形容班级的词语有哪些
形容班级的词语：团结、和睦、友爱、配合、优秀。
一、团结 [ tuán jié ] 1、为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合：～朋友，打击敌人。
～就是力量。
2、齐心协力，结合紧密；和睦：邻里～。
大家很～。
文学作品示例： 《贯彻调整方针、保证安定团结》四：“巩固和发展安定团结的政治局面，是全国人民的共同愿望。
”二、和睦 [ hé mù ] 相处得融洽友爱，无争吵：民族～。
家庭～。
文学作品示例：老舍 《神拳》第一幕：“只盼那你们全家和睦。
”三、友爱 [ yǒu ài ] 友好亲爱：兄弟～。
团结～。
文学作品示例：巴金 《家》一：“他感激哥哥的友爱。
”四、配合 [ pèi hé ] [ pèi he ] 1、各方面分工合作来完成共同的任务：他两人的双打～得很好。
2、机械或仪器上关系密切的零件结合在一起，如轴与轴瓦等。
[ pèi he ]合在一起显得合适；相称：绿油油的枝叶衬托着红艳艳的花朵，那么～，那么美丽。
文学作品示例：清 李渔 《奈何天·调美》：“这一男一女，若还配合起来，竟是普天之下第一对好夫妻了。
”五、优秀 [ yōu xiù ] （品行、学问、成绩等）非常好：～作品。
成绩～。
文学作品示例：胡采 《＜在和平的日子里＞序》：“他们不愧是党和人民的优秀儿女。
”
请问班级内的组织委员是干什么的
班集体的基本特征：①明确的共同目标.当班级成员具有共同的目标定向时,群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致,相互之间形成了一定的依存性.这是班集体形成的基础.②一定的组织结构.班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的.按照组织结构建立相应的机构,维持和控制着班级成员之间的关系,从而完成共同的任务和实现共同的目标.一定的组织结构是一个班集体所不可缺的.③一定的共同生活的准则.健全的集体不仅要有一定的组织结构,而且受到相应的规章制度的约束,并把取得集体成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证.在一个班集体中,准则可以是明文规定的,也可以是无形的.④集体成员之间平等、心理相容的氛围.在集体中,成员之间在人格上应处于平等的地位,在思想感情和观点信念上是比较一致的；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验.
关于组织班级活动
积累好词好句，提高作文能力
根据你的了解,你班有哪些正式组织?对班级的影响是什么?
的结构主要包括：结构、角构、师生关构和生生关系结构。
(1)职权结构。
班级组织的建立在某种程度上也符合理性科层制的特点：即层次分明、制度严格、权责明确。
班级一般的情况下是由三个层次构成：第一个层次，由班长、小队长或团支书组成；第二个层次，由各个委员组成(学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员、委员等)；第三个层次，主要由行政组长组成，主要负责班级的一些具体的活动。
但是，班级组织与行政组织又有所不同，具体表现在班级的组织机构的松散性，以及组织层次跨度大等方面。
因此，班级组织活动的开展具有一定的特殊性。
(2)角色结构。
角色从某种角度来说，意味着是一种责任，一种义务。
职权与责任是统一的，因此职权与角色也应该是统一的。
即有什么样的职权相应的就会承担什么样的角色，反过来，承担什么样的角色，相应的就会拥有什么样的义务。
如何合理地发挥班级干部各种角色的作用，使他们既受到了锻炼，又不影响学习，同时又保持良好的心态，是在当今学校班级组织工作建设中一项重要的课题。
(3)师生关系。
教师与学生是通过教学活动联系起来的，从不同的角度来研究，教师与学生之间的关系的表现就会不同。
但不管如何进行转换，都必须保证以发挥学生的主体性作用为前提。
只有这样，才能在师生之间形成真正的尊重平等，才能真正地有利于发挥与培养学生的创造性，才能有效地实施素质教育。
(4)生生关系。
在班级组织成员之间，由于利益冲突不大，个体间目标的一致性较高，再加上学生的身心正处于发展时期，教育的目标是使其从善，而非使其从恶，因此，一般的情况下，同学之间的矛盾很难激化。
但是，不管是否被激化，在其他群体成员中所存在的矛盾关系在同学之间也是存在的，如性别关系、工作关系、学习关系、交往关系等等。
也正是由于有这些关系的存在，才使得学生在学校与班级中能够经历一个比较完整的社会化的过程，由一个自然人不断地向社会人的方向成长与发展。
班级组织的基本关系
班级组织机构的模式主要有以下几种类型： （ 1 ）控制型 控制型运行模式的主要理念是强调控制。
在班级组织机构运行中表现为：班级权利主要集中在班主任的手中，对全班实行统一指挥，控制整个班级；班主任与班长、组长、学生之间的关系是一种上下级之间的直线关系，这是一种自上而下的管理模式。
（ 2 ）民主型 民主型的主要理念是凸显民主。
在班级组织机构运行中表现为：既分工管理，又相互协作。
各种职能管理人员，如班长、学习委员、生活委员、体育委员、文娱委员、组长等在自己的工作范围内，有权向下级下达命令和指示，直接安排班级的活动，同时在工作中还要相互协作。
（ 3 ）综合型 该模式是把控制型和民主型结合起来，它的理念是力求避免控制型和民主型带来的不足，既不使组织工作效率受影响，有尽量民主。
即班主任拥有一定的权利集中，但是又能放手让各种职能管理人员直接参与班级管理，扶放结合。
。
。
