人物的描写方法及作用是什么
（肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；景物描写）
文学修辞手法跟表达方式是两个不同的概念。
记叙、议论、描写、抒情统称为表达方式，可以理解为写作时所采用的表达方式。
肖像描写与外貌描写的区别在于前者一般用于描写人物，后者所指更为宽泛。
文学修辞主要定义于对语言文辞的修饰和处理，比如说比喻、夸张、对偶、排比等。
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一段肖像描写
“人心，各如其面”，肖像刻要以形写神，形神俱不可千人一面，千篇一有的同学平时不太留心观察他人，提起笔来作文时，就全是些陈词滥腔儿，美人都是沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，都是瓜子脸儿，柳叶儿眉；写坏人则离不开尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人，要把人物写活，写真，谨小慎微 须写出他有别于他人的个性来。
人物肖像描写指人物的面部特征、身态举止、衣着打扮等。
以外貌描写开篇，应该围绕主题进行，不能为单纯的描写而描写。
如：作文《我的数学老师》。
高高的个儿，头发又硬又乱，好像从未梳洗过似的，身穿一件皱巴巴的绿军，军装上的褶子，组成了一个个奇妙的图案：三角形、梯形、平行四边形、多边形，似乎在告诉人们，此人与数学有关。
是的，他就是我的数学老师兼班主任――马老师。
” 上述的外貌描写中，作者抓住了马老师的两个特征：“又硬又乱的头发”和“皱巴巴的的绿军装”展开描写，一则巧妙点出人物，二 则突出了人物的邋遢、不修边幅的形象。
这样写实际上是对他“忘我精神”的有力反衬。
因为在下文中将要写老师把精力都放在工作上，才没有时间梳洗、打扮。
另外，要对所描写的人物有透彻的了解。
其次还要多掌握积累一些相关的词汇，仍以“眼睛”为例，可以有“明亮的眼睛”、“冷漠的眼睛”、“机警的眼睛”、“木呆的眼睛”、“专注的眼睛”、“闪露智慧的眼睛”等，如果没有积累相当的词汇量，是很难准确地表达作者所见的。
以外貌开篇时，应抓住能够衬托主题或突出人的形象的外貌特征，以准确、传神的语言或修辞方法表现出来，则开篇能起到较好的作用。
运用夸张的肖像描写来描写一个人
的头发，像是不需营养的疯长。
套在额头上的丛育的胡思乱想，掩盖于的眸。
总是慌张的转动，总是轻易的透露彷徨。
骄傲鼻子走到唇的上端，没有饱满的态度，也没有怯懦退缩。
完全关闭的那一线，牙齿和思想隐没在没人找得到的地方。
偶尔泛起微笑涟漪的嘴角，最先喷薄而出的表达替代轻蔑的符号。
两个休止符逃离宽广的脸颊，羞怯躲在发梢低下，是懒得听过多喧嚣的意识表达。
写一段不少于80字的肖像描写
片段一：这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，双眉修长，两眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。
她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。
一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
片段二：姐姐十八九岁。
由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的。
她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
片段三：车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。
她结实，健美。
微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。
深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。
可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。
大家的眼光无形中被吸引了过去，成为一个焦点，聚集在她的身上。
