描写白杨树树叶的句子
数片金黄的秋叶，如随“波”荡漾的小船，摇摇摆摆、飘飘停停…把灰白色的水泥路面点缀得如天空一般，星星点点。
渐渐地，金色的树叶越来越多，慢慢……慢慢……盖住了道路，层层叠叠地辅在路上，给人一种优美、舒适的感觉。
一来到花园，满院秋色，正欣赏秋色的我发现脚下踩着了一片飘落的玉兰树叶，我将它轻轻拾起，仔细的观察着：它多像一只小船，墨绿色的叶片上有一根又粗又长的茎，格外明显。
正面摸起来十分光滑，周边还有一条黄色的框，很美丽。
宽大的叶子背面凹凸不平，有一层棕色的毛，又短又密。
玉兰叶比较坚强，似乎想用自己小小的身躯抵抗秋风的吹拂，但弱小的身躯还是抵不住秋天无情的寒风。
我小心翼翼的将它放进集叶袋里。
秋姑娘停留在微风中，一片片叶子纷纷飘落，唯有不畏寒风的树叶仍然不动，抗畏着秋风。
红的、黄的、绿的......秋天真是一个绚丽多彩的季节。
我沿着幽雅的小路一直向前走，林中的小鸟被我的脚步声吓到，飞向蓝天……我便于工作停下来，一看，我已来到了红色的世界——红枫林。
望着漫山的红枫，远远望去就像红色的海洋，那种红色鲜艳夺目。
我不由自主地走了过去，捧起一把枫叶。
哇，它好美
像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢
临走，我拣起一片绿色的红枫,我会将它作为青春、美丽、激情的象征，永远珍藏
我再回头看看，这座长满红枫的山整个就像一堆顽强的烈火，不管经历多少风吹雨打，都永不熄灭的生命之火★那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。
★一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。
★熟透了的石榴，有时会炸开了皮，就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿。
★那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。
★深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。
★石榴熟透了，它们一个个绽开娃娃般可爱的圆脸和笑口，争相向人们报告着成熟的喜讯。
★石榴果实老熟时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣然一笑的皓齿。
★那椰子树叶像长长的羽毛一样，有风时树影婆娑，没风时也飘逸秀美。
★一株株挺拔笔直的椰子树，在蔚蓝的天空下，叶子像孔雀尾似的散开。
★高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。
★远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌一片梧桐树叶轻轻地飘到我的跟前，我爱怜地把它放在手中，仔细地观察起来。
阳光下，梧桐树叶显得格外扎眼，它是手掌形的，墨绿色的，像一只只绿色的大手在为人们指路。
微风一吹，那“沙沙沙”的声音不绝于耳。
梧桐树叶轻轻摇曳着它那娇小的身体，在枝头上翩翩起舞，似乎一不小心就会摔下来。
它有时也似一个坚强的卫士，在枝头上昂首挺立，不畏风吹雨打，让人心中受到一阵震撼。
阳光下的梧桐树叶是坚强的，而雨后的梧桐树叶则是柔美的，在雨后，梧桐树叶显得那么青翠可爱。
它就像洗了一场温水浴似的，充满了勃勃的生机。
那墨绿的叶子在风雨中跳起了舞蹈，仿佛为自己这一身打扮高兴呢
有些叶子蜷缩在一起，就像小姑娘蓬松的裙儿，在雨后展现自己美丽的一面。
有的叶子上还滚动着几颗水珠，远远望去，好像是绿翡翠上几颗晶莹的珍珠，真是美妙绝伦啊
雨后的梧桐树叶是柔美的，雾后的梧桐树叶则是美丽的。
雾后的梧桐树叶无比美丽，它似一个新生儿般的娇小，叶子上有一层薄薄的水雾，轻轻一摸，湿漉漉的，叶子正中还多了几个水珠珠无比美丽，它似一个新生儿般的娇小，叶子上有一层薄薄的水雾，轻轻一摸，湿漉漉的，叶子正中还多了几个水珠珠。
风一吹，叶子便来回摇晃，就像一个在摇篮中的“小宝宝”，风吹不着，雨淋不到。
梧桐树叶宛如一个害羞的少女，不肯露面。
《白杨礼赞》第五段第一句和后面的句子是什么关系?这样写有什么好处
1）回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，这就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
（2）回答“为什么”的题型：写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
（3）回答“怎么理解……”的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说（这一点很重要）。
还有一点，应该注意阅读速度，因为试卷上的文章都比较长，一部分学生，连文章大意都难读懂。
这里有一些方法一些方法，比如划重点句子，或者先略读一遍，再看题目等。
最重要的是阅读题至少读两遍。
理解重点语句、关键词语的含义及作用。
我们必须借助具体语言环境和上、下文，去推断词语的特殊含义。
这些词语中，有的表示的是反语，有的有言外之意，更多的在表层含义下隐藏着深层含义，它们往往与中心有着丝丝缕缕的联系。
理解段落的能力。
划分文章段落、层次，概括文章段意、层意。
这种阅读训练虽然已不是目前所提倡的教学主流，但这有利于理清作者思路，把握文章结构，并快速感知文章整体内容。
划分文章层次最简单易行的方法就是把文章内容相同的合在一起，不同的分开。
概括文意时尽量在文中寻找支撑句；或者把文中现成的关键词组合起来，实在需要自己归纳时，概括要力争完整、简洁。
理解文章的能力首先应整体感知全文，理清记叙的要素、顺序、线索。
在教记叙的顺序时，顺叙是按事情发展的先后顺序进行叙述，用数字表示为1，2，3，4，5；倒叙是先写事情的结果或后发生的情节，然后再按事情发生、发展的过程来写，用数字来表示即5、1、2、3、4；插叙是在叙述过程中根据需要，插入与故事情节相关的另外一些情节，再接叙原来的事情，如果插入的部分用方框“□”表示，那么插叙可用数字表示为：1、□、2、3、□、4、5。
在寻找记叙的线索时，首先要知道，线索是贯穿全文始终的一条脉络，它在文中的作用类似于珍珠项链中把一个个珍珠串在一起的那条线，寻找线索，可从以下几个方面入手：a、看课文标题。
b、看文中反复出现的事物。
c、看全文紧紧围绕的事物或活动。
d、看时空的变化。
e、看人物思想感情的变化。
f、看是否以人物的所见所闻为线索。
理解记叙文中中心与材料的关系，材料详略处理的问题。
理解记叙文应围绕中心选材，并从材料安排的详略中发现作者所要表达的中心。
其中道理勿需赘述，这点与学生作文的好坏有很大的关系，所以一定要在阅读训练中把这个知识点牢记在心，并学会运用。
理解文体的能力。
各种表达方式及修辞手法的判断及作用。
表达方式中，不易判断的是记叙和描写，你的眼前如果出现了一幅画面，那这段文字就是描写。
反之则是记叙。
记叙文中描写的作用是渲染气氛、塑造形象，使文章形象生动。
议论和抒情往往起到点明中心或感染读者的作用对材料中的某个问题或某种社会现象谈谈自己的观点或感受。
这时近几年来流行的主观性试题，且没有固定的答案，灵活性很高。
学生一般都比较害怕这类题目。
对于谈观点和看法的题目，这类题目不论你持什么观点，只要言之成理就能得分（当然思想要健康），再操练几题，很快就会明白，这种题其实就是“送分题”。
要总结解题思路，尽量使答题有条不紊。
虽然每个学生解答现代文主观性阅读题的具体方法和细节不同，但是从解题思路来看，一般要按三个步骤进行：（ 1 ）细读阅读材料，整体了解材料大意。
要边读边理解，一段读完了要稍停顿一下，想一想该段写的主要内容是什么
读完全文后，把所有段落的意思连起来想一想，说的主要内容又是什么
自己获得了哪些新信息
。
（ 2 ）把所有题目要求审读一遍，然后带着问题精读阅读材料，寻找解题信息。
读题目一定要细心，分清问题的个数和作答的具体要求；读文时，一旦发现作答的信息，应做适当的记号，边读边概括答案要点。
。
（ 3 ）把答案要点与题目要求对照找差距，再带着差距去研读材料，边研读边修正、补充答案。
第二，要挖掘隐含信息，尽快将题目化难为易。
说主观性阅读题难，主要难在阅读材料的某些句子和题目设计的某些要求有隐含信息；如果我们做题时候抓不出语言隐含处，就往往答不好主观性阅读题，甚至无法下笔答题。
阅读材料中有隐含信息的句子是多种多样的。
只有把材料和题目中隐含的这两个信息都挖掘出来了，才能顺利作答。
其实，只要我们回忆一下初中所学的课文或平时的一些现代文主观性阅读题，我们就不难发现，除了中心句、精彩的人物描写句以外，具有隐含信息的句子，常见的还有五种：（ 1 ）变异句。
所谓“变异”，是作者在一定语境中可改变词性、改变词的感情色彩、更换语言单位、调整语言结构，以取得特殊表达效果的句子。
语文课本中时有出现，如《孔乙己》中“孔乙己大约的确死了”的“大约”与“的确”。
把变异的地方“异味”体悟出来，就抓住了隐含信息。
（ 2 ）省略句。
省略是一种空白艺术，“不著一字，尽锝风流”。
例如《七根火柴》中的：“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队的方向……”把省略号的意思领会出来，就把握住了作者要表达的中心。
（ 3 ）象征句。
高尔基说：“在象征中可以注入很大的思想内容。
”如《白杨礼赞》的象征手法的运用，理解了写白杨树句子的隐含信息，才能把握文章的主旨。
（ 4 ）引申句。
如《荔枝蜜》中的“梦见自己变成一只小蜜蜂”和《故乡》的结尾“我在朦胧中……也便成了路。
”可联系课文的其他地方和写作背景，分析前文的铺垫，找出“点化”点，就能感悟出作者隐含的思想感情。
（ 5 ）着意写景句。
“一切景语皆情语”（王国维语），要“披文入情”，体会到景物描写中蕴涵的感情。
如果我们一眼就能发现有隐含信息的句子，并能根据题目要求恰当地发掘，那么就克服了解答主观性阅读题的最大的“拦路虎”，就能化难为易，减少或避免丢分了。
第三，要运用表述技巧，使答案准确简明。
常用的技巧有四种：（ 1 ）摘录。
就是用阅读材料中的某一句话、某一个词，原原本本地把它抄写在答题处就行了。
虽然有的考题要求“用自己的话回答”，但肯定不能抛开原文特别是原文中的关键词语来作答。
事实上，这类题目必须摘录文中的关键词并根据题目要求重新组织语言就能解决很多问题。
可见，原则上，如果能用原文相关语句做答案，应尽量用摘录的方法。
反之，若你自己的话另外概括，失分是令人十分痛心的。
因为可能题目并非自己不会，答案也可能绝非全错，甚至可以说是对的，仅仅是不合乎“标准”或“参考”答案而已。
这类失分是最多也最不合算的。
（ 2 ）改造。
就是在原文中找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
这种情况，我们在平时做限制答案字数或答案句式等类型的阅读题时，常常会运用“改造”原文句子的办法来回答。
（ 3 ）概括。
有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要整体把握语段篇或全面理解上下文语境义后才能悟出答案，这时就要用概括的方法。
做这类题目，对语言表达的要求比较高，需要抓准、抓全与答案有关的词句，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句来表达。
”。
（ 4 ）开放性题目，要以个性化答案取胜。
这种题目，结合原文和题目要求作答一般只能得个灰不溜秋的分数，若要得高分甚至满分，则必须有自己独特的感受、独到的见解和个性化的语言表达。
此外，主观性阅读题的答案要点表述，还应注意三点，一是应在字数允许的前提下，尽可能多地陈述自己的答案，不怕多答，就怕少答。
一般来说评分标准里没有因考生答案多余而扣分，而经常是考生因要点不全而被扣分。
二是答完题后，应立即再检查一下，看是否完全按要求答完了各个小题目，自己做的答案是否要点清楚、答案完整、语句通顺。
三是应注意书写工整、清楚，应尽量做到卷面整洁，不写错别字。
描写大树的句子?
1.那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
2.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，你只觉得它是树吗
3.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树
