怎样复述溜索这篇课文
《溜索》文章主要内容是一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
溜索是一种渡河工具，中国古代称为撞，它以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。
仿照课文《雪》写一篇写景作文500字
雪（仿写）盼望着，盼望着，北风来了，冬天的脚步近了，雪也走到门口了。
大地上的一切都像是熟睡了一般，欣欣然闭上了眼睛。
山也坐困了，水也走累了，太阳的脸也躲藏起来了。
雪花静静地从天而降，细细的，小小的，白白的。
院子里，房屋上，瞧去，一大片一大片满是洁白的雪，仿佛给大地盖了一层薄薄的棉被。
小雪花飞舞着，盘旋着，时而打个滚，时而跳着旋转舞，或是赛几趟跑，捉几回迷藏。
风呼呼地刮着，雪静悄悄地下着。
雪花给光秃秃的树干上重新穿上了洁白的盛装，给屋顶上戴上了一个看上去毛茸茸的帽子，就连篱笆下还未来得及凋谢的菊花也分外美丽。
走到院子里，抬头看着从天而落，晶莹剔透的雪之精灵。
它们在空中的舞姿是那么轻盈，那么柔美。
不然，地上的万物怎么会如此悄悄地躲藏起来，静静地聆听着冬的声音呢
忍不住和妈妈一起去附近的广场上欣赏这难得的雪景。
真不愧是今冬的第一场雪，远远的就望见三五成群的小朋友在雪地里玩耍嬉戏。
我也顺手抓了一把雪，哇，凉凉的，冰冰的，真是晶莹剔透。
看着身边打雪仗的孩子们还真是眼馋。
于是，我悄悄地抓起一大把雪，趁妈妈不注意，忽地一下朝妈妈砸去。
妈妈猛然一抬头，哈哈，精彩的雪仗开始了。
我们在雪地上打着，跑着，跳着，笑着，闹着……此时此刻，还真忘却了一天的烦恼。
这雪真是落入凡间的小精灵呀，给我们带来了快乐。
走到广场中央的花园里。
我看到了开败了的菊花，凋谢了的月季和枯萎了的小草。
正当我为它们的生命凋谢而叹息时，听妈妈喊我说：“宝贝，快看
腊梅开了
”“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”顺着妈妈手指的方向，我真的看见了刚刚盛开的梅花。
虽然只有三五朵，但却是那样的小巧精致，红红的梅花上面还顶着片片雪花，红白相间分外妖娆。
我凑上去闻了闻，还有一种淡淡的清香呢。
此时此刻 ，在寒冷的冬天里，在凛冽的北风中，在雪花的庆典下，腊梅竟然真的如诗人所说，顶风冒雪盛开了。
我不禁感慨起来。
洁白的雪之精灵，坚强的花之精灵。
把万物装点的如此美好。
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”这雪孕育着希望，冬天孕育着梦想。
雪花像冬天的使者，给我们带来了一个冰雕玉砌的世界。
雪花像一个落入凡间的精灵，给我们带来了欢声笑语。
雪花像一个清洁工，替我们清洗着肮脏的世界。
雪花像一条洁白的哈达，在传递着，来自天上的问候……
课文《溜索》故事的开端,发展,高潮,结尾.分别是什么
这篇文章写的不错。
新人教版(部编)九年级语文下册《二单元 阅读 7.溜索》研讨课教案_15
第7课 溜 索【教学目标】 1.整体感知课文，把握故事情节。
2.理解环境描写的作用，分析人物的形象特点，品味富有特色的语言。
3.学习驮队团结协作、相互信任、关心爱护的品质，领会人会在艰苦磨炼中成长的内涵。
【教学重点】1．分析人物性格，概括人物形象。
2．分析环境描写的作用。
【教学时间】一课时【教学过程】一、情境导入： 同学们，你们先来说一说：你心目中最有挑战性的极限运动
（滑板、攀岩、冲浪……）其实在云南的怒江大峡谷区域就有一个非常特别的景观，那就是溜索过江。
它的惊险程度丝毫不亚于极限运动。
你们听说过“溜索”吗
溜索是原始渡河工具，用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜。
溜索不仅可以溜渡人，而且还可以溜渡货物、牲畜等。
这节课，就让我们一起走进阿城的《溜索》，见识一下驮队飞渡峡谷的惊险场面。
2、作者名片：3、扫除文字障碍：4、整体感知，梳理情节：1、小说的中心事件是什么
马帮的一次溜索经历。
2、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
5、再读课文，概括人物形象：1、这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，
人教部编版九年级语文下册7溜索教案
7溜索教案教学目的1．了解阿城，积累与本课有关的语言。
2．理解小说的情节、人物。
3．把握小说的主旨。
教学时间：2课时第1课时教学目的 1．了解作者。
2．整体理解课文内容。
教学内容与步骤情景激趣阿城，原名钟阿城，当代著名作家。
高中一年级逢“文革”中断学业，1968年下放山西、内蒙插队，后又去云南农场。
1979年回北京。
他的处女作《棋王》引起广泛关注，获1983－1984年全国优秀中篇小说奖。
他的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也引起评论界的广泛关注。
他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了关于宇宙、生命、自然和人的哲学玄思，关心人类的生存方式，表现传统文化的现时积淀。
其代表作有树王》、《孩子王》等。
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。
峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。
怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
今天我们学习《溜索》，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。
探究生趣第一步，泛读课文，整体理解。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（一，二，二、对课文进行整体感知本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用
第三步，选读课文，个性解读
《溜索》教学设计
7溜索教学目标：知识与技能：熟读课文，理清文章情节脉络，把握文章内容和作者的思想感情。
过程与方法：1.梳理故事情节，分析环境描写的作用。
2.分析人物性格，概括人物形象。
情感态度与价值观：体会作者对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃的思想感情。
教学重点:能够抓住细节，分析人物形象，分析环境描写的作用。
教学难点:学会品味文章语言，体会作者的语言风格。
教法学法：朗读法，合作探究法，语言揣摩法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。
峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。
怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
展示图片二、作者简介阿城，原名钟阿城。
原籍四川江津(现重庆市江津区)，生于北京。
中国当代作家。
1984年开始发表作品。
1985年加入中国作家协会。
著有中短篇小说集《棋王》，短篇小说集《遍地风流》，散文作品集《威尼斯日记》、《常识与通识》、《闲话闲说》等。
中篇小说《棋王》获全国第三届中篇小说奖，短篇小说《会餐》获首届《作家》小说奖。
三、检查预习正音腮（sāi）坠（zhuì）呕(ǒu)跺(duò)盘桓（huán）涓涓（juān）探视(tàn)俯身（fǔ）扭绞（jiǎo）顷刻（qǐng）寻思（xún
溜索PPT课件
7.溜索学习目标1.能够把握文章情节脉络。
2.学会品味文章语言，体会语言风格。
3.能够抓住细节，分析人物形象。
新课导入怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻
如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢
今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧
走近作者【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。
发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。
整体感知阅读全文，并用一句话概括主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。
用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。
开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。
细读感悟这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。
这些人中，谁才是文章的主人公
驮队的首领默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。
①首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
②首领缓缓移下马，
