对政治老师说的话 幽默的。
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老师，无私奉献看在眼里，您求回报我们记在，您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城
您甘于当人梯，用微笑着的坚韧，让学生踩着您的肩膀奔向新的征程；您乐于当园丁，用执著的勤恳，让科学的百花园永远五彩缤纷，您勤于当春蚕，用非凡的才能，让知识的绸缎从我们身上延伸；您就像一只只蜡烛，用百分之百的忠诚，燃烧自己给人间带来光明
形容各科老师句子
语文老师：平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜 潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。
数学老师：指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦； 平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。
英语老师：把握现在时，将来怎会虚拟语气
追求最高级，理想常融情态动词。
物理老师：处三尺讲台，做功出力； 凭一腔热血，放电发光。
化学老师：究天机，乐与有机无机作伴； 培学子，巧同原子分子周旋。
生物老师：生为人杰，仁义礼智大综合； 物以类聚，门纲科目细分析。
政治老师：三寸粉笔，三尺讲台系国运； 一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
历史老师：横览隋唐元明清，叹朝代兴衰; 纵观辽宋夏金元，通古今变换。
我最喜欢我的政治老师。
因为他讲课很幽默。
用英文翻译这几句话
My most favorite teacher who teaches political and his lesson is very humorous.
如何提升高中政治教师的幽默能力
思想政治课的设置是我国学校社会主义性质的重要标志，是对中学生进行素质教育的重要内容，是中学德育工作的主要途径。
可以说，学政治可以帮助人们明是非、辨方向、识大体、顾大局，可很多人认为政治课很枯燥、单调、呆板，能不能使它生动有趣起来呢
一、为什么中学生对学习思想政治课缺乏兴趣 中学生缺乏学习思想政治课的兴趣，与我国的政治、经济、文化传统有密切的关系。
一是中国长期的封建社会，封建残留思想较重，人们参与政治的热情不高。
二是由于长期实行高度集中的政治和经济体制，人们对政治往往感到莫名的恐惧和神秘。
三是各种不良思潮和社会现象让思想还不成熟的学生难以适从。
四是教材自身的滞后。
现在的中学政治教育理论灌输多，实践性少，最新理论创新成果少。
理论脱离实践，教材内容陈旧、教学方法呆板等导致了中学生对学习思想政治课缺乏兴趣。
二、 教书是一门艺术，其实政治的理论性和实践性都很强，只要我们政治教育工作者，认真学习、深入研究、关心社会，保持政治课的趣味性，时代性，生动性，很多鲜活的例子证明思想政治课同样可生动有趣起来。
（一）要帮助学生端正学习目的和动机，激发学生学习思想政治课的兴趣。
目的是行为人实践活动的起点的归宿，兴趣是最好的老师，要提高学生学习思想政治课的兴趣，调动其积极性，就必须让学生端正学习目的，充分了解我国民主法制建设取得的重大成就和对人们生活的影响，唤起人们高度的政治热情，营造出青年学生关心政治、参与政治的氛围；就必须改革思想政治课的教材与教法，让它更生动活泼，更具可读性、可信性、可操作性，更贴近生活。
只有这样，才能真正提高学生学习思想政治课的兴趣. （二）教学要联系实际，扩大学生视野。
理论是灰色的，可生活之树常青。
思想政治课一旦与活生生的社会实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是形象可感，亲切可信，有趣实用的学科，课堂就自然会兴趣盎然，学生就会自觉主动地学习。
思想政治课源于生活，高于生活，指导生活。
这就要求教师应该在一定的广度、深度上去关注社会新闻、热点、现象，在教学中把新闻和政治课教学内容有机地结合起来，将经济生活与政治原理结合起来，最好能够关注不同立场的媒体对同一问题的不同看法。
这样分析新闻和社会现象，既使学生拓宽了视野，从广度深度上了解了新闻事件和社会现象，又学会了用政治原理进行评价分析，从而加深了对所学知识的理解。
把课文中的抽象概念、观点和原理还原为具体生动的现实生活，扩大学生视野，激发学生兴趣，这是思想政治课的特点，也是优势。
如联系税收体制改革讲述税收的基本特征，借用电器、生猪、鲜鱼等日常商品价格的变化讲“价值规律”，组织学生观看各级人民代表选举的电视新闻去讲我国民主法制建设，既生动具体，又贴近生活。
（三）改变教学方法，活跃课堂气氛。
“老师理论说教，学生死记硬背”的传统 “填鸭式”教学，学生难免产生厌学情绪。
现代教育要求教师不仅要教给学生以学习的方法，帮助其理解和记忆，减轻其学习负担，还创新教学方法，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，节节有新意，堂堂有收获，采用热点新闻、漫画、提问、游戏等方式，以及举例说明法、比较法、图表法、归纳法与演绎法，逻辑与历史等方法，真正使学生愿意学，善于学，学得好。
此外，还要引导学生参与社会调查、编写时政专刊、参与人大选举、聆听劳模报告等活动，帮助他们了解国情、民情，明确自身责任，提高参政、议政的自主意识和能力，减少对思想政治课的神秘感、距离感。
（四）教师要提高自身素质，增强教学效果。
打铁先要自身硬。
教师在教学工作中居于主导地位，学生出问题，责任在教师。
政治课时代性、政策性强，知识更新快，政治教师比其他学科教师更需要学习。
政治教师的经济知识的更新和政治敏锐性的增强迫在眉睫。
社会是不断发展的，人的认识不能停留在一个水平上，政治教师要不断提高理论素养，才能将政治课讲深、讲透、讲活，才能激发起学生的强烈学习兴趣，增强学习效果。
总之，使政治课堂教学生动有趣的方法很多，只要我们不断转变观念，提高业务水平，创设有利于思考的情境，平时留意观察生活中的方方面面，从生活中获取新鲜的素材，一定能激发起学生的学习兴趣，从而使教学应用于实践又发展于实践。
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