赞美医院的句子
赞美医院科室的句子【篇一：赞美医院科室的句子】2、二十四小时为您提供健康帮助。
3、医院一个充满矛盾的地方，有生离死别，有生病的人对新生的然然希望；有新的生命诞生，有人永远的离开这个世界；我们生病了，离不开去医院治疗，有的时候会痊愈，有的时候会不幸死去，我们谁都不会喜欢医院，但也是谁都离不开医院，都希望不要生病，医院最好不要存在，同时也希望医院能够更好，可以治疗更多的疑难杂症，让人们生存的机率更打，真的很矛盾啊
4、在医院的外面，所有的丑陋和肮脏，都只不过是给所有希望与美好点缀的花边而已。
5、用我们的专心、精心、爱心，换取病人的安心、放心、舒心。
6、穿过一段又一段的昏暗的走廊，透过那些惨白的灯光，我才能勉强看清楚这里的环境。
偶尔传来几声凄厉的惨叫。
7、质量是医院的生命，诚信是医院的灵魂。
8、在医院的里面，所有的财富、地位、权势都似乎变得微不足道，所有的希望都来自于嗞嗞作响的打印机打出的一张张检查单，生命就随着打印纸的移动——延续或停止。
9、以厚重的医德医风守护您的健康与幸福。
10、与病毒抗争，与死神夺人。
11、救死扶伤，华佗坐堂。
12、躺在医院的留诊观察室里，...描写医院的句子1、医院的走廊上人来人往，医生护士正在紧张的工作中。
2、二十四小时为您提供健康帮助。
3、医院一个充满矛盾的地方，有生离死别，有生病的人对新生的然然希望；有新的生命诞生，有人永远的离开这个世界；我们生病了，离不开去医院治疗，有的时
什么是学习方法
学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。
因其以学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
学习方法，并没有统一的规定，因个人条件不同，时代不同，环境不同，选取的方法也不同。
其中，有人专门总结的特殊定向的学习训练方法，如:速记，笔记等，可对其他学习者，产生启发效果和借鉴作用。
以背诵为例，正确的学习方法是：1.理解记忆法要在初步理解的基础上背诵。
理解得越深，越容易记忆背诵。
背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆。
要反对不求甚解的死读书的学习方法。
而死记硬背这种方法，不仅不好记，而且短时间内会忘掉，背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。
背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点，论据，论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。
在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。
只有熟读，才能加深理解，才能成诵。
实验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法古人云:举一纲而万目张。
文章的纲便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。
所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段;由段到篇，前勾后连;上递下接，环环紧扣，连绵不断。
这样，不但背得快，而且记得牢。
只要按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法某些诗文具有重章复唱的特点，各章(段)字句大体相同，因此，在背熟第一章(段)后，按照规律只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
5.关联词提示法关联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。
因此，及时把握关联词这个语言轨迹。
对背诵议论文是有很大帮助的。
例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段:彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
这段文字中含关联词……而……使……则……使……则……故……而……其中第一句中的而连接两个分句，表并列关系;第二句中的使……则……使……则构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的故连接上下两个句子，表因果关系;而连接两个分句，表并列关系。
只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系。
边想边背，句句衔接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。
6.辞格勾连法教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。
因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。
例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式百千……百千……百千……声……声……声，接着用顶针句式人……手，手……指……人……口，口……舌……生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。
所以，只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
7.听录音背诵法生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%-40%，这种记忆方法，人们称为协同记忆法。
根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。
8.趣味背诵法在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成的单调感、疲劳感，依据寓教于乐的原则，无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣:①对歌式背诵法。
即摹仿山区或某些兄弟民族对歌的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵;②接力赛式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复;③叠罗汉式背诵法，即摹仿杂技演员叠罗汉的方式由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。
以上方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。
9.分层背诵法理解是记忆的前提和基础。
分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。
这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。
比如《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。
全文可分三大段。
第一自然段为第一大段，提出全文的观点:人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。
要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。
第二至第六自然段为第二大段，是用僧之南海的事例证明上述观点。
第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物;第六自然段是第三层，交待结果;中间贫富二僧的两次对话是第二层。
最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。
前一句承上文而引出后一句;后一句顺着上文而来反问点明题旨。
经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。
10.图表背诵法图表是一种直观的简化的表达方式。
采用这种方法，首先要把背诵章段的结构，用主要词语(最好是原文)设计成图表(也可借助教师的板书设计)，然后对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快背诵下来。
11.辅助背诵法指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。
比如，《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了。
《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文:目皆全牛--目无全牛--神遇全牛--游刃有余--技经肯綮--批郄导款--目不转睛--踌躇满志。
屈原的《涉江》诗，可利用涉的路线，理清脉络:抒理想--渡潇湘--上沅水--入溆蒲--忆历史--写乱章。
诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志和助手。
这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。
12.整体背诵把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。
优点是脉络连贯、加深理解。
缺点是内容太多，容易疲劳。
13.整分背诵顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。
优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体--部分--整体的认识规律。
背诵较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的初始效应;中间部分则往往记不住，即心理学上说的中远效应。
因此，运用此法时要强化中远效应，增加复习率，形成强刺激。
14.尝试背诵在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵:看看哪里易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。
难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。
这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。
15.三步记忆法第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时，就偷看一下，第三步是迅速反复，多次诵读。
16.五次反复法为了使背诵的课文长期不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天课堂上背过的内容，这是第一次反复。
第二次批复是每个单元结束后，同时进行第三次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。
第四次和第五次反复，主要是结合期中、期末的复习进行。
1:兴趣是最好的方法,培养兴趣2:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富3:你自己是你过去的累积形成的，你的成功是你的过去点滴累积的，所以平时要注意积累，要养成正确的思维模式。
要重视积累，才能成功。
4空杯心态:举例:小孩子心态，即保持一种好奇心。
5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以.绝对重要，复制学习好的人的好习惯,名人成功的总结.虽然一个人一种方法，但也可以借鉴一下。
有没有五年级上册的练习题
一、读拼音，写词语。
（8分） gǔ lì xián yí bǔ rú xiāo huǐ （ ） （ ） （ ） （ ） qí qū yóu yù líng lóng tī tòu （ ） ( ) （ ） 二、比一比，再组词。
（4分） 瑰（ ） 檐（ ） 娱（ ） 斩（ ） 魄（ ） 瞻（ ） 误（ ） 惭（ ） 三、给加点字选择正确的意思。
（4分） 1、临：A、到，来；B、挨着，靠近；C、照着字画模仿；D、将要，快要 身临其境（ ） 居高临下（ ） 双喜临门（ ） 临别赠言（ ） 2、却：A、推辞；B、后退；C、去，掉；D、表示转折 好意难却（ ） 难以忘却（ ） 望而却步（ ） 似有却无（ ） 四、把词语补充完整。
（6分） 再接再（ ） 临危不（ ） 披（ ）斩棘 大义（ ）然 不屈不（ ） （ ）盆大雨 安然无（ ） （ ）断丝连 五、把句子补充完整。
（4分） 1、读书破万卷， 。
——杜甫 2、书犹药也， 。
——刘向 3、 ，白首方悔读书迟。
——颜真卿 4、读书有三到，谓 。
——朱熹 六、默写古诗《泊船瓜洲》（4分） 泊船瓜洲 七、用修改符号修改下面的病句。
（6分） （1） 我整整等了两个小时左右，他才到了。
（2）黑板的上方挂着“先进班集体”。
（3）好（hào）读书，读好书，读整本的书，可以提高我们的知识。
八、指出下列句子的修辞手法。
（4分） 1、小鱼在水里快乐的游来游去。
（ ） 2、一排排白杨树像士兵一样挺立着。
（ ） 3、这巴掌大的土地，养活了千万劳苦人民。
（ ） 4、迎着温暖的春风，带着迷人的微笑，迈着轻盈的步子，我快乐的走着。
（ ） 阅读理解（30分） 七、读下面短文，完成练习。
（12分） 丽江人民怀念他 1996年2月3日，一场七级大地震（震动 震撼）了美丽的云南丽江。
顷刻间，山崩地裂，房倒屋塌，漓江人民的生命和财产受到了极其（严重 惨重）的损失。
\\\/\\\/ 那天，丽江县公安局刑警队长和贵华正在五台办事处民治村调查情况。
地震一发生，他就招呼人们赶快离开房子占到安全地带。
这时他发现，一幢即将倒塌的房子里，有三个孩子哇哇直哭，他马上冲进去，一手抱着一个跑了出来。
回头看时，只见剩下的男孩子还呆在屋里大哭，他再次冲进屋里。
眼看房子已经开始倾斜，周围的人们大喊：“不能进去
不能进去
”可和贵华义无反顾，他跨进屋，抱起男孩子就往外跑。
刚迈出两步，房子轰然倒塌下来，和贵华赶忙把孩子搂在怀里，用身体（挡住 遮住）砸下来的屋架和瓦片…… 孩子得救了，而和贵华因伤势太重，献出了年仅三十二岁的生命。
\\\/\\\/ 和贵华牺牲后，数千名群众排着长龙似的队伍，自发地为他送葬，人们为失去这样的一位好警察而悲痛。
\\\/\\\/ 1、这篇文章是按（ ）的顺序叙述的。
按分好的段落，归纳第二段的段意： （3分） 2、划去括号里不恰当的词。
（3分） 3、在文章划去一个比喻句。
（2分） 4、文章表达了什么思想感情
（4分） 八、读下面的文章，完成练习。
（18分） 羊吃草的启示 我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得红彤彤的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草，要数这时最欢了。
瞧，它们那幅聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。
它们把小嘴儿贴在草地上，鼻子不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠（dài）的嚼着……几只羊吃过了草，在习习的的晚风中躺下来，“反刍”胃里尚未消化的草根、草茎。
这时，又被送进口中，进行着第二次，第三次……咀嚼。
羊吃草，实在有趣。
要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好呀
我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗
同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢
对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗
特别是羊吃草是那种一丝不苟、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢
新的知识学完了，对于那些不理解的或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“反刍”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢
1、联系上下文理解词语。
（2分） 专心致志： 永不倦怠： 2、将画横线的句子改为陈述句。
（2分） 3、用 “﹏﹏”画出文中具体描写羊是怎样吃草的句子。
（2分） 4、联系文章理解句子。
（8分） （1）对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗
在这句话里，“嫩芽”指 ，“土香草”指 这句话的意思是： （2）新的知识学完了，对于那些不理解的或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“反刍”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢
在这句话中，“草根”、“草茎”指 ，“反刍”指 。
这句话的意思是： 5、读了这篇短文，你从羊吃草上，获得了怎样的启示
（4分） 课标实验教科书·数学五年级上册评价样卷 课程教材研究所小学数学课程教材开发中心 一、用简便方法计算下面各题。
102×4.5 7.8×6.9＋2.2×6.9 5.6×0.25 8×（20－1.25） 二、计算下面各题。
2.95×5.4 1.43×0.67（得数保留两位小数。
） 6.84÷0.36 7.9÷0.35（得数保留两位小数。
） 三、解下列方程。
3x－48 = 72 5.9x-2.4x = 7 x÷2.6 = 0.8四、填一填。
1．用另一种方法表示循环小数0.72727…，是（ ）。
2．小兰家养了a只黑兔，养的白兔比黑兔只数的3倍还多2只。
养了（ ）只白兔。
3．一个等腰三角形的底是15厘米，腰是a厘米，高是b厘米。
这个三角形的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。
4．一个平行四边形的面积是33.6㎡，它的底边是8.4㎝。
它的高是（ ）厘米。
5．下表中这组数据的中位数是（ ），平均数是（ ）。
172 146 140 142 140 139 138 143 6. 五、计算下面图形的面积。
六、（1）美艺公司的4台编织机8.5小时编织了2227m彩绳，平均每台编织机每小时可以编织多少米彩绳
（2）美艺公司要用这批彩绳编织中国结，每个中国结需要用3.6m彩绳，这批彩绳最多可以编织多少个中国结
七、两个铺路队从两端同时施工铺一条2070m的路，甲队每天铺46m，乙队每天铺44m，多少天能铺完这条路
八、科技馆上月参观人数达到13.78万人次,其中少年儿童参观者是成人的1.6倍。
上月参观科技馆的少年儿童和成人各有多少人次
九、小平和小玲下军棋，用摸扑克牌来决定由谁先出棋。
他们选了四张扑克牌，其中两张是红桃，另两张是黑桃。
将四张扑克牌背面朝上，每人摸出一张，如果两人摸出的牌颜色相同，则小平先出棋；如果颜色不同则小玲先出棋。
请回答下列问题：（1）摸出两张牌是同样颜色的可能性是（ ）。
（2）摸出两张牌是不同样颜色的可能性是（ ）。
（3）这个游戏规则公平吗?（ ）。
飞向太空港摘抄好句好词
好词：毫不留情 没了 为之一振 深思 至今为止 毫无疑问 急切盼望 街头巷尾 一无所知 高论 争辩不休 远近闻名 一声不响 全神贯注 鸦雀无声 毫不动摇 总而言之 十分罕见 义无反顾 游手好闲 意想不到 微不足道 如火如荼 冷嘲热讽 无能为力 似是而非 犹豫不决 热情洋溢 完好无损 无动于衷 气势汹汹 有条不絮 井井有条 粗心大意 远道而来 烟雾缭绕 热气逼人 直冲云霄 精力旺盛 才华横溢 万无一失 光彩夺目 满不在乎 粉身碎骨 寥寥无几 提心吊胆 紧张万分 数以万计 无人问津 闻所未闻 不可思议 灰心失望 心急如焚 因果报应 无比激动 满怀信心 孜孜不倦 不分昼夜 毫发无损 环顾四周 面面相觑 团团围住 忘恩负义 甜言蜜语 安然无恙 完好无损 光辉夺目 悔恨不已 毋庸置疑 精疲力尽 侃侃而谈 无影无踪 茫茫宇宙 吹灰之力 满不在乎 无可比拟 精确无误 直冲云霄 好句：1. 在原始与现代、文明与愚昧、东方与西方美好而残酷的碰撞中，一个红扑扑的如同朝阳般的希望正在悄然跃起。
2. 寻找我的青春曾经留下的脚印，寻找我的日子曾经苦恋过的梦想，寻找我的热情曾经燃烧过的希冀，寻找我的生命曾经拥有过的月亮和太阳
3. 他们用青春和爱情，热血与生命，筑起了一座举世瞩目的航天港，同时也经历了一个常人无法想象的苦难历程。
4. 尽管几十年来他们一直在秘密的面纱下苦熬着一个个春夏秋冬，但他们用心血和智慧播种的却是光芒四射的现代文明
5.这密林里，几乎无法通行，石榴树、柠檬树、无花果树、香蕉树……根茎粗壮的葡萄正想生长着。
在这些美丽的树木形成的香气扑鼻的树荫里，有一个飞禽世界，在这个世界里，各种鸟儿唱着、飞着，它们浑身上下木满了绚丽的色彩。
6.这就好像是火山喷发，好像火光冲天的一场大火。
成千上万的闪光碎片在太空中划落，各种形状、各种颜色的碎片交织在一起。
黄色、淡黄、红色、绿色、灰色，好像一圈五颜六色的焰火。
一个令人望而生畏的巨大球体，一下子变成无数四散的碎片。
7.他有一头火红的头发，两颊长着浓密的黄毛。
他眯着一对近视眼，目光有点迷茫，但是鼻子的线条显得他很果敢，嘴看起来和蔼可亲。
他肌肉发达、胳膊健壮、步伐坚定，看得出他是一个经过千锤百炼的人。
8.从早上起，一千两百个烟囱向天空喷射着滚滚的火焰，大地也在轻轻地颤动。
要熔化多少金属就要燃烧多少煤炭，他们所喷出的浓烟如同黑幕般笼罩着四周。
9.我们无法用笔墨和言语来描述美国工程师是怎样克服种种困难，用精湛的技术和无比的勇气来完成这项壮举的。
他们必须走过荒无人烟的草原，穿过难以通过的密林，跨过湍急的河流，深入终年积雪的山区。
10.有些槽沟笔直的好像一根根墨线；而另外一些则有轻微的弧度，有的纵横交错；有的穿过火山口；有的横跨环形山；还有的在“海”上，划出一道道条纹
描写“科学家”的句子有哪些
描写蜻蜓外貌的句子：1.蜻脑袋圆圆的，脑袋上长着一对突出绿宝石似的大眼睛和一张似的嘴巴。
几只红蜻蜓在那清澈见底的湖面上表演武侠里的‘轻功水上飘’它们在水面上飞旋，尾巴在水里上下移动这，好似在表演水上芭蕾，十分精彩，我想古代的蜻蜓点水就是这么来的吧
2.蜻蜓像一架小飞机，它小巧玲珑，可以自由在空中飞来飞去，有时还能像直升机那样在空中停留不动，它的飞行技术真是让人惊叹不已，难怪有人叫它“空中小霸王”。
描写沈阳的句子有哪些
智多星吴用，表字学究，道号加亮先生。
平 生机巧聪明，曾读万卷经书。
使两条铜链 。
吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒 麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中 书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝 。
宋江在浔阳楼念反诗被捉，和戴宗一起 被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法 场，救了宋江、戴宗。
宋江二打祝家庄失 败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。
吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。
宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太尉金铃吊挂，救 出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。
一生屡 出奇谋，屡建战功。
受招安被封为武胜军 承宣使。
宋江、李逵被害后，吴用与花荣 一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
梁山泊108将-吴用 吴用与托塔天王晁盖等，智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，为避免官府追缉而上梁山。
为山寨的掌管机密军师。
梁山所有的军事行动几乎都是由他一手策划的。
受招安后，佐宋江 、卢俊义征伐辽国、田虎、王庆和方腊等，功绩卓著。
授武节将军，武胜军承宣使。
后因见宋江被害，深感朝廷奸佞当道，恐刑戮及身，遂与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓侧。
出场回目：第14回（在刘唐和雷横交锋时） 上山回目：第20回 死亡回目：第100回（吊死在宋江坟前） 出场时外貌描写：似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。
上山前身份及职业：乡学（基学）先生、知识分子。
上山原因：在好友晁盖的率领下，设计劫取生辰纲后，造反上山。
梁山职务：机密军师。
道号:加亮先生 史书记载的吴用就叫吴加亮，是宋江起义军的副将，详细内容参考宋江起义。
编辑本段主要事迹 吴用生平 平生机巧聪明，曾读万卷经书。
使两条铜链。
吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的金银珠宝。
宋江在浔阳楼题反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。
宋江二打祝家庄失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。
吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。
晁盖曾头市兵败后，吴用又假扮算命先生，在卢俊义家写下藏头反诗，将卢俊义也暂时骗上山。
卢俊义回去后被陷害，石秀劫法场亦身陷北京城，吴用及时出计，先发无头帖子稳局势，又差时迁火烧大名府，并救出玉麒麟卢俊义、拼命三郎石秀。
吴用治病 智多星吴用，曾经交了一位医术高明的朋友王先生。
王先生的三个儿子，也都是出众的好郎中。
这一天，王先生生了病，三个儿子方法使尽，也没有给自己的父亲看好病。
王先生整日闷在屋里卧床不起，愁眉不展。
听说老朋友病了，吴用抽空从私塾出来去看王先生。
一进王先生家门，吴用二话没说，先是给王先生号脉，接着开了一张药方，吩咐他的儿子们照药方去办。
王先生的儿子接过一看，只见上面写着：“甘草桔梗金银花，吃完之后再去抓。
主治：经血不调。
”这哪像是药方，简直是开玩笑，不过他们当着吴用的面，也不好说什么，就把药方放到了一边。
吴用走后，三个儿子把药方拿给王先生。
王先生接过一看，差点把牙笑掉：“哈哈哈，好我的吴先生，连男女都不分还想治病，真是聪明一世，糊涂一时，可笑可笑
”笑完之后，觉得身上轻松了些，他便顺手把药方贴到墙上，看见了就想笑。
不久，王先生的病竟很快奇迹般地好了。
这时，吴用又来到王先生的家中。
王先生向他问起药方的事儿。
吴用回答说：“您得的是忧郁症，无药可治，要想去掉烦闷，须笑口常开，方能治愈。
所以我才给您开了那张看似荒唐的药方，来医治您的病情。
”王先生听后，茅塞顿开，更加佩服吴用的才学了。
特殊问题，只有用特殊的办法，才能加以解决。
智多星，天机星吴用的绰号。
智多星的含义不难理解，“智多”就是足智多谋，“星”自然是天上之神，按张庆建先生的说法就是：“意谓吴用的才智像天上的神仙，知前晓后，看透世上芸芸众生。
” 水浒中，刘唐得到北京大名府梁中书收买了十万贯“富贵”送与东京他丈人蔡太师庆生辰的消息，欲“半路上取了”，来投郓城县东溪村保正晁盖“商议个道理”。
因醉卧灵官庙里被巡夜的都头雷横当贼拿了，晁盖知情后救下刘唐，并且为息事“取出十两花银送与雷横”。
刘唐觉得冤，偷偷地赶上雷横欲取回银子，二人正在“厮并”时，吴用从“侧首篱门”出来，“把铜链就中一隔“，劝住了二人。
这是吴用在水浒中的首次出场。
作者对其叙说道： 吴用 秀才打扮 看那人时，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。
这人乃是智多星吴用，表字学究，道号加亮先生，祖贯本乡人氏。
曾有一首《临江仙》赞吴用的好处：万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。
略施小计鬼神惊。
字称吴学究，人号智多星。
（见《水浒全传》第十四回“赤发鬼醉卧灵官殿，晁天王认义东溪村”） 时吴用是个教书先生，在东溪村教几个蒙童为生，雷横、晁盖虽称他教授，书中也只是说他“似秀才打扮”。
按说，北宋时代是文人最扬眉吐气的时代，朝廷开科取士“有教无类”，对吴用的才智当不会“熟视无睹”，那么，他为什么还那么不被时代所接受
读者都知道吴用籍贯郓城县，因在东溪村教书也就认为就是东溪村人了。
据《郓城县地名志》记载，吴用是今郓城县城东约10公里的车市村人，这车市村原名吴家店，后来分为东吴家店和西吴家店。
吴家店是个集市，每年的农历四月初八为“物资交流”大会，车辆及木料市设在西吴家店，人们呼其为“车市”，时间一久，西吴家店就自然成了车市村了，并成了今天“法定”村名。
这也是车市村虽以“车”字打头，但村中并无车姓人家的原因。
车市村以吴姓最多，都说是吴用的后裔。
其实，水浒作者只是叙述吴用“似秀才打扮”，并没有说他没有参加“科举”。
按照吴用老家车市村流传下来的说法，他当时不仅参加了科举，还差点成为“状元”呢。
吴用的父亲是当时郓城县有名的才子，琴棋书画无所不能，四书五经尽皆知晓。
大比之年，他命吴用前往京师赶考，文章被主考官看中，欲点吴用状元。
此时，蔡京却另有想法：吴用的文章没说的，可他眼里并没有自己，一不来蔡府参拜，更无厚礼奉上，如果成了状元，怎好驾御
于是，在定状元的早朝上蔡京奏道：“吴用文章虽好，但名字不吉利。
如真点他“无用”为状元，岂不有损大宋形象
”皇上认为“言之有理”，金口敲定：吴用永不录用
吴用的父亲对上述情况并不知道，又到科考之年，命吴用再次应考。
吴用行至曹州（今山东荷泽）附近，遇一个老汉正在路北场内晒小麦。
此时虽烈日当空，吴用算到午后有大雨，便告诉老汉赶快把小麦收起，以免遭受损失。
谁知老汉闻之一笑：“不必。
大雨虽有但下不到我场里，刮阵风正好吹吹小麦中的土气。
” 果然，不一会，东南风骤起，乌云突至，一声炸雷，大雨倾盆。
奇怪的是路南水流成河，路北滴雨未落，只过了一阵风而已。
吴用顿然省悟：遇到了高人
自此，吴用绝了考取功名的念头，跟“老汉”学习周易和兵法。
三年学成回家，被父亲斥为“逆子”而逐出家门。
无奈，吴用投晁盖庄上教书，取“表字学究，道号加亮先生”，与晁盖认识并逐渐成为莫逆之交。
在东溪村，吴用每每为百姓“解难”，遂得“智多星”绰号。
智取生辰纲 吴用在水浒中一出场，“七星聚义”、智取生辰纲，接着上了梁山，开始了他的“军师”的生涯。
在梁山泊事业中，他神机妙算，料事如神，激林冲火并王伦、破祝家庄和曾头市、攻取大名府等，事业蒸蒸日上，被宋江夸为“赛诸葛”。
大聚义时坐第三把交椅，任梁山掌管机密军师。
不论在梁山事业发展过程中，还是招安后辅佐宋江破辽、平田虎、平王庆、征方腊等历次战斗中，吴用都是梁山好汉一系列胜利的策源点。
可知，这“智多星”绰号不虚。
无疑，吴用的智慧是高超的，水浒作者还把他比作诸葛亮。
不过，综观水浒对吴用的描写，他这个智多星大有与诸葛亮不同之处，甚至可以说根本不可相提并论：诸葛亮未出茅庐而知天下“三分”，可谓高瞻远瞩，而吴用则处处因事而施计、依“主”而定策，并无战略远见；诸葛亮事主两世，目标主张始终如一，鞠躬尽瘁、死而后已，吴用亦辅佐两代寨主，其行为却随波逐流，他的计谋、机断总是依附在寨主身上，离了晁盖和宋江，吴用似乎就变得真的“无用”了。
所以，范正红先生曾形象地形容道：“吴用似属兔子肉的，放在什么锅里就随什么味。
” 是这样。
吴用毕竟只是个天机星“下凡”。
据星象学家们的解说，自古人们对天机的评价不高，这跟古代社会重视稳定有相当的关系。
如果说紫微星是帝王，那么天机星就是帝王身边的谋士。
天机的基本性质是变动，不过，不代表人生的变动，而代表的是头脑的灵动，主要是表现在精神方面的活动。
一个人头脑聪明，点子多，喜欢尝试新鲜事物，愿意改变现状寻求突破，不安于稳定，在现代都是优点，但是在古代重视敦厚、守成、不重变革的社会，就难免会显得格格不入了。
天机星头脑灵活，可以做很好的幕僚人才，为别人出谋划策，是一个智多星，能够让天机发挥他的聪明才智。
但是如果要让天机星独立开创事业，承担很多精神压力，却不是天机的特长所在。
古人说：知人知面不知心，人心是最难了解的，善恶往往在一念之间。
脑子虽然灵活，但结局是否都好，就要看能否将才智用于正途，能否深谋远虑，否则虽聪明却可能落得聪明反被聪明误，作茧自缚的下场与结局。
天机在不同的宫位会发挥不同的力量，庙旺的天机，既有灵动力又有分析力，如果再会照昌曲，则是好学而且学有所成，往往成为优秀的专业人士，事业表现相当优秀，不可小看，甚至一样可以自己做老总。
反之，如果天机落陷或者入平宫，要么只有灵动力而分析力不强，容易见异思迁，多学少成；要么分析力强而灵动力不足，擅长思考但容易心灵空虚缺乏寄托，此时必须有吉曜的配合才能弥补不足，如果再见煞曜，则往往仅仅是好动，又往往盲动，增加人生的波折。
七星聚义 咱看看水浒中吴用是什么样的人。
早期随着晁盖的性格，吴用果敢、无畏，加上晁盖所没有的智慧，一经出场，促成“七星聚义”、智取生辰纲、激林冲火并王伦，那是一个何等的生机勃发、韬略于胸的智者
一到了宋江时代，如此光彩照人的智多星虽然仍不断地谋划出胜人之计，则变得世故而沉郁、动摇而畏缩。
征辽时辽主的一番劝告，吴用则感觉“端的有道理”；扫平王庆凯旋而归，梁山好汉却不得入城。
水军头领要军师“做个主张”杀回梁山，吴用回话：“宋公明兄长断然不肯……蛇无头不行，我如何敢自作主张。
”——那里还有事晁盖时“火并王伦”时的“智多星”的一点影子
招安后吴用虽然辅佐宋江破辽，平田虎、平王庆、征方腊，被朝廷封为武胜军承宣使，后闻宋江被害致死，也只有缢死在宋江坟前。
所以，我在我的《水浒印象》中对吴用评价只用了72个字： “吴用定然是上上人物”。
他心地纯正，智慧高超，神机妙算，驱策群力，实乃水浒一系列胜利的策源点，然而知识分子固有的弱点，限制了他的战略远见，自认智多星，最终仍旧“军师”而已。
编辑本段特点 神机妙算 1 起义军中的知识分子的代表，梁山起义军的军师、战略家，基层人民智慧的化身。
2 结交广泛，广纳贤才，知人善用。
3 具有政治家的远见卓识，运筹帷幄之中，决胜千里之外。
4 对梁山尽忠，对朋友重义。
5 足智多谋,能利用别人的优点,以达成自己的目标 性格特点：沉着冷静，足智多谋 例子：智取生辰纲 智取大明府 智取文安县 巧用双掌连环计 编辑本段结局 吴用骂死蔡太师 (宣和元年，宋江于梁山泊揭竿而起，建号梁，自封梁太祖。
三月，山东、河北诸县俱下，南接淮河，北近辽境；义师已聚十余万，又有攻汴梁之意。
宋徽宗甚恐惧，当朝太师蔡京奏请愿凭寸舌招降宋江，徽宗许之。
恰闻梁太祖亲率大军西征，天下兵马大都督太尉高俅挥师迎之，太师乃随高军见梁太祖。
） 两军对垒，太祖身旁丞相吴用一见太师便想：“此人当是说客。
”心中暗自戒备。
却听那蔡太师道：“久闻梁山大寨诸将乃忠义之士，今日却为何行逆，为此不忠不义之举
”吴用遂道：“昏君当道，奸臣遍衙：可忍见之
怜民于生死际，救民于水火间：岂可谓‘不忠’乎
大宋行将百年，气数已尽，满朝君臣无能，乡间饿殍遍野。
上帝怜民之多艰，故遣我等一零八星宿下凡，除此暴君，重得人间安宁。
我等起事人方数千，今经三月而以至十余万，盖非人谋，实乃天意。
我大梁壮士李逵尝云：‘今国号宋，我太祖亦姓宋；便代之，有何不可
’方逢乱世，天下唯有德者居之。
我太祖济世顺民，何逆之有
” 蔡京大怒，道：“噫
宋江长方五尺，面黑，生具猥象；乃一刀笔小吏，至贫至贱之人；无仲尼、墨翟之贤，孙武、吴起之略：如此之人，怎敢起逐鹿之心、问鼎之意
”吴用道：“蔡京匹夫，怎敢直呼吾皇之名讳
有道是：“人不可貌相，海水不可斗量”，太师不记得否
齐之晏子、川之张松，不皆形容古怪而胸怀大才之人乎
汉高祖出于一亭长，后破项羽于垓下，擒韩信于淮阴，何其壮哉
大汉东据朝鲜，西通西域，南包交趾，北拥大漠，其土之广，宋有其半乎
孔子云“仁者爱人”，墨子云“兼相爱，交相利”，其贤不皆在于“仁”“爱”乎
当世之仁者，普天之下莫过于我梁太祖。
我太祖爱民若子，民莫不感激涕零，谓之“及时雨”。
凡我义师到处，民皆箪食壶浆以迎。
我太祖比之孔、墨，或有不如，然亦不远矣。
至于无略，盖因太祖仁爱，不肯与人勾心斗角耳。
然亦无妨：汉高祖尝云：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。
镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。
连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。
”我梁太祖求贤若渴，一沐三捉发，一饭三吐脯，倒屐以迎贤士，哪似汝伪宋满朝文武，尽嫉贤妒能之徒
武圣之后，忠义磊落，汝宋以之为巡检，吾帝封之为征东将军；打虎英雄，胆义过人，汝宋以之为衙役，吾帝封之为步军大将；双枪如电，风流倜傥，汝宋以之为都监，吾帝封之为虎军大将；步行神速，一日千里，汝宋以之为县卒，吾帝封之为钦差；五世大豪，武艺无双，汝宋刑之以刀，吾帝封之为天下兵马大都督；先朝贵胄，持有铁券，汝宋投之以井，吾帝封之为户部尚书。
至于闲道求为国师，渔夫可作水将，农人而为步军，僮仆而为弓手，更不必提。
汝宋何其昏也，吾帝何其明也
” 蔡京怒道：“汝当我大宋无人乎
我大宋有雄师百万，良将千员，顷刻将汝贼逆化作齑粉
”吴用笑曰：“吾知也。
大宋立国百年，与辽九九八十一仗，仗仗皆败，辱尽国威。
雁门关一役三路军皆溃，老将杨业死节；澶渊结城下之盟，年贡三万岁币。
又欲开疆，西射天狼而弃河西，北奔长城而退燕南，丢盔弃甲万千，损兵折将无数。
再观今朝：汝军之高太尉，岂非良臣乎
日日不通政事，与帝闲游，以悦帝意，可见其忠；擢升相位便保举百十博球之友，可见其义；见人贿礼皆一脸和气，可见其仁；大将王进尝伤其父故公报私仇除之，可见其孝；三战于梁山，屡败屡战，可见其勇；被擒仍自夸举世相扑无对，可见其威
见如此之人，黄皓不敢夸其贿，杨国忠不敢耀其奸；此人为天下兵马大都督，国力之威可知矣
吾观古往今来能贤于此人者，惟太师汝一人而已
” 太师大怒，道：“汝等俗人懂甚么
吾圣上圣明，笔善丹青；吾亦通书画，列“书法四大家”。
汝等山寨小贼，止识吃喝拉撒，乃一桶桶酒囊饭袋耳，怎知其中玄妙
”吴用笑曰：“吾以为徽宗之词虽工，不及李后主《虞美人》、《相见欢》；徽宗之曲虽妙，不及陈后主《玉树后庭花》、唐玄宗《霓裳羽衣曲》。
方其日淫而乐时，焉想日后囚闭汴京之痛楚、藏匿井中之狼狈、逃亡川蜀之慌疲
汝宋徽宗与我义军对抗，犹蚍蜉撼大树耳，不日将家破国亡、身遭横死，便纵想囚闭他乡之痛楚、逃亡他地之慌疲，而尚可得乎
何不早降
” 蔡京道：“今北有大辽，西有西夏，若我等二虎相争，恐受其渔翁得利。
何不暂且罢兵，合而对外，我奏与圣上，封宋义士永为齐王，世代受爵，岂不美哉
”吴用道；“今辽后院起火，北番女真反叛，早已自顾不暇；西夏一弹丸小国，又何足道哉
若有明主，大可北伐辽而据辽东，西袭夏而通西域。
今徽宗无能，不但外战受阻，而对内暴虐，引宋王田方四雄并起，共讨不庭。
宋百年前篡位得之，今天数已尽，理当让贤。
今宋佩虎符、坐龙椅者，果能授孙、吴之略耶
峨大冠、托长绅者，果能建伊、皋之业耶
盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法废而不知理。
存此朝廷，于民何益
伪宋当亡
老贼可速死
”蔡太师听罢气愤交加，突然大叫一声，口喷鲜血，坠马而亡。
后人有诗叹云： 乱世义师围汴梁，太师蔡京说宋江。
不顾宋庭官无道，只看梁朝军猖狂。
饶舌欲学苏秦论，坠马只得王朗亡。
小丑跳梁空一场，令人千载笑奸相
编辑本段性格 临危不乱 讲义气（给晁盖通风报信） 足智多谋（智取生辰纲） 愚忠(闻宋江死后自缢） 编辑本段智赚玉麒麟 梁山为了拉卢俊义入伙，“智多星”吴用和宋江便生出一段“吴用智赚玉麒麟”的故事来，利用卢俊义 正子公也所绘《绘卷水浒传》吴用 正为躲避“血光之灾”的惶恐心理，暗藏“卢俊义反”四字，广为传播。
结果，成了官府治罪的证据，终于把卢俊义“逼”上了梁山：芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。
义士若能知此理，反躬难逃可无忧。
卢俊义乃河北俊杰，他不仅急公好义，乐善好施，济人危困，而且武艺高强，名闻四海，人称“河北玉麒麟”。
梁山泊义军头领宋江久慕他的威名，一心想招取卢俊义上山坐第一把交椅，共图大业，替天行道。
偏偏这个卢俊义有钱有势，有名有位，吃不愁，穿不愁，而且满脑袋的忠君思想，要他上山造反谈何容易，宋江常常为此苦恼。
军师吴用，人称“智多星”，为人机敏善于谋略，凡事一经他策划，没有办不成的道理。
所以，当宋江与他议起此事时，便生出一段“吴用智赚玉麒麟”的故事来。
当时吴用扮成一个算命先生，悄悄来到卢俊义庄上，利用卢俊义正为躲避“血光之灾”的惶恐心里，口占四句卦歌，并让他端书在家宅的墙壁上。
这四句卦歌是： 芦花滩上有扁舟， 俊杰黄昏独自游。
义到尽头原是命， 反躬逃难必无忧。
吴用在这四句卦歌里，巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏于四句之首，而一心躲避“血光之灾”的卢俊义哪里有心细察这其中的隐秘呢。
果然，这四句诗写出后，被官府拿到了证据，大兴问罪之师，到处捉拿卢俊义，终于把他逼上梁山。
