有关自立的名言警句
人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当我们能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立的生活体验，所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
培养孩子的自立品质，我计划从以下几个方面入手：\ 一、适度奖励\ 当学生能自己独立完成一件事情的时候，特别是这件事情不是他必须完成的时候，给予一定的奖励。
适度的奖励有助于强化孩子继续表现这一好的行为。
但是要注意一点，不能用得太泛滥。
就是说，要掌握分寸。
对于孩子的奖励要逐步提高要求，而且不要表扬得过分。
给孩子适度的奖励，从而促进孩子心理健康发展，也有助于孩子形成自立的品质。
\ 二、重视榜样的作用\ 孩子都是在模仿他人的过程中慢慢长大的，因此充分利用这一点，树立好孩子学习和模仿的榜样，积极引导孩子学会自立。
首先教师要以身作则。
孩子平时的大部分时间都是和老师与同学在一起的。
我们的一言一行，都给孩子树立了模仿的榜样。
因此，应该在日常体现出自立的良好品质。
其次，由于小孩子对教师有着天生的崇拜，并把他们作为权威来看待，因此给孩子讲那些自立自强的人的故事，有助于孩子树立自立意识。
同时在树立榜样时，最好能够树立一个与其年龄相一致的榜样。
\ 三、让孩子学会独立思考问题和解决问题\ 孩子在学习过程中会遇到这样或那样的问题，作为老师，我们应该多给学生自己思考和解决问题的空间。
孩子也许不能正确地思考和解决问题，但是这种过程却是很重要的。
例如在学习《平均分》一课中，我放手让学生去操作，去思考，明白到底什么是平均分，他的条件是什么。
在做数学题的时候，让学生自己动脑去寻找答案，寻找条件，积极的思考，更好地去理解，就算有的同学不明白，但也锻炼了他们的独立思考问题和解决问题的能力。
更好的锻炼了他们的思维力。
\ 四、多鼓励，多指导\ 作为低年级的学生，很多事情由于没有经历，不会做或者做得不好，这是很自然的。
这时候就需要我们耐心地指导，鼓励孩子坚持不懈地尝试。
比如，怎样写字。
首先是要给他们做好示范。
告诉他们应该怎么坐，怎么拿笔，写字的姿势是怎样的。
写字时字应该写在田字格的什么地方。
然后就可以让孩子自己来做，如果写得不好，就要继续鼓励孩子再写，再加以指导，孩子一定会写好字。
切忌指责孩子，说孩子很笨之类的打击孩子自信心的话。
多鼓励，多指导，可以提高孩子自己动手的积极性，有助于其自立品质的形成。
\ 五、让孩子对自己负责\ 举一个典型的例子：孩子不小心被绊倒在地，然后大哭起来。
这时候，大多数人的做法就是赶忙跑过去，一把把孩子抱起来，然后说地板不好，并装作打地板。
其实，这就是一种把责任推卸给别人的表现。
明明是孩子自己走路不小心造成的，偏偏说是不会动的东西地板的不对。
这样一来，孩子也觉得自己没有错，是地板的错。
这样的例子在生活中随处可见。
久而久之，孩子便认为，自己的失败和挫折都是别人的责任。
在教学中也是一样。
有时候孩子做得不对，该说还是要说，因此，应该有意识地让学生明白要对自己负责，是自己的不对，就得去勇敢地承认和积极面对。
对自己负责，才可能真正做到自立。
关于独立的名人名言
1、路要靠自己去才能越走越宽。
—里夫人2、我愿自主和照自己的意思过生活；凡是我自己需，我欣然接受，我不需要的，我就决不希求。
——车尔尼雪夫斯基3、只有我自己才是我的生命和我的灵魂的唯一合法的主人。
——高尔基4、人多不足以依赖，要生存只有靠自己。
——拿破仑5、人在独自一人时最坚强。
——吉田弦二郎6、眼前多少难甘事，自古男儿当自强。
——李咸用7、天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
——《周易》8、世界上最坚强的人就是独立的人。
——易卜生9、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。
——哥德10、人只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
——丁玲11、自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。
——拿破仑12、没有独立精神的人，一定依赖别人；依赖别人的人一定怕人；怕人的人一定阿谀谄媚人。
——福泽渝吉13、我宁可坐在一只大南瓜上，由我一个人占有它，不愿意和他人挤在天鹅绒的垫子上。
我宁可坐一辆牛车，自由自在来去，不愿意坐什么花梢的游览车去天堂，一路上呼吸着污浊的空气。
——梭洛14、滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
——陶行知15、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。
——徐特立16、只要你一息尚存，就不要让任何人牵着你的鼻子走。
凡事自己作主。
不让任何事情玷污自己的名誉。
要坚持到生命的最后一息。
——《圣经后典·便西拉智训》
如何培养学生的自立能力
现在的小学生大多是独生子女，从小娇气，任性、自立能力差，不能受半点的委曲，生活条件优越，吃不了苦，个别同学边系裤带、鞋带、梳头、剪指甲、都要靠父母帮手，确实令人担忧，我们做为教育工作者，既要教书以又要育人，注重培养学生的自立能力。
\ 如从以下几点入手，会取得良好的效果：\ 1、课堂上讲英雄，课下学英雄，要有计划地开展学英雄活动。
向学生推进英雄人物及电影电视节目如：张海迪、雷锋等等让学生从小勤奋学习，长大做有用的人。
\ 2、创设恶劣环境，培养学生自立意识，利用品德课或组织外活动课定期组织学生进行吃苦锻炼利用体育课活动课在操场上设障碍、横独木桥等、让同学设法越障过坑，进行游戏游戏比赛，这样寓教育于欢乐的体育活动之中，既培养学生的集体观念，同时以对孩子的吃苦精神、自立能力的培养。
\ 3、结合家长，给学生着做家务，培养学生的自立能力，应该从小事做起做家务事做起，从小培养爱劳动、服务社会的优良品质，在日常生活中做力所能及的家务劳动，如洗衣服、洗澡、洗菜、扫地等，让学生从小养成良好习惯。
\ 4、让学生感受挫折教育\ 独生子女，自私、懒散、懦弱，经不起风霜，坚不了风雨，经不起挫折，稍不顺心就会赌气生事，我们请家长配合创设逆境，让孩子经历挫折，如上学不让大人接送，风雨天自己带雨具上学，父母外出让自己做饭菜等等。
\ 通过以上几项活动能有效地培养孩子的自立能力，会收到你意想不到的效果。
以“感恩励志”为主题，围绕国家资助政策，体现受助学生自立自强。
的演讲稿800字 很急
自立是赖别人、依靠自己努力做事的精质。
自立乃是人生生活的基本需求，也是人类精神的必须追求。
自立，对于新一代是刻不容缓，如果丧失了一生中最好的发展时机，将需要以终生的代价来偿还。
俗话说：滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事自己干, 靠人, 靠天, 靠祖上，不算是好汉! 它启示我们人生应自立自强，他的教育思想，对今天的教育工作者来讲，尤为显得重要和紧迫。
由于现在的小学生大多数是独生子女，依赖性较强，学习不够自觉，学习上生活上依赖父母 ，未能养成独立思考的习惯，思想上缺乏自立自信的态度，所以，针对这种情况，作为教育工作者，很需要培养自己的学生学会自立。
而培养学生自立自信的思想应该从小抓起，那么应该怎样抓才能培养学生的自立自信
一、首先引导学生克服依赖的心理 1、在家庭作业上培养孩子自信心思想 做个真正的人，第一就要有思想。
我初次接手教学二年级的数学课，每一次的数学作业，学生的作业都做的都很认真，正确率非常高，几乎没有错的地方，与我原先教学的班级学生的作业有很大的区别，虽然我批改的很轻松，多数学生不需要二次批改，但我觉的心理仍得很承重，为什么
究此原因，孩子的作业每次做的都正确，那是家长的“辛勤劳动”，是家长的“功劳”，只要老师一布置作业，孩子就依赖家长给予指导，没有家长在边上帮忙，孩子就不知道怎么做作业，没有了自己的思想。
我在教学五年级时，就发现有这样一名学生，其家长经常和我进行交流，向我诉苦，说哪是孩子在做作业，简直就是自己在做作业，孩子没有学会的自己到会了，真后悔啊
一开始她孩子在低年级，怕孩子不懂，就指导孩子做作业，久而久之，不知不觉转变为替孩子做作业，因为，孩子一遇到所谓难题，就问家长，家长又不会去引导，哪只好直接告诉孩子答案，孩子就像机器人一样不动脑筋，恶意循环，孩子养成非常大的依赖性，在学习上完全没有自信，以致学习成绩差，但又不能放手，因为一放手孩子什么都不会，成绩会更差，家长觉得非常累。
别说家长非常累，作为老师的我也非常累，由于家庭作业是家长的功劳，我失去了一个了解学生真实学习情况的途径，不知道学生知识到底掌握的怎么样，就不知道怎样给学生补缺补差。
而学生自己觉得更累，在学习上是家长在完全包办，自己已失去独立自主的思想，学习兴趣越来越低，觉得学习没有乐趣，逐渐失去了自信心。
所以，作为教学工作者，要正确地引导家长科学地管理孩子，不能事无巨细，尽量让孩子自主的安排自己的学习，像家庭作业一类，让学生自己做，对低年级的学生，最多为孩子读读题，让孩子独立思考，作业做错了，并不是坏事，反而是好事，首先这是孩子独立做的，印象深刻，能够克服依赖心理；其次学生通过学习自己会分析发现是怎么错的，通过自己的努力订正错误提高学习兴趣。
最后老师通过学生的作业错误有的放矢，对该生补缺补差，提高学生的成绩使学生增加自信。
2、在课堂上培养学生尝试独立解决问题 儿童的思维具有不稳定性，在学习过程中，应教给学生认真思考，会想问题，养成独立思考的好习惯。
如：看到应用题的问题，要想需要知道什么条件，解答的思路是什么，怎样想问题最简单。
这样，学生思考得准确、深刻。
这种习惯的养成有助于独立思维品质的形成。
经常听到个别四、五年级的学生家长与老师交流，说我的孩子在一、二年级成绩经常都是“双百”，可是现在别说“双百”，大多时间学习成绩都跟不上班级的学习步伐。
就此原因，有多方面，在这里不一一细述，但其中一条重要的原因是家长和老师没有重视对孩子的独立性学习的培养，如孩子上课不认真，还做小动作，作业不主动做还拖拉„„家长大都因为是小事，认为孩子只要考“双百”就行，只注重成绩，不注重独立思考的学习习惯培养。
众所周之，知识是连贯的、渐渐深入的，坏习惯一旦养成就会产生消极因素，对学习产生非常大的阻碍，影响学生的学习兴趣，结果对学生的自身发展贻害无穷，非常不利于学生自信心的培养。
面对新课程，我们必须牢记陶行知先生所言：先生的责任不在于教，而在教学生学。
现在大多数学生头脑里只有老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。
我们应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。
如一位老师教学“80减去一个数得49，这个数是多少
”时，整整提了10个问题，如下：“x是哪个数
（用手指80）这个数是哪个数
80减去什么
x是什么位
80叫什么
49叫什么
x叫什么
求什么
用哪个关系式
也就是‘减数等于被减数减去差’是不是
”对于学生来说该内容相当简单，易于掌握，教师应放手让学生自学完成，只需轻轻点拨就能收到很好的效果，这位老师这样做是完全没有必要的。
只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人，是学生树立自立自信思想的一种表现形式。
一位教师上《用数对确定位置》一课，信息量很大，地球仪、围棋、迪卡尔的数学事故„„，很想一节课都能把所以知识都带给学生，结果40分钟一节课上了60分钟，学生并没有学到更多的知识。
现实中，特别是城市的孩子，他们的信息量也是很大的，很多相关的信息，不一定在课堂上呈现，类似迪卡尔的数学信息，完全可以布置在课前，或是课后，让学生独立自主地做进一步学习与了解的拓展内容，将数学知识的学习与课外的延深有机的结合，培养学生尝试独立探索解决问题的能力。
3、多向榜样学习 学习自立要向成功人物学习，但在平时的教学中引导学生主要是向榜样人物经历的失败多学习，多和学生探讨为什么“失败是成功之母”。
介绍如孔子、屈原、司马迁、文天祥、华罗庚„„他们都经历数不清的坎坷，磨难和挫折，最后都走向成功的典型事迹。
榜样的力量是无穷的，通过向榜样学习，使学生理解自立自信的重要，是走向成功的必备条件。
二、以文明礼仪作为突破口，引导学生合理安排学习和生活 引导学生合理安排学习和生活，应以文明礼仪作为突破口，教师应结合学生学习、生实际情况加以分析引导，能合理安排学习和生活是文明的一种表现形式，，引导学生思考如何从日常行为的养成做起，从具体小事做起，如：自己穿衣服、帮家长做些力所能及的事、不乱花零花钱„„。
在生活中学会自立，并根据学生自立能力方面存在的问题进行评价和指导，找出不文明，使学生逐步养成自立自信的生活态度。
总之，在陶行知先生的思想理论指导下，在平时的教育教学中，怎样培养小学生的自立自信思想，还需要我们广大教育工作者的进一步努力探索和实践，努力创新出新的教育方法和教育理念来适应新时代发展的要求。
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学生自立目标如何开头
家长如何培养孩子的自信方法\\\/步骤不能在物质上太过于苛刻孩子。
穷有很大可能会让孩子自卑要培养孩子某方面的特长，让他在小伙伴面前有优势。
包含读书成绩好或者打篮球厉害不要对孩子没有鼓励的声音，鼓励是培养孩子很好的渠道让孩子有一些荣誉感，得到社会的认可。
比如拿了什么奖或者手工做出一个什么东西都可以的哦让孩子觉得自己的爸爸妈妈都是很棒的爸爸妈妈，所以你要对自己有要求哦培养孩子良好的习惯，让他的思维方式变得乐观积极
