英语四级完形填空有什么技巧
根据四级考试大纲，完型填空满分占710分的10%。
其主要形在一篇约300词的文章中留出20个空白求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案，使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。
相比较以前，完型填空的阅读量加大了。
文章从以前的250词增加到现在的300词。
做好完型填空虽然也需要好的英语功底，但是我们可以列出一些方法和要点，供大家参考，提高复习和做题的效率。
一、完型填空测试的步骤 1． 完型填空题测试点 完型填空题测试点主要在语法、词法、理解、综合、背景知识几方面。
具体讲： 语法题包括词序、结构词（连词、介词的搭配）、动词词形（时态、语态、语气、动名词、不定式、分词）、不定代词的用法、比较级的使用。
这类题的选择一般在句子里就可做出正确判断。
词汇题一般是实义词，包括名词（词组）、形容词、副词等，不仅包括它们的同义词、近义词，而且还包括词的搭配、习惯用法。
选择时要根据上下文，甚至在通篇理解的基础上，往往不能根据一句话做出准确的选择，要防止“见树不见林”的现象。
背景知识题主要是考查读者的常识。
有时文章中提供的信息并不够，还需要与读者头脑中储存的一般知识信息结合起来考虑，最后做出符合常识的最佳选择。
当然，试题的设计者应尽量避免这类题的出现，因为它已超出了语言考查的范围。
综合题在英语知识运用（Cloze Test）中也占一定的比例。
特别是在近几年考试中，这种题的出现加大了试题的难度，它往往在一道题中对词汇和语法同时进行了考查。
2．做完型填空试题的一般方法、步骤 （1）细读首句、启示全文。
完型填空所选短文一般无标题，但首句通常不设空格，因此它往往是了解文章全貌的“窗口”；因此可判断文章体裁，推测文章大意，对我们理解全文有重要的启示作用。
（2）通读全文，掌握大意。
先要稳下心来，“硬着头皮”把短文从头到尾快速阅读一至两遍， 以从整体上感知全文，掌握大意。
跳过空格、不看选项、快速阅读，困难肯定是有但要注意文中的暗示，努力找出关键词。
如果是故事性文章，那时间、地点、人物就是关键词；抓住了关键词就抓住了故事的线索，进而理解全文，此时选填就不会是胡猜乱填。
可见，通读全文进而掌握大意是做好“完型填空”的先决条件。
在掌握了短文大意之后，才可边读短文边选择答案。
在阅读过程中，也许有些答案会在脑海中浮现，有些觉得很有把握或是不大，这时最好不要急于动笔，先读完。
因为有些空白处，从单一的句子本身来看是难以确定答案的。
因此，完型填空难度在于要能大致读懂一篇留有许多空白的短文，这就要求考生具有相当的阅读能力和通过长期大量阅读而形成的语感。
（3）瞻前顾后，先易后难。
瞻前顾后即前后观察，对空格前后句子作深入分析，确定空格在句中的意思。
如果是语法问题，不仅要考虑时态、语态，还要考虑整个词法、句法。
如果是语义问题，要从上下文分析，依据短文自身完整的语言环境进行合乎逻辑的推理判断。
先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。
这就增强了信心，减轻了心理压力，以便集中精力解决难度较大的选项。
瞻前顾后，不要忘记首尾照应，首句之重要大家已注意，同时不要忽视尾句的画龙点睛的作用。
另外要牢记文章的中心思想，每个空白处的含义与前后句的意思要联系起来理解。
文章最前面的空格提出的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。
（4）上下连贯，合乎逻辑。
这是从句子结构的角度来考虑。
如果空白处位于引导状语从句的位置上，则首先要分清是何种状语从句（时间、原因、条件、结果、目的、让步、比较关系、行为方式……），然后再选择适当的词填空。
总之，填入单词后要使句子意思和结构都完整，上下连贯，合乎逻辑。
（5）复核全文，消除疏漏。
填空全部完成后，还要通读一遍，检查是否前后贯通、内容清楚、主题突出。
复读过程中，如果有某些地方意义含混或矛盾，就应该依据文章的中心意思来重新考虑。
凡不通之处，必有待推敲的疑点。
应从意义和语法两个角度仔细权衡，加以改正，以便弥补疏漏。
从语法上，检查一下所完成的句子是否主谓一致：时态、语态是否正确；句词、代词的性、格是否一致；动词、形容词、名词与介词的搭配是否准确无误。
对于个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。
二、完型填空解题技巧 英语知识运用是一种综合测试方式。
通过研究历年考题发现，考生要准确补全文章空白 处，使其意义连贯，应实现四种类型的语篇衔接，即语义衔接、逻辑衔接、结构衔接和惯用 衔接。
要实现这四种衔接，考生可联系上下文逻辑关系，或依据一些线索词来完成。
以下将 从词汇、语法、语篇三个层面介绍一下这四种衔接的特点、反映在试题上的考点及其做题技 巧。
（一）词汇 1．利用动词词组中的介词或副词确定正确选项 如果我们认识某一词组，可根据自己的判断毫不犹豫地选择你认为是正确的选项。
如果 不认识或拿不准它们的意义，我们可以根据动词后边的介词或副词进行推导。
2．利用固定搭配或习惯用语 四级词汇题目涉及对各种短语、固定词组和惯用语的测试，其所占的比例相当大。
测试范围包括动词短语、动词与其他词语构成的习语、介词短语、形容词短语等。
这类词组主要是习惯性和固定搭配用法，不能主观臆测，也不能随意创造，只能靠死记硬背。
3．根据邻近原则，利用词语意义的互相联系，确定选择的依据。
（1）选项为名词时，其前后的名词为选择的依据。
（2）选项为动词、动词词组（包括动名词、动词的分词形式）时，其前后的动词、名词、介词为选择依据。
（3）选项为形容词时，可以其前后出现的名词、动词、副词、介词为依据。
（4）选项为副词时，其前后出现的动词、形容词、副词为判断依据。
（二）语法 熟悉历年考题中常出现的语法考点。
分析前后分句间的逻辑等同关系，进行逻辑推理，从而确定正确选项在完型填空中，句子间的逻辑关系主要包括： 表示并列关系的连接词有and，while等。
表示转折关系的连接词有but，however，though，whereas，nevertheless，although，yet，on the contrary，otherwise，on the other hand，after all，for all，still，notwithstanding等。
表示顺序关系的连接词有before，after，and，to begin with，first，firstly，second， secondly，出en，next，finally，and so on等。
表示解释关系的连接词有that is to say，in other words，to put it another way等。
表示因果关系的连接词有so，therefore，thus，because，accordingly，as a result， consequently，hence，for this reason，for，since， as等。
表示让步关系的连接词有though，although，despite，in spite of，after all，even though，even if, while，whereas等。
表示条件关系的连接词有it, unless，once，provided that，in case （of）等。
表示附加说明、例证的连接词有likewise， similarly，in a like manner，for example，for instance，incidentally，indeed，in fact，in other words，in particular，specifically，that is，to illustrate等。
表示概括总结的连接词有so，in brief，in short，in conclusion，in a word，on the whole， generally speaking， to sum up， to summarize， to conclude等。
（三）语篇 1．利用句中的释义、同位替代或定语解释 在阅读过程中碰到意义不清的词语，有时句子本身就包含一些线索，如同义、反义关系、定义、比喻、同位语、举例、归纳、归类等等，考生要学会在句中找出这些线索，从而更好地理解短文内容。
2．通过理解上下文语义，根据相关线索词（尤其是连接词）作逻辑推理 （1）原因、结果：表示某一事物发生的原因。
表示原因的连词写在表示原因的句子内，结果连词用来连接某一事物所引起的结果。
表达原因、结果的常用词或词组有：because，since，as，due to the fact that，so，therefore，thus，hence，accordingly，consequently，as a result，as a consequence，now that，in that等。
（2）转折、让步：它表示后一种观点或事实与前一种观点或事实相比有些出乎意料。
常用的词或词组有：however，vet，but，anyhow，anyway，nevertheless，in spite of等。
（3）比较、对比：比较关系表示意义上的相似关系；对比关系表示意义上的不同或相反。
表达比较、对比的常见词和词组有：in comparison，by comparison，like，as，just as，in contrast，by contrast，conversely，oppositely，on the contrary，instead of，rather than等。
（4）列举：指叙述一系列相关的事实、观点等。
表示列举逻辑关系的可以是单词，也可以是词组，常见的有：first（ly），second（ly），third（ly）…；first，next，then，last：one，two，three…；for one thing，for another thing…等。
（5）补充：表示对前一个事实或观点做进一步的阐述。
表示这种逻辑关系的词或词组常用的有：also，too，similarly，further，moreover，likewise，in addition，furthermore，what’s more，not only…but also…，some…others…等。
3．根据上下文，寻找连接通篇的复现词语 词汇的复现关系是指某一词以原词、指代词、同义词、近义词、反义词、概括词等出现在语篇中，句子通过这种重现关系得到了相互衔接。
根据这一原则，有时某一个空格所对应的答案可能就是在上下文中复现的相关词。
我们可以根据这些复现词之间的有机联系找到正确的答案。
考试题中出现的同现现象主要是动词与名词的同现、形容词与名词的同现、名词与名词的同现。
4．参照语境，利用文章线索、举例或提示 所谓语境就是我们常说的上下文。
广义的语境指所有的上下文，段与段之间、句子与句子之间、句子与段之间的语义关系。
一切语义的理解都离不开上下文。
狭义的语境是指句子内部的词语在语义上的联系，我们根据这些联系和选项的辨析选出正确的答案，这种语境原则上应与词汇水平中的辨析结合起来。
由于完型填空的短文是一个意义完整、上下关联的语篇，它所讨论的是同一主题，行文中的替代现象和词语重复都是不可避免的。
因此在解答时，应该瞻前顾后，寻找相关线索，如同义、近义词，有时甚至直接搬用文章中的词语或短语。
考生应该学会跳出句子层次的樊篱，联系句际间的意义衔接和前后段落的呼应关系，在大范围内进行总体把握，形成 “全景式”的考虑。
5．利用文章相关背景知识和常识 完型填空短文的内容经常涉及到的是日常生活或常识。
例如，2002年考到的短文是关于媒体的发展历史及信息社会。
如果出现这种情况，要善于利用相关背景或常识来增强理解，帮助答题。
小学一年级面试看图说话具体有哪些
多年的一线教我发现习作能训练起步越早越好。
现一年级小学生也见多识广，虽然他识的汉字还不多，但一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写。
如果让他们把自己的所见所闻、所思所想说出来，是一件非常有意义的事。
所以我认为小学一年级作文能力的培养，应该从看图说话训练起步，看图说话是作文最初步的训练，我在教学过程中总结了几点自己的体会。
\\\\x0d 一、仔细观察图文\\\\x0d看图说话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
只有经过认真仔细地观察图文的内容，才能有深厚的理解。
\\\\x0d第一、观察要有顺序。
从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
例如：在学习《春天在哪里》这个习作训练时，我给学生出示了一幅\\\\x0d描写春天的图画\\\\x0d，学生看了非常喜欢，有的说天上的，有的说地上的，有的说河里的，非常乱。
针对这个问题，我引导学生按着一定的顺序观察，最后，对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。
\\\\x0d 第二、观察画面中个体。
观察人物的特征；观察人物的表情、动作，以及他在干什么，想什么；观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
例如：在教学《续讲故事》这个看图说话时，我指导学生仔细观察小松鼠和小白兔的表情，动作，从而推断出他们各自不同的心情，小白兔是悠闲的散步，而小松鼠却慌慌张张的好像有什么事。
通过学生的仔细观察，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
\\\\x0d二、展开合理想象\\\\x0d看图说话的画面是一个个单调、静止的画面，有的并不能吸引学生的注意力。
我注意到这一点，上课时我会抛给学生一个有趣的问题或一个亮点，引导孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，丰富起来。
让他们由一幅图想到将要和已经发生的很多画面，把他们连成一个完整的故事。
《续讲故事》中，我抛给学生一个疑问：小松鼠为什么慌慌张张的跑来
学生面对静止的画面，来了精神头，七嘴八舌的议论起来，展开了合理的想象，把前前后后可能发生的事情都想到了，一个生动的童话故事在学生的议论声中诞生了。
\\\\x0d三、大胆、完整表述\\\\x0d 我认为要想写好作文，必须先得学会说话。
有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得说不出话……这就需要利用说话课，给孩子们提供说话的机会。
\\\\x0d 第一、要大胆说出来。
首先找在人前不拘谨，讲话干脆、利落的同学先说，然后调动不会说、不敢讲的学生说。
声音小的鼓励他放大声音重说一遍。
这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来，全班同学的说话水平也就逐步提高了。
\\\\x0d第二、完整地讲出来。
低年级学生由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是跳跃性很强，有时重复，有时语句不通，我们在训练时不能操之过急，所以要注意以下三点：（1）要让学生看明白，组织好语言，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，表达完整。
（2）鼓励学生用词要准确与生动。
例如问问学生：“还可以用哪个词语来形容
”、“你猜猜他们会说些什么
”必要时，把要用到的优美词语写在黑板上，让学生看到，用起来会更清楚，更准确。
（3）训练要求不一。
对于好的的学生要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。
”对那些口头表达较差的孩子，要循循善诱，促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
（4）常见的句式练习\\\\x0d 这些简单的完整的句子，提供给学生使用，这样学生说起话来会更准确，更完整。
\\\\x0d四、鼓励课外阅读\\\\x0d儿童从小听故事，这样对学生的语言的积累和发展有很大的帮助。
为此，在平时，我经常在上课时讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。
利用晨会的时间，让学生讲自己听到、看到的故事。
为了扩大阅读面，我还要推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、中外名人故事等。
孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。
我利用周五的时间，抽出一节课的时间，让学生阅读，在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。
在学期末，还可以举行读书比赛，这样可以大大激发学生的阅读积极性，这样能促使学生掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
\\\\x0d 总之，一年级学生的看图说话训练是日积月累，循序渐进的，长期坚持一定会收到好的效果。
语文学习应该如何积累
学好关键在于积累。
语文融入到我们每天的生活中要学文就得把它与生活紧密结从生活中来，到生活中去。
第一个积累的途径就是生活。
我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力、最富时代感的。
一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。
其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。
记些什么
可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。
我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
第二个积累的途径是听课和练习。
老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。
练习也是必不可少的，并且要有一定的量。
我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。
第三个积累的途径是看书读报。
只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。
博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。
一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。
而看书也有方法可言。
首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。
第四个积累的途径是习作。
有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用，才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。
而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。
做英语四级的选词填空有什么方法啊
我总是正确率很低
建议你做一个错题本，主要是字音，错别字，还有就是成语的辨析，并且要经常能够翻着看，你可以利用晨读时间每天读一遍就行，长期下来你一定会发现有很大变化的，还有就是古诗词不一定要全部背下来，找出老师课上画的重点的句子，考试中经常出现的句子，只背这些就行了，背多了既浪费时间还不一定能考到。
在一个就是作诗词鉴赏的那种题，你可以先看一下题，思考一下，如果实在不知道从何下手，你就拿答案来背，主要是里面有一些固定的来形容诗词的词语，多背几篇，做题的时候你即使不会，也能写的靠点边，语文其他题也是这样的，例如阅读，反正多背背答案可以增强语感，还有就是多读一些你认为好的散文，可以是历届的高考优秀范文，叙事的不用读太多，你认为写的美的就行，这样可以增强你的作文写作能力。
写了这么多，不知道对你有没有帮助，希望对你有一点帮助吧，愿你早日摆脱烦恼，提高语文成绩!
专业课该如何复习啊
考研指导：考研专业课“四轮”复习 考研专业课占有很大的分数比重，如何复习好专业课可以说是关系到整个考研成功所在。
海文考研辅导专家针对考生的需求为大家科学合理地规划出了四个复习阶段，以便大家有所参考。
海文考研 万学海文第一轮复习(4—6月)：真题指导 了解重点 把学校指定书至少看一两遍，有条件听课的一定要去听听目标院校导师的课。
要是不方便去的话，自己学校开设的相关课程也可以，特别是本科没学过的考试科目更应该去听。
看书前一定要浏览一下历年真题，了解以前考过什么题，看书时才能有针对性，带着重点去看教材。
海文考研 万学海文 第一遍复习前要浏览真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。
这有利于有针对性地看书，在第二遍看教材时，就可以将考过的知识点在书上标出并重点复习。
第二遍复习时，要把所有真题的答案整理出来。
如果在书上没有答案，自己要查阅网络或课外书籍。
最后一遍复习时，则要全面分析真题的出题思路，预测本年度可能考查的内容，另外背诵可能重复考的真题的答案。
海文考研 万学海文第一轮复习后，要对各门课程有系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况、内在逻辑结构、重点章节所在等，每天花在专业课上的时间不少于4小时。
海文考研 万学海文第二轮复习(9—10月)：总结重点 厚书变薄英语基础好的同学可将第二轮复习提前至8月开始。
要继续听课，听第二遍或另外一个老师的课，此时的感觉会不一样，毕竟大体掌握了课程的内容，对老师讲授内容的理解能够达到更深的高度。
我个人推荐采用“抄书”的方法复习，把书上可能考到的名词解释、问答和论述题都整理在笔记本上。
这样做的好处是加深印象，并且对知识有更加系统的理解。
海文考研 万学海文还有一个好处就是变厚书为薄书，书上很多明显不会考的内容就可以略去。
以后再复习时，基本上就可以不用课本了。
这个阶段还有一个重要工作就是把历年真题的答案整理出来，特别是其他学校同专业考过而本专业没考过的题。
海文考研 万学海文第三轮复习(11—12月)巩固重点 扩大范围 这个阶段，主要做三件事： 首先，要背诵自己从书上抄下来的重点和真题答案，容易理解的内容背两三遍，不容易理解的多背几遍。
背完后，能够融会贯通，理解更加深刻。
海文考研 万学海文 其次，要重点看老师的文章，看看哪些可能是出题的重点。
还要掌握本学科最新的研究成果和理念。
试题中有些题是指定书上没有的，只能靠阅读相关书籍来补充。
也就是说，如果只掌握指定书上的东西，过线应该没问题，但要拿高分，就必须多看一些其他的书。
由于时间有限，只要把课外书上有的东西而指定书上没有的重点看看，并整理在笔记本上就可以了，不用仔细研读。
海文考研 万学海文 最后，最好能看看老师的课件，把课件的每一个知识点整理成题目的形式。
因为老师讲过的内容都是重点，考试答题时可按这个来回答，就显得与众不同了，而且跟老师的观点吻合，自然容易得高分。
海文考研 万学海文第四轮复习(1月—考前)考前模拟 调整心态 这段时间要查漏补缺，看看哪些章节还没掌握好，再仔细复习一下。
做一些模拟练习也是必要的，可以让自己合理分配答题时间。
海文考研 万学海文
怎样学会做英语完型填空
我觉得可以用三步法做完形填空1：第一遍初步浏览全文，了解大概意思2：仔细阅读，通过排除法选取答案，注意很多答案在下文都有，而且第一感非常重要3：再粗略阅读，检查答案是否正确
