<<一面>>这篇课文中有哪6个描写鲁迅瘦的句子?急需,帮帮忙!
1）我向里面望了一下------阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
（头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
）（3）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。
”（4）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（5）我又仔细地看他的脸——瘦
（6）我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊
从远到近 从模糊到清晰从暗到明的写出鲁迅的瘦,有精神
小学六年级上册课文一面内容
语文作文水平得提高是一个系统工程。
1，首先要敢写 （这是我与别人的观点不同之处。
），很多人想写好作文，总是迟迟不下笔。
所以永远写不出好的文章。
2，多写。
每次习作要超过老师规定字数。
给删改打下基础。
3，反思。
自己的写作的时候对那些知识欠缺，平时要准备好积累本，摘抄一些经典文句，名言，论点论据材料，以备使用。
4，多读些书，开阔眼界。
5，多读作文书，明白一些作文套路。
6，形成批判思维和逆向思维。
也就是说要有自己的个性，一个人没有个性不行，一篇好的文章有与众不同的观点至关重要。
如何提高写作水平
一，多看文章，涉及领域广一些。
二，多写作。
记得采纳啊
《一面》鲁迅是什么样的人
教标1、正确读记“殷勤、失业、窘相实、苗头视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学准备： 学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢
对
通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人
在著名作家萧红眼中是怎样一个人
在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人
这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢
今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
二、自读自悟 1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么
勾画出表示时间、地点的词语或句子。
按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2、师生交流《一面》所处的时代背景。
3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢
（瘦） 4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。
5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸——瘦
”、“他的手多瘦啊
” 为什么他如此的面黄肌瘦
鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一” 6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢
（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现） 7、是怎样一个人
你从哪里看出来的
学生反馈交流 8、同桌互读描写外貌的句子。
三、仔细品读鲁迅对青年的关怀 1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢
你从中体会到什么
2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢
学生结合课文内容谈自己的感受。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的
师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。
