神州五号发射成功后，指挥大厅了欢腾的场面，用几句话写下来（150字）
在场的每一个人脸上都洋溢着兴奋和喜悦，有些激动的甚至拥抱在一起。
【啊，Sorry，我只能想到这么多，我的课堂作业上也是这么写的……】（｡ò ∀ ó｡）
神州五号飞船发射成功,举国上下热烈庆祝,一片欢腾的举是什么意思
举，全的意思全国上下 一片欢腾
我们看到‘‘神舟’’5号飞船发射的壮观场面。
我们终身难忘。
用关联词把两句话合为一句，谢谢。
举国欢腾，举国同庆，
谁能告诉我一段描写神州7号发射场面的语句
随着山崩地裂的一声巨响,中国神舟号载人飞船随着长F神箭,飞向太空。
一团团烟雾把火箭染成了暗红色,像核武器爆炸一般。
形容神州5号发射事壮观场面的成语
你们是最伟大的，谢谢你们让我们知道天空是什么样子的。
谢谢你们，你们辛苦了，如果没有你们的，我们就看不到太天空的样子。
看到神舟五号飞船顺利升空时候，人们激动不已。
写一段话描写当时场面。
（开始的时候）“出发
”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒的逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备
” “一分钟准备
” “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一
” “点火
” “起飞” 烈焰升腾，大漠震颤。
宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
我为神七喝彩 孙悟空大闹天宫，一个筋斗十万八千里，这时《西游记。
里的想像。
人真的可以上天吗
可以到太空中行走吗
可以。
因为，我们的宇航员翟志刚上天行走又回来了。
这就是由于我们有了神奇的神七飞船。
神舟七号飞船是2008年9月25日升空。
飞船里有三个宇航员，他们是翟志刚、刘伯明、景海明。
他们上天主要有三个目的，第一个米的是太空行走，第而个目的是放飞伴飞小卫星，第三个目的是太空固体润滑材料试验，试验的材料有16种。
神七最精彩的是太空行走。
2008年9月27日下午4点43分到5点钟，翟志刚从宇宙飞船的船舱里出来，拿着小红旗挥动着，之后，他就用手把着飞船上的栏杆行走。
后来，翟志刚取下了太空固体润滑材料试验的小盒子，交给了飞船门口的另一个人拿回了飞船。
翟志刚回到飞船里面后，又过了一会儿，飞船就发射了伴飞小卫星，它的任务是发现宇宙飞船外部情况。
他们完成这些任务后，拿回了试验，2008年9月28日下午5点37 分在内蒙古草原上着陆。
我想，我们国家非常强。
我们国家造航天服用了4年时间，美国造航天服用了8年时间，说明我们中国非常强大。
我现在是小学生，我们是祖国的未来，所以我们从小就好好学习，长大报效国家。
我一定要和他们一样，成为宇航员。
（总印象）中国万岁
中华民族万岁
中国人民万岁
以“‘嫦娥一号’发射的场面扣人心弦
”为中心句写一段话。
《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
2003年10月15日是一个令人难忘的日子，这一天，我国成功发射第一艘载人“神州”5号，每一个中国人都记住了这个响亮的名字——杨利伟。
这篇通讯报道激情澎湃，充满喜悦与自豪。
教学这一课，我认为应该着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
在教学过程中我强调朗读训练，而且本课抓好朗读的训练是重点，更是难点。
首先，在课堂中我要以身作表率，用激情激发激情。
语文教师作为学生语文学习活动的主导者，应想方设法点燃学生的情感之火，促使学生形成最佳情绪状态，情不自禁地走入文本，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流。
其次，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析。
课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。
要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应该给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。
在行课的过程中，为了让学生能够身临其境地感受发射时的紧张、激动的情绪，我把它整个人为地支解开了，显得非常零碎，没有整体感，学生的感悟也不是很深刻。
如果在教学第二段发射的过程中，用一个大的问题通领：发射时，哪一个场面让你印象深刻，说说你的感受。
在学生说的同时指导有感情朗读。
在教学第三段深情问候和描述美景时，这里不需要过多地咀嚼，让学生能够感受其感情，读好即可。
总之，我认为朗读应该成为本课教学的主旋律，只有通过声情并茂的朗读，才能使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、胜利之情、自豪之情。
此外，还可以在课上适当介绍一些有关神州号飞船（特别是“神州”6号载人飞船）、嫦娥1号等信息，增加这方面的知识，拓宽学生的知识面。
