描写动植物的好词好句
这棵老榆树,在这无垠的沙海上,它像一个慈祥的老人,高擎着一把绿色的巨伞,给过往行人挡雨遮阴.柳梢有气无力地低垂着,仿佛要钻进地皮,躲开酷热的太阳.几行衰柳,乱发似的垂挂着,脱光了叶的枝条,在冷风里摇荡.杨柳枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽,一个个就像雏鸡的小嘴.细雨像微尘般地飘着,湖边的杨柳像新浴出来的少女的头发,滴着晶莹的水珠.大坝两旁的杨柳,有的像是白发婆娑的老人,有的像是秀发披肩的少女,为长长的大坝,拦成一个珠帘丝垂的走廊.一行杨柳半身淹在水中,仿佛是一群撩起裙裾,站在月光下梳洗长发的少女.杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条,宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发.雨雾纷纷扬扬地洒在柳叶上,沙沙沙,像少女轻抚琴弦,又像春蚕吞食桑叶.河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳,拂动着新生的柔软的枝条,倒映在河面上,使河水也染上绿色,仿佛一河翡翠向东奔流.你走在路上,飞絮又常常左右前后地围绕着你,或沾衣,或扑面,纠缠不已.这会使人记起古人“落絮飞丝也有情”的诗句.
森林报读书笔记(要有好词好句,好句仿写,主要内容,感悟与启发)
我觉的自己看了再写会更有趣，不是吗
最好是自己知道讲了什么内容
关于森林的手抄报
创建森林城市手内容；我们应该环保知识，我们应给多水一我们要爱护每一片，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。
爱护地球，保护环境，绿化校园，让绿色生命激发我们热爱生活，让我们共同携手，让一粒粒种子花开似锦，让一颗颗小苗绿树成荫，用实际行动投入到三月的“植树，爱绿，护绿”活动中，从自己身边做起，向全社会证明，我们是高素质的一代，我们真正懂得珍惜绿色爱护绿色，大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。
人在自然中生长，绿是自然的颜色。
绿色是多么宝贵啊
它是生命、是希望、是快乐，让我们行动起来，为珍惜绿色、爱护绿色的创造绿色献出自己的一份力量吧
鼎湖山听泉 阅读答案 谢谢 有悬赏
写“我”来到风景名胜鼎湖山； 第二部分：2—7节，写白天“我”在上山的途中观景听泉； 第三部分：8—10节，写入夜“我”在庆云寺听泉。
把握课文主线：整篇课文以“听”字统领全文。
围绕“听”字组织材料，采用多种手法，多层次的写出了泉水的特点。
作者按照移步换景听泉声，写了三个片段：（1）泉声响；（2）泉水多；（3）泉声美。
内容图示： 耳 听 心 听 泠泠淙淙 轻柔 不绝于耳 清 脆 清纯悦耳 厚重回响 欢快活泼 雄浑磅礴 【内容探究】 1、请概括作者的行踪顺序和时间顺序。
明确：作者的行踪顺序： 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。
时间顺序：黄昏——晚饭后——夜间。
2．浏览课文，找出文中写山泉的句子，并说说它们有什么不同。
明确：写山泉有以下句子：(1) “过了寒翠桥……已入山中。
”(2) “进山方知……已不可得。
”(3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩子。
”(4)“入夜……泉水就是鼎湖山的灵魂。
” 其中，前三个句子简略，后一个详细；前三个是写山泉的声音和行踪，后一个主要写了听泉的感受。
3、从文中描写泉声的句子中我们可以看到作者组织材料的特点，请简要归纳。
明确：(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
4、请问作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的? 明确：作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚起来，比之为交响乐。
由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟。
5、作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。
请问作者为何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体? 明确：作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进一步比喻设置了基础。
先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的：先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。
6．你能说说作者从听泉中感悟到了什么吗? 明确：作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境界”；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。
7、学习本文的关键在抓住一个什么字眼
明确：从全文来看，关键在于一个“听”字。
“听”有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。
但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。
及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。
及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的内在精神。
全文是在颂泉，而“听”只不过是认识泉的一个手段。
【特色析要】 举例说明本文优美的语言特色。
学了《鼎湖山听泉》一课，不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。
课文为什么会让我们有如此感受
它是怎么写的呢
先来比较两个句子，看一看哪一句好，好在哪里
1、轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
2、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
第二句比第一句写得好，写得美。
美就美在，第二句能让人仿佛听到了泉水流动中发出的不同的声音，感受到了泉声的轻柔、清脆、厚重回响、雄浑磅礴。
之所以能达到这样的效果，那是因为课文把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管的乐声。
这就是打比方的好处。
再来读一读这两句，看看又有什么不同
1、在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
2、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。
第一句读起来，感觉有点生硬；而第二句读起来，就像在欣赏一首美妙的乐曲，让人感觉到很美。
这是因为第二句用了整齐对称的排比句，具有节奏感。
美就美在有节奏感。
现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以同时用几种表达方法，那样效果会更好。
相关链接 ※谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。
※鼎湖山素有“天然氧吧”之誉，四季层峦叠翠、古木参天、飞瀑流泉、鸟语花香。
走进这片原生林，南亚热带季风常绿阔叶林和沟谷雨林中的板根、藤本、绞杀、附生和茎花等现象无不给人以生命的启示，而且每一种珍稀动植物都在向人们讲述一段久远而沧桑的生命历程。
地球在呼唤森林，人类在渴求绿色。
让我们跟随作者走进鼎湖山吧，这里将给您一个宁静、清新的空间。
写一篇描写植物的作文100字左右。
仙人掌家都知道吧。
今天，我就把这种给大家介绍一下。
仙人个全身长刺，是个很独特的家伙。
它只有像手掌一样的茎，它的叶就是身上的一簇簇小刺。
它和其它的植物一样，开花，结果。
它的花是黄色的，形状像古人喝酒的杯子，它的果实是暗红色的，像一个个红色的小圆柱。
从远处看，仙人掌像一个绿色的电蚊拍，从近处看，你可以发现有许多的茎，你可别小看了这些茎，里面可储存了许多的水分，一夜间的露水或者是一场毛毛雨，就足够让仙人掌一个月用的呢。
只要有一点养分，不管是生在哪儿，仙人掌都能顽强地活着，它的生命力真的很强。
我们做人就应该像仙人掌一样，做个意志坚定的人。
仙人掌，虽然它全身带刺，让人不敢接近，但是它的作用却很大。
放一盆在电脑跟前，可以防止辐射，放在房间也可以净化空气，它还可以治疗腮腺炎。
总之，它浑身都是宝。
