形容融合的诗句
1、鸟鸣 （唐）王维 人闲桂花落,夜春山.月出鸟,时鸣春涧中.描写诗人内心的闲静.更突出了人与自然的融合 2、渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.体现的是渔父与自然的另一种和谐 陶渊明 饮酒 采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辩已忘言.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.----王籍 送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺,杳杳钟声晚.荷笠带夕阳,青山独远归.谷口书斋寄杨补阙 钱起 竹怜新雨后,山爱夕阳时.湖上 徐元杰 风日晴和人意好,夕阳箫鼓几船归.
有关融合的句子
有关融合的句子【例句】：山和水的融合，是静和动的搭配，单调与精彩的结合，也就组成了最美的风景。
在青山间探索，在绿水间泛舟，多么美妙
融合【拼音】：róng hé【解释】：1.融解；熔化。
2.调和，和洽。
形容“融合”的诗句有哪些
水乳交融 shuǐ rǔ jio róng 【解释】交融合在一起。
象水和融合在一起。
比情很融洽或结合十分紧密。
【出处】宋·释普济《五灯会元》卷十七：“致使玄黄不辨，水乳不分。
” 【结构】主谓式。
【用法】用作褒义。
一般作谓语、定语、补语。
【辨形】融；不能写作“溶”。
【近义词】浑然一体、难分难解 【反义词】格格不入、若即若离 【辨析】～与“浑然一体”有别：～侧重于形容难以分离；“浑然一体”侧重于形容结成整体。
【例句】 (1)这首诗的意境已经达到了景中有情；～的地步。
(2)解放军和群众鱼水情深；～。
描写人与自然和谐融合的诗句
1、鸟鸣 （唐）王维 人闲桂，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春。
描写诗心的闲静。
更突出了人与自然的融合 2、渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
体现的是渔父与自然的另一种和谐 陶渊明 饮酒 采菊东篱下， 悠然见南山。
山气日夕佳， 飞鸟相与还。
此中有真意， 欲辩已忘言。
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽.----王籍<<入若耶溪>> 送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳， 青山独远归。
谷口书斋寄杨补阙 钱起 竹怜新雨后, 山爱夕阳时. 湖上 徐元杰 风日晴和人意好, 夕阳箫鼓几船归.
描写春天句子于诗句完美融合的句子
在异乡为异客，遍插茱萸少一人，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处
用什么诗句来形容信息技术与语文学科的融合
信息技术与语文学科教学的融合的注意事项 学生课外阅读指导策略浅见 ◇贾云群 新大纲 明确规定： “ 课外阅读总量五年制不少于 1O0万 字，六年制不少于150万字” ，明确地界定了课外阅读的定量指 标，这在我国是一种值得肯定的尝试。
朱熹 曾经指 出： “ 读书百遍，其义 自见 。
” 唐彪也说： “ 文无他术，惟勤读而多为之 自工 。
” 杜甫的诗句更是妇孺 皆知 ： “ 读书破万卷，下笔如有神 。
” 古代强调多读多写多 体会 ，此一 “ 多” 字意蕴深刻。
但鲁迅先生却尖锐地指出： “一条暗胡同，一任你 自己去摸索，走得通与否，大家听天由 命。
” 现代语文教育研究的重要任务，就是要把这条 “暗胡 同” 的路径描画出来，以免师生家长劳顿之苦。
究竟什么样的 书适合小学生读昵 这个问题涉及三个方面：一是社会的需要； 二是儿童 自身的阅读兴趣；三是儿童的阅读能力。
如何根据这 三个方面的需要来指导学生的课外阅读呢 实践证明：结合课文 学习，适时地 向学生推荐课外读物，引导学生课外阅读，是一 种行之有效的方法。
形容古代与现代融合在一起的四字词语
观今鉴古。
继承发继往开来。
古为今用。
旧瓶新酒。
薪火相传。
相承。
抚今追昔史为鉴。
传承开拓。
源远流长。
古韵新品。
古风犹存。
唯物史观。
来龙去脉。
家史国运。
现代考古。
国粹新貌。
仿古建筑。
思古之幽。
秦月汉关。
