生命力。
也激发了万物生灵那沉睡已久的灵魂与生命的活力。
夏天最能考验一个人的毅力。
因为闷热，便滋生出许多烦躁。
意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。
在酷暑炎热中驾起充实的生命之舟，在磨炼中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。
夏天是生命的季节。
它让所有的生灵感受到了生命的存在，也感受到了活着的魅力。
对于夏天，我从不用苦来形容，因为它的本身是快乐的。
儿时的回忆除了春日的野花，秋日的丰收，冬天的瑞雪之外。
最大的莫过于夏日的顽皮。
夏天是孩子们的天堂，在夏日的阳光中，可以感觉自己又回到了童年，回到了那幼稚的嬉戏时光……夏 天 汪曾祺 夏天的早晨真舒服。
空气很凉爽,草上还挂着露水(蜘蛛网上也挂着露水),写大字一张,读古文一篇。
夏天的早晨真舒服。
凡花大都是五瓣,栀子花却是六瓣。
山歌云:“栀子花开六瓣头。
”栀子花粗粗大大,色白,近蒂处微绿,极香,香气简直有点叫人受不了,我的家乡人说是:“碰鼻子香”。
栀子花粗粗大大,又香得掸都掸不开,于是为文雅人不取,以为品格不高。
栀子花说:“去你的,我就是要这样香,香得痛痛快快,你们管得着吗!” 人们往往把栀子花和白兰花相比。
苏州姑娘串街卖花,娇声叫卖:“栀子花!白兰花!”白兰花花朵半开,娇娇嫩嫩,如象牙白色,香气文静,但有点甜俗,为上海长三堂子的“倌人”所喜,因为听说白兰花要到夜间枕上才格外地香。
我觉得红“倌人”的枕上之花,不如船娘髻边花更为刺激。
夏天的花里最为幽静的是珠兰。
牵牛花短命。
早晨沾露才开,午时即已萎谢。
秋葵也命薄。
瓣淡黄,白心,心外有紫晕。
风吹薄瓣,楚楚可怜。
凤仙花有单瓣者,有重瓣者。
重瓣者如小牡丹,凤仙花茎粗肥,湖南人用以腌“臭咸菜”,此吾乡所未有。
马齿苋、狗尾巴草、益母草,都长得非常旺盛。
淡竹叶开浅蓝色小花,如小蝴蝶,很好看。
叶片微似竹叶而较柔软。
“万把钩”即苍耳。
因为结的小果上有许多小钩,碰到它就会挂在衣服上,得小心摘去。
所以孩子叫它万把钩。
我们那里有一种“巴根草”,贴地而去,是见缝扎根,一棵草蔓延开来,长了很多根,横的,竖的,一大片。
而且非常顽强,拉扯不断。
很小的孩子就会唱: 巴根草, 绿茵茵, 唱个唱, 把狗听。
最讨厌的是“臭芝麻”。
掏蟋蟀、捉金铃子,常常沾了一裤腿。
奇臭无比,很难除净。
西瓜以绳络悬之井中,下午剖食,一刀下去,喀嚓有声,凉气四溢,连眼睛都是凉的。
天下皆重“黑籽红瓤”,吾乡独以“三白”为贵:白皮、白瓤、白籽。
“三白”以东墩产者最佳。
香瓜有:牛角酥,状似牛角,瓜皮淡绿色,刨去皮,则瓜肉浓绿,籽赤红,味浓而肉脆,北京亦有,谓之“羊角蜜”;虾蟆酥,不甚甜而脆,嚼之有黄瓜香;梨瓜,大如拳,白皮,白瓤,生脆有梨香;有一种较大,皮色如虾蟆,不甚甜,而极“面”,孩子们称之为“奶奶哼”,说奶奶一边吃,一边“哼”。
蝈蝈,我的家乡叫做“叫蚰子”。
叫蚰子有两种。
一种叫“侉叫蚰子”。
那真是“侉”,跟一个叫驴子似的,叫起来“咶咶咶咶”很吵人。
喂它一点辣椒,更吵得厉害。
一种叫“秋叫蚰子”,全身碧绿如玻璃翠,小巧玲珑,鸣声亦柔细。
别出声,金铃子在小玻璃盒子里爬哪!它停下来,吃两口食——鸭梨切成小骰子块。
于是它叫了“丁铃铃铃”…… 乘凉。
搬一张大竹床放在天井里,横七竖八一躺,浑身爽利,暑气全消。
看月华。
月华五色晶莹,变幻不定,非常好看。
月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈,谓之“风圈”,近几天会刮风。
“乌猪子过江了”——黑云漫过天河,要下大雨。
一直到露水下来,竹床子的栏杆都湿了,才回去,这时已经很困了,才沾藤枕(我们那里夏天都枕藤枕或漆枕),已入梦乡。
鸡头米老了,新核桃下来了,夏天就快过去了。
语言优美的,句子生动的简短的现代文章
得之坦然，失之淡然，争取必然，顺其自然。
离别，就是一个走，一个留，走的比不上留下的痛苦。
没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。
好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。
夏季，美就美在万物竟绿，一缕清风，轻轻的吹送了一帘微雨，如洗的天空，格外的清澈透亮。
因为爱着，所以执着；因为耕耘，所以收获着，生命因为懂得而散发出生脉脉清香。
善好，是一种生活的智慧，一种适可而止的提醒，一种富有宽容心的选择。
放眼望去，那是一抹抹碧绿的倩影，当蝴蝶乱舞在其周围，当枝条上的露珠不忍离去，这或许，就是生命的盎然与生生不息。
风雨能够磨练我们的性情，霜雪能让我们变得从容坦然，命运在磨难中千回百转，生命在挫折坎坷中隽永。
青春年华里的青涩，栖息在流逝的时光中，默数着思念的长度。
时光的剪影里，暖了多少相遇，又惆怅了多少离别。
在下决心以前，犹豫也许是必要的。
然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。
昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
描写春天的现代小诗，短小一点
适合小学生
(一）春天 打开大门 把墙上的阳光放进屋里 在城市的阴影到来之前 让来自宇宙的能源 把生命晒绿 柳枝在地上长根的日子 蜷缩在墙角的一棵青草 向天空伸展腰肢 头发和皮肤开始发芽 （二）春天早晨的印象 白玉兰抖落了鸽子的羽毛 铺在嫩绿的草地 樱花弥漫了小径 街灯还没有睡去 睁着朦胧的眼睛 浓雾遮蔽的太阳 红着圆脸 象一面阴柔的月亮 水汽蒸腾的路上走来 少女的衣裙 还有汽车和老人的头发 都被温暖湿润 （三） 风筝 简单的手脚 和表情 携风而去 贴着天空的肚脐 呵呵 把冬天摘掉 的美 依稀 鼻尖 风们在吵 天在摇晃 （四） 昨天 刚刚还在脚下 仅仅弯了一下腰 就再也拾不到了 雪白的昨天 被悄悄拖走 时间用另一种味道 布阵 对着暖光 竟再也想不起她的 脸 脚上的棉靴 一定 拍下了她的模样 可是 棉鞋该换掉了吧 于是仅仅弯了一下腰 就拾起了 整个春天 一、在城效的小树林 返青了，我的小树林 小树林里的蚂蚁和飞虫 这些卑微的生命都和春天一起来临 泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音 用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门 在小树林的草地上，我看见一群山羊 摆动着长胡须，咩咩地叫着 震动着我的青春和灵魂 一只黑山羊，向我款款走来 脸上挂着幸福的泪水
描写春季句子简短
朱自清的春，全文都是春的描写。
都很不错啊。
急求30首短小的现代诗
《远和近》 你，一会看我，一会看云。
我，你看很远，你看云时很近。
代人》顾城黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
《断章》卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
《墙头草》卞之琳五点钟贴一角夕阳六点钟挂半轮灯光想有人把所有的日子就过在做做梦，看看墙墙头草长了又黄《沙扬娜拉》徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁—沙扬娜拉
《他的呼唤 》有一次我在白杨林中，听到亲切的一声呼唤；那时月光正望着翁仲，翁仲正望着我。
再听不到呼唤的声音，我吃了一惊，四面寻找——翁仲只是对月光出神，月光只对我冷笑。
《寂静时仰望，还是寂静的天空》荷香落，浸染尘泥。
漫亭舞，独凝一支。
拈叶伤，漠雨沉烟。
惨影淡，桥断风苍。
寒眸转，残迹拂空。
描写夏天的外国诗歌
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，诗歌以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
全诗意境既精微优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
《夜》是一首优美的小夜曲，全诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
全诗虽是纯然写景，但诗人从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，时时流露出诗人对自然的心灵感应，渗透出了丰富的生命底蕴。
优美短小的现代诗
写得很好，以下供参 岁月如梭，两界时空，墨隐之中那丛兰草香满西楼，依旧，忆浓知否
缠绵春江在等候，独兰墨幽幽。
棂台小炊，荒原雪堆，庐燕檐下榻花归，一雨白梅，冷素纷飞，胡琴马啸雏鸦已轮回，婉歌别了谁
岸落夕光，鳞波微荡，风荷垂柳话斜阳，隐亭无常，烛栊残霜，倚榻独酌一枕凉，檐下菊满窗。
烟波浩渺，轻罗小裳，故园旧迹是雨廊，秋韵汴梁，婉好菊黄，今夜抚琴自弹唱，徒有一缕香。
那束光影，是熟悉的美丽，定格了的结局，夙梦成往昔。
古筑小迹，似你柔意，幽幽竹林寻光影，唯独你一人而已。
书佳句，乱心绪，无趣；凭栏望，溪水细，听笛；九月雨，兰舟忆，梦境；孤芳寂，雨相伴，故里。
红烛泪，推杯盏，酌天；款款双飞蝶，一世化尘烟，燕子回，二月衔，故莲；追忆隐亭月，泪浸绮纱帘，青茗殇，人彷徨，墓前。
三月的莺飞草长，有数不尽的成对成双；五月的茉莉飘香，有嗅不完的历史沧桑；七月的小桥两旁，有看不尽的水乡模样；九月的烟雨清凉，有触不完的千缕情伤。
如何拿着一篇初中散文阅读题有感觉
作文如何运用优美的句子
学鉴赏能力，主要应通过文学作品的教学来。
而散文在文学作品中又占有重要的地位在概括生活的广度和深度上，在叙事的真实性和细腻方面，在刻划众多人物形象和通过人物形象所表达的情感的丰富性方面，较之其它文学样式具有更大的优越性，因而它就最广泛地占有各个文化层次的读者，发挥着更大的培养鉴赏能力的作用。
毕竟散文是种种写法、技巧和能力训练的综合体现者，其广泛的题材，精悍的内容，短小的篇幅，“形散神聚”的结构，简洁自然、优美生动、活泼清新且极富艺术表现力的语言，足以让学生全方位训练读写基本功。
学生籍以开阔视野，了解社会，发展思维，培养选材、构思的作文能力和语言表达能力，进而陶冶情操，加强人生观，学会审美，都是“例子”明显的教育价值之所在。
赏析现代散文的语言来理解艺术风格或效果。
文章是语言 艺术。
语言是表情达意的工具，是现代散文创作的物质手段。
整体思路阅读不仅要求读懂文章写了些什么，还得明确明悟作者是怎样写的和为什么要这样写。
鉴赏者务必就道悟文，品味作品的语言美。
现代散文语言要求准确、生动、形象、通俗。
赏析现代散文的语言，要力求做到根据思想内容和表达形式咀嚼词句，洞悉其是如何生动形象地表现人物的精神面貌，乃至何以描写景物、场面、渲染气氛的。
首先，鉴赏者要充分把握特定语言环境中的关键词语。
如《我的老师》，作者在描写老师的一次假愠时，写了这样一句话：“我用儿童狡猾的目光察觉，她爱我们”，其中“狡猾”一词，通常解释为“诡计多端，不可信任”，但在本文的特定语言环境中，贬义词褒用，是“调皮、淘气”的意思，它生动形象地表现了师生亲密无间的感情，从而奠定了“老师爱学生，学生爱老师”这个全文的基调。
文章后面的几节，作者娓娓道来几个动听的故事，都产生于这种世上最真挚的水乳般交融的师生之爱。
其次，鉴赏者要抓住表情性较强的词语，结合分析事物的状态，人物的活动进行。
例如《从百草园到三味书屋》描写百草园景物，写菜畦用“碧绿”，写石井栏用“光滑”，写皂荚树用“高大”，写桑椹用“紫红”，“鸣蝉在树叶里长吟”，“肥胖的黄蜂伏在菜花上”，“轻捷的叫天子（云雀）忽然直窜向云霄里去了”。
作者用一系列表情性较强的词语，准确逼真地表现出园内各种景物的特征和自己对百草园这个童年乐园的热爱之情。
再次，鉴赏者可以从修辞手法运用方面分析语言表情达意的作用。
为了具体而形象地表现事物，现代散文常常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞手法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。
其间，注重修辞手法的兼并套用，是增强表现力的重要手段。
例如《听潮》中，“轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的”，“闪闪地颤动着，银鳞一般”，“向岩石掀过来”，“银光跟着晃动起来，银龙样的”，用了动词一“吻”一“掀”，写出波浪冲击岩石的声音由小到大，用了“银鳞”“银龙”“颤动”“晃动”写出波浪由小到大，海潮由涨到落。
为了体现“静”，作者用了“像是情人的蜜语那样芳醇”“像微风拂过琴弦，像落花飘在水上”这一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。
鉴赏者品味这般炼字的贴切和用语的精妙，自然受到语言美的熏陶。
同时也可以从名家的文笔之长中吸取语言滋养，逐步提高驾驭语言文字的能力。
第四，鉴赏者还应该注意音律的和谐，语言的流畅，以及在句式的选择上，变化的富饶诡谲。
长句与短句，整句与散句，常式句与变式句的交互使用，可以使语言形式自由灵活，错落有致，收到一种音乐美，节奏美，韵律美的效果。
例如《记一辆纺车》，本文语言的明朗不只因其质朴自然，还因为句子多半短小活泼，或长短相间，讲究对称，对称的句子由音节的回环往复，形成和谐的节奏，浓郁的抒情笔调。
“衣服旧了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丢弃。
总是脏了洗洗，破了补补，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。
”“譬如纺羊毛跟纺棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要紧一些，潮一些。
”这些都是值得玩味的语言，它们与所表现的生活是一致的，同时也表现 了作者质朴的人格和纯熟的语言表达功力。
第五，鉴赏者要善于抓住现代散文的重点文句领会文意。
整体思路阅读中，抓住了重点文句，并理解了它在现代散文中的含义和表达作用，就能正确、全面地领悟与把握现代散文的要旨与情感。
一般说来，下面几种类型的语句应当作为重要的语句来留心鉴定与欣赏：主旨句。
主旨句是指在文中具有点题或表现中心作用的提挈性的句子，它在现代散文的内容和结构上起着前后贯通的作用。
例如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句，可以说是作者由个人情感纠葛到对生命本质认识的飞跃。
警句。
警句文字简约，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、激人心志的作用，往往为现代散文广泛采用。
《热爱生命》这篇短文谈生命的本质及意义，语言警策，饱含哲理。
文中引用了塞内加的名言加强说理，而本身也有象“我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”等句子，同样简练而涵义深邃，令人深思。
象征句。
象征句是文中既有实在意义，又有象征意义的句子，它往往具有鲜明的褒贬与丰富的寓意内涵。
例如《小橘灯》中提到小橘灯的语句，其中写道：“我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
这朦胧的橘红的光，实在照不了多远；但这小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。
”这里小橘灯朦胧的橘红的光的描写则是为了象征光明和小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神，小橘灯俨然是小姑娘的化身。
含蓄句。
在现代散文中往往有这样的语句，其意义含而不露、意味深长，或言此意彼，读者根据上下文可以体会到，通俗的讲，就是话里有话，有潜台词。
含蓄句是在不便直说时，起到曲意表达的作用。
例如《白蝴蝶之恋》结尾写道：“在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。
‘唉
人啊 人……’我默默伫望了一阵，转身向青草地走去。
”作者似乎在慨叹人性中固有的自私成分难以清除，但善于体悟的鉴赏者或许会宁愿认为这种“失落”“怅惘”只是出于“我”与蝴蝶刚刚建立起来的情感联系中断的缘故。
老作家以丰富的阅历和对人生的独特体悟，平中见奇，语出惊人。
我们呵护一个弱小的生命是为了它能更好的成长，而一旦它长大，强壮起来，我们又必须忍受与它分别的痛苦，因为此时此刻对它最好的爱护就是能够让它独立、自由的生长，去实现生命所赋予它的一切。
委婉句。
这是一种正面描写的含蓄句，用来表现正面人物或正面事物。
例如《鲁迅自传》中，“但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。
” 这句所说“很大的变故”，是指1893年鲁迅祖父周福清因科场案入狱一事。
句意婉转地表明，经过某些剧变，鲁迅的家庭彻底破落了。
作为家中长子，年幼的鲁迅不得不奔走于当铺，求助于亲友，过早地体会了世态的炎凉和生活的压力。
呼应句。
首尾呼应的句子，不但在结构上有遥相映衬的作用，而且在含义上有深化主题的作用。
例如《世间最美的坟墓》,篇首即以一个比较句入题：“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”篇末又出现一个比较句：“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的纪念碑式的朴素更打动人心的了。
”与篇首的比较句相呼应，更好地突出 了托尔斯泰“无名墓冢”的朴素美，正是这种“朴素”，使托尔斯泰墓成了“世间最美的坟墓”。
过渡句。
这类句子在内容上起转移或转折的作用，在结构上起承上启下的作用，是段落层次的显著区分标志。
例如《哥白尼》第三、四段的开头，均有一个递进复句：“哥白尼发表了地动学说，不但带来天文学上的革命，而且开辟了各门科学向前迈进的新时代。
”“……哥白尼的学说不只在科学史上引起了空前的革命,而且对人类思想的影响也是极深刻的。
”前者着重承上,总结性地概括了哥白尼发表地动学说的巨大贡献；后者着意启下,将哥白尼学说的贡献从科学史的层面上升到人类思想史的高度来认识。
用典句。
指句子中运用了典故。
这类句子看字面上的意思通常也能懂，但不如知道典故后了解得透彻。
如刘庶凝《自序》第5段里，“古语说狐死首丘，兽犹如此，人何以堪
”这句引用了两个典故。
一个是“狐死首丘”，出自《楚辞·九章·哀郢》“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”句。
意思是，天上的飞鸟不论飞得多远，最后总是要返回故乡；传说狐狸死时，总是要把头朝向自己生长过的那个山丘。
这个典故比喻人永远怀念故乡，不会忘本。
作者引用时亦取此义。
另一个典故是“兽犹如此，人何以堪
”出自《世说新语》，写的是晋朝大将桓温，北征时经过旧日熟悉的地方，见到以前自己栽种的柳树又粗又大，大为感慨，于是有“木犹如此，人何以堪”的慨叹，以后就成了典故。
作者活用这个典故，将“木”改为“兽”, 使“兽”字与前面的“狐”字的意思相对应，自然含蓄地抒发了作者叶落归根的深沉情愫。
诸如此类的重要语句，鉴于它们与主题直接或间接的联系，以及它们的概括力和在文章层次上的作用，在整体思路阅读中，鉴赏者都应该视之为“敲门砖”，籍以进入审美领域，更加迅速准确地探明作者的用意。
四、现代散文教学中阅读与鉴赏方法的程式策划勿庸讳言，现代散文的阅读与鉴赏是语文教学的一大难点。
因为初中生的鉴赏水平尚处在形成阶段，学生听讲时的一脸茫然嘲讽教师口干舌燥的现象也就不足为怪。
问题的关键是，语文教师策划的承载阅读与鉴赏方法的程式恰到好处与否。
应该说，现代散文的阅读与鉴赏方法，需要教师以那些既理性又情感的方式，循序渐进地引导学生正确运用。
如前面所述的整体思路阅读方法，学生运用得当，就不难把握整篇作品的美感。
下面列举几种于情于理均可让学生善用阅读与鉴赏方法的有效程式。
1、读——赏——感——品——析阅读写景抒情的散文，可以采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读鉴赏法”，从整体到局部，由浅入深地鉴赏作品，领会其中的美妙之处。
其中，“读美文”，要求用恰当的美的语调、语气流畅地朗读课文；“赏美景”，要求充分发挥想象，将抽象的写景文字变为生动的景物画面；“感美情”，就是仔细揣摩字里行间流露出的作者的思想感情等；“品美句”、“析美词”，就是品味精美语句或词语的含义及表达效果。
这五步依作品的具体情况有所侧重，但每一步均应力求有所得，有自己的发现和创造。
譬如鉴赏《紫藤萝瀑布》的第二自然段，美读之后，口述头脑中出现的画面 ——一片辉煌的淡紫色的藤萝花，瀑布似地从空中垂下，那紫色深深浅浅的……泛着点点银光……这是一个生机勃勃的花的世界，能给人以宁静和愉悦的感受。
文中“仿佛在流动，在微笑、在不停的生长”一句，运用拟人、排比，突出了藤萝花的勃勃生机；“在和阳光互相挑逗”的“挑逗”一词，生动地表现了“泛着点点银光”的藤萝花在阳光下闪闪烁烁的美好情态。
2、读——思——品——悟“读”指的是朗读，朗读就是要以声传情，传达出文章的喜怒哀乐。
通过朗读，初步感知作品的感情基调，作家的创作风格等等。
“思”是在读的基础上认真思考，把握作者的思路，深入探寻作者内在的情感脉络。
其中最要注意作品思路的曲折变化之处，抓住关键句、中心句等重要环节，理清作者的思想感情是怎样从一个阶段转向另一个阶段，进而理解整篇文章的思路技巧。
“品”要在把握了文章的整体框架、理清了作者思路的基础上进行，即更深入地理解、品味、欣赏作品，从语言材料、作品的意义、作者的情感诸方面入手，展开联想与想象加以体会。
“悟”指的是鉴赏者主动积极地参与到作，形成自己独到的理解、领悟。
譬如鉴赏《钓胜于鱼》，该文通俗易懂而富有哲理性。
鉴赏者先朗读，可了解大意；然后边细读边思考，弄清“我是为钓，不是为鱼”这句话在文中起什么作用，直至文章以美丽的景色作背景来衬托老教授有什么作用等等问题，接下来品味品味文中的写景、引例、对话和议论，欣赏作者如何就不合常情的“钓胜于鱼”娓娓而谈，最后形成自己的见解：我们应该热爱自己的工作，倾注无穷的兴趣将使我们忘掉许多毫无意义的东西，在坚持不懈的努力探索中，我们会获得意料不到的东西。
3、读——比——说阅读语言含蓄深刻的现代散文，或者一篇或者几篇相关的作品，我们可以根据其具体内容，从不同角度拟若干个话题或可比点，并带着这些话题或可比点去认真阅读分析，然后围绕某个话题或可比点说一番有主旨、有详略、有条理的话，以达到透彻理解作品的目的（也可称此为“话题引读鉴赏法”）。
运用这一方法赏读《提醒幸福》，我们可以拟如下话题：“提醒灾祸”、“提醒幸福”、“‘提醒’的困惑”、“《提醒幸福》比喻多”、“排比句和排比段给《提醒幸福》增辉”等，但“说”时既要尽可能引用课文中的语言材料，又要力求有自己的发现和创造。
运用这一方法鉴赏《敬畏生命》与《热爱生命》这两篇短文，我们可从主旨、内容、思路、表达方式和语言运用等角度拟好可比点，比较其异同，以进一步走进作者的心灵世界，加深对课文的理解。
同是谈生命问题，《敬畏生命》综合运用叙述、描写和抒情等多种表达方式来赞美“生命”的执着和顽强；《热爱生命》则以议论为主，阐述作者对“生命”问题的看法。
前者侧重抒情，后者侧重说理。
从行文思路看，《敬畏生命》围绕中心事件（湖边有几棵树不停地飘散白色纤维），按照时间推移（一个夏天的下午，好几个小时过去了，整个下午，整个晚上，第二天，那几天），渐次写出作者的感情变化（没有十分注意，简直令人吃惊，诧异和震撼，满心折服，敬畏，感动），表达作者的感受（我几乎是第一次遇见生命，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动）。
《热爱生命》先对比写对待生命的两种不同的态度（“哲人”无视生命的存在；“我”觉得生命值得称颂、富于乐趣），然后揭示生命的本质（生之本质在于死），表达“我”对生命的热爱（剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实）。
4、读——悟“读”是手段，“悟”是目的。
反复吟诵一篇佳作，从而体悟其精妙，堪称一种快捷的鉴赏方法。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”我们阅读现代散文，尤其要重视诵读——即字正腔圆、抑扬顿挫的“念”，“念”出思想，“念”出感情，“念”出形象，“念”出文采。
当然“诵读”是有讲究的，为了达到深入领会作品的目的，我们可以采用“定向诵读鉴赏法”。
拟轻读以悟 境。
鉴赏者带着问题轻声读作品，可凭借文本，通过联想、想象，使文中的语言文字变成活的画面，从而有话可谈所见所闻，这样，鉴赏者在“话画互变”的心理转换中自然地加强了语言、情境的感受，为语言理解奠定了基础。
拟默读以悟 意。
“默读静思考，潜心会本文。
”默默地边读边想可以更好地理解蕴涵于语言文字中的意思。
拟品读以悟法。
在理解内容，领悟语言内涵后，鉴赏者进而在语言 形式与语言内涵结合的探究上加强对语言思想的理解和语言情感的体会，从中深刻领悟语言规律，形成理解和运用语言的能力。
拟朗读以悟情。
在领会语言内涵、领悟语言技巧的基础上，借助朗读这一有声语言再现语言文字所描述的形象，显示语言文字所具有的内涵，传达语言文字所表达的情意，从而使语言的 形象美、情感美、技巧美借助于朗读时语气的选择、语速的变更、语调的起伏、语音的高低等充分展示出来，于是鉴赏到语言美。
譬如鉴赏《金黄的大斗笠》这篇充满诗情画意的写景散文，可通过轻读，想象一幅风雨图，图画中贮满生活的欢乐，纯真的童心。
再通过默读，从画面中看故事，领悟姐弟俩天真活泼的可爱形象。
继而通过品读，了解作者用了三个镜头表现风雨的变化，把故事点染出来，拟人、比喻的多处运用使语言生动、形象、贴切。
主要通过朗读，体会姐姐和弟弟的手足之情。
