课内文言文专项复习单元巧练七年级语文答案
七年级（下）课内文言文专项复习（期中）一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学
”蒙辞以军中多条。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
”肃遂拜蒙 母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的加点字。
①蒙辞以军中多务 推脱 ②见往事耳 了解 ③及鲁肃过寻阳 到 ④即更刮目相待 重新 2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳。
我难道想要你钻研经书当博士吗
只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。
我的关联：吴下阿蒙、刮目相待。
。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。
请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝 吕蒙： 乐于接受劝告、勤奋好学 鲁肃： 直爽、敬才、爱才 5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗
结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。
省略的内容：吕蒙的学习过程 写作经验谈：因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。
二、阅读《伤仲永》，回答1～6题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1.我能解释下面各句中加点的词语。
①世隶耕 属于 ②指物作诗立就 完成 ③稍稍宾客其父 以宾客之礼相待 ④日扳仲永环谒于邑人 通“攀”，牵，引2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ C ）A.借旁近\\\/与之，即\\\/书诗四句，并\\\/自为其名。
B.其诗\\\/以养父母、收族为意。
C.余闻之\\\/也久。
D.父\\\/利其然也，日扳仲永\\\/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么
我的理解：没有受到后天的教育 5.方仲永的父亲是怎样的一个人
你最想对他说的一句话是什么
我眼中的方父：是一个贪图小利、目光短浅的人我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。
你就为自己设计一个简短的导入语吧
我的开场白：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。
读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧
②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语： 、 勤奋好学的人物典故：悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等 。
三、阅读《口技》，回答1～5题。
京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽 一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离 席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.文言词汇——我能解释下列加点的词语。
①会宾客大宴 适逢，正赶上 ②意少舒 稍微 ③中间力拉崩倒之声 夹杂 ④两股战战 大腿 ⑤不能名其一处 说出 ⑥几欲先走 几乎 2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
3.内容理解——文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用
我的理解：反复交代道具的简单，衬托口技人表演技艺的高超。
4.语言品味——任选一句，分析其表达效果及作用。
①满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
我的赏析：“ 伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会，感到满意，通过侧面描写，衬托口技人表演技艺的高超 ②于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
我的赏析：写宾 客完全进入境界，以假为真的神态，形象地表现了口技引人入胜的艺术效果和真实的艺术感染力，烘托出口技人技艺之“善”。
5.拓 展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。
就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这 时同学们的反应。
我的描述：全班同学无不瞠目结舌，暗拍大腿，满脸无奈，唏嘘不已。
有的作“晕”状，有的哭丧着脸，有的耷拉着脑袋…… 四、阅读《两小儿辩日》，回答1～5题。
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”1.文言词汇——我能给下面加点的字注音。
①见两小儿辩斗 争辩 ②日始出时去人近 距离 ③一儿以日初出远 认为 ④及其日中如探汤 热水 ⑤孔子不能决也 判断 判定 ⑥孰为汝多知乎 通“智”，智慧。
2.文言翻译——我能用现代汉语翻译下面的句子。
①我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢
” 3.内容理解——两小儿的观点是什么
各自的依据是什么
观点一：认为日出时离人近，日中时离人远； 依据是：根据形状大小来判断的，近大远小。
观点二：认为日出时离人远，日中时离人近 依据是：根据温度来判断的，远凉近热。
4.问题探究——“孔子不能决也”说明了什么
我的探究：说明孔子“知之为知之，不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度 说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。
5.情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误
我的认识：看问题（评价身边的人）要客观、全面，要有科学（事实）依据，不能单凭直观。
五、阅读《狼》，回答1～6题。
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉
止增笑耳。
1.我能解释下列加点的词语。
①止有剩骨 通“只” ②并驱如故 一起 ③弛担持刀 放下，卸下 ④其一犬坐于前 像狗一样 ⑤乃悟前狼假寐 睡觉 ⑥狼亦黠矣 狡猾 2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶②禽兽之变诈几何哉
止增笑耳 禽兽的欺骗手段能有多少呢
只不过给人们增加笑料罢了。
3.第④段的内容是什么
在整个故事情节当中，这段是什么部分
我的概括：屠户杀狼。
高潮和结局 4.本文虽短，但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。
请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。
我的圈点：狼的贪婪：缀行甚远、并驱如故、眈眈相向 ②狼的狡诈：一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后。
5.通过本文的阅读，你明白了一个什么道理
我的领悟：对待像狼一样的恶人，不能存任何幻想，要勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利。
6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。
（两题都答，只按第①题计分）①任意写出五个带“狼”字的成语。
我的积累：鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室 、 、 、 、 。
②请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。
从早到晚，从晚到早，我都在一步一个脚印的往前走。
因为我没有飞毛腿，所以我要用别人的双倍时间赶到终点。
我的启迪：在理想的道路上，要脚踏实地，谦虚谨慎，不懈追求。
初一语文复习提纲
各课知识点1、《从百草园到三味书屋》1）感官动词的运用2）欲扬先抑的写法突出孩子爱玩的心理3）过渡期（9段）的作用4）百草园的几大乐趣5）本文主题6）“确凿”等词的用法的作用7）描写顺序的整合8）写景方法2、《爸爸的花儿落了》1）本文的两条线索2）双关、修辞（比喻）伏笔、插叙、照应的应用3）爸爸的形象4）句子含义5）成长历程6）语言特点（含蓄）来表达感情3、《伤仲永》1）仲永变化的三个阶段2）变化的（客观、主观）原因及启发3）翻译（词、句、重点词）4）概括主要内容5）详写与略写各自的好处6）正侧面相结合7）父亲的形象8）叙议结合4、《最后一课》1）本文主题2）两个人物形象变化（矛盾）3）情节（三个阶段：开端、发展、高潮）4）环境描写【自然、社会】的作用和表达的情感5）本文线索6）小费郎士、韩麦尔先生的形象7）韩麦乐先生的话及动作、表达的情感8）“我”的心理描写及变化、情感9）重点语句“打开监狱大门的钥匙”等的理解5、《木兰诗》1）木兰的形象（丰富性和传奇性）2）互文、复沓、顶真、对偶的应用3）正侧面描写相结合4）概括主要内容5）翻译（词、句、重点词）6、《邓稼先》1）对比的作用2）句式特点及作用3）人物形象及品格精神4）课文主题5）引用“中国男儿”的作用6）与奥本海默对比的作用7）重点句子“邓稼先是中国共产党的理想党员”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”等理解8）课文主题7、《闻一多先生的说和做》1）结构2）描写、表达和议论方式的作用3）语言特色（长短句相结合）4）句子理解（课后题）5）开头及过渡段的作用（外貌描写）6）闻一多先生前后期思想品格特点7）课文内容及思想8、《社戏》1）叙事详略的作用2）多角度写法（感官）3）动态、静态相结合4）环境的描写5）中心、主题6）写景顺序7）人物特征、性格、表现人情美8）表达的主要情感9）“情节波折”的作用9、《安塞腰鼓》1）本文中心2）结构（表演前、中、后）3）结尾的作用4）全文的修辞格式（比喻、排比）5）表达方式的运用6）“好一个安塞腰鼓”反复出现的作用7）本文虚实结合8）安塞腰鼓美的地方9）句子理解（课后题）10）长短句、整散句结合10、《口技》1）概括主要内容2）表演前后的反衬3）正侧面相结合的作用4）多种表达方式相结合的作用5）描写层次顺序6）本文主旨7）重点句翻译8）词语解释（古今异义、一词多义）11、《伟大的悲剧》1）理解“伟大的悲剧”含义2）最后一段理解（展开分析）3）句子理解（课后题）4）课文的典型事件及人物5）事件脉络6）南极科考队员所表现的精神12、《在沙漠中心》1）“我”的心理变化2）“我”的精神品质3）句子含义（课后题）4）人物性格、心理描写5）体会生命的意义何在13、《短文两篇》一、夸父逐日1）夸父的形象、精神2）《山海经》及神话的知识3）词语（古今异义等）4）结尾一句的理解5）夸张的写作手法的作用6）主题二、共工怒触不周山1）《淮南子》的文学赏识2）主题3）行文简洁的好处4）共工的形象及古代人民的精神5）想象“共工与颛顼争为帝”的战争场景6）共工的挑战精神（理解）14、《猫》1）全文线索2）三只小猫的不同特点（报纸）3）周家丫头的形象作用4）主题5）细节描写6）作者所表达的思想感情7）情节安排的特点和作用15、《斑羚飞渡》1）头羊的形象、作用、意义2）彩虹的三次出现的作用3）重点情节的----飞渡4）斑羚叫声的含义5）环境描写的作用6）主旨
独自前行这篇短文的答案选文中第三自然段是按照什么的顺序来写的
是上海教育出版社中学语文 七年级上 第一单元 第二课 课文。
又是人民教育出版社小学语文 六年级下第一单元 第四课 课文。
导读：看种树的人给桃花心木浇水，作者悟出了成长的道理。
下面这篇课文写的是作者看了一场杂技表演所受到的启迪。
默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演，说说你从文末的省略号中读出什么 。
教材解读 1．课文简说。
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。
（1）抓住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。
作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。
这是一篇略读课文。
选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。
教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
难点是领悟作者看表演时受到的启示。
（1）对词语的理解。
座无虚席：虚：空。
席：座位。
座位没有空着的。
形容出席的人很多惊羡：惊讶羡慕。
目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。
形容注意力高度集中。
不知所措：措：安置，处理。
不知道该怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
不失风度：不丧失美好的举止姿态。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。
附和：指应声叫和(多含贬义)形容言语、动作追随别人。
文中用来形容在少年第二次表演失败时，一些观众跟着别人起哄的表现。
陶醉：形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。
文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。
萦绕于心：是指某件事情或某种想法一直盘旋在心头，不能放下。
歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知该怎么办。
肩胛：也叫胛骨、琵琶骨。
位于胸廓的后面，是三角形扁骨，介于第2～7肋之间。
分为两个面、三个角和三个缘。
前面为肩胛下窝，是一大而浅的窝。
后面有一横行的骨嵴，称肩胛冈，冈上、下的浅窝，分别称为冈上窝和冈下窝。
肩胛冈的外侧扁平，称肩峰。
外侧角肥厚，有梨形关节面，称关节盂。
喧哗：1. 亦作“ 喧哗 ”。
声音大而杂乱。
2. 声大而嘈杂。
杂技：杂技，亦作“ 杂伎 ”。
指柔术（软功）、车技、口技、顶碗、走钢丝、变戏法、舞狮子等技艺。
现代杂技特指演员靠自己身体技巧完成一系列高难动作的表演性节目。
声息：表示声音，情况或消息。
另有夏茗悠著的《声息》。
沉着：形容人从容镇定，不慌不忙。
瓷碗：据考古发现和史料记载，最早的瓷碗是原始的青瓷制品，基本形状为大口深腹平底，使用于商周至春秋战国时期直至今日。
另附：屏， píngbǐng bīng píng 屏蔽 bǐng 屏住气 bīng 屏营（2）对句子的理解。
①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。
“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。
对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
②一位姑娘走过来，扫起了地上的碎瓦片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年的头上，一切重新开始。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶上厉害地摇晃起来。
这几句详细的刻画了少年表演时的动作、神态以及观众的反应，可以看出这是一场扣人心弦的表演。
这里作者用了三个“又”字，因为顶碗少年之前也是这样“叠”“转”，而碗也是“摇晃”，最后导致失败，他又重复之前的动作，险情再次发生，怎不让人紧张万分
③顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。
④台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。
“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。
⑤少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。
“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
⑥这真是一场惊心动魄的拼搏
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。
表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。
⑦在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。
句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。
读后感我怀着激动的心情读完了《顶碗少年》这篇文章，深深地被文中那位少年所折服。
《顶碗少年》讲的是在上海的马戏团里的一个小男孩顶碗少年在表演杂技时，连续两次失败而没有失去信心，最终在一位老者的鼓励下，他终于演出成功了，赢得了全场观众热烈的掌声。
顶碗少年给了我巨大的震撼，他虽然屡战屡败，但他没有灰心，终获成功
当他碰到困难时，想到的不是退缩而是拼搏，他对着困难的不是后背而是前胸。
那位少年在又一次失败后，还能坦然地面对事实，经过不懈的努力，终于成功了。
我要向他学习，他这种勇于拼搏的精神值得发扬下去，我今后碰到困难、挫折时也要像他那样向困难发起挑战，也许会屡战屡败，但我一定要获得胜利
在大庭广众之下表演失误往往会手忙脚乱，但这位少年却神情镇定，他努力拼搏，不畏失败，真是可敬。
因为一个敢于拼搏的人，才可能是命运的主人。
你若不敢拼搏，那一道道关卡虽然让你躲过了，但是他却依然在那儿，你仍没有通过这道考验。
朋友们，让我们一起向顶碗少年学习吧，因为人的一生是搏斗的一生。
只有敢于拼搏的人，才可以取得成功
3岁5岁宝宝拍照有什么需要注意的呢
1、出生照拍摄技巧 宝宝刚出生时一般都很“丑”，但非常有纪念意义。
一定要注意拍摄清楚宝宝身上的“出身证”哦。
医院的光线条件不是很好，但小宝宝的眼睛是脆弱的，要注意千万别用闪光灯对宝宝拍照。
弱光下拍摄相机的高感光度和大光圈就会发挥很大的作用了。
2、满月~百日照引导技巧 孩子的视距一般是20公分左右，太远或太近的都看不清楚。
需要引导孩子的视线应以颜色鲜艳或色彩对比强的东西为主，韩版童装，如颜色鲜艳的吹塑玩具、气球、红手绢等。
另外这阶段的宝宝对声音抚慰也比较敏感，加盟，可以轻摇哗啦棒等能发出声响的玩具来吸引宝宝的视线。
取得笑容的方式可以对宝宝说一些问候、夸赞的话，这时宝宝都会给你一个甜美的笑。
如果引导员和孩子交流得“热烈”宝贝还会与你呀呀对话哪!如需搬动宝宝，则需使用正确抱姿，维护好婴儿。
宝宝咬的玩具要消毒，防止交叉污染，这个年龄段的宝宝一般都会对换衣服比较反感要尽量防止换太多衣服。
3、百日~6个月宝宝引导技巧 这个阶段的宝宝大都不认生，引导起来相对容易，嘴角是宝宝的神经敏感区，用羽毛轻触宝宝嘴角就可以得到微笑的表情。
但有的家长并不是很喜欢这种方式，觉得不卫生也怕对孩子身体不好。
家长可以利用一些能发出声响的玩具如毛绒绒的小狗，软硬、光滑度不同的玩具如橡胶制的小鸡、小免等发声玩具、绒球、硬塑圈串铃等，引逗宝宝，同时不断的和孩子说话，赞美表扬宝宝，还可做一些鬼脸等动作来让宝宝微笑。
这阶段的孩子可能随时会睡一会，但醒来后又变的精神振奋，所以宝宝特别疲倦的时候不妨让他先休息一下。
白天照的时候可能父母包括爷爷奶奶等一大家子人一起来影楼为宝宝拍照，可以让宝宝比较熟悉的家人轮流来引导，切忌过多人围观。
刚刚百天的孩子便能够俯卧抬头了，也可以短暂坐起，但维持时间不会太长，提醒家长一些引导的安全事项，要随时注意安全防护。
4、6个月~9个月宝宝引导技巧 这个年龄段的宝宝已经可以简单模仿发音，理解自己的名字，能将玩具扔掉再拿，将玩具换手。
听声辨别人物，听声拿玩具，听儿歌做动作。
由匍行转到爬行，能连续翻滚，到9个月时基本能双手玩玩具，并能够对击。
这阶段宝宝的引导仍以能发出声响的玩具引逗宝宝为主，比如跳蛙、手偶等可以让宝宝感觉惊奇，很容易吸引宝宝的注意力。
另外也可以配合家长的唱歌跳舞，和宝宝聊天赞美宝宝等来吸引和鼓舞宝宝的热情，也可以在影棚播放孩子喜欢的音乐儿歌等可以让宝宝很快放松下来。
这个阶段的孩子基本可以坐着拍摄了，但时间仍不会太久，需要配柔软安全的环境，俯卧的时侯也能够较长时间地支撑头部。
5、9个月~12个月宝宝引导技巧 这时期宝宝会由学会站立到独立走几步过渡。
扶住床边或沙发蹦跳。
能随着节奏明快的音乐点头，拍手。
家长可以和宝宝玩玩藏猫猫的游戏，或者扮鬼脸，学大猩猩走路等比较滑稽的扮演都会让宝宝很开心。
家长可以用简单口技，比如学一些动物的叫声或手中拿着带响的道具，孩子动作。
位置合适的时候，突发声响，吸引孩子把小脸转过来，这时要及时拍下这一瞬间。
或者还可以扔一个玩具给他拿到后再扔一个，当你扔第三个给他时，也许会扔一个回来，关于孩子的早教问题，一旦发生了互动，拍摄情绪就很容易调动起来。
这个阶段的宝宝已经具备自我意识和他人意识，有的宝宝可能会认生，童装批发推荐，可由家长引导拍生活装。
6、1岁~2岁宝宝引导技巧 这个年龄段的宝宝喜欢模仿大人的动作，会用汤匙吃东西。
到一岁半的时候已经可以回答简单问题，说3-5个字的句子，能理解大人说的话和行动的含义;开口表示个人需要，对动物感兴趣。
二岁的时候已经可以说两句以上儿歌，会问这是什么，喜欢听故事;会自己穿鞋，会用毛巾擦手了。
引导时可以给他一些玩具积木、积塑、玩沙子用的小桶和小铲子，充气动物、小汽车、毛绒玩具等。
家长可以利用这阶段宝宝喜欢模仿的特点做一些示范性的表演与孩子产生互动。
或者也可以用各种宝宝感兴趣的小玩具为交换条件让婴儿站在或坐在拍摄范围内。
这个阶段的宝宝大多数已经会走路，但行走不够平稳灵活，需要注意孩子的重心，避免意外。
7、3岁~5岁宝宝引导技巧 3岁的孩子已经懂得语言，能够听懂大人的话，能讲段落性的话，甚至会用动作表达语言。
好奇心强，喜欢模仿成人做事，如给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉。
这个阶段的宝宝自我意识已经很强烈了，喜欢表现自己，希望得到尊重，爱听表扬的话。
家长从孩子这个年龄段起就应该把宝宝当成小大人来对待了。
拍照时不要采取命令的方式，尽量通过与宝宝一起游戏互动来调动宝宝的表现力。
四岁的幼儿不会再被轻易的哄骗，且通常不太合作，喜欢表现自己。
可以给宝宝一些玩具，如娃娃、小熊之类的。
可以把拍摄的环境和孩子手中的道具娃娃等拟人化，让孩子去自然的做一些动作和表现。
另外在和宝宝进行游戏的时候可以故意装做出错来逗引宝宝发笑，还可以让宝宝讲故事，都可以调动宝宝的热情。
8、6岁~10岁宝宝引导技巧 这个年龄段的孩子已经进入学了，他们觉得自己长大了，常不好意思，讲话跟大人一样正经。
所以在拍摄前应与家长进行沟通，了解孩子的喜好，针对孩子的特点来设计交谈的内容。
与之交谈应投其所好，寻找共同语言。
比如，孩子喜欢唱歌，那就和他们聊音乐，总之孩子对什么比较有兴趣我们就顺着话题聊，在聊天的同时多表扬和鼓励。
女孩子多注重外表，喜欢漂亮的衣服。
男拍这个阶段的男孩仍占优势，男孩的口袋总装着乱七八糟的东西，如果你也能随手拿出他感兴趣的东西，会对你产生好感。
这个阶段的男孩大男人主义十分明显。
利用一些他们真正感兴趣的东西，比如杂志、闹钟、航海模型、枪、仿真摩托车模型等等。
交流时表情要平和亲切，不要老用哄骗的口吻。
小贴士：在实际引导过程中经常会遇到一些不配合的宝宝，比如有的孩子特别任性，什么都想要，满足不了愿望就满地打滚。
家长可以先把宝宝感兴趣的玩具都交给宝宝，陪孩子多玩一会，等宝宝的热情调动起来再安排和宝宝一起游戏。
宝宝开心了，自然就听话了。
还有的宝宝比较内向，任凭家长怎样引逗都不见笑容，此时则需要从宝宝平时的兴趣出发，一般对待这样的宝宝，会几手小魔术比较有用，宝宝的好奇心会帮助家长完成引导任务。
还有的宝宝很淘气，好动，几乎完全不能安静下来。
这时家长应该耐心的和宝宝先玩耍一会，在宝宝迫切想得到某个玩具的时候，作为交换条件，让宝宝服从家长的指挥。
有些孩子在听了一会大人的逗引声，对此没有兴趣了，自己低着头玩。
或者出现害羞和沉默不语时，我们可以突然停下来，故意不理他，或者去注意和谈论一些宝宝感兴趣的东西来吸引他。
这时可能孩子就会来讨好你或抬头查看情况，脸上会带有一些好玩的表情，家长可以注意抓拍。
七年级下册语文期末考试题
共22小题，约4480字。
七下语文期末试题卷（2009.5） 考试时间100 分钟 分值 120 分 作文含书写4分 一、积累与运用（22分） 1、看拼音写汉字（4分） 在建国六十周年之际，回顾历史很有意义，民族生命的进程，有时一马平川，有时阴mái（ ）笼罩，但我们只要齐心xié（ ）力，qiè（ ）而不舍地追求光明，就一定跨过道道沟hè（ ），夺取中华民族的伟大胜利。
2、下列加点的成语，使用正确的一句是( )（3分） A.夜很静，四周鸦雀无声。
只是偶尔有一只小小的甲虫，嗡嗡地响着从花间飞了去。
B.我们就是要虚张声势，把全班的学习的热情鼓动起来。
C.对于学到的原理，他都要拿实物来进行实验，求得彻底了解，决不囫囵吞枣，马虎了事。
D.有不明白的地方，要及时向长者请教，做到不耻下问。
3、古诗词填空（7分） （1）正是江南好风景， 。
（2）黄梅时节家家雨， 。
（3）苍苍竹林寺， 。
（4） ，野渡无人舟自横。
（5） ，各领风骚数百年。
（6）《木兰诗》中表现花木兰英勇善战的诗句是： ， 。
4、下面划线句有语病请改正。
（2分） 针对发生在佛堂镇盛村村外池塘的四名小孩溺水身亡事件，市领导要求，各部门要认真贯彻落实上级党委政府的指示精神，①切实吸取事故经验教训，加强安全教育和管理，②举一反三防止悲剧不再重演。
5、综合性学习（6分） 由墨西哥发端的甲型H1N1流感疫情已蔓延至中国内地，北京、四川、山东、广东陆续出现确诊病例。
全球4个国家出现死亡病例。
为了认识和预防甲型H1N1流感疫情，学校政教处决定每班出一期以“关注健康”为主题的黑板报， （1） 请你为这期黑板报拟三个栏目的标题（要求四个字的短语）（3分） 例：疫情特征 _______________，__________________，__________________， （2）如果你有一个朋友在墨西哥，请你发一条短信安慰他。
(30字以内)(3分) _________________________________________________________ 二、现代文阅读（28分） （一） 糖罐里的秘密 ①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。
宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。
但也极其偏僻闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买 一根针也非要上十里外的小镇不可。
②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。
读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人垂涎的好吃的东西。
不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。
③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。
十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。
临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。
④唯独秦霜是不大喝糖水的。
因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。
每晚，我们一边啜着糖水，一边叽叽喳喳地品头论足．或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻 嘻哈哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说：问她为什么不 喝，
