我就会做大事不据小节
可做小事需要用什么啊
别人们
你们都知道嘛
有多少人会懂的做小事
应当怎么去
做大事者不拘泥于小节，但是很多的大事都败笔于小节，所谓小节，就是每个环节都要做到细致完美
而小心谨慎是必不可少的
你觉得是沟通，那就更应该在沟通的细节方面注意了
成功不据于小节的作文评语
什么都向外面说，做事不保守，如同一个广播员，没有秘密可言，为什么
为什么
有大事小事都去找人苦诉，零碎事在唠嗑时都要吧叭吧叭把它说完，好像，不说这些事似乎在生活中就没有什么可以谈论的内容了，难道不可以和别人讨论一下，接下来如何轻松一下，如何排遣，面对问题的时候如何坦然面对，应当做的事就是交流经验，目的在于增长在生活中遇到问题时的解决办法，不应当做的事就是苦诉痛斥，当聊天时把自己的倒霉心情向别人吧叭一番，力求把自己的所有悲伤向别人的大脑灌入，把别人搞得心情沮丧，两眼晶盈，加重了别人的思想负担，更是凝聚了气氛的可观性，这一箭射的，不但没有射中鸟，连一根树枝都没有碰到，此为得不偿失
所有的问题需要学会去承担，为的是助长自己遇到问题的处理，以及碰到人生道路障碍，可以知道如何去突破，如何去面对，在英文中为“facetoface”，意为面对面，你有与问题面对面挑战的勇气么
如果你没有勇气，就只有一种办法，向别人求救，求救完了，事情过了，问题解决，人心安定就没有任何的事情干了，孔子曾经曰过：“君子求于若己，小人求于众人”，人人都想当个“忏悔君”，像是因为“小人”这俩个字听起来确实没什么悦耳的感觉，小人
低俗下贱、卑劣无耻，没有人任何时候能拍着胸脯说：“我要做小人，我就是一个小人
”在当今的现代社会，小人就是小市民形象的简称，做一个趋炎附势的人生活过的的没情趣，而越过越是悲哀。
不足为外人道也，我们应当活在自己的世界里，不应当活在被别人所主宰的世界，如果你生活在这样的环境里，那么，我真怀疑这条生命的所有权，它是你的吗
不足为外人道也，应求于老已
古人云“成大事者，当不拘小节。
”什么叫“不拘小节”呢
现代汉语词典中的解释是：不为无关原则的琐事所约束。
人生就像一次旅行，沿途要经过无数个风景名胜区，而我们的旅行时间有限，因此，我们不应因小小的美丽花朵而驻足不前，耽误我们大好的青春年华，我们要做的是快马加鞭，赶在别人的前面，而非处处流连忘返，我们要果断地舍弃一些不该投入精力的事情。
以教育为话题的作文素材、例文及经典语句
如下：“小节”就是细小的事情。
生活中人们忽视小节而不以为然，甚至以不拘小节而自豪。
对于我们人民教师来说，我们却不能忽视小节，因为学生是老师的镜子，学生都具有“向师性”，在他们心目中，教师是最崇高的，他们把老师当作自己的榜样、楷模，尽力去模仿。
教师的思想行为，对待事物的态度，都直接或间接地影响着学生。
父母说的话，孩子不一定会听，但对教师的话却肯听。
教师在孩子心目中往往是很神圣的，教师的话就是真理，教师的言行就是对的，教师是智慧的象征，是高尚人格的化身。
老师身上充满青春的朝气，学生也活泼好动；教师工作疲疲沓沓，学生也散散漫漫；老师待人热情诚恳，学生也尊敬师长、乐于助人；教师板书一笔一划，学生的笔记、作业也工工整整……凡是要求学生去实践的，我们教师就一定去实践；凡是劝戒学生不要做的，我们一定不做。
我们希望学生出言必信，待人以诚，我们教师每说一句话，一定算数。
我们对待同事、对待学生一定做到坦诚相待，毫不掩饰。
我们这样处处注意小节，其目的就是为了给学生处处做出楷模。
怎样做到处处是楷模呢
我认为应从三个方面做起：一、注重仪容仪表美教育无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。
教师的仪容仪表，既是教师个人德、识、才、学等综合修养的表现，也是学校教职工的整体精神风貌和团队精神的最直接体现。
教师作为传道授业解惑的使者，应不断规范和完善自己的文明礼仪行为，以良好的仪容仪表去感染、引导学生，对学生起到正面、积极、健康的教育和影响。
契诃夫说：“人的一切都应该是美丽的；面貌、衣裳、心灵、思想。
”心理学家研究表明，人的交际活动只有 35%是用纯语言来完成的，而另外的65%则是靠着装、姿态、面部以及夹杂在言语中的笑声、叹息等完成的。
教师不仅要运用好有声语言，而且要正确运用表情、目光、身姿、面容、服饰等态势语言，使之起到“无声胜有声”的效果。
前苏联教育家马卡连柯《爱的教育》中，讲到一位母亲是位小学教员，天天忙忙碌碌，衣冠不整。
她的女儿是位中学生，总觉得母亲平庸不堪，瞧不起她，有时甚至话也懒得跟她说。
可是有一天，母亲因为要主持家长会，换了一套非常合体、漂亮的新衣服，女儿忍不住多看了几眼，并赞美道：“妈妈穿这套衣服真好看。
”母亲从这句赞叹中猛然醒悟：无论是作为教师还是母亲，都应该应当注意自己的服饰形象，才能保持在学生和子女中的威信。
二、把握语言技巧美 技巧是一种创造，同样内容的话，在不同情况下或不同的人常有不同的说法。
语言技巧越高，表达越灵活自如，越能展现语言多姿多彩，风格各异的美。
技巧美是说话内容和形式的最佳搭配。
教师要在强化角色意识的基础上，把握说话的技巧美。
首先是得体。
得体是口头表达不可或缺的品质。
教师大都具有丰富的知识和良好的语言基础，但社会接触面不广，缺乏各种场合与人交际的经验，因此说话有时易出现刻板、教条的毛病。
为达到较为理想的说话效果，教师一定要针对不同的人，根据不同的场合时机，把握好谈吐的分寸，做到从容得体，恰到好处。
说话要切合对象。
在教学活动中，考虑学生的接受能力。
面对不同个性心理的学生，灵活选择有效的教育方法。
说话要注意场合。
说话要看时机，教学中的提问、与学生的个别谈话，都有一个选择时机的问题。
要掌握“火候”，看准语境。
当讲时必须讲，不当讲时一定不讲。
有时要简洁，点到为止，有时则要重复和强调。
其次是含蓄。
好的表达往往含蓄深刻，具有启发性。
教师要善于锤词炼句，集思想、学术、智慧及灵感寓语言表达中，使自己的语言蕴含深远，更好地启迪学生，给人一种体味不尽的美感享受。
第三是生动。
说话生动形象、幽默风趣一些，能提高语言的艺术活力。
有个教师为了让学生更好地了解发散思维，现场进行了一个心理测试，让几名学生两分钟内写出“父亲是什么”的答案。
有些学生只能写出“父亲是母亲的丈夫，父亲是爷爷的儿子，父亲是外公的女婿”之类的答案。
而发散思维能力强的学生则能写出“父亲是自动取款机，父亲是唯一可以亲吻我妈妈的男人，父亲是打我不犯法的人”等具有创意的答案。
由于举例生动，又对学生的答案进行现场点评，而极大地调动了学生学习的兴趣。
三、钻研专业知识美教师是在广泛范畴的教育中引导学生观察、运用艺术美、自然美，树立正确的审美观点、提高审美能力、培养审美情操、培养发现美和创造美的能力。
因此教师应不断提高自己的专业知识，不断提高自己的各方面的能力。
名师出高徒、自身有高水平的美术欣赏、创作能力，在教学过程中才能有理有据，指导学生学好美术基础知识，为今后培养出国家有用的美术人才打下坚实基础。
因此作为美术教师必须发展自己的兴趣特长、提高自己绘画能力、设计创作能力，破除自我封闭性，开阔教学视野，加强各方面的学习，努力实践，勤于实践，将“学术型”与“教学型”综合起来，最后转向“学术教学型”。
美术教师应当具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教学质量，使自身具备较高的教育水平。
只有这样，才能为学生所信服、接受。
很难设想一个本身美术素养与教学能力不高的教师，能够培养出具有很高水平的学生来。
画家是通过作品的交流来获得价值的，而美术教师的价值则是在通过向学生传授美术知识，培养学生美术鉴赏能力和绘画创作能力的教学过程中实现的。
因此，美术教师必须在教育、教学过程中不断探索研究，不断总结经验，不断学习新的教学理论，运用先进教学手段，研究课堂教学的得与失，提高讲解与指导的能力，提高教学质量，进而提高美育质量。
学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。
鸿门宴重点的句子
形容鸿的句子鸿门宴_词语解释【拼音】hóng mén yàn 释】：1.据《史记·项羽》载：公元前206年刘邦攻占秦都咸阳后，派兵守函谷关。
不久项羽率四十万大军攻入，进驻鸿门，准备进攻刘邦。
经项羽叔父项伯调解，刘邦亲至鸿门会见项羽。
【例句】：但这次绝对是一场鸿门宴,刘弈知道一句话,不入虎穴,焉得虎子。
