描写人物传神比喻的句子.快
最好是现在
一要抓住人物特征,以形传神要想把人物写活,就要抓住人物的特征。
二要对人物内心世界进行细腻的描写,写其怎么想怎么感觉。
三要注意描写好人物的行动一系列的动作描写可使人物生动活泼,富有立体感。
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描写人物语言传神的句子
玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
描写生动传神的句子
着、盼望着，春天的脚步了。
山上的积雪开始融，百花也渐渐露出了笑脸。
远远望去，黄综，一片一片的，仿佛一幅百花斗艳图，大雁飞回，百鸟齐鸣，大自然的宠儿欢欣鼓舞，仿佛拼了命一般都在春天，书写一段属于自己的故事
行走在这样一个充满生命活力的世界，你的心情也仿佛放开了线的风筝。
描写人物外貌的成语有哪些
怎样把人物描写得传神
要抓住人物的突出特点。
像这些词语本身就很传神：尖嘴猴腮。
贼眉鼠眼。
挤鼻弄眼，面红耳赤等等
写人记事的作文有对人物传神细致的描写
我气呼呼地从家里回到学校，心里别提有多沮丧了。
可是当我晚上回到家时，却惊奇地发现我的书桌上有一个小袋子，打开一看，居然都是我的照片。
看着忙碌的爸爸，我的眼泪不住地流了下来。
第二天清晨，爸爸早早地就上班了，家里只剩下我和妈妈，妈妈告诉我，在我回学校以后，爸爸在家里又找了好长时间，连午饭都没有吃，下班回来又找了好久，好不容易才在一本书里找到了照片。
听了这一切，我的泪水又涌了出来，一股暖流在我的心中涌动了出来……父爱是隐藏在心里的，父亲又是一个不善表达的人，但我却从他无声的“语言”中感受到了父亲对我的爱，无私的爱!我有一个好伙伴，他就住在我的隔壁。
他在学校的优点是：“上课认真听课，作业不欠交。
”缺点是：“写字写得一个大一个小的和作业粗心大意。
”他在家里的优点是：“很听爸爸妈妈的话，”他在家里的缺点是：“一看见我有好吃的和好玩的就叫他爸爸妈妈买。
”我的伙伴有好玩的就给我玩一下，有好吃的也给我吃一点。
我的伙伴当我有烦恼的时候帮助我。
就拿上次来说吧!上次流行悠悠球，奶奶没有钱。
爸爸妈妈不给买，使我很烦恼。
我把我的烦恼告诉了我的伙伴。
悠悠球两块五毛钱一个，我的伙伴知道了我的烦恼。
他为了也让我玩到悠悠球，于是，他就骗他妈妈说：“妈妈我想买一个悠悠球。
悠悠球五快钱一个，”他妈妈就给了他五块钱。
然后，他就买了一个悠悠球给我。
你们想知道我的伙伴是谁吗?他就是七十六斤重的杨业豪。
作文吧他留着一头乌黑的短发，个子高高的，又白又瘦的他就是我的伙伴——李华危他是一名善良而又喜欢帮助同学的少先队员。
记得有一次，我们俩一块回家，一路上畅所欲言.无所不谈。
可到了车站时，我摸了摸口带“呀!我的车钱丢了!”“看看你的书包里有没”他对我说。
可我找遍了，却还是没有找到。
我把眉头皱了起来。
只见他也皱着眉头，走来走去嘴里还不停地说着：”五角钱三站，一块钱六站，一块五九站，还有三站，怎么办。
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”我疑惑的问他：“你在说什么?”“啊!没什么，你的钱不是丢了么?我借你五角。
”“可你一天不就两元，只够你坐车回家。
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”“今天，我——我带的钱多。
”说完便把钱塞给了我，上车走了。
刚开始，我觉得他借给我钱是应该的，应为我们俩是好朋友，好伙伴吗!再说他带的钱多。
可是我万万没有想到他却‘骗’了我。
到了第二天，我才知道他昨天只带了两元钱，借给我了五角还剩一元五角，这些钱只够他坐到离他家还有三站的地方，他只能走。
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难怪昨天他再车站嘴里总是算着什么。
”我深深地被我的伙伴——李华巍所感动。
“谢谢你。
”她，曾经帮助过我;她，是我学习的好榜样;她，走了;她，是我一生中最好的玩伴——王慧佳。
王慧佳今年9岁，和我同年级、同班，是我的知心朋友。
她是我转来北雀路小学第一个认识的伙伴。
扎一个马尾辫，发前有细细的流海，脸蛋较长，她还当过好几年班长呢!我平时叫王慧佳都是喊“佳佳”，这是她的小名。
佳佳最喜欢弹电子琴，几乎每年都参加电子琴兴趣班呢!我听过佳佳弹琴，《剪羊毛》弹得特好。
你猜我是怎么知道的呢?嘻嘻，我就告诉你们吧。
那是我上兴趣班的一天：我路过四楼时，正巧听到有人在电子琴室弹电子琴。
我把头一转，咦?原来是小佳佳埃为了不打扰她，我就悄悄站在门外偷偷听佳佳弹琴。
琴声极为美妙，哈哈!还有一只鸟在窗外听呢!那时我还不知道是《剪羊毛》这首歌曲，是我听庞馨巧(电子琴班的，也是我们班的)说的，我才知道。
我们刚认识的时候一下课就找对方玩，很友好。
可过了一段时间，我们就很少说话(联系)。
又过了一段时间，我主动找佳佳玩，我们又成为了好朋友。
有一天，我们正在一个小角落玩。
佳佳头低着看下面，忽然对我说：“诶，杨晓慧。
你看，下面房顶有一朵花!”我低头一看，嘿，还有一朵花呢!为了更清楚的看到湖，我们跑下了二楼。
我仔细看了看这朵花：花瓣是粉色的，约有6、7片花瓣。
花柄外有几片叶子，嫩绿嫩绿的。
这朵花是个“孤儿”，生长在一座破旧的屋顶上，好像它没主人。
于是我们决定佳佳是大主人，我是小主人。
因为佳佳先看见，我才看见的。
也许有人比我们先看见，但我们还是决定了。
知道这件事情后，我们就天天都去看那朵花(除了星期天)。
可是有一天，因为下太多雨，所以花融化了，只剩下花柄了。
我们非常伤心。
过了几天，我又去看那多融化的花朵，发现又长出了一多花，我连忙把这个消息告诉佳佳。
佳佳听了非常兴奋，我们匆匆忙忙地跑下二楼，我又仔细看了看花：花朵变成大红颜色的了，花瓣好像少了，变成了4片。
花朵的样子好像蝴蝶一样，想必就是粉红的“独生女”吧。
呵呵~~我们还像以前那样，天天去看花朵(除了星期天)。
过了大概半个月，我发现花不见了，我又告诉佳佳去。
只见房顶上空空白白，什么东西都没有。
当我们看到这场景时，非常伤心。
就这样，那花再也没有长出来，但我们永远记得那朵花。
唉，佳佳下学期就要转学了，我要离开佳佳了，真烦埃老天爷为什么要这样这么我?总时把我和好朋友分开?但是佳佳，我回永远记得你的!因为你是我最好的朋友!我的伙伴“书是人类进步的阶梯”这句话是我的座右铭，为了我能更上一层楼，书成了我的好伙伴，看书成了我一天中必做得事，成了我一生中最大的乐趣!我是个爱看书的女孩，不管什么书，我都会看的津津有味。
儿童文学类，我喜欢看《假如给我三天光明》书中海伦凯勒那种乐观向上的精神令我很感动;童话类，我喜欢看《天方夜谭》书中的阿拉伯神话令我流连忘返，沉迷于其中，不能自拔：历史类，我喜欢看《世界上下五千年》书中日本人侵略中国的无耻行为令我感到悲愤不已!读书使我学识渊博;使我受益匪浅，使我从中感受到读书的乐趣!闲暇之余，我便拿起书本，如痴如醉得看起来，有时甚至到了忘我的境界。
父母催促我吃饭时，我还要说：“再等等，再等等，马上来了!”呢。
可以等，就是好长时间，等我看完，饭菜都没了!其实这是父母给我的一次教训。
从此以后，我看书都很有分寸，不会再废寝忘食了!还有一天晚上，我睡不着觉，就用闹钟上微弱的指示灯的光亮来照明，一个一个字照过来，虽然这样看十分麻烦，可我还是看得爱不释手。
第二天醒来事、时，手里还拿着书和闹钟呢!俗话说的好“书中自有黄金屋”我现在的知识，连成年人的三分之一都不到呢!看来，我还得继续看书，吸取更多的知识呀!
判断题:以形传神是描写人的极致对还是错
引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、语言、心理和行动。
1）肖像描写；从广义上讲描写手法主要分正面描写和侧面描写。
一，可以渲染气氛，抒发情感：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。
1）环境描写A、自然环境描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写；表现人物关系；表现人物性格，听觉，视觉；承上启下。
写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，进行浓笔涂抹。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征：展示人物精神面貌，直接体现人物性格、正面描写：直接描写人物外貌。
5）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格二、侧面描写：揭示人物身份、境遇。
静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。
动态描写、氛围等、所处的社会环境，斑斓的色彩。
B，考试多在诗歌赏析中出题：衬托人物心情；渲染某某气氛、贴切的比喻：细描：使用大量生动、地点、人物，深化中心，推动情节发展、使人物描写有血有肉有灵魂。
写人则如见其人，写景则如临其境。
高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种。
作用是丰富人物形象，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。
2）周围人物的反应、评价等。
三、细节描写，绚丽的文字：抓住生活中细微而具体的典型情节，嗅觉五个角度来进行描写。
4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。
（在人物描写中有重要地位。
）3）语言描写：表达人物情感。
神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情，加以生动细致的描绘，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
感官角度：从触觉，味觉。
揭示人物内心，刻画人物性格，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
2）动作描写
