一些细节描写、优美的语句
1、 如果黑板就是的大海，，老师便是海上的水手声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 。
课桌上，那难题堆放，犹如 暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。
向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。
向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。
你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
…………（何婷婷） 7、 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。
摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样
这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶 路，反而能增添一份小心。
山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持
这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信 心。
9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
茅 丹 10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、 忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
……张维维 18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
……………………………………林晶莹 19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
……………………………………………………………………………………顾纬亚 22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。
相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。
失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我…… 25、月光清幽。
淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。
我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲…… 26、夜晚，春风柔和地吹着。
我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事。
如何刻画小说中的人物形象
一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。
可她分明又没有出去。
我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。
等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。
我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
——《母亲的目光》2这时你先想起的是母亲。
你想起小时候生病，母亲的手掌一下下地摩挲着你滚烫的额头的光景，你浑身的不适、一切的病痛似乎都顺着那一下下的摩挲排走了。
好像你不管生什么大病，也不曾像现在这样的难熬：因为有母亲在替你扛着病痛；不管你的病后来是怎么好的，你最后记住的不过是日日夜夜守护着你生命的母亲，和母亲那双生着老茧、在你额头上一下一下摩挲的手掌。
——《这时候你才算长大》3知道我病得不轻，电话里虽然满是责备我怎么没好好吃饭，多穿一件衣服，骂我活该，但是我和妈妈心里都明白得很，她是极其心疼的。
只是因为，她知道自己身体不好，所以我必须要坚强，学会照顾自己，尤其是在一个人的时候，她远在天边帮不上忙的时候。
所以，我一说要回家，她就兴奋地说，要买香菇和土鸡，再到中药店抓一点黄芪枸杞回来，为我炖一锅汤。
我没想到，她还从人家送给爸爸的南北货礼盒中拿了一罐鲍鱼，切片后连罐子里的高汤，都放进锅里一起熬。
——《味道》4鲜嫩的鸡肉吸满了红枣和枸杞的甜味，汤里头还有鸡骨熬汤所渗出的胶质，有些黏黏的，切片鲍鱼虽然在起锅前才加入这队海陆大军，但是香菇的清新芬芳早已经附着其上。
这锅汤光是材料就已经价值不菲，更何况还有妈妈在炉子边撇去血水、捞去浮在表面的油脂所花去的工夫，还有灌注在这里头那分满满的怜惜。
——《味道》5“不能一下子放进去的
”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼
痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。
热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。
“舒服吧
”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了
”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心
虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。
——《凝聚》6母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。
所以,她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点儿声响，惟恐打扰了儿子。
还好，母亲发现了一个线 管，针就插在线管上。
她把它们取出来，轻轻推好抽屉，吁了一口气。
其实儿子从未说过她妨碍写作，不过，她很会换位思考。
可她遇到了麻烦。
当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见了针孔，就是穿不进。
她不相信视力下降得这么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远，再次……再试一次。
中考细节描写作文
1、知识与目标：①明确细节的内涵,中考作文细写.学习细节描写的方.②培养学生的观察能力、想象能力和表达能力.③开发学生的形象思维,提高学生的写作能力（包括口头和书面）.2、过程与方法目标：①培养全体学生的写作兴趣,极大限度地调动他们参与教学活动的积极性；②培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力.③让学生选用观察法、品读法、比较鉴赏法、情景再现法、合作探究法、延伸拓展法、训练法等方法来获得新知,提高能力.3、情感、态度与价值观目标：①通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练.②在培养学生的写作兴趣过程中,注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯.③通过学习细节描写,增强全体学生辨别是非的能力,并从中受到启发,学会做人.教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲.通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动,教会学生进行细节细化,并大胆展开想象,鼓励学生去说,再现或创设情景,让所有学生都积极参与教学活动.学生感悟、训练为,.面向全体,注意德育、美育等学科的渗透,充分发挥教书育人的作用.2、学习方法注意渗透学生学法指导,如：朗读法、情景再现法、观察探究法、比较鉴赏法、知识迁移法、类比法、由简到繁等,要求他们选用适合自己的方法.3、教学手段运用多媒体、板书等.教学课时：1课时教学流程图：认知——读一读——鉴赏经典,明确内涵品读对比鉴赏《背影》买橘、《荷塘月色》月色荷塘品读对比鉴赏 鲁达三拳（备用）理解——想一想——领会作用,感悟方法比较赏析片段想家,领会细节描写的作用比较赏析片段回家 ,体会细节描写的要求品练结合片段眼神,感悟细节描写的方法运用——试一试——牛刀初用,品位成功口头作文, 小组讨论,描述同学,相互竞猜书面描写（1）,一人表演 细化动作,同学点评.书面描写（2）,学习游泳 细化五句,同学点评.（备用）书面描写（3）,细化淑女、粗汉吃相,同学点评.拓展——练一练——技能迁移,实现提升书面描写 观察父母 爱子片段,细节细化,作文素材《中考作文细节描写》.教学程序设计一、导入作文是什么?作文就是对生活的感悟,就是自我的真情表白,就是张扬自我风采,就是作者的独立宣言,就是展示探索成果,就是负载文化底蕴,就是表达美感享受.然而,同学们常常觉得写的文章总是枯燥、模糊、肤浅,空洞无物,文章总写不长.其实,你忽略了你的精彩,让你的精彩白白地溜走而未留下.（亮出课题）二、读一读——鉴赏经典,明确内涵1、《背影》中父亲过铁道买橘子一段,我们来写,会写父亲蹒跚地走过铁道,艰难地爬上月台,为我买一堆橘子.看着父亲的背影,我感动得哭了.朱自清写了这样一段文字：我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.学生浅谈感受：由于细致入微的细节描写,所以读者的泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发,爱子如母的父亲写得可亲可感,打动人心.2、《荷塘月色》中描写月光下的荷塘一段我们来写,会写月光下有一片荷塘,荷塘上有荷叶、荷花,还能闻到荷香.朱自清写了这样一段文字：曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一首凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.学生浅谈感受：这段描写,细致而生动,荷塘的景致,如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样的话就失去了所有的韵味了.3、鲁达三拳各尽其妙 （备用）《鲁提辖拳打镇关西》,是中国古代白话长篇小说《水浒传》的一个精彩片断,它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上.让我们写：鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写的：第一拳：扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来.第二拳：提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺,红的、黑的、紫的都绽将出来.第三拳：又只一拳,太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场,磬儿、拨儿、饶儿一齐响.明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：真正奇文,三段,一段奇似一段.一奇在曲尽三拳之妙.拳打镇关西不是劈头盖脑乱打,而是有选择、有步骤地一拳打一个部位,很有节奏感.三拳的效果,全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子,从嗅觉写,咸酸辣,不是滋味；打眼睛,从视觉写,红黑紫,头晕目眩；打太阳穴（近耳根）,从听觉写,乱嗡嗡昏厥过去.就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻,使鲁达三拳,各尽其妙,绝不雷同.二奇在点染出鲁达的英雄性格.三拳不打在一处,显示出他粗中有细,三拳就结果了郑屠的狗命,足见他嫉恶如仇,下手很重.也正是这三拳,结束了他的提辖生涯,从此走上逃亡、出家落草的道路,最终上了梁山.三奇在抒发作者强烈的爱憎感情.文中以调侃口吻畅写三拳之下,开肉铺的郑屠,又开了油酱铺、彩帛铺,最终还做水陆道场超生自己.读罢之后,人们无不拍手称快,为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染.4、为什么这些作者笔下的景或人是这样的细致形象和丰满逼真呢?原来是他抓住了精彩,他给我们留下了他的精彩.这种精彩就是将细节写细.那什么是细节描写呢?细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写.（细节描写,是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动地描写,它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环境、物件等.）作为文章中的细节,需要经过概括,提练,或有生动的生活情趣和鲜明的时代色彩；缺乏典型意义的繁琐细节对写作则是无益的. 〔中考作文细节描写〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
语文阅读技巧回答问题
一、提炼字词句 一篇作文是由单词和句子组成的。
这是写作最基本的要素，就像万丈高楼需要一砖一瓦层层盖起来一样，如果砖瓦质量不好，那么这座高楼很快就会垮掉。
同样的，如果基本的词句掌握不好，那么我们在写文章的时候就会感觉提笔无从下手，甚至连一个句子都很难写出。
这就是因为头脑中没有“存货”造成的。
因此，从现在开始，我们应该重视字词句的提炼，把我们学过的，见到过的甚至在新闻、广播、杂志、电影里见到的优美的、地道的词句提炼出来为我所用。
一般来说，我们掌握了初中教材要求的大部分词汇以及考纲中全部词汇和词组，写出一篇合格的作文并不是难事，然而，面对如此激烈的竞争，仅仅是一篇合格的文章就够了吗?恐怕不是的。
因此，掌握更多的优秀词句能让我们在写作中出彩。
我们可以从作文素材中进行词句的提炼： 第一个资源，也是我们最容易忽视的资源，就是我们手中的教材。
教材文章难度适中，词汇丰富，是非常好的词库。
也许有的同学不以为然，那么我们看这个句子：A比B要美得多。
如果让你用英语写出这个句子，你能想到的句型有几个?在你想到的句型中，是不是转来转去就那么几句：Ais more beautiful than B， 或者A is more beautiful when compared withB ， 或者B is not as beautiful asA……这样的句型你会写，还有数万个和你一样的中学生也会写，但是如果你写出：Although A is beautiful， itpales when it is in comparison with B. (虽然A很美，但是与B相比便黯然失色了。
)这样的句子，效果会大不相同。
第二个资源，基于教材，我们可以向外发散，任何你读过的报英文刊杂志，比如《21st Century》《ChinaDaily》等等，都是很好的资源，还有很多经典的英文电影，英文歌曲也都是丰富的词库，从中可以提炼出非常多的优美的词汇和句子，改造一下，就可以放到我们的文章中，为我们的作文增色不少。
第二、巧用过渡词 所谓过渡词，就是表示先后顺序的first， second，….at last，表示因果关系的as a result， dueto， because of…，表示分述关系的what’s more， furthermore， besides， inaddition等等。
为什么要使用这样的词汇?原因有二：其一，我们每个人写的文章虽然内容几乎千篇一律，但是每个人的写作风格和逻辑思路不尽相同。
怎样在短时间内让阅卷老师进入自己的逻辑体系，快速而精准的判断你的文章呢?过渡词就是一个很好的“向导”，它能够引导阅卷人的思路，让其短时间内对你的文章做出公允的评价;其二，我们列好提纲准备下笔的时候，总有一个先后顺序，总有一个逻辑结构，如何使自己的文章结构清晰，要点明确，中心突出，答案还是过渡词，使用了过渡词，可以规范自己的逻辑思路，让我们在有压力的写作之下能够做到临危不乱，有条不紊，层次清晰，逻辑通畅。
第三、句式多变 如果一百份试卷里都是清一色的“Ithink”简单句，那阅卷人读起来将会多么的乏味，乏味至极的阅卷人又如何能给得出高分?所以，我们在写句子的时候，要尽可能的变换句式和结构，让文章富于变化，错落有致。
具体地说：中考作文中，我们可以尝试使用更多的复合句，主要是宾语从句、状语从句以及尝试变化语态。
例如，2008年中考北京卷作文题，以汶川地震为背景描写一个叫做林浩的小英雄的故事以及自身感受。
其中有一句细节描写叫做“他救出了自己的同学并步行七小时到达安全地点。
”例文给出的句子是“he saved two of his classmates. Then he walked for seven hoursto safety。
” 这句话我们可以改写成为一个从句：saving two of his classmates， Lin Haowalked for seven hours to safety。
如果再加上语态的变换，还可以改写成：Being saved from the earthquake， two of LinHao’s classmates walked for seven hours to safety with Lin Hao。
这样的变化在作文中能够主动使用的话，一定会增加阅卷人的青睐，从而给你的文章增加获胜的筹码。
第四、善用名人名言 在中考作文中，很少有同学能主动写出名人名言为自己的文章画龙点睛。
名人名言是精炼浓缩的，富有哲理和智慧的句子，经过数百年人们口耳相传到了今天，足以说明它的凝练和它的魅力。
如果在文章中能成功使用合适的名人名言，那将会是怎样一番景象，其实不难想象。
比如你在一篇讨论中学生该不该使用手机的文章中用了“Just as the saying goes， ‘every coin has twosides.’”，那效果就相当于一个美国人在汉语水平考试作文里写出了“中国人有句古话叫‘福兮祸之所倚，祸兮福之所伏’”一样的震撼!因此，学会使用名人名言，将会使我们的文章大放异彩。
当然了，使用名人名言的前提是我们得记得住一定数量的名言。
很多同学在写作的时候没有办法写出漂亮的名言来衬托，这一是因为自己平时积累不够，写不出合适的名人名言，第二是对名人名言没有形成条件反射，联想不到。
大家在接下来的文章中不妨可以尝试一下，看看效果如何。
练习写作三天打鱼两天晒网是不行的，必须得持之以恒的练习，才会有进步。
上述的技巧也是要建立在练习的基础之上的，否则没有办法深刻体会，更何谈自如运用?只要勤加练习，相信每一位同学都能取得巨大的进步!打了几十分钟了,累死了,一定要采纳哦!
