什么是通感的修辞手法
通感修辞格又叫“移，就是在描述客观事物时形语言使感觉转移，将人的听觉、、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
比如：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
拓展资料：修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
其中大类修辞手法包括：比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。
共计63种。
描写人躺在花丛中的句子有哪些
人教版《语文》三年级下册“语文园地三日积月累”中读读记记”列有这样一个：我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。
有老师认为，这事一个比喻句，理由有三：第一，“读读记记”一共列有五个句子，其余四个都是比喻句，这一个不应例外。
第二，人教版《教师教学用书》在《荷花》一课的“教材简述”中说：“作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色，有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。
”不仅如此，在“语文园地”三中，又说：“‘读读记记’选取的是课文里的一些富有表现力的句子，这些句子都采用了比喻的修辞方法，使描写更加生动、形象。
”“教参”具有权威性，两次确认这个句子是比喻句，它就应该是比喻句。
第三，句子中有“仿佛”一词。
这个词有时用作比喻词。
有比喻词的句子当然是比喻句。
即使上述推理没有问题，完全成立，也不能断定这个句子就是比喻句。
因为这些都只能算旁证，没有一项是是直接证据。
缺少实直接证的判决，是很不可靠的。
这个句子是从《荷花》一文中摘录出来的。
孤立地看，很难认定它是不是用了比喻修辞方法。
下面我们把句子放回课文中去，联系语境作一些简单的探究。
确认一个句子是不是比喻句，根本的依据有两条：一是喻体和本体有无相似的特征，二是作者的意图是否在于凸显描写主体的某一特征。
先说第一条。
一个比喻有本体和喻体，二者必须有相似的特征。
本句中的本体是“自己”也就是文章的第一人称“我”。
喻体是“荷花”。
从句子本身，从句子所在的段落甚至整篇文章，我们看不出“我”和“荷花”有任何相似的特征。
句子所在的段落和整篇文章都在描绘荷花的外在美，可是却没有哪怕是一个词语描写“我”现实的外貌特征，“我”究竟是男是女，是高是矮，是胖是瘦，都看不出来，谁能说清楚，“我”和“荷花”有什么外在的相似之处呢
再说第二条。
说话写文章，要用比喻修辞方法，目的在于生动形象地凸显描写主体的特征，给人留下深刻的印象。
《荷花》一文，一共五个段落，只有一、四、五段写到“我”：第一段虽然写的是“我”，但是，实际表现的是荷花的香气和它所在的处所。
第五段，表面看是写“我”，写“我”的想象，写“我”想象中的外貌、动态与静态，但仔细体会，不难发现，文章是通过直接写“我”的想象来表现荷花美丽迷人的外形、摇曳多姿的情态及和谐融洽的环境，虽然其中也可能寄托着“我”的情怀志趣，但表现的主体仍然是荷花。
这是典型的间接描写。
既然“我”“自己”与荷花没有相似的特征，文章又未曾凸显“我”“自己”的什么特征，比喻就不能建立，那这个句子就应该认定为非比喻句。
下面再从“仿佛”的角度做些考察。
“仿佛”作为副词，与“好像”同义，有时能用在比喻句里，如：“小树摇来晃去，仿佛是个人影儿。
”（吕叔湘主编《现代汉语八百词》）但是，“仿佛”用在主语前，构成“仿佛+主语+是+名”的格式，它所在的句子也可以是非比喻句，如：“他俩见面不打招呼，仿佛谁也不认得谁。
”（同上）“……仿佛自己是一朵荷花”跟上述例句的格式完全一样，因此，不能判定它一定是比喻句。
（联系地址：四川省眉山市眉山师范附小 620010）
晓出净慈寺送林子方表达了诗人怎样的思想感情
1.西湖美景历来是文人描绘的对象，里的这首独特的手法流传千古得细细品味。
2.“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。
这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
果然，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天宇相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。
“映日”与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。
全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果，读过之后，确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。
3.诗人驻足六月的西湖送别友人林子方，全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地表达对友人深情的眷恋。
诗人开篇即说毕竟六月的西湖，风光不与四时相同，这两句质朴无华的诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。
然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而娇美的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。
这种谋篇上的转化，虽然跌宕起伏，却没有突兀之感。
看似平淡的笔墨，给读者展现了令人回味的艺术境地。
通感修辞
1.淡淡的月光从窗棂的隙缝中映进来，照在床头，就像远处断断续续、飘飘洒洒的张靓颖的歌声，让我陶醉了。
我的心也渐渐安静下来。
2.我进门就看见餐桌上有一盘黄澄澄、亮晶晶的菜，是鸡蛋炒番茄
我尝了一口，真香啊
我顿时感到夏天在树阴下读唐诗宋词的那种透心的熨贴，浑身舒服极了。
