《核舟记》中有哪些细节描写是表现人物特点和相互关系的
人物特点：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶)中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
（包含互相关系）
核舟记抄写全文人物描写的句子,并分析其表达方式
整体把握 一个长不盈寸的桃核，刻而成舟，生动的表现了历史上一个著名的文学故事。
舟上五人，须眉比见，其他如箬篷、窗、楫、壶、炉等，无不应有尽有；还有三十四个字，勾画了了，真可谓巧夺天工。
本文就是对这件艺术品的文字说明。
阅读时，要善于运用想象力再造出这件艺术品的形象，并仔细品味雕刻家的艺术构思。
本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。
它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序描写了船的4个部分，分别为，船舱。
船头，船尾和船背。
《虞初新志》本文题目末字“记”，系指文体而言。
“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。
因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。
文章采用“总—分—总”的结构模式。
开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围极广，可见他有多方面的成就；“罔不因势象形，各具情态”，说明他构思精巧之后，接着就指出雕刻品“核舟”的主题：“大苏泛赤壁”。
这就明显地表示了本文的意图，即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的。
中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
可分两层。
全文写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对我国古代民间艺术的赞美之情。
题目解说 “核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。
却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。
它构思精巧，形象逼真，它显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。
记是本文的文体，这里有描述的意味。
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一、通假字集录 1、不亦说乎——说：通“悦”，愉快 2、诲女知之乎——女：通“汝”，你 3、孰为女多知乎——知：同 “智” 4、望桓候而还走——还：同“旋”，回转，掉转 5、汤熨之所及也——汤：同“烫”，用热水焐 6、火齐之所及也——齐：同“剂” 7、止有剩骨——止：通“只” 8、日知其所亡——亡：同“无” 9、屏弃而不用——屏：通“摒” 10、对镜帖花黄——帖：同“贴” 11、出门看火伴——火：通“伙” 12、但手熟尔——尔：同“耳”，罢了 13、争渡——争：通“怎” 14、路转溪头忽见——见：通“现” 15、满坐寂然——坐：同“座” 16、日扳仲永——扳：同“攀”，牵、引 17、始一反焉——反：同“返” 18、汝之不惠——惠：通“慧”，聪明 19、河曲智叟亡以应——亡：同“无” 20、一厝朔东——厝：通“措”，放置 21、问渠那得清如许——那：同“哪”，怎么 22、最喜小儿亡赖——亡：同“无” 23、略无阙处——阙：同“缺” 24、项为之强——强：通“僵”，僵硬 25、傧者更道——道：通“导”，引导 26、缚者曷为者也——曷：同“何” 27、圣人非所与熙也——熙：同“嬉”，开玩笑 28、辑以翡翠——辑：通“缉”，连缀 29、此何遽不为福乎——遽：同“讵”，岂 30、子墨子九距之——距：通“拒” 31、公输盘诎——诎：通“拙”，折服 32、守圉有余——圉：通“御”，抵挡 33、八分有奇——有：通“又” 34、左手倚一衡木——衡：通“横” 35、王毅叔远甫刻——甫：通“父”，男子美称 36、盖简桃核——简：通“拣”，挑选 37、故不错意也——错：通“措” 38、仓鹰击于殿上——仓：通“苍” 39、裁如星点——裁：通“才”，仅仅 40、发闾左谪戌渔阳——谪：通“谪” 41、为天下唱——唱：通“倡”，倡导 42、固以怪之矣——以：通“已” 43、身被坚执锐——被：通“披” 44、食马者——食：通“饲”，喂 45、才美不外见——见：通“现” 46、其真无马邪——邪：通“耶”，表疑问 47、尽其材——材：通“才” 48、自余为戮人——戮：通“戮”，遭贬谪 49、游者皆暴日中——暴：通“曝”，晒 50、亲戚之所畔——畔：通“叛” 51、曾益其所不能——曾：同“增” 53、衡于虑——衡：同“横”，梗塞，指不顺 54、法家拂士——拂：同“弼”，辅佐 55、百废具兴——具：同“俱”，全，皆 56、属予作文以记之——属：同“瞩 57、持其赀去——赀：通“资”，资财 58、尊君在不——不：同“否” 59、玉盘珍馐直万钱——直：同“值” 60、故患有所不辟也——辟：同“避”，躲避 61、万钟则不辩礼义而受之——辩：通“辨”，辨别 62、所识穷乏者得我与——与：通“欤”，语气词 63、所识穷乏者得我与——得：同“德”，感激 64、乡为身死而不受——乡：通“向”，以前 65、欲信大义于天下——信：通“伸” 66、自董卓已来——已：通“以” 67、小惠未徧——徧：同“遍”，普及，普遍 68、四支僵劲不能动——支：通“肢” 69、同舍生皆被绮绣——被：通“披” 70、鸡栖于桀——桀：通“橛”，为栖鸡做的木架 二、一词多义选录 1、次：编次 皆次当行 驻扎 又间令吴广之次所旁 停泊 次北固山下 2、城：内城 三里之城 城墙 城非不高也 3、称：chēng称赞 流辈皆称其贤 chèn符合 相称 称其气之小大 4、负：凭依 负势竞上 背 夸娥氏二子负二山 5、拂：fú不顺 行拂乱其所为 bì辅弼 辅佐 入则无法家拂士 6、国：国都 去国怀乡 国家 国恒亡 国防 固国不以山溪之险 7、观：看 观赏 予观夫巴陵胜状 景色 景象 此则岳阳楼之大观也 8、冠：guān帽子 既加冠 guàn为众人之首 太尉以才略冠天下 9、更：gēng更替 更相庆 gèn重新 更加 即更刮目相待 gēng改变 傧者更道 10、惠：恩惠 大王加惠 聪明 甚矣，汝之不惠 11、患：忧虑 无冻馁之患矣 祸害 为乡里所患 12、绝：停止 往来不绝者 与世隔绝 率妻子邑人来此绝境 到极点 以为妙绝 13、角：做法事用的号角（名词） 鸣角振铃 旋转号角（动词） 且角且走 14、疾：快 不以疾也 小病 君有疾在腠理 15、将：jiàng将领 则命一上将将前荆州之军 jiãng率领 则命一上将将前荆州之军 或许 将非鬼也 扶持 出郭相扶将 16、类：类，类推事理 不可谓知类 种类 为与此同类 像 佛印绝类弥勒 17、市：集市 人烟市肆 买（动词） 愿为市鞍马 18、数：shuò屡次 扶苏以数谏故 shù几，几个 率数万人 shû计算 不可胜数 19、舍：shĕ舍弃 不舍昼夜 离开 使舍船 shè房屋 屋舍俨然 20、食：shí吃 食不饱，力不足，才不美外见 吃一顿 一食或尽粟一石 sÌ喂 食马者不知其能千里而食也 21说：shuÌ劝说 或说处杀虎斩蛟 shuō陈述 解释 请说之 yuè通“悦”，喜欢，高兴，不亦说乎 22、徒：空，光 免冠徒跣 仅，只 徒以有先生也 23、危：高 危楼一座 正 正襟危坐 24、谢：致意 为我谢曰 道歉 长跪当谢之 25、遗：yÍ遗留 以光先帝遗德 wèi给予 是以先帝简拨以遗陛下 26、延：迎接，引进 于大门之侧而延晏子 邀请 余人各复延至其家 27、寻：古长度单位，八尺为一寻 飞来山上千寻塔 寻找 寻向所志 不久 寻病终 28、应：yīng应该 不应有恨 yÌng答应 理睬 桓候不应 响应 宜多应者 应征 急应河阳役 29、易：改变 然吾尝闻风俗与化移易 交换 以大易小 容易 天下事有难易乎 买 易之以百金 30、属：连续 属引凄异 类似 神情与苏黄不属 类 桑竹之属 三、重要虚词简释 之 1、代词 A、第三人称代词，译为他，她，它（们）。
孔文子何以谓之“文”
（之：代孔文子）。
B、指示代词，译为“这”“此”。
诲女知之平（之：代这个道理）。
2、助词 A、放在定语和中心语之间，译为“的”。
水陆草木之花（表领属关系，译为“的”） B、用在主谓短词中，取消句子独立性。
予独爱莲之出淤泥而不染。
C、宾语提前的标志，有强调作用。
何陋之有
D、凑足音节，无义。
怅恨久之。
3、动词：译为“去”“往”“到”。
吾欲之南海（到）辍耕之垄上（去、往）。
则 1、那么 然则何时而乐耶 2、就是，就 居庙堂之高则忧其民 3、如果 入则无法家拂士 而 连词 1、表顺接 A、表顺承关系，译为“然后、就、便”。
斫而为琴 弦而鼓之 B、表递进关系，相当于“并且”。
学而时习之 C、连接状语和谓语，译为“着”地。
匣而埋诸土 D、表顺承关系，可不译。
贵人过而见之 E、表修饰，状语与中心语之间，译为“地”。
漫漫而游 F、表并列关系。
泉香而酒冽 2、表转接，相当于“却”“可是” 人不知而不愠 焉 1、疑问代词，“怎么”“哪里”。
且焉置土石
2、兼词，相当于“于之”。
必有我师焉（焉：在里面） 3、语气词，用于陈述句后。
寡人反取病焉（焉：啦） 4、用于句尾，表停顿，相当于“啊”“呀”。
有子存焉 5、形容词、副词词尾。
“……的样子”。
怡然自得焉 6、句末助词，无义。
因以为号焉 其 1、第三人称代词，表示领有。
译为“他的”“她的”“它的”“他们的”。
其实味不同（它们的）。
2、指示代词，相当于“那”“这”“其中的”。
其鸟昏与庸无以异也（那） 3、加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用。
其如土石何
然 1、指示代词，“这样”“那样”。
吴广以为然 2、是的，对的。
昭阳以为然 3、转折词，然而，但是。
然往来视之 4、形容词词尾，表示“……的样子”。
环堵萧然。
者 1、代词，指人、物、事、时间、地点等。
译为“……的人”“……的东西”“……的事”。
贫者语于富者（……的人）。
2、放在主语后，引出判断，“……者……也”译为“是”。
陈胜者，阳城人也。
四、重点篇章简解 1、▲《三峡》全文共四段 山—①段总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄 ②段写三峡夏季情景：水涨流速，交通阻断 水—③段写三峡春冬情景：水退潭清，风景秀丽 ④段写三峡秋季情景：水枯气寒，猿鸣凄凉 一层：“……阻绝”概括水势险恶 ②段 二层：以“王命急宣”的特例写水速快 2、▲《记承天寺夜游》全文共分三个层次 一层：交待寻友访寺的时间和原因（记叙） 二层：写庭中月景（空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界，比喻新颖）（描写） 三层：抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情） 3、▲《五柳先生传》全文共两段： ①段写五柳先生的性格、爱好及日常生活，表现了他“不慕荣利”不流于世俗的志向和追求。
②段评价五柳先生安贫乐道，以诗画自娱的洒脱情态。
五柳先生的性格：闲静少语，不慕荣利。
引见黔娄之妻言，说明了作者的生活态度。
4、《小石潭记》生动描写了小石潭环境景物幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
全文共五段： ①写发现小石潭的经过和小石潭概貌。
（移步换景） ②描写潭中的游鱼（正面写鱼，侧面写水）。
③写小石潭的水源及远望之景。
④写潭上的环境，借景抒情。
⑤交代同游的人。
5、《观潮》本文写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，全文共四段 ①写海潮的雄伟壮观（总分总，形、色、声、势）；②写水军演习的动人情景；③写弄潮儿的英姿；④写观潮人数多。
（正面描写，侧面烘托相结合） 6、《公输》阅读“子墨子见王，曰……为与此同类”此部分的内容：写墨子指责楚王企图攻宋的不智行为，可分两部分：①运用三个比喻句，说三件违反常情的可笑事情，诱使楚王就范。
②运用三个对比的排比句，将楚国的特产丰富与宋国的物资贫乏作鲜明的比较，从而推出楚国攻宋是“与此同类”的结论。
7、《核舟记》第一、二、三段：①概述刻舟者的精湛技艺以及核舟的由来和内容；②先总说核舟的长短、大小，后写船舱的格局、配备和装饰，表现核舟雕工之精致；③写船头三个主要人物的状貌神情。
8、《唐睢不辱使命》共四段： （一）①写唐睢出使秦国的背景 （二）唐睢与秦王进行针锋相对的斗争：②写唐睢揭穿秦王利诱的骗局；③写唐睢反击秦王的威胁、恫吓；④写唐睢出使的结局：秦王被折服，安陵国得以保全。
9、▲《始得西山宴游记》全文共两段： ①写作者被贬后寄情山水的抑闷之情（概写），末句点出主旨，引出下文；②着力描述初始宴游西山登临山顶后纵目所视及自己的感受（特写，比照、映衬，初望—细望—远望）。
第一段分四层：一层（自余……恒惴粟）写获罪谪居的心态 二层（日与……无远不到）写漫游 三层（到则……起而归）写游赏的率性 四层（以为……怪特）点出主旨，引出下文 10、▲《马说》第一、二、三段：①从千里马与伯乐的依赖关系出发，说明千里马才能的被埋没是不可避免的；②揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”；③归纳全文中心，对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。
11、▲《送董邵南游河北序》 第一段：点明题意，从正面立论，断言董生此行“必有合”； 第二段：委婉说出写序本意，以“风俗与化移易”为据，转说未必“有合”。
第三段：作者委托董生到河北替他办两件事，以“明天子在上，可以出而仕矣”告诫董生不当游河北。
12、▲《与朱元思书》全文共三段，基本格局是先总后分： ①段：总写奇山异水，分两层：一、（……任意东西）写景，叙事；二、交代游览全程，表达赞美之情； ②段分写“异水”，分两层：一（……直视无碍）写流势缓慢处情景；二、写流势湍急处之景。
③段分写“奇山”（视觉、听觉） 13、▲《得道多助，失道寡助》全文共四段： ①提出中心论点；②③举战争例子加以证明；④道理论证，得出结论：得道多助，失道寡助。
14、▲《生于忧患，死于安乐》全文共四段：①列举事实论述出自贫贱之人在经受了磨练之后，终于成就了不平凡的事业；②在摆事实的基础上归纳出一般的观点；③扣住“动心韧性”，从正反两方面展开论证；④归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。
（①②段之间是由一般到个别；第③段由个人谈到治国） 15、▲《鱼我所欲也》，第一段，共分三层： ①（……舍生而取义者）提出了中心论点：舍生而取义（比喻论证） ②（生亦我所欲……所欲有甚于死者）进一步分析论证中心论点（正反对比论证） ③（非独……耳）作者得出结论：从有义、有向善之心说明贤者勿丧耳。
第二段正反举例论证论点。
16、《隆中对》中一、二、三、四段： ①介绍诸葛亮其人及与徐庶的交往；②写徐庶向刘备推荐诸葛亮；③写刘备三顾茅芦，向诸葛亮问“计”；④写诸葛亮的对策。
诸葛亮的对策分三层：1（……不可图也）分析曹操、孙权两大集团的状况，分情敌友，采取不同的方针。
2（荆州……思得明君）指出荆益二州在战略上重要地位和夺取的可能性。
3（将军……可兴矣）归纳策略主要之点并指明光明前途（景）。
17、▲《墨池记》中第一段分五层： 一（开头……云也）介绍墨池的位置及形态。
二（羲之……岂信然邪）介绍墨池名称的由来。
三（方……自休于此邪）写王羲之娱情山水但不沉醉于游山玩水。
四（羲之……彼邪）评价王羲之的书法 五（则学……者邪）作者总结观点：学习不可少，道德的深造更不可少。
19、▲《上枢密韩太尉书》中的共四段： ①段提出“文者气之所形，气可以养而致”的观点，并列举了孟子和司马迁的事例加以说明。
②段从自身经历进一步对“养气”说展开论述。
分四层： 一层：写去家远游的原因。
二层：写游历名山大川，凭吊秦汉故都，瞻仰天子宫阙后的收获。
三层：特别提出见到欧阳修的感想。
四层：揭示出欲见韩琦的想法。
③进一步申述欲见韩琦的强烈愿望。
④重申“生好为文”的初衷，并再次表明求见之意。
20、▲《送东阳马生序》一、二段通过自己与太学生的对比，点明业有不精，学有不成，是因为“心不若余之专”。
第①段叙述自己年轻时的求学之难和用心之艰 表现在两方面：1、幼时求学的艰难；2、成人后求师的艰难（a叩问之难；b、旅途之艰；c、生活之苦）。
第②段 明太学生求学条件的优越。
（对比） 21、▲《曹刿论战》全文共三段： ①段写鲁国战前的准备（分二层）：1、（十年春……乃入见）写曹刿与乡人的对话，说明曹刿请见的原因；2、（何以战……战则请从）写曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
②段写长勺之战的全过程（略）。
③段写曹刿战后论述鲁国取胜的原因（分两层）： 1（……故克之）论述战胜的原因：彼竭我盈 2（……故逐之）论述追击的原因：辙乱旗靡 说明：▲为教育部指定背诵篇目。
余下篇目为：《陋室铭》《爱莲说》《桃花源记》《醉翁亭记》《出师表》。
《刻舟记》中描写王叔远技艺高超的句子是，求求了
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木zd宫室、器(mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔不因形各具情态翻译明朝有个手艺奇巧精妙的人，名字叫做远，他能够用直版径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至于鸟兽、树木山石，无权不是就着材料原来的形状模拟各种事物的形象，各有各的神情姿态。
