如何设计儿童水墨画教学中的创作表现
通过特殊的游戏形式激发学生学习水墨画的兴趣，一举多得。
中国水墨画的核心离不开笔、墨。
在让孩子们学画水墨画之前，最重要的一点就是让他们了解水墨画的各种工具以及性能特点。
毛笔既是一种书写工具，又是抒发心灵、性情的一个媒介，这种世代相传的媒介既圆润、柔和，又锋利沉重，加上水墨的干、湿、浓、淡，变化无穷。
历来中国人真性情都曾在这种独特的笔墨中得以挥洒。
童年时代学会使用这种工具与材料，领略它们的趣味性并有所实践，无疑于在孩子的心田深处撒播下热爱、理解、认知传统文化的种子。
于是我带领孩子们一起徜徉于笔墨游戏之中，如： “点线面，一家人”，重点在于带领学生去了解绘画基本语言的之间的相互联系，“比比谁的变化多”，旨在通过练习让学生感受中锋、侧锋、逆锋、顺锋等不同用笔产生的艺术效果，增强学生对用笔的感受力。
“你中有我，我中有你”，倾向于帮助学生了解水性、墨性、色性，体验水、墨、色三种物质相融相斥的变化过程，独具韵味。
“我的线条朋友多”，目的是让学生学会用丰富的墨色和水色来画直线、曲线、折线、长线、短线、体会线墨结合所产生的魅力，还有“迷宫笔墨行”，“钓鱼大擂台”等，这些游戏的介入使儿童先是感到“有趣”在先，“兴趣”相随，当孩子们已然被这种笔墨游戏所吸引而感觉“其乐无穷“时，教师应及时抓住这个契机，趁热打铁，进入第二阶段。
二、“写”尽世界真奇妙——“搜尽奇峰打草稿”
关于描写雨的句子
描写雨的句子雨像千伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上雨点连起像一张大网，挂在我的 眼前。
微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。
雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。
雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。
雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。
雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。
雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
雨，像天庭飘下来的千万条银丝。
毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。
千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。
天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。
雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮。
像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。
一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。
狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。
骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
“你装饰了别人的梦”是谁的诗句﹖
出自卞之琳《断章》你站上看风景 看风景人在桥你 明月装饰了窗子 你装饰了别人的梦 那个站在桥上看风景的你，面对着眼前的美景，显然是一副心醉神迷之态，这从他竟没有注意到看风景人在楼上看你的侧面烘托上就可看出。
耐人寻味的是，那个显然也是为看风景而来的楼上人，登临高楼，眼里所看的竟不是风景，而是那个正站在桥上看风景的你。
这楼上人为何不看风景专看你，是什么深深迷住了那双眼，是什么深深打动了那颗心
这耐思耐品的一看，真可谓是风流蕴藉，它使那原本恬然怡然的画面顿时春情荡漾、摇曳生姿，幻化出几多饶有情趣的戏剧性场面来：那忘情于景的你定是个俊逸潇洒、云游天下的少年郎，那钟情于人的楼上人定是个寂寞思春、知音难觅的多情女，一个耽于风光，憨态可掬，孰不知一举一动搅乱了几多情丝；一个含情脉脉、痴态可怜，可心中情眼中意羞言谁知
真是落花有意，流水无情，而在人生旅途上又有多少这样的萍水相逢、一见钟情、转瞬即逝而又经久难忘的一厢恋情啊
而诗人正是以这短短的两行诗给那电石火花般的难言之情、难绘之景留下了永恒的小照，引人回忆，激人遐想。
素笔挥洒水墨情 的情侣名 ，只要能对的上就好了
浓墨勾勒重彩意
