幼儿园中班美工区区域活动教案怎么写
1．孩子已基本的绘画技能的能力，且已自己思考办法解决遇到困难时的解决方法。
在孩子进考时，教师不参与，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
（图标规则、绘画程序规则）教育策略： 1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。
在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。
（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。
）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。
教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
效果及反思： 1.转变观念，树立以人为本的教育思想。
2.建构积极的师幼互动。
3.让孩子真正成为区域活动的主人。
4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
幼儿园中班美工活动制作对联教案
活动目标1． 了解对联、窗花的含义。
2． 理解对联要点。
活动准备民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。
活动过程1． 引导幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么。
2． 简要介绍窗花的含义：表示喜庆，希望在新的一年里生活得更好?3． 出示剪纸、花炮、“福”字。
讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火，倒贴福”字是期望新的一年里福气来到，生活富裕。
4． 出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。
5． 幼儿试着编对联。
教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理。
6． 分组出对联：小组商量确定后请老师写出来
幼儿园中班美工区《夏天的风》教案
活动目标：1、让幼儿倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
活动准备：图片（蓝天、太阳等）音乐 活动过程： 一、谈话活动，激发幼儿兴趣 教师：现在什么季节
幼儿：夏天 1、出示图片风宝宝 教师：这是什么
这是夏天的风，夏天的风吹来了，请你猜猜会发生了什么事儿呢
二、学唱歌曲1、欣赏歌曲，熟悉旋律 教师：你听到了什么
（幼儿说，教师把相应的图片贴上去，不过这时的图片应该是会混乱的） 2、再次倾听音乐，整理图片，帮助幼儿理解歌词听一句，把图片找出来，听完整首音乐，图片可以按照顺序排好队了 3、跟着图片及音乐旋律有节奏地念歌词 4、幼儿学唱歌曲 （1）、教师唱一句，幼儿唱一句 （2）、教师指图片，幼儿自己唱（3）、如果老师把图片拿走一张，你还会不会唱呢
（教师取走一张图片） （4）、逐渐增加去掉图片的数量，提高难度，激发幼儿学习的积极性。
三、进一步感知夏天的特征，懂得夏季卫生的重要 1、教师：刚刚我们唱的这首歌的名字是什么
（夏天的风） 2、教师：是什么季节
夏天的风吹来了什么
它还能吹出什么来
你会怎么把它唱进歌里面去
（吹开了牵牛花，吹熟了桃子、吹醒了知了等） 3、教师：知了告诉我们什么
夏天还要注意什么清洁卫生
我们是不是也可以把它唱进歌里面去
谁想来试试
四、结束活动 夏天的风真厉害，吹来了这么多东西，小朋友们你们想不想去找找夏天的风啊，让我们去外面找找吧
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小班美工教案(小动物)
根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
我们选择教材要考虑年龄特点、兴趣爱好，只有选择适合年龄特点，能引发兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
中班美工活动《可爱的小瓢虫》 教学设计
微称:中班美工活动《可爱的小瓢虫》时间7分半钟设路：本微课选自幼儿园中班期美工活动《可爱的瓢虫》。
其来源于班级正在进行的《春天》主题活动。
幼儿对春天里的植物和动物充满的好奇和了解的愿望。
其次，幼儿最近观看了一部《昆虫总动员》的电影，对里面瓢虫的形象印象深刻，也非常喜爱，都说“我也想有一个瓢虫朋友”。
于是，我便想到了，让孩子们自己亲手制作一个瓢虫，满足幼儿的需要。
运用本微课可以充分调动幼儿的活动兴趣，让幼儿直观的了解了制作过程，为幼儿的制作奠定了基础。
活动目标：1.对美工活动感兴趣，体验制作成功的快乐。
2.能综合运用涂色、剪纸、粘贴等技能进行制作，增强手部动作的灵活性。
3.初步了解瓢虫的外形特征，尝试手工制作瓢虫。
活动重点：初步了解瓢虫的外形特征，尝试手工制作瓢虫活动难点：能综合运用涂色、剪纸、粘贴等技能制作瓢虫活动准备：1.幼儿前期对瓢虫有所认识，在电视、书本上见过瓢虫，大体知道瓢虫的外形特征，幼儿有一定的手工制作经验。
2.画笔、颜料、双面胶、毛根、彩色纸、胶棒等材料若干。
活动过程：1.观看视频，了解瓢虫的外形特征（1）教师：“小朋友们，你们认识瓢虫吗
见过瓢虫吗
瓢虫长什么样子
”幼儿结合自己的经验进行讲述。
3.幼儿制作，教师巡回指导
中班美工区角活动立体相框教案
区角活动记录级中3班教师：蔡瑞瑞时间： 区角名称：美术区观察对象：黄玮琪、乐观察过程： 黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行指印画。
黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着平按、侧压、转压、点印的技巧。
一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。
然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。
在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。
在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说你会印这个小女孩的胳膊吗
帮帮我吧
黄玮琪（思考了一下）给我，我会。
你怎么弄得
教教我吧。
林钲乐兴奋又带着祈求说。
你这样就行了， 黄玮琪边说边又画了一次。
我试试吧，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。
活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。
）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。
行为分析： 1．孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。
在孩子进行思考时，教师不参与，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
（图标规则、绘画程序规则）教育策略： 1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。
在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。
（让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。
）2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。
教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
效果及反思： 1.转变观念，树立以人为本的教育思想。
2.建构积极的师幼互动。
3.让孩子真正成为区域活动的主人。
4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
