一字开头的成语有哪些
一头的成语有：一心蹴而就、一行、一刀两断、一劳永逸、一以贯之、一帆风顺、一年半载、一笔勾销、一字之师、一笑千金、一日三秋等等。
1、一心一意拼音：yī xīn yī yì。
释义：形容做事专心一意，一门心思的只做一件事。
用法：联合式；作定语、状语。
出处：裴松之注引《杜氏新书》:“故推齐心，任一意，直而行之耳。
”白话释义：裴松之注引《杜氏新书》:“所以推行同心、齐心，直截地这样做而已。
”例句：他多年来钻研甲骨文，一心一意，颇有创建。
2、一蹴而就拼音：yī cù ér jiù。
释义：解释：蹴：踏；就：成功。
踏一步就成功。
比喻事情轻而易举，一下子就成功。
用法：作谓语、宾语、定语。
出处：宋·苏洵《上田枢密书》：“天下之学者，孰不欲一蹴而造圣人之域。
”白话释义：宋·苏洵《上田枢密书》：“普天下求学的人，谁不想一下子就达到圣人的领域。
”例句：他们认为胜利不能一蹴而得，必须用持久战。
3、一目十行拼音：yī mù shí háng。
释义：一眼能看十行文章。
形容阅读的速度极快。
用法：主谓式；作谓语、状语。
出处：《梁书·简文 帝纪》：“读书十行俱下。
”白话释义：《梁书·简文 帝纪》：“阅读书籍，一次看十行。
”例句：她迫不及待地拆开信，一目十行地看了起来。
4、一刀两断拼音：yī dāo liǎng duàn。
释义：一刀斩为两段。
比喻坚决断绝关系。
用法：紧缩式；作谓语、定语、宾语。
出处：宋·释普济《五灯会元》卷十二:“一刀两段，未称宗师。
”白话释义：宋·释普济《五灯会元》卷十二:“能干净利落地处理事情，也称不上为众所崇仰的人。
”例句：朋友间因为一点言语差错就一刀两断,未免太不近人情了。
5、一劳永逸拼音：yī láo yǒng yì 。
释义：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
形容劳苦一次，渴望永远安宁。
用法：连动式；作谓语、宾语、定语。
出处：汉·班固《封燕然山铭》：“兹可谓一劳而久逸，暂费而永无宁者也。
”白话释义：汉·班固《封燕然山铭》：“这个可以叫做劳苦一次就可以永远安逸、暂时的损耗长远不再安宁了。
”例句：盖房子时，先把地基打坚固再盖，就可一劳永逸，避免以后因地基不稳发生意外。
我们小时候看过哪些动画片。
80年后的动画`
80年代的动画片大全(吐血之作,24K真金) 80年代的动画片种类多多，更重要的是内容和艺术性都很好。
下面分门别类说一说，如 果不 全，希望大家补充。
我国的动画片 必须说的是我国的动画片艺术性很强，而且别有特色。
《大闹天宫》大家都看过吧，里 面的绘画和着色非常非常的漂亮。
另外《小蝌蚪找妈妈》的水墨画画法堪称有中国特色 的动画片，并且影响了早期日本的动画片(例如《聪明的一休》)另外，那个时候的歌曲 出奇的好听，这是后话，不提。
另外那时的动画片教育性很强：《雪孩子》教育我们要舍己为人，《小马虎》教育我们 要仔细，《三个和尚》教育我们要协作，等等等等，等等等等，等等等等...... 连续剧和系列剧有 《大闹天宫》：中国动画片的NO.1。
实在没的说，再多说一句都是多余的。
前几年的动 画片《西游记》根本没法比。
《大林和小林》：梦中经常想起它。
《黑猫警长》：“眼睛瞪的像铜铃...”黑猫警长的歌曲真是VERY GOOD。
早期的黑猫警 长有五集，分别是《夜袭搬仓鼠》《食猴鹰》(原名不是这个)《偷红土的小偷》《吃丈 夫的螳螂》和《吃猫鼠》。
第二集中围剿食猴鹰的战斗最激烈——“实行第一套作战方 案...神枪手掩护...占领制高点...”。
食猴鹰一开始还趾高气扬“这该该该该死的猫” ；到了最后被剃光了，说了一句“我是贼，我该死”，这是本人小学时候被女同学“欺 负”的时候的认罪语。
另外，大象河马需要吃红土(那个时候俺到了动物园还要找红土喂 大象呢，嘻嘻)，女螳螂要吃掉自己的丈夫才能生小螳螂，还有吃猫鼠的存在，长知识啊 。
尤其是每一集结束的时候，黑猫警长掏出手枪乓乓乓乓打出四个大字——请看下集— —真是酷闭了。
《阿凡提的故事》：木偶戏，好多集，有《卖树阴》、《种金子》等等。
阿凡提一边骑 驴一边唱“我的小毛驴，小毛驴...”，还有种金子时的咒语“埋沙子种金子沙子一袋子 金子一屋子...”妙哉妙哉。
大家都看过吧，不过12集都看全了也不容易啊! 《天书奇谭》：里面的小主人公蛋生把天书看了一遍就背下来了，厉害!还有蛋生吃饼的 动作也帅呆了。
《天书奇谭》情节曲折，实在是扣人心弦啊。
《陶陶的故事》系列：棒!怎么称赞都不为过。
陶陶是一只兔子，比兔子罗杰可强多了。
《看不见的朋友》讲陶陶对着山谷说话——“你对别人友好，别人也对你友好；你对别 人没礼貌，别人也对你没礼貌”，挺有教育意义的。
《雪孩子》让人潸然泪下，讲雪孩 子为救小兔自己化成水变成了白云，挺美的故事。
值得一提的是里面的雪孩子一边滑雪 一边唱的歌曲“雪花，雪花...”——哎，怎一个美字了得!另外还有好几部，大家想想 吧。
《葫芦兄弟》：本事各异的七个葫芦娃，大家都知道。
《葫芦小金刚》：《葫芦兄弟》的续集，歇菜了。
结论：中国的连续剧，不能拍续集。
《邋遢大王历险记》：只是记得好玩，印象不深了。
《小龙人》#：“我头上有犄角，我身后有尾巴”它是谁
“就不告诉你，就不告诉你” 《小龙人》不算动画片，可是也很有影响力。
虽然是90年的，但是我也列出来了。
这个 片子的想象力很是惊人，不像是孩子写的。
《小灵通》#：二十集，我没看全，但是我有书(是叶永烈先生写的，他的博士警察金明 是我的儿时偶像)。
第一集是中央电视台，后来讲邮票、自来水、煤气、冷饮、火柴的制 造，讲塑料博览会、玩具博览会、航模制作等等，最后一集是北海舰队。
绝对棒绝对棒 的科普片。
《舒克和贝塔》：郑渊洁的成名作，颂扬小耗子的。
不知为什么，我最喜欢臭球。
不过 99年砸美国使馆的时候，据说北航的兄弟们高喊“舒克，舒克，舒克，我是飞行员舒克 ”，北理工的弟兄们也应和“贝塔，贝塔，贝塔，我是坦克手贝塔”，然后就是...真是 ，真是... 《封神榜》：长篇动画，比较晚。
《孙悟空三打白骨精》：跟西游记写的不一样，孙悟空从花果山回来才把白骨精打死。
当初我是在电影院里看全的，旁边一些大人也都伸着脑袋看。
《旗旗号巡洋舰》：是《七巧板》里播出的，谁还记得
里面有一只小耗子是旗手，不 过被诬陷偷了花生米。
厨师是小瓷猪，小老鼠是旗手，然后小兔子是医生，电动狗是船 长，机器人是大副，橡皮鸭子，洋娃娃，还有大木象...看了动画片才知道船上面的职务 ，知道什么是“旗语”。
评价嘛，一个字——精制
不久前一次我睡不着，竟然想起了 旗旗号巡洋舰的歌 ——“拉响风的汽笛...七七号已开始起航...啦啦啦啦...”，哈哈 ... 拐个弯：当初星期四鞠萍姐姐的《七巧板》和星期五董浩的《天地之间》大家记否
我的表姐当年就喊鞠萍姐姐，现在她的宝宝三岁了，还是喊鞠萍姐姐。
我最喜欢《七 巧板》里的学学做做栏目和《天地之间》的主题歌“从天到地，从地到天...谁能揭开这 些奥秘，必会变的聪明无比...”最奇怪的是几年前清华大学要保送生时的宣传片的插曲 和背景音乐就是《天地之间》?!?!?!不知道现在还是不是。
《动物王国盗窃案》#：全是动物演的，开始时猩猩博士撅着嘴说“发电站的金轴被盗了 ”。
还有猴探长、狗熊局长。
想起来了吗
《琴岛和海尔》：海尔公司的赞助片，当初只拍了几集，《我们爱科学》杂志还连载过 。
现在又拍了，不过名字叫《海尔兄弟》。
《皮皮的故事》系列：有《小白兔不见了》《牙齿逃跑了》等等，十多集，教育大家养 成好习惯。
《大盗贼》：“我是个大盗贼，什么也不怕...” 比较晚的，但是大家提到的：《魔方大厦》《蓝皮鼠和大脸猫》《皮皮鲁和鲁西西》《 小蛋壳奇遇记》 注：#表示非动画，是人演的。
单集的动画片 《小蝌蚪找妈妈》：中国动画片的张三丰，中国卡通界的达摩，开山鼻祖。
据说是齐白 石先生的原画!!!快去看啊! 《渔童(渔盆的故事)》：爱国主义教育片，强力推荐!里面那外国坏家伙说：“捞头(老 头)，愚盆是窝们国家地(渔盆是我们国家的)。
渔童忍无可忍，终于教训了那外个国的坏 家伙。
典型的中国画法。
《丁丁的故事(丁丁战猴王)》：不是英国的丁丁，是中国的少年。
丁丁有一把金钥匙， 用科学技术打败了孙悟空。
挺古老的，估计记得的人不多。
《老狼请客》：你要是没有看过，那你的童年就真是太不幸了。
里面老熊唱的“老狼请 吃鸡”我最喜欢听了。
《哪吒闹海》：酒是陈的香，哪吒是老的好
《西岳奇童》：老版的《宝莲灯》，上集——因为导演去世了，所以没有下集...而且据 说，电影厂着火，下集还没来得及播就葬身火海了...听到这消息，我神伤了好久。
我说 ，大家联合上书，让电影厂重拍吧. 《小黄鹂学唱歌》：经典!也是典型的中国派画法，可惜现在很少了；歌也不错，现在也 很少有了。
讲小黄鹂练胆子学唱歌的故事：“小黄鹂，你唱的很好啊”“可是，我的胆 子很小，怎么办呢”...另外其中有两首绕梁三日的歌，一个是“我是小小的歌唱家，要 把美丽的歌儿唱，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦，唱起歌来真快乐；唱啊唱啊愉快的唱啊 ，唱起歌来真快乐...”另一首是“红太阳，挂天上...”(开心，开心的流涕) 《九色鹿》：又一个经典——美丽的九色鹿。
配音和画面都是很唯美的感觉，我语言乏 力，实在没法称赞它。
我只是想说：让我再看一遍吧
如果金钱可以买回过去的时光， 我愿意倾家荡产去看《九色鹿》。
《小马虎》：另一个经典——挂在电线上的马小虎。
尤其是马小虎开汽车“吧吧呜，呜 ~—— ”当年我坐我老爸的自行车，就会来这一句。
《小鲤鱼跳龙门》：超级无敌大经典。
《猴子钓鱼》：经典中的经典，中国动画片的代表作。
看看中国化的美术，听听中国化 的音乐，作中国人真好。
要是你没看过，那你的人生绝对是不完整的。
建议大家在入土 之前好好看看。
《猴子捞月》：也是猴子的故事，也是中国化的动画片。
《过猴山》：里面的老头子跳舞时的音乐很好，什么时候哪个舞厅里也来一段，那就火 了。
《等明天》：小猴子老是等明天，结果一直没有盖房子。
《淘气的金丝猴》：里面用国画画的的金丝猴和大熊猫进入了不少教科书!太棒了，任何 语言任何文字都没法形容他。
《火焰山》：大概是解放前拍的。
不过很好啊。
《人参果》：不说了。
《娇娇的奇遇》：没有看过《娇娇的奇遇》的孩子，不是好孩子。
《神笔马良》：小的时候我的至爱啊! 《熊猫百货商店》：剪纸片，教育我们要全心全意为人民服务。
《小熊猫学木匠》：教育我们要仔细。
“我们我们我们猴子，爱吃爱吃爱吃桃子...没吃 桃子，少了桃子...” 百唱不衰啊。
《差不多》：讲一个小猎人的故事，也是教育我们要认真。
《狐狸打猎人》：和《差不多》是同时代的。
《人参娃娃》：横里看，竖里看，怎么看怎么好。
白白净净的人参娃娃叫的那声“小哥 哥”，太天真太可爱了。
《张飞审瓜》：一个有趣的动画片，不过大家可能都忘了。
《猪八戒吃西瓜》：没吃过猪肉，还能没见过猪走
《醉酒》：一个卡车司机酒后行车，开到建筑工地，撞了。
演的次数太多了，不过风格 跟别的不太一样，倒是有点像某版的《翠花上酸菜》。
《济公斗蟋蟀》：不用介绍了。
《蟋蟀》：《聊斋志异》里的《促织》故事，感人。
《天才杂技演员》：木偶剧，好故事，好片子。
主人公叫台(太)骄傲和郑(正)用功。
《骄傲的将军》：一个无敌大将军打了胜仗就刀枪入库，结果最后被打败了。
《三个和尚》：教育我们要协作，要勤劳!三个和尚红黄蓝三原色的搭配，因为简单，所 以美丽。
《摔香炉》：老爷爷和老奶奶摔香炉的故事，废除迷信，崇尚勤劳。
建议广播体操练习 者看三遍写出观后感。
《好猫咪咪》：教育我们要“苦练杀敌本领”!另有壮胆歌“老鼠怕猫，那是谣传，一只 小猫，有啥可怕，壮起鼠胆，把猫打翻，前年谎言，彻底推翻”。
《小鸭呷呷》：大家还记得吧。
《三只狼》：和《小鸭呷呷》一样都是折纸片，好玩，好玩。
《卖杏》：“卖信(杏)-来
卖信(杏)-来
”一个看过无数次的好片子。
《鹬蚌相争》：剪纸片。
《真假李逵》：李逵就是李逵，李鬼就是李鬼。
《半夜鸡叫》：小学时代看了《半夜鸡叫》以后，所有姓周的同学都惨了。
《红军桥》：估计大家都看过。
《山伢子》：剪纸片，山伢子勇斗白匪军的故事。
《善良的夏吾冬》：好人有好报，我最喜欢了。
《崂山道士》：崂山道士老唱“穿墙进去，我穿墙进去，拿了就...跑!”结果撞墙了。
《长发妹》：美丽的长发妹，美丽的故事，可惜俺是男孩子没办法留长发啊。
《没头脑和不高兴》：一高一矮的没头脑和不高兴。
没头脑盖了一个999层的大楼，要爬 3个月；不高兴在楼顶上演武松打虎，结果...哈哈。
《小红脸和小蓝脸》：保护牙齿的故事。
看了以后，现在我还是早晚刷牙。
《过河》：讲小狐狸独吞桃子结果被朋友抛弃的故事。
里面的歌“哎呀有只坏狐狸...” 朗朗上口。
《曹冲称象》:木偶剧，挺好玩的，尤其是黑糊糊的印度人。
《一夜富翁》：当时小猪猪储蓄罐好流行啊。
《愚人买鞋》：木偶戏。
我看过若干遍了。
《小兔偷瓜》：被粘住的小兔特可怜的哭喊：“老爷爷~~”。
那个穿日本军旗的家伙应 该学习学习再学习
《咕咚来了》：咕咚来了的邮票现在涨的特快，尤其是小本票。
《草原英雄小姐妹》：深入人心的故事。
《路边新事》：红领巾拾金不昧的故事，前几天中央六刚刚演过。
社会主义好，社会主 义好，就是好来就是好。
《小哥儿俩》：木偶戏。
星期天一早哥哥就急忙离开家，弟弟以为哥哥踢球去了，到了 学校，发现哥哥原来在为班上修理坏椅子...俺当年曾经写过观后感，还得了小红旗呢! 《松鼠理发师》：木偶剧，里面的小松鼠理发师挺可爱的。
《老虎学艺》：还好，幸亏猫留了最后一手。
《母鸡搬家》：谁看过
讲三只不同颜色的老母鸡接到搬家通知... 《喵呜是谁叫的》：讲一只从没出过门的小狗，经过千难万险终于知道了是喵呜原来是 猫叫的呀。
《刺猬背西瓜》：剪纸片。
《大名府》：梁山好汉! 《小铃铛》：五六十年代的，属于木偶和真人合拍的，我妈妈很喜欢看的。
《小铃铛续集》：八十年代拍的，讲的是一个木偶私自跑出来玩发生的故事。
故事讲了 很多木偶，动画片知识，我现在都还记得。
《老鼠嫁女》：“小呀么小白鼠乖乖的跟我走住进我的窝...” 《鹿铃》：小鹿跟鹿妈妈鹿爸爸在一起，碰到了老鹰，就分散了，被一个跟爷爷住在一 起的 小姑娘救了，小姑娘在小鹿的脖子上挂了一个铃铛... 《龙牙星》：很美的故事... 《蝴蝶泉》：很经典的纯音乐动画片。
片中没有任何对白，不过仍然非常动人。
《山水情》：号称中国近十年动画片之最。
该片融入了中国的道家师法自然、与世无争 思想和禅宗明心见性的灵感。
杰出的水墨技法与古琴技艺无不出自大家之手。
折服无数 中外人士。
绝对可以作为划时代的见证。
《劳动最光荣》：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱...” 《奇怪的球赛》：一场冰球赛，撒野撒野王国暗指的是谁
呵呵... 《孔雀的焰火》：画面极美，说的是一只小孔雀和蓝孔雀，绿孔雀比美的故事，小孔雀 很善良，乐于助人... 《骄傲的小公鸡》：黑白的。
有部片子是说一只老鼠希望变成猫，变了以后又想变别的...变来变去最后又变成老鼠哦
我还记得它变成猪的时候还唱了首狂搞笑的歌：“当猪当得好快活，罗哩洛哩罗，当 猪当得好快活，罗哩洛哩罗，吃吃那个睡睡，罗哩洛哩罗...” 还有《狐狸拔牙》《七色花》《狐狸送葡萄》《狼来了》《小马过河》《猎人海力布》 《水鹿》《鹬蚌相争》《假如我是武松》《金币国游记》《斗鸡》《大扫除》《眉间尺 》《火童》《鹿与牛》《八仙与跳蚤》，后来熟悉的《机器猫》《 变形金刚》《猫和老鼠 》《一休》 《灌篮高手》 就不一一介绍了。
如何培养小班幼儿口语表达力论文
通过多种途径培养小班幼儿的口语表达能力单 位：长乐市实验幼儿园 教师：赵娟云巴浦洛夫认为：“词语的出现，导向于更好地认识现实，语词越丰富、越有助于思维能力的发展”。
任何知识技能的传授和品德行为的培养，都要语言来进行。
从小培养孩子的语言能力，是幼儿接受一切教育的基础。
口头语言在人的认识过程中起着重要作用，它不仅使幼儿直接认识事物，而且还能使幼儿开阔眼界、丰富知识，形成概念、发展思维。
小班幼儿正处于语言发展的关键敏感期，语言能力的掌握对幼儿的学习和生活影响很大，因此加强对小班幼儿口语表达能力的培养显得尤为重要。
《纲要》指出“小班幼儿的语言表达能力应该是:乐意用语言表达自己的需求和愿望,并且喜欢与同伴交流,知道在与别人对话时要轮流发言,还能用短句进行讲述事件的经过,并能使别人听懂。
”小班幼儿已经掌握了一些基本句子，他们言语的积极性高，喜欢听成人给他们讲故事，在依恋成人的同时乐于和成人交谈，具有很强的语言接受能力。
但小班幼儿发音器官尚未得到充分发展，听觉的分辨能力较差，不易辨别和运用发音器官和某些部位或不能掌握某些发音方法，所以，有些音发不清楚或发出错误的声音，他们虽然掌握了一些名词、动词，但词汇贫乏，常常用词不确切，句子不完整，说话语句不连贯。
为了让小班的孩子在语言发展这一非常重要而又关键的时期真正学会说话，清楚地表达自己的意愿，更好的学习本领；我认为在小班培养幼儿认真倾听的同时应教幼儿正确的发音，听懂别人的讲话内容，学会用完整的短句表达自己的想法；我主要尝试从以下几种途径去培养小班幼儿的口语表达能力。
一、培养幼儿倾听能力是提高小班幼儿口语表达的前提。
《纲要》中指出：“让幼儿注意倾听并能理解对方的话，培养幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力”。
良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，也是提高幼儿口语表达能力的重要手段。
小班幼儿自我约束力差，上课坐不住；注意力集中时间短；以自我为中心，听不完老师的话，插话问题严重；听不懂老师的提问，对老师提的问题答非所问；或者根本就不去听，自己玩自己的等等。
针对小班幼儿在倾听方面的特点及问题，加强对小班幼儿倾听能力的培养，是十分重要的。
1、在游戏活动中培养幼儿的倾听习惯。
游戏是小班幼儿最喜欢的活动，通过游戏幼儿可以边玩边听。
我根据本班幼儿的特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如：智力游戏《猜猜我是谁》、音乐游戏《找小猫》、表演游戏《小兔乖乖》、《下雨的时候》、《拔萝卜》、体育游戏《顺风耳葫芦娃》、传统游戏《老猫睡觉醒不了》等。
这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性，都有一对会听的耳朵，儿童特色浓，具有趣味性。
在游戏中我放慢说话速度，说话口型都稍有夸大，如：玩角色游戏“商店”时，老师扮演售货员，幼儿扮演顾客，进行倾听与对话：“老师是售货员，你是谁呢
”幼儿必须回答说：“我是顾客。
”“狮子、手枪和花纸，还有好吃的大柿子，你要买就快来；说对了，我就卖给你。
”我有意识示范“狮”、“纸”、“花”、“柿”的发音口型；幼儿来买东西时一定要听清说清“阿姨，我要买一只大狮子。
”“阿姨，我要买一把手枪。
”“阿姨，我要买一张花纸。
”“阿姨，我要买一粒柿子。
”只有当幼儿听清楚，发音准确了，才卖给她。
这样使幼儿不仅听清每个字的正确发音也能看清发音的口型，用长期的听觉刺激、强化幼儿的倾听能力。
2、在固定的时间、区域、和美的环境中培养幼儿的注意力、倾听能力。
要让小班幼儿养成良好的倾听习惯需要老师花费很大的精力。
培养小班幼儿“倾听”的习惯，教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。
我每天利用就餐前的20分钟给幼儿安排了定时倾听活动，及固定的各种活动。
活动融音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。
活动中让幼儿边反复倾听生动、形象的故事，边看相应的图画，如：请幼儿观看DVD《熊妈妈的生日》《小公鸡早早起》等；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍，如：歌曲《数鸭子》《小蜜蜂》等。
作为教师还要善于引导幼儿去发现，感受这些美，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会有意识的倾听，集中了注意力。
3、利用游戏“录音机”让幼儿改掉“插嘴”的习惯。
小班幼儿自控力差，幼儿抢嘴、插话的现象比较严重，这一方面是幼儿积极动脑的表现，但从另一个角度来说孩子从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，易养成“自我为中心”的毛病。
因此我根据小班幼儿的身心特点采用灵活有趣的方法，引导幼儿改正抢嘴的坏习惯。
“录音机”就是其中的一种游戏。
在活动中我有意识的把孩子抢嘴时的话用录音机录下来，然后放给孩子听，让孩子去听然后说出自己的感受，孩子们听到自己的声音乱糟糟的，都捂住了耳朵，不愿意去听，接着老师再进行教育，再把小朋友轻声说话的声音录下来放给孩子听。
我还录清晨大自然中的鸟叫声和马路上的车辆噪音给幼儿对比着听；听后要幼儿说心里感受。
“录音”的方法可以巧妙地培养幼儿的倾听习惯，生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己，向他人学习的好习惯。
倾听，是获得知识的一种手段，是人际交流不可或缺的本领，我们从小班开始就注重幼儿倾听习惯的培养，对他们一生都有益处
二、创设适宜的语言环境，是培养幼儿口语表达能力的基础。
陈鹤琴认为：“注意环境，利用环境，环境是最好的教具。
”环境就是教育，创设良好的语言交往环境，可以使幼儿的口语表达能力得到锻炼。
1、 创设平等和谐的心理环境，让幼儿愿意讲话。
幼儿离开家庭进入幼儿园，幼儿园的环境、老师、同伴和幼儿园的一日生活对他们来说都是生疏的，此时的孩子情绪不稳定、缺乏安全感，导致有些幼儿变得“沉默寡言”。
这时教师应善于发现，要去创设一个宽松的谈话氛围；当第一次见到每一个孩子起就以亲切的话语、和蔼的态度接待他们并跟他们交谈,使幼儿在感情上得到满足，陌生感、胆怯情绪就会逐渐消失，对老师、同伴发生兴趣，同时也产生了说话的愿望。
因此，我们教师为了使孩子尽快地适应新环境、新老师和小伙伴，要抓住时机有意识地将活动室布置成童话般的世界，设计各式各样的语言角，如：阅读角、木偶纸偶角、图书讲述角，逐周更换形象生动、富有情绪的墙饰，使他们想说话、爱说话，主动创造说话的条件。
使幼儿从感情上得到满足，想到老师象妈妈一样可亲可信。
陌生感、胆怯感情绪消除，开始感到集体生活的乐趣，产生说话的愿望，激发他们说话的兴趣，使幼儿有话愿意说，有事愿意讲。
2、创造轻松愉快的交往环境，让幼儿自由讲话。
从实践中我体会到幼儿之间自由和大胆的语言交流有利于幼儿的口语表达能力的培养。
所以，为小班幼儿创设活动的环境时，应注意给幼儿一个自由交往的空间，打开心扉自由地与教师、同伴交流；结合小班幼儿好动、好问特点，在一日生活中，有意为幼儿创造条件自由说话，利用一切机会尽可能地增加对幼儿口语的刺激，提供给他们大量的玩具，尽情地玩玩说说，彼此协商，在共同游戏与活动中学习和发展口语表达能力。
这样可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。
每天利用来园、离园的时间，教师有意识地轮换和幼儿自由谈话，让他们既轻松又自主的接受许多相应的词汇，如：“您早”、“谢谢”、“再见”、“漂亮”、“干干净净”、“整整齐齐”、“真可爱”、“不慌不忙”等；结合幼儿生活和开展创造性游戏，如：一件衣服、一条裤子、买一个苹果、搭建一辆汽车等，教会幼儿逐渐地使用数量词：条、件、个、双、只、辆等，他们在宽松自由的环境条件下，即满足了玩的愿望，又进行了口语的训练。
此外，在户外活动中，幼儿特别喜欢玩滑滑梯，攀登架等，他们可以一个人不声不响地上上下下玩得很久，我便抓紧时机和他们交谈，并有意促使小朋友互相交谈，老师从中指导，如：我指着檀简站着的格子说：”这是你的家吧，快请我进去做客。
”檀简很有兴趣的说：“老师，您请进……”这个举动吸引了其他幼儿踊跃介入对话、交谈。
同样在户外自由活动，玩器械等活动时，我有意让幼儿进行口语练习，如：玩圈时让他们说：“我在学小兔跳圈”、“我在用圈圈开汽车”、“我在玩套圈”等。
玩球时，让他们说：“我拍球”、“我滚球”、“我传球”、“我在投篮”。
还有：“我在拉小拖车”、“我抓老鼠尾巴”、“我跳羊角球”等。
在教师的启发引导下，孩子们产生想说话、爱说话、要说话的强烈欲望。
我常常看到孩子们自己组织起来，利用石凳、石椅、玩沙场地等，边玩边交谈，他们在动中练，练中动，不断提高口语表达能力。
三、渗透一日活动的各个环节是培养幼儿口语表达的有效途径。
词汇是构筑语句的最小单位，掌握词汇的数量，直接影响幼儿进行言语交往能力和思维的发展，因此，要重视丰富幼儿词汇的工作，并运用词构成句子。
幼儿学说话是从听和模仿成人说话开始的，成人给予他们的任何一个口头言语和刺激，都是对他们听说能力的训练；我常常利用日常生活各个环节来丰富幼儿的词汇并培养幼儿的口语表达能力。
1、利用体育活动时间利用体育活动和户外活动，让幼儿表演形象动作，充分发挥幼儿观察能力，丰富词汇，练习口语讲述；如：幼儿做走、跑、跳、拉、抬、搬、提等动作后再说许多短句“我在跑”、“他在抬”、“我用单脚跳”、“你搬得动平衡木吗
”等等，或者请能力强的幼儿相互表演讲述表达“我模仿小鸭走”“我表演青蛙跳”“我做小鸟飞”“我是小鸡在吃米”等等，幼儿的积极性高、争先恐后来讲述，自告奋勇来表演自己设计的动作并表达；这样不知不觉即锻炼了表现力，又提高了口语表达能力。
结合体育游戏，教给幼儿一些正确相处的常用语言，是丰富词汇、训练短句的主要途径。
3岁幼儿喜爱做体育游戏。
在游戏中加上简单的游戏情节，既丰富了游戏内容，又达到动静配合训练了口语；如：在玩游戏“捉鱼”，一边捉一边教幼儿说：“我捉了一条鱼”“我又捉了一条鱼”“我捉了许多条鱼”“这些鱼真漂亮，很好吃，我们一起来煮鱼吃”……这样不断的丰富词汇、练习短句，在自由轻松愉快的环境下培养锻炼了幼儿的口语表达能力。
2、利用散步时间我们都知道具体形象思维是小班幼儿明显特点，他们对具体形象的事物感兴趣，形象记忆能力比较强，因此，幼儿对直接感知事物时出现的词理解得快，记忆得牢。
所以，利用户外散步参观公园，观赏花卉等，我有目的的引导幼儿边观察边讲述；如：老师问：“你看花圃里有什么颜色的花
”幼儿答：“我看到了红颜色的花。
”“我看到白颜色的花。
”“我看到黄颜色的花。
”等，接着我趁热打铁，引导幼儿可以用一句好听的话来说：“花圃里盛开着五颜六色的花”；他们马上模仿表述，常常这样强化练习，渐渐地大多数幼儿能扩散运用五颜六色词说出不同的句子；如：“我看到五颜六色的气球在天上飞。
”“小朋友穿着五颜六色的衣服。
”“五颜六色的雨伞真漂亮。
”说明幼儿对该词已经消化吸收了。
散步时经常指导幼儿观察自然角中植物、动物的变化，和他们一起给花浇水、给鱼换水、喂食；孩子们观察谈论，林子然说：“这水真清，鱼在水里游来游去，真可爱。
”陈尔均用手摸仙人掌时说：“这里有刺，硬硬的尖尖的，感觉会疼。
”陈玉河用手抓枇杷核时说：“枇杷的核真光滑，我抓不住它，溜掉了。
”这样有意让幼儿无时无刻的在动中说、看中说、想中说，口语不断发展提高。
3、利用阅读时间幼儿非常喜爱图书、电视动画片等，色彩鲜艳、形象生动的画面深深吸引了他们的注意力，特别是好的动画片中的语言（有声音、有画面）通俗、精炼、易懂，给幼儿提供了学习规范性的语言榜样，视听结合，幼儿在具体形象的艺术性语言、画面中边说边看，如：“小猪盖房子”“下雨的时候”“小兔乖乖”“拔萝卜”“大家爱清洁”“熊妈妈的生日”等里面重复性语言多，适合小班幼儿，有意识引导幼儿在理解内容基础上有目的的练习对话；并组织指导幼儿进行以上文学作品的表演游戏，让孩子们边动边说，从开始的模仿到自由想象发挥说，激发幼儿强烈地表述欲望，促进口头语言的发展。
四、家园合作，协力提高幼儿口语表达能力。
家长是幼儿的第一任教师。
幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，幼儿的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。
我们不仅在幼儿园加强实施对小班幼儿口语表达能力的培养，而且引导家长注重对小班幼儿口语表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。
如：我们经常进行亲子语言游戏活动，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们的具体过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固；同时鼓励家长天天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关口语表达方面的经验交流、语言游戏观摩活动、家园联欢等活动，取得家长配合，使家长重视起来并参与到发展幼儿口语表达能力的计划之中，促使家长能步调一致地与我们共同配合进行培养。
经过一学年的努力，我班幼儿的口语能力有了不同程度的提高，无论在掌握词的数量和质量上都比入园时有了很大的进步，语言较连贯，思维活跃。
幼儿实际经常使用的词汇有笑嘻嘻、乐哈哈、愈来愈多、五颜六色、冰凉、、光滑、舒服、安静、高高兴兴、美丽、漂亮、可爱、象小鸟一样等形容词，使用连词副词有“和”“跟”“再”“就”“更”等10个，感叹词有“咦”“哈哈”“呀”“嗨”等6个，家长们反应孩子们入园一年来口语表达能力有了明显的提高，在谈话中用词量增多，词句也较开学初连贯、顺畅的多。
实践证明，3—4岁幼儿是口语发展的最佳期，要想提高口语表达力，单靠语言课的训练是远远不够的，必须通过各种渠道挖掘潜力，才能使幼儿的口语得到迅速发展。
总之，小班时期是发展良好的语言表达能力的重要时期，这一时期，教师要充分地了解和把握小班幼儿的年龄段特点，充分利用一日生活中的各个环节，为幼儿提供宽松的语言环境，通过多种途径，并加以正确的引导，同时取得家长的配合，使幼儿良好的语言能力得到发展；为幼儿一生的发展打下良好的语言基础；为培养适应现代高科技发展的社会人才打下良好基础。
