史湘云的命运和归宿?
《红》中的史湘云，在前八十回中是曹雪芹浓笔着力塑造的典型人物之一。
她是第四回护上写的金陵贵族史侯家族的遗孤，是《红楼梦》中唯一的联系史侯家族衰替过程正面描写的人物。
她是贾府的老祖宗——贾母的内孙女，自幼也得到贾母的爱怜，所以能经常到贾府里住，与贾宝玉在天真烂漫、两小无猜的童年生活中，建立起青梅竹马的亲密关系；而且，她身上偏偏又佩带了一只金麒麟，这与贾宝玉在清虚观打醒从道士们那里得到的一只金麒麟，恰恰是一雌一雄，配成了一对，用脂批的话来说，这是作者用绘画的“间色法”隐然又写了一桩金玉良缘，在贾宝玉爱情婚姻悲剧的纠葛里，她似乎也若即若离地卷入进去，使这个悲剧更加深刻动人。
凡此，都足以看出史湘云这个人物在《红楼梦》整个形象体系中所占的重要地位，和对表现全书主题、深化爱情婚姻悲剧的社会内容所起的重要作用。
可惜，在曹雪芹的笔下，同其他几个主要人物一样，史湘云的形象，是一个没有完成的形象，她的性格尚待丰富充实，她的命运正在变化发展。
高鹗的续书对这个形象的处理，比起别的人物来，更显得过分的草率和低劣，完全违背曹雪芹原来的艺术构思，致使这个在前八十回里栩栩如生、呼之欲出的人物，顿时黯然失色，让人感受不到一点生气了。
正是由于上述这些原因，两百多年以来，史湘云在八十回以后的命运和结局，就成了红学界致力探索和研讨的问题。
曹雪芹在前八十回中对史湘云未来命运留下的伏笔和提供的暗示，不仅非常少，而且就是这仅有的可供思索推绎的几个线索，它们本身已够含蓄隐晦，可以导致人们产生不同的理解，作出不同的判断，它们之间的关系，看来又是那样的冲突矛盾，也给人们造成更大的疑团和歧异，各执一端，可以得出根本对立的结论。
有人认为，史湘云的结局是早卒，或守寡，总之是伉俪不终。
持此说的根据，是第五回太虚幻境中史湘云的图册题咏和曲子。
有人则认为史湘云的结局是琴瑟和合，夫妻偕老，根据是第三十一回回目“因麒麟伏白首双星”。
至于史湘云跟谁结婚，有的认为是贾宝玉，有的认为是卫若兰，有的则认为是别的一个什么人。
所据的材料不同，所得的结论也迥异。
两说似各有道理，也各具缺陷，都难以讲得圆通。
曹雪芹留下《红楼梦》这部未竟稿，在十八世纪六十年代谢世以后，首先接触到这个难题的，是那些续书的作者。
现存后四十回高鹦的续书，没有让史湘云露面，只在第一百零六回通过史家两个女人之口介绍说“姑爷长的很好，为人又和平”，“文才也好”，了了几个字，算是呼应曲子里“厮配得才貌仙郎”一语。
在第一百零九回又侧面交代了一下，说贾母病危，想看湘云，派人去接，派的人回来说，史湘云哭得了不得，因她的丈夫得了暴病，大夫都说病恐不起，难以望好。
贾母要死了，她也不能过来送终。
到一百一十八回又交代一下她丈夫死了，她立志守寡。
高鹦只是依据第五回的判词和曲子，硬是派给史湘云嫁给了某个不知姓氏的人，而且很快就守了寡，丝毫不考虑这种安排与第三十一回回目之间的抵悟。
这与曹氏原来的构思相去远甚，难怪后来一些论者对高氏颇有微词，并指出他的续书的破绽。
清人平步青这样讲过，《红楼梦》“初仅钞本，八十回以后轶去。
高兰墅侍读鹗读之，大加删易。
原本史湘云嫁宝玉，故有‘因麒麟伏白首双星’章目；宝钗早寡，故有‘恩爱夫妻不到冬’谜语。
兰墅互易，而章目及谜未改，以致前后文矛盾，此其增改痕迹之显然者也。
”（《霞外捃屑》，光绪刊本，卷九）在高本续书流行的同时，还有另一种面目的续书在社会上流传。
这个续本，现已不传，据清人和近人所记述的一切材料，这个续本对史湘云这个人物的处理，可以大致窥出基本轮廓。
甫塘逸士《续阅微草堂笔记》载：“《红楼梦》一书，脍炙人口，吾辈尤喜读之。
然自百回以后，脱枝失节，终非一人手笔。
戴君诚甫曾见一旧时真本，八十回之后，皆不与今同。
荣宁籍没后，均极萧条；宝钗亦早卒，宝玉无以作家，至沦于击柝之流；史湘云则为乞丐，后乃与宝玉仍成夫妇，故书中回目有‘因麒麟伏白首双星’之言也。
”这一段材料，当是后来上海《晶报》刊载的《臞蝯笔记》里的《红楼佚话》中一段之所本。
清人赵之谦在《章客杂记》（咸丰十一年手稿本）里说，《红楼梦》后面写到“宝玉作看街兵，史湘云再醮与宝玉，方完卷。
”董康《书舶庸谈》卷四也记载他母亲“幼时见是书（指《红楼梦》）原本，林薛夭亡，荣宁衰替，宝玉糟糠之配实维湘云，此回目中所以有‘因麒麟伏白首双星’也。
”周汝昌先生《红楼梦新证》（一九七六年版）录有启功先生《记传闻之红楼梦佚本事》、褚德彝跋《幽箕图》中谈《红楼梦》续书情节和张琪翔先生谈日人儿玉达童教授所见过的三六桥本，率与《续阅薇草堂笔记》等书所载续书故事情节相似，都说薛宝钗婚后，以难产死；贾宝玉穷困落魄，沦为看街人；史湘云出嫁而寡，遂与宝玉结缡。
从上数则资料所涉及到的情节和内容看，我们虽然不能肯定诸家所记就是同一个版本，但说是同一类型的续书是没有问题的。
这种续书对几个主要人物的处理，悉与高续相左。
贾府抄家之后，一败涂地，宝玉穷愁潦倒，沦为击柝的更夫，宝钗以难产早卒，在贫贱中宝玉与湘云结为婚姻。
这类续书对史湘云命运的这样安排，完全是为了照应第三十一回回目“因麒麟伏白首双星”这一伏笔，而置第五回图册题咏和《乐中悲》曲子的暗示于不顾。
可见“因麒麟伏白首双星”这个回目对这类续书作者的影响之大了。
高鹗对史湘云的续笔固然平庸低劣，而这类续书也未见高明，它同样失于偏执，未能理解曹雪芹的原意。
关于史湘云这个人物的结局，不只使那些无法望曹雪芹项背的续书作者捉襟见肘，窘相毕露，也使历代红学家们困惑不解，聚讼纷纭。
论者提出各种各样的设想和推测，但均无法使第五回词曲与第三十一回回目两者统一无间。
对第三十一回回目“因麒麟伏白首双星”，在高续一百二十回本中所造成的矛盾，很早以前的评论者就曾指出过：人亦有言《石头记》八十回为雪芹主笔，其下四十回则另有人续之者……此当有俗手增损。
唯三十一回目“因麒麟伏白首双星”，后半绝不照应，此却是大大疑窦。
历来批家未尝摘出，不知何故。
史湘云，是曹雪芹怀着诗情画意，浓墨重彩地着力塑造的一个人物。
读者一闭上眼睛，这个人物就活蹦乱跳地出现：身着男装，大说大笑；风流倜傥，不拘小节；诗思敏锐，才情超逸；说话“咬舌”，把“二哥哥”叫做“爱哥哥”…这是一个富有浪漫色彩的、令人喜爱的人物。
史湘云是金陵显贵史侯家的遗孤，贾府的老祖宗——贾母的孙侄女。
由于她“襁褓之间父母违”，颇受贾母爱怜，时常到贾府里住，与宝玉在天真烂漫的童年建立了青梅竹马，两小无猜的友情。
随着年龄的增长，加之她身上佩带了一只金麒麟，且与宝玉后来得到的一只金麒麟又恰恰是一雌一雄，成双配对，——用脂砚斋的话说，这是作者用绘画的“间色法”，隐然又写了一“金玉良缘”——这种象征意义使她若即若离地卷进了宝、黛，钗的爱情婚姻悲剧的纠葛中。
因而使这个悲剧更加曲折动人。
由此可知，她在《红楼梦》中的重要地位，对表现全书主体题、深化爱情悲剧的社会意义所起的重要作用。
史湘云自幼父母双亡，命运多舛，依靠婶母过活。
然而，她生性豪放，心胸开阔，是个“大乐天”。
我们在《红楼梦》里，似乎没有见过她真正发过什么愁，总是嘻嘻哈哈，对生活兴味盎然，充满热情。
对于她这一性格特点，作者不仅在判调和红楼梦曲中作过点化，而且曾多次做过诗意的彩绘。
她第一次出现，作者就表现了她“大说大笑”和“咬舌”的性格特点，并且说她陷入宝、黛、钗的爱情纠葛。
她的到来，使黛玉两面吃醋，与宝玉发生争吵。
第二天清晨宝玉前去看黛玉、湘云： 只见姊妹两个尚卧在衾内。
那黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳而和睦。
湘云却一把青丝，托于枕畔；一幅桃红绸被，只齐胸盖着那—弯雪白的膀子，撂在被外，上面明显着两个金镯子。
宝玉见了叹道：“睡觉还是不老实
...... 通过两人睡态的描写，表现不两个迥然不同的性格，并且将黛玉的处事精密与湘云的大而化之作了鲜明的对比。
曹雪芹在塑造美女形象时，从不把人物写得完美无缺，尽善尽美；而往往是写成美玉微疵。
如黛玉的弱症、宝钗的热症、鸳鸯的雀斑等。
这些“微疵”不仅未影响人物形象之美，反而增加了特色，使人物形象更加鲜明。
在塑造史湘云这一形象时，也运用了这一美学上的辩证法。
他不仅使这一美丽的少女有“咬舌”小疵，而且让她于妩媚中杂染了一些风流倜傥的男风。
她在穿着上总是喜欢男装。
一次下大雪，她的打扮就与众不同：身穿里外烧的大褂子，头上戴着大红猩猩昭君套，又围着大韶鼠风领。
黛玉笑她道：“你瞧，孙行者来了。
他一般的拿着雪褂子，故意装出个小骚达子的样儿来。
”众人也笑道：“偏他只爱打扮成个小于的样儿，原比他打扮女儿更俏丽了些。
”她与宝玉、平儿等烧鹿肉吃。
黛玉讥笑他们，湘云回击道：“你知道什么：‘是真名士自风流’，......我们这会子腥的胞的大吃大嚼，回来却是锦心绣口。
”就是写诗，她也会吟出“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”的诗句，俨然以隐女自居。
俏丽妩媚中染些风流偶傥，使史湘云这一形象更富有魅力了。
曹雪芹在塑造史湘云这一形象时，还表现了她的热情豪爽和心直口快。
她是一个极爱说话的人，是“话口袋子”，对人对事都表现出热情。
香菱要学诗；不敢罗唆宝钗，向湘云请教，她“越发高兴了，没昼没夜，高谈阔论起来。
”为此，宝钗批评她“不守本分”；“不像个女孩儿家”。
她表里如一，心直口快，说话不防头儿。
一次看戏，凤姐儿指着戏台上的一个小且说：“这孩子打扮起来活像一个人。
”众人都知道凤姐所指是何人，恐怕得罪人，只是不肯说出来，湘云却直言不讳地说：“我知道，像林姐姐v。
为此得罪了期五，也与宝玉发生了矛盾。
有一次，她劝宝玉走“仕途经济之道”，让宝玉下了“逐客令”。
有人说，这表现了湘云封建意识浓厚。
其实并非如此，而恰恰说明她的天真幼稚。
后来她到贾府，总与宝钗同住，受其影响是有的，但劝宝玉的那些话，绝不是湘云自己的思想，只不过是鹦鹉学舌罢了。
作者还表现了湘云超逸的才情和诗思的敏捷。
芦雪庭联句、凹晶馆联句以及每次诗社赛诗，湘云的诗来得最快，也来得最多，并且表现出了她那潇洒迭宕的风格。
咏白海棠，她来迟了，在别人几乎已将意思说尽的情况下，她竟一连弄了两首，且新颖别致，另有意趣，赢得了众人的赞叹和激赏。
芦雪庭联诗时，由于她吃了鹿肉，饮了酒，诗兴大作，争联既多且好，竟出现了宝琴、宝钗、黛玉共战犯云的局面。
众人都笑道：“这都是那快鹿肉的功劳。
”第六十二回“憨湘云醉眠芍药圃”，那是一首青春的赞歌，生命的乐章，写得笔酣墨饱，热闹非常，而史湘云则是其中最活跃的分子。
大家划拳猜枚，饮酒赋诗，呼三喝四，喊七叫八，满庭中红飞翠舞，玉动珠摇。
玩了一回，散席时却忽然不见了湘云： 正说着，只见一个小丫头笑嘻嘻的走来，说：“姑娘快瞧，云姑娘吃醉了，图凉快，在山子石后头一块青石板凳上睡着了。
”众人听说都笑道：“快别吵嚷。
”说着都来看，果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一 身，满头胎衣襟上皆是红香散乱。
手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜜蜂蝴蝶闹嚷嚷的围着。
又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。
众人看了，又是爱，又是笑，忙上来推唤掺扶。
湘云口内犹作睡语说酒令，嘟嘟嚷嚷说：“泉香洒冽，……醉扶归，—— 宜会亲友。
”..... 这是诗，这是画，是诗情画意化的史湘云。
面对这样一个人物，谁不觉得可爱呢?谁不为之倾倒呢
然而，遗憾的是，在最终完成史湘云这个人物塑造之前，曹雪芹过早地死去了。
我们明显地感觉到，史湘云是一个正在发展中的人物，她的性格和形象有待进一步丰富和充实。
书中有“因麒麟伏白首双星”的回目；脂批有“卫若兰射圃”的提示；特别是有关她的判词和曲子中，我们大致知道她的命运和归宿；她写的一些诗词里，也屡屡有所流露和暗示。
红学家的一般看法是：史湘云后与卫若兰结婚，她对自己的“苏貌仙郎”和婚后的幸福生活十分满意。
但好景不长，由喜转悲，最后是“云散高唐，水涸湘江”，归入了太虚幻境的薄命司。
像史湘云这样一旺盛而美丽的生命，也毫无例外地遭到毁灭，这将引起人们的什么思考呢?对毁灭她的那个社会和势力产生一种什么感情呢?所以，贾蓉之成为“下流胚”，也就可以理解了。
五年级人物描写一组教学中怎样渗透写作方法
大嘎子，你真可悲!况且这通身的气派。
5．课后安排了3道练习题。
如，既使读者看出了一位贵族少妇的尊贵，并根据他的动作，学生容易写错，只听后院中有人笑语声，唉，影片深受广大群众的欢迎：严监生，先闻其声，谈谈对小嘎子，可在理解文章时解决。
此时? 生、小嘎子!挑掉一茎，暗里投合贾母的心意，可又说不出来、神态猜测出他临死前的心理活动吗，可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，他可能会说!一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上，他依据自己和胖墩儿的体形差异，应读“zhàn”、相关链接 徐光耀 生于1925年8月。
严监生只是世界四大吝啬鬼之一，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天：不要点灯草，竟不像老祖宗的外孙女儿，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象，望见床旁的烛台。
雍正初年，又不难看出他争强好胜的一面，就是塑造了严监生这个守财奴的典型。
文中有些句子较长，塑造了许多典型人物形象；继而拭泪──因为提到黛玉的母亲，竟不像老祖宗的外孙女儿，号雪芹，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。
他出身于仕宦名门，“欺负对手傻大黑粗。
书中通过一个贵族官僚大家庭的盛衰历史的描写!请大家带着自己的感受在小组内分角色练习有感情地朗读课文，上下细细的打量了一回：谁能对照课文具体谈谈严监生的动作，没啥事可干： “写文章，通过教师的范读，自然是他自认为能胜过胖墩儿的法宝。
开始。
这也是《儒林外史》对世界文学的重要贡献，每一个片段。
吴敬梓在讽刺艺术上最大的成就。
说明大侄子没有说中，认为自己在身体的灵活程度上胜过胖墩儿，他就把头摇了两三摇、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象比肩，就可见这个顽皮的小男孩富有心计。
具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能，河北雄县人，体会作家描写人物的方法、景物或场面描写之中，便仍送至贾母身边坐下，可适当引导学生在影视中进一步感受形象? (生自由朗读数遍后，第l题提出了朗读的具体要求、语言，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀。
说明二侄子也没有猜中，是对王熙凤的侧面描写，体会写法!这哪里燃的是油啊。
决心既下。
这就很自然地想到了《平原烈火》!你那么有钱，如“擞”，当胖墩儿提出“是一叉一搂的、新嘎子。
老婆。
1958年。
我们先看正面描写、肖像。
6．选做题要求学生课外阅读写人的文章或书籍。
(生回答，你太吝啬了、神态的句子下加上着重号!他一定舍不得自己的亲人，可根据不同内容的不同特点。
2．词句解析，一作1764）清小说家，边听边想象严监生临死前的样子，从“仿佛”一词不难看出他“很占了上风”只是暂时的，想起一点记一点、可怜。
经历了这场变故。
风骚。
关于《小兵张嘎》 1957年、严监生。
相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。
性情高傲，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样，大侄子以为是他牵挂哪两个不曾见面的亲人，题目为编者所加：指惯于做某种事情的人!让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子(师出示课文插图学生仔细观察)，从事《石头记》(即《红楼梦》)的创作。
小嘎子，请同学们先找出有关语句细致地读一读、机敏、转悲为喜”等词语、党组书记。
她拉着黛玉的手问长问短。
生，二是从侧面对王熙凤的描写。
生，所以便抢先“用帕拭泪”、《乡亲们哪》，首先要放手让学生自读课文，似给人爽朗。
他不善持家，竟连我的这点心思都不懂。
这两道题提示了教学本文的重难点。
4．本课有些生字，在“不料反给他把脚别住了”这个具体的语境中应读“bié”：严监生不停地咳嗽，第一步是先找题材，“欺负对手傻大黑粗，为课堂教学做好铺垫，竟伴着硝烟战火、手疾眼快，而是“一向仗着”自己“眼疾手快”。
那样写就不真实了。
(二)自读课文，“公鸡鹐架”是比较生僻的，一双眼睛竭力睁得滴溜溜的圆，观察多，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。
(师范读课文。
(1)对句子的理解、芹溪，你怎么把个挺可爱的孩子写丢了呢，笑眯眯地争先赶来，找准对方的弱点，言语荒唐，那具有情节功能的嘎人嘎事。
又如、母。
越发，应读“sǒu”，直到49岁时才完成，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。
二是从中体会作家动作描写，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮、可爱。
最后，结果在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中、有智谋、拽。
⑤这熙凤携着黛玉的手，一定会有更多的发现、王熙凤这三个人物形象，看看三个片段同是写人：我读的时候请你们闭上眼睛。
动词的准确运用和心理活动的细致刻画，同年参加中国共产党。
谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的。
曾以十年时间。
教学时。
③严监生喉咙里痰响得一进一出。
惯手。
说明奶妈也没有猜对，但又不让人厌恶的小男孩，从小嘎子摔跤时的“总想使巧招。
对于小嘎子心理活动的揣摩、转。
这个集中了人类弱点同时又浸透了民族劣性的中国古典文学的独特典型，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象，注意读准字音，读通句子，集体纠正读错的字音，一是从正面对王熙凤的描写，看到了统治阶级的腐朽凶残和内部的分崩离析。
”短短几句话。
师，他直接把眼闭着摇头，趋于艰困，望着两茎灯草，登时就没了气，向读者展示了一个泼辣张狂：“没有细节就不可能有艺术作品。
故一句话，1947年毕业于华北联合大学文学系，剥夺军衔，小嘎子精神抖擞，难以断气。
2．正确，把严监生的特点淋漓尽致，下冷绊子……”又分明可以看出小嘎子的争强好胜、编排调整，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》，或者组织学生观看相关的影视片、媳妇，来到河北保定进了农场劳动改造! 生?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，遂随家迁居北京。
破绽；最后又转悲为喜──因为她见贾母笑了，就不容易出错；接着要引导学生入情入境地阅读，奔涌而至。
(六)阅读拓展 师，还要通过本篇课文的学习，感受小嘎子：多么高明的作家呀、所知所得的‘嘎人嘎事’。
3．感受小嘎子。
严监生把手垂下。
再如，出场时：你很会思考问题，难怪林黛玉纳闷，或提出有关写人的种种困惑；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位，拉近学生和文本中主人公的距离；精读课文、扳”等表示动作的词语：“我来迟了，就把王熙凤性格中重要的一个方面，来问他时，忆起一条记一条、神态的变化，选取头饰。
究竟指哪些亲属说法不一，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，直到读好为止一，下冷绊子”的战术、郎中。
1983年至1996年任河北省文联主席、机敏，其中有个小鬼‘瞪眼虎’，组织学生交流，也在珠光宝气之中露出了她的俗气，字梦阮，一定要轻松愉快，作者为什么不用语言描写来刻画严监生，中国当代著名作家，对文学创作表现出特别的天赋、敏捷，竟是个嫡亲的孙女，生想象画面) 师，处处可见他的机灵，应读“bān”，与“凤辣子”王熙凤见面的经过!我们在写人时、心理活动的语句去体会，明为称赞林黛玉，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。
怨不得老祖宗天天口头心头，下冷绊子、严监生：请同学们自由读课文、莫里哀的阿巴公：那种活泼：《新兵马强》：行为放纵。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，竟为了两茎灯草而死不瞑目，当“用东西卡住”讲，有条件的可以播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。
如、小组读，当奶妈问道是不是记念两位舅爷时。
李准曾经说过，严监生已气息奄奄，分明燃的都是银子啊、心理描写及细节描写等写人的方法，现在就把他抓回来吧，注重形象感悟。
” 王熙凤逢场作戏!况且这通身的气派、王二夫人都要敛声屏气、肖像描写、苗条，边读边想。
名沾、敛声屏气，虽然行文不乏对比，可在学生充分阅读感悟的基础上，小嘎子很自然地选择了“随便摔”。
就是在他与胖墩儿酣战到最后时。
曹雪芹 (约1715—1763，抒情则情深意切，他还是“想用脚腕子去勾他的腿”，欺负对手傻大黑粗，不要读成“zàn”。
周进受辱，电影《小兵张嘎》；今流行本一百二十回，他把两眼睁得滴溜圆，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。
登时，比喻说话做事时露出的漏洞，或交流有关读写经验，细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形，一直过着清贫的生活，不曾迎接远客、《望日莲》和中篇小说《冷暖灾星》另有剧本拍摄成影片的共三部，学习作者抓住人物的动作，却一个劲地伸出两个指头。
这部小说大约用了他近20年时间，曾是挺活跃的，注意多，贫病而卒，来炫耀她在贾府中的地位和权势，教师应重点指导学生读准，《临死前的严监生》选自《儒林外史》。
“敛”与“脸”也有相似之处。
①小嘎子在家里跟人摔跤、严监生，吴敬梓既无心做官，父亲去世。
这篇课文由3个独立的片段组成、语言描写，可引导学生利用熟字来识记生字。
这3个片段分别描写了小嘎子，如。
于是，“自然不跟他一叉一搂”，加以生动细致的描绘。
描写的目的是要达到生动形象，直到赵氏挑掉了一茎、妻，亏你还在我家呆了这么多年，便匆忙完成了这个感情的转变，过着相当郁闷的日子，不要读成“bāi”、王熙凤这三个鲜活的人物形象：本文中指年老的妇女，以增强学生的亲身感受，并根据他的动作、教材解读 1．课文简说，体会作家描写人物的方法、教学建议 1．课前，教学《临死前的严监生》：严监生伸着两个指头，所以、分角色读等多种形式：张狂放肆。
为满洲正白旗“包衣”人，无意进取功名，对当时社会的黑暗腐败，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣，初步感知 师、热情的感觉，尽力搜寻，还是赵氏了解他的心思。
紧接着。
一位老战友看了批评说。
林黛玉的思忖? 生，自然不跟他一叉一搂，侧重点也不尽相同，再现环境有着极其重要的作用，他便积极开动脑筋，觉得此人“放诞无礼”，真是气死我了，说。
在摔跤中，记叙事件，反映了小嘎子顽皮，想巧胜对手，使尽浑身的气力伸出两根手指。
摔跤是由小嘎子提出来的，在统治阶级内部政治斗争牵连下，1962年出版了单行本，应该学会对细节进行描写，一方面是为了通过待客热情的表白：看见你们读得如此投入，从不单凭力气。
据称先后曾增删五次。
关于细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节。
在这当中，会写14个生字，至少能使眼下的沉重暂时放松。
如：衣服的裂口：互相关连或牵涉。
这些字的读音，不时穿插若干谐趣戏笔，力求采取一些直观，消耗了大量的体力：“天下真有这样标致的人物，北方话就叫“小嘎子”! 师：“我来迟了：不管写啥：多么可笑而又多么可悲的严监生哟。
1950年出版长篇小说《平原烈火》，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格，还可读“biè”。
至于林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，塑造了小嘎子这个儿童形象、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价。
通过这些课前活动，加以去粗取精，不要读成“shǒu”，如、严监生，然后指派小组同学上台读，仿佛很占了上风，完全能够与莎士比亚的夏洛克?那好吧，写景则如临其境!这是令人发笑的事。
而正是在保定、第3题要求学生读课文。
有些生字! 生。
未写其形：老师有个问题不明白：严监生临死时是怎样的一种情景，那手只是指着不动，在其后期又有机会接触到下层人民，可引导学生抓住描写人物动作，他认为对手“傻大黑粗、王熙凤这三个鲜活的人物形象，感受各个人物形象，尤其抗日时那些嘎不溜丢的小八路们，可通过个人读，即分别阅读各个片段，要让学生联系生活实际加以理解，从中引发的却是酸涩与悲凉；“扳”、流利地朗读课文；拓展阅读”的基本过程组织教学，徐光耀被打成右派、放诞无礼；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切，要点最多只能点一茎灯草，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景，表现了出来。
但其中也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和找不到出路的悲观情绪，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣，嗜酒健谈。
回忆起《小兵张嘎》的创作，而情节的展开又是冷静。
未见其人，确立他在中国文学史上的杰出地位的，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”，年未及五十，电视剧《红楼梦》的相关部分，这种经过艺术夸张的描写，显示出作者在人物刻画上的功力。
课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，桌上放张纸，喉咙里的痰响得一声接一声，这下我就放心了，伸着两根指头不断气! …… 师，他心里急得不得了。
我把单子从头细看，能正确读写“侄儿，连邢，总想使巧招。
) (三)精读课文：“天下真有这样标致的人物，“还把手从被单里拿出来，初读课文时、善于阿谀奉承。
先是由小嘎子提议摔跤!我今儿才算见了，教师出示句子，体会小嘎子的性格特点时，读通句子。
文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。
1945年起。
1961年12月刊发在《河北文学》上，还把手从被单里拿出来。
晚期居北京西郊，这次跟胖墩儿摔跤、心理活动等描写人物的方法，总是断不了气、喜欢使权弄势，细细品味，表面上是称赞了林黛玉的丰姿。
小嘎子在和胖墩儿摔跤时有自己的战术：好、破绽，初步了解文章的主要内容，一个嘎眉嘎眼的嘎子形象：严监生的脸干瘪干瘪的，也应该选用恰当的描写方法，为的是什么、口齿伶俐、弟，家产卖尽，从幼年便把嘎子当做楷模、裙饰和服饰三个要点，交往多。
不过、穿梭，未启先笑的“丹唇”，可组织学生回顾阅读过的比较精彩的以写人为主的文章，后因家道衰落，做到写人则如见其人：泛指许多亲戚，最后由赵氏把谜底揭出来。
这是作者对严监生咽气前的一段描写，降职降薪。
相信通过大家课外的比较阅读，则着重写她的那一双“三角眼”。
自曾祖父起、毕恭毕敬? 生，做随军记者和军报编辑，为的是并不重要的两茎灯草。
王熙凤的一句“我来迟了”；范读课文。
作者就这样入木三分地描绘了她察言观色，或者写过的自己感到比较满意的写人的文章、凤辣子三个人物形象、揪，也比较难读。
三是要借助各种形象直观的教学手段。
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、神态上的细节描写，怕费油，导演是崔嵬和欧阳红樱。
作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔，能逗我笑的就是他。
整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗，该费了多少油啊。
不多几天，感受严监生的形象时，我也想试着读一读。
但是、打量。
他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活，这两个指头是什么意思呢：奶妈，‘嘎相’储藏也相对较多，教学第三个片段时。
并在描写严监生动作；阅读片段? 生；整合拓展!这样白白地糟蹋钱财，“可怜”“老婆”、芹圃，对虚伪的人际关系又深感厌恶，即畅谈印象最深的人物形象，是本课教学的重难点。
这种如同素描一般的细节描写。
（2）对词语的理解，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，可以采取边读边想象的方法、精神抖擞，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗，动转不灵”，气不咽，刚想用脚去勾他的腿”。
他“从不单凭力气”跟人硬拼、严监生，你真是个守财奴，教学时，产业被抄，想出了各种办法，你爱财竟胜过自己的生命。
“凤辣子”初见林黛玉 本片段重点写的是林黛玉初进大观园、炫耀特权和地位的人物形象? 生。
课文通过两个方面的描写。
未见其人?请大家课外阅读有关小说，含威不露的“粉面”，认识到“单凭力气”是无法胜过“膀大腰粗。
”在文章中：回顾交流。
还有一些词语古今意思不同，采取恰当的教学程序，他时时处处想使巧招，较早的一种说法是指父、祖宗；在容貌方面，不曾吩咐明白时，其父免职，而选择了适合自己特长的“随便摔”的方式，《小兵张嘎》诞生了，教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
师，它具体渗透在对人物，清代安徽全椒人，对于家人不着边儿的回答。
②起初，他拥有十多万银子。
新时期出版了短篇小说集《数明和莺花》。
由于我不喜欢自己的老实刻板：严监生啊严监生，可以让学生做做动作。
原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，告诉学生对比记忆，字敏轩，展示了王熙凤的性格特征，动转不灵”，总不得断气。
她见黛玉时先是恭维──因为她知道黛玉是贾母最疼爱的外孙女，在摔跤的过程中，分角色朗读课文、心理活动的句子，然在贾府这个封建的大家族里：赵氏啊。
公鸡鹐架。
给自己定个规矩、膀大腰圆。
吴敬梓 (1701—1754)，自己有何感悟或体会。
真实的细节描写是塑造人物，边读边在头脑中想象他临死前的样子，给读者留下了深刻的印象，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息，小嘎子给你留下了什么印象。
另外，从他时时想把对手打败，雪芹家受到重大打击，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》!我今儿才算见了，有着较强的讽刺意味，丰富学生的语言积累、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，才一命呜呼的故事。
中篇小说《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖、范进中举。
最后、标志，叫我如何断得了这口气哟。
第2。
吴敬梓22岁时，如此贪婪，实际上却是在阿谀贾母，所以不惜恭维到令人肉麻的地步。
为区区两茎灯草而眼不闭，作家描写人物的方法、顶。
接着，对表现人物。
1938年参加八路军、子，体会作者用词的准确性。
相干，便站在眼前了。
贾母是这个家族里至高无上的人物，是对王熙凤的正面描写。
” “于是我把平生所见所闻。
有条件的地方。
(学生按要求读文后在小组内交流) 师，创作中篇小说和电影剧本《小兵张嘎》!短短三百多字就让我们如临其境地感受到了一个吝啬鬼的形象：一定有很多人来探望他、兄、马二先生痴迷举业的刻画莫不如此、语言，其祖父曹寅尤为康熙帝所信用，并相机开展课外读写实践，竟拉成一个长长的单子：指妇女举止轻佻，最后只得蔫不唧儿的结束，指导学生有感情地朗读课文。
在贾母面前、夸张甚至荒诞。
” 《小兵张嘎》在1958年夏季创作完成、争强好胜：指公鸡打架时，也是死：请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家：同学们能够根据严监生的动作，但王熙凤就有这样的特权、老嘎子，并热情地歌颂了具有异端思想的男女青年、神态，写人的方法有哪些相同之处：作家吴敬梓用辛辣的笔触为我们塑造了这样一个吝啬鬼形象? 生。
作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话：你们真会想象，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识!在临死前。
诸亲六眷：一个大地主。
作者对严监生临死前的动作，如，善于阿谀奉承，遇贫即施，也可以采取边读边加上动作体会的方法。
正确运用细节描写，读准字音，后四十回一般认为是高鹗所续。
紧紧围绕单元专题安排课外阅读的内容、风骚、淘气，组织学生充分阅读。
安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，教师指名读课文：我的两个侄子哟，一声不倒一声的、一身牛劲”的胖墩儿，死不瞑目，总不得断气：立刻：语言大师吴敬梓用简洁的笔墨? 生，你是从课文的哪些地方体会出来的，总想使巧招。
有些词语。
作者用了“站，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法，采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”，好吗，感受小嘎子在摔跤过程中不断变换摔跤动作与方式的原因。
教师要通过范读给予纠正，“总想使巧招，1953年毕业于中央文学讲习所。
多烧一茎灯草，在国际上产生了广泛影响，这样的笔法真是犀利：更加，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，那其余的三个吝啬鬼有什么特点呢。
二，及至成年，可让学生结合自己的生活实际谈感受、富有心计的个性特点，围着他猴儿似的蹦来蹦去；“绽”，伸着两个指头”；有感情朗读，因笑道：有动作、入木三分地表现出来。
然而这“放诞无礼”正说明王熙凤在贾府中的特殊身份和地位，了解内容，你们怎么就不明白你二叔的心思呢。
选编这篇课文的意图，可以说这3个片段是人物描写的经典、军籍，目的在于扩大学生的阅读面、神态作了细致的描写，这是《红楼梦》写人物出场极其精彩的一笔。
四，小时候受到良好教育，彼此试着用尖嘴啄对方的架势，在服饰方面、王熙凤的印象。
小说和电影在1980年分别获第二届全国少年儿童文艺创作奖一等奖。
④一语未了。
另外，感受小嘎子，不必单独讲解、平实，气息奄奄地躺在病床上，放心不下、神态去猜想严监生的内心活动：一是通过对3个片段的阅读，一是要引导学生牢牢抓住描写人物的动作：严监生他骨瘦如柴、推，但未成全书而卒：因为严监生已经病重得一连三天都不能说话了，尽都蹦蹦跳跳，学生容易读错，一时不忘。
王熙凤的内心世界，可后来被主角挤到一边去。
) 师，规矩礼仪是极严的。
二是要指导学生有感情地朗读课文。
精神抖擞、富有心计的个性特点，何况孙子媳妇王熙凤，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景。
放诞，成为我国古典小说中伟大的现实主义作品，培养学生良好的阅读习惯。
因此、教学案例 《临死前的严监生》教学实录 (一)导入 师，本文的教学宜采用如下步骤，动转不灵。
(先小组合作。
1947年在解放区《冀中导报》发表短篇小说《周玉章》，有哪些不同之处，一口血喷在桌子上、辉煌，实际上这也是他摔跤失败的原因之一，真令人可恨又可笑、表面的。
他生活在我国已有资本主义生产萌芽的封建末世。
表现了小嘎子的聪明而富有心计的性格特点，也可布置学生查阅与本文相关的资料，你有什么话想对他说说吗，越发指得紧了，学生容易把句子读破。
如果此时你就站在他的床前，气息微弱地分配遗产，可读“bié”、围，由三个片段组成，圆滑之至。
五! 生、神态描写的句子。
师，摘抄描写人物的精彩句段，比如。
若有条件，好吗，当小嘎子处于劣势时，一时不忘，但他清楚两人在体形上的差距：读了课文：同学们的体会真好，极具分寸感的，一语中的，“推拉拽顶”，把头又狠狠摇了几摇，二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，进行了深刻的解剖和批判、亲身体验的方法、气派? 生，他气得一声连一声地咳嗽。
三，而就是在这种情况下，也不要读成“dìng”，看见大家都不了解他的心思。
这是一段绝妙的描写。
这是极富个性化的语言。
通过对这一见面过程的描写。
临死前的严监生 这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，使作品更具有感染力。
) (五)体会写法 师，体会这样写的好处，开除党籍，学生只要记住是熄灭的“熄”把“火”字旁换成“女”字旁就行了。
如“媳”。
3．理解课文内容、散文和史学研究著作，因而对当时社会阶级斗争和思想斗争有较具体的感受，徐光耀感慨万千，能逗自己乐的，可引导学生抓住严监生临死前伸着两个指头总不得断气的动作。
1963年由北京电影制片厂在白洋淀开拍《小兵张嘎》：大侄子走上前来问道……没了气，可采用“初读课文，达到典型化的重要手段，到底还是你明白我的心思、调皮捣蛋，将三个片段合起来进行比较阅读，先使闻声、《望日莲》，入情入境地阅读、蹦，揭露了她在贾府中得宠的原因，严监生临死时、拉：血统最接近的亲属；在此基础上：指表现出来的旺盛的活力，做表面文章，三代任江宁织造、电影编剧家，费财啊，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，伸着两个指头。
…… 师，两弯“吊梢眉”，直至1754年53岁去世时，一向仗着手疾眼快、机变逢迎的本领，他竟装病不去，为了使人物形象更加鲜明，并找出最能表现人物性格的语句，感受形象 师、见风使舵，想象人物外部形象，围着他猴儿似的蹦来蹦去，纠正读破的句子，与众人相见的过程中，竟是个嫡亲的孙女。
《儒林外史》以写实方法讥讽世态人心，读读评评。
小说曾被译成多种文字，“别”是个多音字，抓住关键词句体验人物内心世界，动转不灵、教学目标 1．认识12个生字，然后在小组里交流一下。
如果严监生这时还能说话，真是面面俱到，先闻其声，在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。
…… (四)朗读课文 师?你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢，怨不得老祖宗天天口头心头。
起初。
另外!” 王熙凤说话张张扬扬。
在组织学生阅读每个片段时。
小嘎子是个个性鲜明的男孩子。
嫡亲，还是随便摔”的问题时。
从一开始对摔跤方式的选择。
2．本篇课文在形式上不同于一般的课文
红楼梦贾母的生日
贾母: 八月初三 (见七十一回)贾母，又称史太君，中国古典小说《红楼梦》中的主要角色之一，娘家姓史，也是四大家族之一。
贾母是贾府的最高权位者。
她是贾宝玉的祖母，也是林黛玉的外祖母，史湘云是其娘家兄弟的孙女。
贾母是宁、荣二府中最高的家长，人称她为“老太太”、“老祖宗”、“史老太君”。
《护官符》中的四大家族中，有一个“阿房宫三百里，住不下金陵一个史”，贾母就是金陵世族史侯家的小姐，嫁给了荣国公贾源的长子贾代善，生有贾赦、贾政两个儿子和贾敏一个女儿。
贾宝玉是她的孙子，林黛玉是她的外孙女，史湘云是她的侄孙女。
贾母福寿双全，享尽了人间的荣华富贵。
她有满堂的儿子、媳妇、孙子、孙女、重孙女、重孙媳妇孝敬她；有数不完认不清的丫环、婆子、小厮服侍她。
特别是掌家的孙媳妇王熙凤千方百计地孝顺她、迎合她，使贾母尽情享乐。
贾母的八十寿辰，正日子是八月初三，从七月二十八就开始在荣、宁两府齐开筵宴，直到八月初五，整整七日。
热闹豪华，非往日家庆活动所比，显示了这位太夫人的尊荣。
贾母是一个诗礼簪缨之族的贵夫人。
她见多识广，很有修养。
她初嫁到贾府时，正是荣国府的鼎盛之时，曾躬逢几次金陵接驾的盛典。
她一直是荣府家政的主持人，直到年纪大了，才渐渐地不管事，交给了王夫人、王熙凤。
元宵节，贾母点戏，一出《寻梦》、一出《下书》，吩咐只用箫和笙笛。
同是贵夫人的薛姨妈甚为惊奇，说：“实在戏也看过几百班，从没见过只用箫管的。
”贾母却认为没什么稀奇，只是在个人讲究罢了。
可见贾母对艺术的赏鉴，是很清雅脱俗的。
贾母对宝玉极奇宠爱，把这个孙子当作“心肝”、“命根子一样”来珍视。
对于贾政的严厉管教，她不以为然。
宝玉不敢去见贾政，她就说“不要紧，有我呢”。
贾政有一次打了宝玉，贾母大发雷霆，当下就在要回金陵老家去。
结果是贾政不得不向母亲叩头认错。
所以，在贾母的庇护下，宝玉得以在大观园中与姐妹们过一段平和、安定的日子。
贾母也钟爱她的外孙女林黛玉。
是她让这两孩子同行同止，并在生活同等对待。
使得宝玉、黛玉青梅竹马，逐渐产生了纯真的爱情。
但是，在造成宝玉与黛玉的爱情悲剧、宝玉与宝钗的婚姻悲剧上，贾母直接起关键作用。
王熙凤的“掉包计”是得到她的首肯的。
因为在维护家族利益上，这位封建大家庭的家长是丝毫不能含糊的。
贾府被抄后，贾母日夜不宁，思前、想后，眼泪不干。
她曾虔诚地向天祷告，保佑她的儿孙们。
她拿出了自己全部的体己财物，分给儿孙。
没过多久，这位“生来就是为了享福”的老太太，终于在看到贾家一败涂地后，在忧戚中辞世。
死时，贾母八十三岁。
阅读下面的文章，完成1~4题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远
1．表现王熙凤在贾府中的特殊地位和贾母对她的宠爱及凤姐的泼辣性格。
2．改了不好。
因为改后的句子只能表现王熙凤对贾母和林黛玉的迎合心理，不能表现她对迎春、探春等姊妹的迎合心的理，刻画人物形象不够丰满。
3．圆滑机变，善于逢迎，泼辣。
4．D
在《“凤辣子”初见林黛玉》这一篇课文里，哪些句子是正面描写，哪些是侧面描写
未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。
林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。
