形容孩子的特长成语
尽其所长 尽：全出；长：特擅长。
把所擅长的东部发挥出来。
片长薄技 的特长，浅薄的技能。
出处：郑观应《盛世危言·技艺》：“乃后世概以工匠轻之，以舆隶概之，以片长薄技鄙数之。
” 片长末技 微小的特长，浅薄的技能。
同“片长薄技”。
出处：清·沈葆桢《复奏洋务事宜疏》：“抑知片长末技，以备顾问，以供驱策，未尝不可。
” 一技之长 技：技能，本领；长：擅长、长处。
指有某种技能或特长。
描写“特长”的句子有哪些
培养人的丰富多个性，促使人心健康发展现个体的社会化和谐统一是教育的重值取向。
个性是做为个体人的特性的总和，是个人在生理基础上，受到家庭、学校教育和社会教育等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理特征的总和。
随着教育教学改革的不断发展，重视儿童个性的培养已成为时代的需要和教育教学改革的发展趋势。
如何增减个性，各国教育界在不断地进行理论探讨和实验摸索，特别是对幼儿的个性培养，应成为青少年个性发展理论和实践工作的基础工程，尤应受到重视。
对一个人来说，6岁以前是人的个性发展最重要的时期，凡人所需要的习惯、言语、技能、思想、情绪等品质都要在此时期打下基础；若这个时期基础打得不稳固，那健全的人格（个性）就不容易建筑了。
参天大树从根教育，教人必须从小教起，结合我国社会的现实，现在的幼儿大多数是独生子女，由于一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼儿出现了一些不良的个性品质，如任性、懒惰、依赖、好强、自私等，妨碍了幼儿兴趣、爱好、品德、特长等良好个性的充分发展，不利于为未来社会培养具有高素质全面发展的创造型人才。
因此，在幼儿园阶段重视幼儿个性的培养，已成为当务之急，也是幼儿园实施素质教育极重要的组成部分。
下面着重就培养幼儿良好的个性的有效途径谈几点浅见。
一、培养幼儿良好的兴趣是个性发展的入手处。
人的个性可以归结为智力因素、非智力因素、创造力几个方面。
兴趣与它们之间的关系，显而易见兴趣对它们发展有着重要影响。
智力因素主要指观察力、记忆力、思维力、想象力等方面，它是人们在认识活动中表现出来的心理特征，是个性发展的前提。
兴趣可以对人的智力活动起定向作用，提高智力活动的效率。
在教学中形成和发展学生的兴趣，在某种意义上也就是发展其智力，促使个性的发展。
非智力因素广义是指智力以外的一切心理素质，从狭义讲，主要是指动力、情感、意志、性格、兴趣等，是个性的标志和外在表现。
兴趣是非智力因素的重要组成部分，它的发展对其他方面有着重要影响。
浓厚的兴趣可以使人们在某种活动中情感更强烈，意志更坚强，并成为性格的一部分。
创造力是个性发展的主要标志和逻辑归宿。
培养孩子的创造力不仅需要有广阔的知识背景和高度发展的智力，而且需要浓厚不移的兴趣，最初的兴趣是创造力的火花。
培养和发展幼儿的个性，必须从良好的兴趣开始。
如何通过培养幼儿的兴趣来达到发展他们个性的目的呢
我认为主要应抓好以下几个方面。
第一，教师要善于发现学生的兴趣，引导和鼓励幼儿发展特长。
幼儿阶段是兴趣产生和发展的关键时期，幼儿的兴趣是广泛的，教师要具有敏锐的，洞察一切的眼光，能善于从幼儿的一言一行去发现他的兴趣所在，并有计划、有意识地加以培养。
这是兴趣逐步发展为特长的条件。
苏霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于从似乎“差不多”的学生中发现每个人的特殊兴趣、爱好和特长，从而着手培养和发展。
教师应善于捕捉幼儿的兴趣之光，做到有心人。
第二是满足幼儿的需要，这是促使他们对学习和活动产生兴趣的基本条件。
按照皮亚杰的观点：“兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系。
”幼儿中主要有几方面的需要：一是学习知识，开展活动的需要。
他们对大千世界会问上千万个为什么，要尽量满足他们的问。
二是精神生活的需要。
教师在课堂上除了传授知识。
发展幼儿智力外，还要用积极的态度，高昂的情绪，生动的语言，科学的方法，使课堂生动活泼，妙趣横生，催人奋发，促人上进。
三是尊重的需要。
教师在幼儿交往和接触中，要以平等、友好的身份尽量尊重、爱惜他们的自尊心、自信心，对幼儿的评价要恰当，以鼓励、正面开导为主。
第三是积极创造让幼儿获取成功喜悦的条件，这是让兴趣持续，向纵深发展的外因。
教师要在教学和各项活动中，千方百计地创设条件，设制最佳情景，让幼儿的兴趣由低级向高级发展。
实践证明，只有从兴趣入手，培养幼儿良好个性才能真正的落到实处，收到实效。
二、建立亲密、、和谐的师生关系，是培养幼儿良好个性的基石。
要使幼儿能充分发挥创造力、主动性，我们当老师的就要与幼儿形成的、平等和谐的师生关系。
在生活上我们是孩子的父母，要关心爱护他们，使幼儿感受到老师就象妈妈一样疼爱他们。
如遇到生病的孩子，要多问，细心的照料，及时给病儿喂药等。
在教学中，要允许孩子发表不同的意见，鼓励他们多问几个为什么
鼓励他们多动脑筋，在问题的解答中要循循善诱，增进他们的知识，使儿童得到问的，才能充分发挥他们的创造力。
伟大教育家陶行知指出：“我们要懂得儿童，这是父母、先生顶大的责任。
”教师在教学过程中要与幼儿建立平等的相互信任、相互尊重的关系，要充分了解儿童，选择适合幼儿教学活动的方式方法，让幼儿在教与学中能积极主动地学、会学、乐学。
他们想说，要多让他们说，他们想唱，多让他们唱，他们要玩，尽情地组织他们玩。
在幼儿的游戏中，教师扮演成游戏中的角色，参与到孩子中去，要幼儿做的自己带头去做，使幼儿感受到老师也和他们一样。
这样，他们不需要你多费口舌，而是高高兴兴地参与进来。
活动中增加了信任感和亲切感，幼儿的思维就会处在高度兴奋的状态，其活动效果就会倍增。
如在一次计算机操作活动课后，满地的碎纸屑，我喊了几位幼儿来捡，这些孩子听了后，很不情愿地捡了一两张。
后来，我说：我们大家来比赛，看谁捡的多，于是我先捡了起来，孩子们看到后一个个地参与进来，不一会地上就干净了。
后来只要老师参加，他们的积极性、主动性就会很高。
师生间形成了的、相互信任的、相互尊重的关系，在学生之间也起到了示范作用，引导他们也要养成相互尊重，相互信任，相互支持，相互帮助的团结协作精神，使幼儿在园有安全感，能无忧无虑地学习，为发展良好个性创造条件，提供保证。
三、在丰富多彩的活动中，培养幼儿良好的个性品质。
幼儿个性的和谐发展是通过丰富多彩的活动进行的，是在活动中行成个性，表现出个性。
幼儿园的教学活动是丰富多彩的。
在教学活动中让幼儿自己去讲、去听、去看、去做，从而培养了幼儿的创造力、兴趣爱好等个性。
除了教学活动外，幼儿园的晨间活动和游戏活动也是促进幼儿形成良好个性品质的主要途径。
如孩子早晨的活动，有的幼儿喜欢运动，我们可以向孩子提供球、绳等运动器械，让他们活动，在活动中教他们技能；而有的孩子喜欢画画，我们则可以提供给他们纸和笔，让他们在纸上画出一幅幅美丽的画来，从而使他们得到满足；有的孩子喜欢唱、跳舞。
这样，我们把尊重孩子变成实际行动，使他们能在愉快的心情中从事学习。
又如幼儿喜爱的角色游戏，在游戏中幼儿尽情地发挥想象力和创造性思维，这些游戏培养幼儿之间的合作精神，并表现了儿童自身对社会生活的理解，尽管肤浅、表面，但也是他们将来适应社会的基础。
另外，我们要经常组织幼儿到大自然中体验生活，如去农村参观等，还要组织各类比赛，通过一些活动，增强了幼儿的集体荣誉感和成就感、进取心，锻炼了他们的意志、品质，使其在不同的活动中发挥每个幼儿的特长。
四、因材施教促进每个幼儿个性的发展。
幼儿的情感具有明显的附属内驱力，每个孩子都需要老师的爱、赞许和认可，教师对孩子应一视同仁，要努力克服教师的偏爱心理，不能对于那些聪明、漂亮、善于交际的幼儿偏心，我们也应重视那些安静、内向、反应较慢的儿童，并尽量多给他们锻炼、展示自己的机会，更不能对经常有攻击行为，不守纪律的儿童产生反感，造成个别孩子个性向更偏执的方向发展。
孩子的个性心理差异是客观存在的。
教师对能力、性格、气质、兴趣爱好各不相同的学生要区别对待，采用因人而异的教育方法，如对待反应慢的，表现差的幼儿要给的关怀和鼓励，注意保护他们的自尊心，激发他们的学习兴趣；对有特长，能力一般的学生，我们要创造条件和机会，让他们参加兴趣班，发挥他们的一技之长；对容易满足的儿童，则要避免过多的表扬，而要给与他们更高的要求，克服他们骄傲自满、自负心理，让他们的个性向正确方向发展。
总之，时代跨进了二十一世纪，对人才素质的要求不仅需要健康的体魄，高尚的理想，坚定的信念，丰富的知识，更需要有健全的心态与人格。
让我们的每个孩子都有良好的个性、特长，把我们的孩子培养成为具有时代精神的人，这是时代赋予我们每个教师的重任。
你觉得你会让你的小孩子学什么特殊技能 特长 超越别人
我没有想过想让他有什么特别的特长来超越别人,他只要健康,开心,不走歪路,尽自己的努力就好
孩子上高中了，学习一般，我想给报一个特长班，不知道报什么好呢，孩子没有什么特殊学好
问他自己，他自己愿意学什么就给报什么，如果他不愿意就不要报，如果你给他报了个他不喜欢的特长班不仅对他的学习没有好处，反而加重了他对学习的厌烦感。
如何鼓励孩子发挥自己的特长
如现孩子的特长：1、经常与孩子交流思情 孩子“万花筒”式的大千世界，是以美妙、奇异的幻想去感受的，与它们同欢共乐，并由此对世上万物发生浓厚的兴趣。
如有的孩子对刚买的新衣、新鞋总是非常喜欢，不厌其烦地穿了脱，脱了穿，摸摸这，摸摸那;也有的孩子为了得到自己喜欢的玩具，如变形金刚、飞机模型等，宁愿放弃好吃的东西。
有一位男孩特别喜欢橡皮泥，他的房间里、桌子上、床头堆满了各式各样用橡皮泥捏的小动物。
妈妈嫌他把屋子弄脏、弄乱了，于是在帮他收拾屋子时，把橡皮泥玩具全部扔了，结果使小男孩大哭一场，几顿饭都没吃。
这说明做父母的不能仅凭自己的爱好，按照自己的主观意愿，对孩子横加干涉，而应该尊重孩子的意愿，经常抽时间陪他们一起游戏、活动，与他们交流感情，走进孩子们的游戏王国，去发现他们的才能和兴趣，并加以正确引导。
否则，只会适得其反，欲速不达，扼杀孩子的个性。
社会上不是曾发生过为了拒学钢琴，孩子自残双手的悲剧吗?这说明孩子的兴趣发展受到胁迫阻碍时，就会产生过重的心理压力，严重影响孩子的身心健康，我们做家长的应引以为戒。
2、平时注意观察孩子的活动 孩子刚刚接触世界，对世上一切都感到非常新奇，他们有着旺盛的求知欲和爱美欲。
由于个体的差异性，不同的孩子对事物的兴趣千差万别，如有的孩子喜欢音乐，小小年纪，对音符有近乎完美的感受，能准确地唱出每个音符;有的孩子爱好美术，不管在什么环境，他们都能随意地画起来，衣服、纸张、地面、墙壁都是他们的画纸;有的孩子记忆力强，对读过的书，看过的画过目不忘;有的孩子对各种昆虫和各种小动物有着特殊的感情，有时会为了死去一只小猫而几餐吃不下饭，等等。
凡此种种，都是孩子最初表现出来的对某一种事物的兴趣或在某一方面的天赋，做父母的不能熟视无睹或等闲视之，更不能横加指责、盲目否定，而应该细心观察，发现他们的兴趣和天赋，因势利导，因材施教，使孩子的兴趣沿着积极、健康的方向发展。
发现孩子的爱好之后要懂得培养： 1、家长要努力提高自己的艺术修养 由于各种原因，有些父母错过了学习的机会，有的是“科盲”，有的是“音乐盲”，有的是“美术盲”等等。
他们不愿孩子也像自己一样缺乏艺术修养，因此，往往自己省吃俭用为孩子买来各种绘画书籍，买来各种乐器，请来家庭教师，千方百计地培养孩子的兴趣、爱好和特长。
这固然是必要的，但是家长自身的修养对培养孩子的兴趣、爱好和特长也有着重要影响。
如果家长的文化素质偏低，艺术修养欠缺，就很难给孩子带来美的启迪和艺术熏陶。
试想，如果家长自己不读书，不看报，不去剧院，不喜欢美术展览，不爱听音乐，怎么能要求自己的孩子获得艺术细胞，对此产生兴趣，并且爱好它呢?父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家长的一言一行和一举一动都将化成涓涓细流，一点一滴渗入孩子的心灵，成为培养孩子的兴趣、爱好和特长的催化剂。
2、要善于对孩子进行表扬和鼓励 无论孩子表现得多么笨拙，无论他把事情做得多么糟糕，做家长的都不要求全责备，而应该细心引导，从心理上给予孩子关心和鼓励，保护和激发孩子的兴趣。
如孩子在房间画画，将地面弄得很脏时，家长千万不要大发雷霆，也不要因为孩子画得达不到要求而漠不关心，甚至加以制止。
而应时时关心、询问，给予肯定性评价，加以鼓励。
还应为孩子提供必要的绘画环境和绘画工具，最好抽时间参与孩子的绘画，一起欣赏孩子的绘画作品，甚至可以用孩子的画装饰、布置房间。
这样可以增强孩子的自信心，激励他把画画得更好。
久而久之，绘画就会成为孩子生活的一部分，当一名画家将成为他的梦想。
3、应营造氛围，激发动机 文学巨匠鲁迅曾说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。
”鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境，就有一种很好的文学氛围，他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等，为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。
如果想培养孩子读书的兴趣，那么父母就应该常带孩子逛书店、买书，并经常在家里读书看报，向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。
经过长期的耳濡目染，孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣，从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。
如何为孩子选择兴趣班、特长班求答案
有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。
于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。
但某些家长在想法上的错误，致使孩子把上特长班、兴趣班看成是一种负担，反而产生反效果。
一、一厢情愿。
二、方法不当。
特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。
但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。
因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。
” 三、贪多求全。
一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。
不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家
要改变这样的状态，应该： 一、需要家长们端正认识。
孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。
只有这样，才能达到家长所期望的效果；同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
二、需要有正确的教育方法。
特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。
因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
幼教专业的爱好特长有什么
【独具一格】单一种特别的风格、格调【独树一帜:立;帜:旗帜。
单独树起一面旗帜。
独特新奇，自成一家。
【独有千秋】独具流传久远的价值;具有独特的专长或优点，可以流传千古。
【独一无二】没有相同的或没有可以相比的。
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