形容组织机构的成语有哪些
一、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。
这一步骤中，包括创设情景，引起学生对课文的学习欲望，将学生尽快地导入课文。
在初读课文时，学生应发现自己尚未掌握的字词，借助注释、工具书求得新知识，也可向教师求教；教师应给予每一个学生以足够的阅读时间，让每一个学生能完整地了解课文的大意，初步感受课文的内容。
二、粗读课文，整体感知，了解课文大意。
在学生自主预习，初读课文、了解作者及写作背景和相关知识的基础上，引导学生再粗读或浏览课文，并就课文谈自己的阅读感受。
内容可以是字词句的理解，也可以是对人物的评价，或者是对文章内容和写法的质疑等，这是学生初读文章的收获，也是学生思考和认识的起点。
如何正确有序的组织防疫工作
1、组织群众，宣传防疫知识，认识防疫重要性与严重性，做到家欲户晓，人人皆知。
2、严控人口流动:对外归返乡的人员，隔离或跟踪医检。
设防疫专用棚。
隔离染疫人员。
3、严防疫情扩散，一村一消毒，村社专人专责承包制。
组织全民防疫，齐心协力，共同搞好防疫工作。
假如让你组织一次班级活动，不仅要求活动有一个积极向上的主题，要求的热烈有序，让同学们玩的开心，而且
1、运筹帷幄运：运用；筹：算筹，引申为策划；帷幄：军队的帐幕。
意思是制定作战策略。
引申为筹划、指挥；指在军帐内对军略做全面计划，常指在后方决定作战方案；也泛指主持大计，考虑决策。
出处：《史记·高祖本纪》：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。
”译文：在营帐里出谋划策 在千里之外战胜敌人 我比不上张良。
2、高瞻远瞩意思是站得高，看得远。
比喻眼光远大。
出处：汉·王充《论衡·别通篇》：“夫闭户塞意，不高瞻览者，死人之徒也哉。
”译文：凡是闭塞视听，思想僵化，不能高瞻远瞩博览古今的人，就像死人一样。
3、远见卓识解释为有远大的眼光和卓越的见解 。
出处：明·焦靖《玉堂丛话·调护》：“解缙之才，有类东方朔，然远见卓识，朔不及也。
”译文：解缙的才华，类似于东方朔，但是他的远大的眼光，高明的见识，是东方朔所不及的。
4、井然有序井然；整齐不乱的样子。
序；次序。
整整齐齐，次序分明，条理清楚。
整齐而有秩序。
形容做某件事有条理。
出处：清·王夫之《夕堂永日绪论外编》第二十六卷：“如尤公瑛《寡人之于国也》章文，以制产、重农、救荒分三事……井然有序。
5、有条有理有条理，有次序，形容层次脉络清楚。
出处：老舍 《二马》第二段五：“ 温都太太 整忙了一早晨，把楼上三间屋子收拾得有条有理。
”
