老师对家长道歉的句子
道歉是人们日常生活中一种常见的言语行为,这一言语行为在人际交往中是必不可少的。
下面小编整理了有关于教师写给家长的道歉信,希望大家喜欢!有关于教师写给家长的道歉信范本1家长：您好!一个学年很快就过去了，本学期通过中山市教育局统一制卷、东区教育办统一组织的学期末水平测试情况来看，我们认为90%的学生文化成绩得到了很大的提高：特别是：1、今年上学期才转进我校的学生成绩有了极大的变化，比刚刚入校考试成绩提高了很多;2、学习习惯不好的一部分学生得到了矫正，学习成绩有了明显的进步。
然而，使我们感到遗憾的是有极少部分学生(或许就是您的孩子)水平测试不太理想，部分科目不及格甚至是较差(主要是存在在低年级学生中)，为此，作为校长，我也陷入了深深地思考与两难选择——给家长真实的汇报，还是蒙骗家长以虚假的成绩告之。
反复思考之后，本着教育的宗旨和本学校的办学指导思想，最终良知战胜了自私、宽容战胜了狭隘。
学校决定：将真实的情况告诉家长，当然，我们想到：家长看到孩子的试卷、看到孩子的成绩单时会有三种情况：一、指责谩骂孩子或学校、老师，甚至想立马转学(说明：当您了解到其他学校的真实情况后一定要转学，本学校同样会尊重您的选择的);二、难以接受，至少说学校没有太多地留面子与学生和家长;三、理解学校，甚至赞同认可学校这一做法，因为你真正了解到了孩子真实的学习情况，家长没有被忽悠。
因此，我可以大胆地说一声把孩子考得不好的试卷如实的发下来汇报给家长，这样的民办学校还不多。
家长，孩子的学习好坏有专家分析主要原因：1、孩子本身智商开发迟与早占20%;2、孩子学习习惯好坏是主要原因约占50%;3、老师的教育方法占15%;4、家庭的良好教育与老师配合占15%。
我们既然找到了原因，因此，对孩子的未来学习就应当有理由充分相信孩子的进步：属于第一种情况的，我们就应该去帮助孩子启迪智慧、开发心智、树立信心;属于第二种情况的，那就我们一起帮助孩子把原来一些不良的坏习惯去掉，重新树立良好的学习习惯，其实良好的习惯形成也不是一件难事，关键就是家长、老师和孩子要一定坚持下去，有不改变坏习惯、不树立好习惯绝不放弃的一种心态与决心;属于第三种情况的，我们学校会根据实际情况对老师进行合适的调整。
属于第四种情况的，那就给我们家长和老师提了一个醒：建立老师与家庭的良好联系，共同合作教育好孩子是双方的共同义务。
尊敬的家长，古代的教育家孔子弟子三千达者也才七十二。
在那个万盘皆下品，唯有读书高的社会尚且如此，更何况在当今就业渠道众多、行行能出状元的现代社会，读书不见得就是唯一出路，重要的就是健全孩子的人格与心智、锻炼好孩子的身体、培养出孩子的良好的品质就显得尤为重要了。
所以，今天希望您看到此信后，一方面要正确对待孩子成绩、帮孩子一起分析其原因、树立孩子自信心;另一方面要朝着提高孩子学习成绩这一目标做一些积极地事情。
干着急、乱指责是没有用的。
任何一个孩子是世界上唯一的，世界上没有第二个孩子与您的孩子一摸一样。
既然是唯一就更要尊重孩子、帮助孩子。
愿您与您的孩子一起度过美好的暑假，期待下学期您的孩子有更大的进步与快乐!此致敬礼xxxxxxxxxxx年x月有关于教师写给家长的道歉信范本2尊敬的各位学生家长：您们好!我是舟坝补习班的负责人，首先在此我向各位家长致以诚挚的歉意。
这份歉意来自我们补习班近期的5天停课(包括政府规定的3天放假)给同学们及家长们带来的不便。
这些不方便可能是我们电话对家长们的打扰或是通知同学们不到位，或是导致同学们来到学校发现老师不在的一些情况。
对于以上造成的不便还望各位家长们理解!当然以上不便还请允许我在此对各位家长做一个解释和交待。
首先这几天天气的确是不太好，其次我们还是首先考虑到同学们的安全问题，还有我们的安排也有一些欠妥，故导致5天课时的延迟，这算是给家长们的一个解释吧!当然自然要给广大家长一个满意的交待。
各位家长都是信得过我们补习班才把自己的学生交到我们手里，我们自然要全心全意让孩子的成绩提高。
来到补习班的各位同学也是怀着一个求学的的心来的，我们更没理由不认真负责。
所以在这里要对各位家长说，希望大家放心，我们会倍加认真的教授孩子知识。
至于之前的停课现象不会再次出现，毕竟大多数学生还是住在街上，所以以后我们补习班若不是紧急情况是不会再拖延孩子们宝贵的学习时间，希望大家放心。
这里还需说明的是，对于已经拖欠的5天补课时间，考虑到学生们开始学时间的限制，我们经讨论决定，逢舟坝赶场时间实行全天上课制度(下午弥补之前的课程)来弥补之前的五天课，放假时间还是定于原来的15号。
这样不会与学生的开学时间冲突，让学生也有一段时间可以放松。
当然学生们会稍微辛苦些，希望家长们的配合。
此外，对于学生的教育方面需要说明的是，我们补习班老师基本上每天都会留给学生一些当天的家庭作业，为了共同教育好您们的孩子，还望广大家长监督自己的子女按时完成作业。
有了广大家长的配合，我想孩子们的学习成绩才能得到保障!对于学生的安全问题，我们补习班会随时强调，当然孩子们的安全是十分重要的，所以还希望家长们随时为自己的孩子灌输安全意识。
只有家长和我们教师同时配合管理学生，学生的综合能力才能显著的提高!最后感谢家长们的耐心阅读此文章，本人再次对之前的事情说声抱歉，希望大家理解。
家长们对于以上说明有异议的欢迎致电13580447911谢谢!此致敬礼xxxxxxxxxxx年x月有关于教师写给家长的道歉信范本3尊敬的家长：您好，我在这里公开给您道歉了!我错了!真的是大错特错了!我真诚地希望能得到您的谅解!您大人有大量，我想：您不会公开为难一位知错就改的小小的老师吧?您的孩子是那样的聪明，即使上课不听讲，也是能成才的!我错了，当您的孩子想在课堂上尽情玩耍时，我不应该打乱他玩耍的兴致，不应该在课堂上对他大声呵斥，他很胆小的，就因为我的惊吓而使他没有掌握该掌握的知识，导致每次测验都是“优秀”......再说了，一位人民教师不光要懂得对孩子体贴入微，更要懂得时刻都应该照顾到孩子的自尊，当发现您的孩子对听课厌烦时，我真应该把班内其他孩子带到室外去上课，您的孩子的玩耍要比其他孩子掌握知识更重要的多，我怎能磨灭一个孩子玩耍的天性呢?唉，我真是太愚昧了!怎做出这种因大失小的事情呢?真是太不应该了!我真是太杞人忧天了，一个孩子的捣乱怎会影响到其他孩子的前途呢?我又怎能因为一些再平常不过的孩子而去阻止一个神童的发展呢?尊贵的家长同志，我知道错了，我以后会给您孩子留足够的玩耍空间的!作为天才的孩子是不用做任何作业的，作业对他来说是累赘，会严重阻碍他智力的发展，所以，课下我再给他补课真是太不明智了!难怪您生气!您生气是因为您对您的孩子太负责任了!您想让他自由地发展，不想让他受到知识的束缚!可惜，这个简单的道理我明白的太迟了!所以，您警告我不要再为您孩子补课是完全正确的，我不应该不听警告!结果让您对我大发雷霆!我这完全是罪有应得!一个孩子怎能会影响班级成绩呢?让那些平庸的孩子多学点不就行了吗?何必去难为一个无辜的孩子去遭受学习的煎熬呢?尊贵的家长同志，我知道错了，我以后不会再给您的孩子增加学习上的任何负担!机灵的孩子都懂得怎样注意他自身的安全，即使从四楼飞速跑下一楼再爬过栏杆进入幼儿园，那也是很平常的事，幼儿园的娃娃们比他大那么多，是不会受到任何惊吓的，相反，我不应该大声呵斥吓到了尊贵的他，应该建议幼儿园的老师们把正在玩耍的孩子们都统统带到室内，把所有玩具让给您这个仅仅十岁的孩子，根本也不用担心滑梯等设施不负重而伤到了您的孩子;即使他在放学队上下队去破坏学校公物，也不是您孩子的错，是因为那些植物生长的过于茂盛，教育设施放的不是地方而吸引了您孩子的注意力，我也根本不用担心他被植物刺伤、被利物扎伤而把他单独留下谈话耽误了您宝贵的一分钟，让您误以为我又犯老毛病给您孩子补课了，所以您在校园外发疯谩骂那都是应该的，是我自己的多管闲事而造成自己颜面尽失!您做的对，像他这样机灵的孩子怎能伤害到自己的?受伤害的永远都应该是其他不懂事的孩子!还有，我应该完全遵照您的意思，不再让您孩子受放学排路队的苦，全校几百孩子都可以排队，怎能在乎您一个孩子不排队呢?尊贵的家长同志，我知道错了，我以后不会再以任何理由限制您孩子的自由!唉，该我道歉的事实在是太多太多了......您的孩子这样出色，这和您的家庭教育是密不可分得，感谢您教育出这么优秀的孩子，他是我们全班的骄傲，是全班的自豪!感谢您长期以来对班级工作的支持，没有您的帮助我的工作经验不会这么丰富!为了您的孩子更为出色，为了其他孩子渺茫的前途，请您接受我真诚的歉意，我们全班师生将对您感激不尽!此致敬礼xxxxxxxxxxx年x月
为什么孩子越大越不愿和家长沟通
一、共情：非常理的感受，相信您教育孩子，尝试了各种方法，但孩子就是没我们的话，这让您也感到比较沮丧。
二、具体化：您可以具体描述下孩子是怎样脾气大
以及平常家长都是怎样与孩子沟通的吗
三、探讨问题的成因，并具体分析：a “发脾气”这件事情是有效的：无论对孩子的态度是软还是硬，孩子在与爸妈的沟通中习得了“发脾气”这种态度对父母是有效的，所以会一再运用。
解决：无论是发脾气、耍小性子、还是哭闹等，家长如果减少对这些行为的关注度，那么孩子自然不会用这类行为来应对。
但不关注，并不等于完全“漠视”，家长也要保持对孩子相对的关心，在孩子“闹情绪”结束后，再和孩子一起探讨应该做什么，怎么做。
b 经常用负面语言教导，引得孩子逆反：如果家庭中父母对孩子评价、批评过多，不给孩子表达自己想法的机会，也可导致孩子不与他们交流。
解决：减少对孩子直接的评价，减少用负向语言批评孩子，和孩子站在同一层面上沟通，先建立与孩子的信任感。
c父母过于强势与控制：无论是“软话”还是“硬化”，父母无非都是想要告诉孩子“你得按照我说的做”，这就让孩子有很不好的感觉。
解决：接纳孩子，允许孩子表达自己的观点，即使孩子表达的父母不认可，也要给予孩子表达自己观点的权利，并认可他有自己的想法这件事，再讨论问题应该如何解决。
如何培养孩子的自立能力（家长会发言稿）
把发言稿原文发出来，算是自己对孩子教育生活的总结与归纳吧。
大家好
非常高兴也非常荣幸今天在这里和大家共同交流孩子的教育经验，我今天主要从培养孩子的自立能力这方面来谈一谈。
CYX的自立能力是大家公认的，从上小学一年级开始，CYX就自己拿家门钥匙，自己上学、放学，回家后自己做作业练钢琴，这两年半里我就从来也没有看着她追着她写作业这种情况，都是她独立完成；从上幼儿园时候开始，CYX就自己整理书包、文具，这么多年我就没帮她整理过，从一年级时候开始她就能够分门别类整理家中的物品，能够打扫家庭卫生，她还会做简单的饭菜；当老师或家长交待她什么事情的时候，她都会记得清楚明白并且会做到做好；现在家里有什么事情她都会出主意想办法甚至做决定，和同学或小朋友在一起玩儿的时候她非常有主意有主见。
周石老师也和我说家长会儿要谈这个问题，于是这几天我认真想了想，我觉得孩子自立能力的培养应该从两个方面着手，一是培养孩子生活上的自理能力，二是培养孩子精神上的自立。
是一个人自立的最基本的起点，我认为孩子的培养，一是要放手让孩子去做，不怕他累着不怕他做不好，只要没有危险就让他去做，放手不是撒手不管，而是要在孩子需要的时候指点他，CYX三周岁上幼儿园时候就自己穿衣服自己吃饭；四周岁多一点儿的时候就自己洗澡，从头到尾都是自己独立洗完；刚上一年级就自己分门别类整理物品，每当她做这些事情的时候，我从来也没阻止过她，只是在她做的不正确的时候告诉她应该怎么做才能做得更好。
实际上孩子的潜力往往比大人想象的要大得多，不要以为他还是小孩儿就不让他干这不让他干那，我从来也没帮CYX整理过书包，基本也没帮她背过书包，整理书包背书包这些事情孩子自己都能做，家长总替他装书包，他就以为装书包这事儿天经地意是家长干的，意识不到是自己的事儿，类似的事情多了，时间久了，孩子是事儿都依赖家长，很差，当然就不自立了，所以放手让孩子去做才能培养孩子的自理能力。
二是要多鼓励孩子，孩子做好了要表扬，做不好了也别呵斥别哈乎，CYX如果什么事情自己做好了我会及时表扬“宝贝儿太好了”、“宝贝儿你真行”、“宝贝儿你真厉害，妈妈真高兴”，这些话我是毫不吝啬，如果孩子做错了我也从来也没对她喊过叫过哈乎过，我会这样说：“宝贝这事儿你想去自己做是对的，非常好，但是你这种方法不对，你要是这样做就好了。
”接下来我会给她讲怎么做才是正确的，孩子下次再做这件事情就没什么问题了，如果孩子因为自己做错了被家长训了下次不敢再做了，由此做其它事情时候也存在恐惧怕做不好怕挨训的心理，那往后许多事情孩子就不会主动去做了，所以，鼓励会强化孩子的自立行为，很重要。
责任心是孩子健全人格的基础，是孩子精神自立的重要内容，孩子虽然还小，但是应该让他知道，他要对自己对他人对家庭甚至对社会负他应该负的责任，应该做自己力所能及的事情。
首先要教育孩子对自己说过的话负责，要履行承诺，说话算话，CYX两岁多时候开始，不管她玩儿的怎么高兴，告诉她还有十分钟，等十分钟到了，她马上停下来，这些年下来许多时候许多事情都是这样，答应了就一定要做，要对自己说过的话负责。
当然我作为妈妈来说，也一样，从来也不唬弄孩子，也一样说到做到，包括对同事对朋友对家人，这一点应该说对孩子有影响。
其次要教育孩子对自己的行为负责，CYX经常约小朋友或同学到家里来玩儿，我也非常喜欢看见孩子们快快乐乐在一起，我告诉CYX，你们怎么玩儿都行，但要注意安全，并且结束的时候一切都要物归原位，这样，孩子玩儿的时候他们有很强的自主性，我不会去约束他们，而结束时候CYX肯定会把玩具收拾到原位，把家收拾利整。
家是你造乱的你就要收拾，不管自己做什么，都要负责。
对自己行为负责还要对自己的错误行为承担责任，要不能推卸责任，我始终的观点就是，孩子做错了没关系，但如果不不改正错误不行，人要勇于承担后果责任，要想办法改正错误弥补不足，这个工作我现在一直在做。
再次是要教育孩子要对家庭负责，要让孩子知道他也是家庭一员，家里的许多事情他理所当然应该应份去想去做。
做家务是培养孩子家庭责任感的起点，CYX从很小的时候就开始做家务，两三岁时候看到我做家务就过来跟着做，站在小凳子上够着水池洗碗，拿个抹布撅着小屁股擦灰，还摘菜、削土豆皮儿，现在，她能做许多家务活儿了，还能做简单的饭菜，家里的榨汁机豆浆机米糊机酸奶机蒸蛋器她都会用，我很反对对孩子做家务进行物质奖励这种方法，不能让孩子觉得他是在给家长干活儿，应该让他意识到他作为家庭成员之一为家庭做贡献是理所当然的，做必要的家务是他应该的。
再有家里的许多事情我都让CYX参与甚至让她做主，我会把家里的开支情况告诉她，让她提醒我交贷款交水电煤气费电话费物业费等等，家里买东西我会征求她的意见甚至带着她一起选，家里新买的一套餐具是我和她一起到几个商场最后在选的，家里花园栅栏的颜色样式也是我和她到看过许多家的栅栏后做的决定。
我通常会把家里的事儿让CYX想着记着，这些年上班上学后水电是不是都关了，晚上睡觉前门是不是反锁了，我从来没管都是她来看，通过这些事情让她知道，家也是她的，家庭建设也有她的份儿，这本身对孩子的自立也是起潜移默化作用。
第二，要培养孩子的爱心，对孩子进行，要让孩子懂得去关心别人体贴别人照顾别人，要设身处地替别人着想，要有感恩之心。
我平时与亲人朋友交往时候都会让CYX知道交往的一些情况，大多时候我带着她和大家在一起聚会，让她感受亲人朋友之间的温暖情谊，当亲人朋友病了我会去看望或打电话问候，有时带CYX去或是电话里也让CYX说几句，让她知道去关心别人爱别人，在这个过程中体验爱的快乐，同时体验作为个体的人给予别人关爱时候的独立感。
我觉得我们做家长的不仅要给孩子爱，适当的时候也要向孩子索取爱。
我们是要给孩子树立坚强、独立的榜样，但必要时候也要向孩子示弱，把孩子当作独立的个体去寻求他的理解和安慰，我有时候会告诉CYX，妈妈身体不是太舒服或心情不是很好，她会关心地问怎么啦，我会大体跟她讲一些，这样，孩子会把自己看做是一个可以给父母爱能为父母分担忧愁烦恼的个体的人，大人对孩子的期待和某种信赖会增添孩子的自信心，这也是培养孩子自立的一种办法吧。
第三，培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。
一般生活中遇到什么事情出现什么问题时候，我都不先发表看法，而是先问CYX：
你想怎么做
她表达完之后，如果是对的，我会说，宝贝你说得对这想法真好，及时提出表扬鼓励，如果她的意见错误或不全面，我会跟她说，宝贝儿我觉得你这个看法是有一定道理，但是还是有点儿问题，你看看问题在哪哪哪，通过这样的方式，让孩子有一种参与意识，一是提高她思考问题的能力，教会她辩证的思维方法，二是教会他做人做事，时间长了事情多了，慢慢的她自己就会独立思考就会表达了。
还有就是多读书也是培养孩子独立思考能力的重要途径，CYX非常喜欢读书，每天晚上上床后都要捧本书读，有童话，有小说，有科普象，有杂志象，她甚至还看和漫画版的《孙子兵法》，如果不让她看书她肯定会非常难受，这一点我很欣慰，那天和石老师沟通的时候石老师说班里的孩子都特别喜欢读书，我觉得有这种氛围这一点真是我们孩子们的幸运，我向来觉得，读好书是一个人健康成长的重要因素，读书，不仅能学到知识，提高文字能力，更重要的，是能从中学习到一种思维方式、一种生活态度，这对培养孩子独立思考和观察生活的能力是非常重要的，这是促使孩子精神自立的一个非常好的途径。
孩子的生活自理能力和精神上的自立的培养是一个长期、琐碎、细致的工作，在培养的过程中，无论是自理能力的培养还是责任心、爱心、独立思考问题解决问题能力的培养，我觉得做家长的还要注意以下两点：一是要尊重孩子。
孩子是一个生命的个体，有很强的自尊心，不是家长自己的私有财产，不能由着家长性子想说就说想损就损想哈乎就哈乎，甚至自己心情不好拿孩子撒气，要注意对孩子说话的方式和语气，这么多年我从来没打过骂过CYX，你怎么能这么想问题
”我很少当别人面儿纠正孩子的错误，而是过后和她心平气和讲道理，当然更是没在别人面前斥责过孩子，我总是很认真地听孩子讲话，我对待女儿是一种平等的态度，就象对待朋友一样，当然小孩儿毕竟是小孩儿，不能苛意把他培养成“小大人”，他也有不懂事儿耍脾气的时候，我遇到这种情况，觉得孩子偶而这样也正常，我不会去发火儿，不会去说过头儿话，等过后再和她讲，我始终觉得，孩子是一个生命，他是有尊严的，我们做家长的现在都四十岁左右了，回想我们小时候我们家长对我们的态度，我们是愿意让家长损斥还是喜欢家长跟我们心平气和说话
当然是后者，父母对我们的尊重至今都会在我们生命深处留下非常美好的记忆，而对我们不讲理的责骂虽然说做儿女的不要记仇但现在如果有记忆心里还是会觉得很无奈，我想我们也是从孩子时候走过来的，我们知道尊重对孩子来说是多么重要，我不赞成用不尊重孩子的方式对孩子进行挫折教育，我们应该尊重孩子，这也是使孩子树立自信自立意识的重要条件。
在教育培养孩子自立能力的过程中我们家长还应该注意的一点是：我们要尊重自己。
我用“尊重自己”这个话儿不是太精确，意思想表达的是：我们家长本身也必须要经常培养自己提升自己，要有善良的心地，正确的思维方式，我们对老人对孩子对朋友要关爱，我们看问题要辩证，如果做家长的，自私没有爱心不讲责任，想问题偏激狭隘，那我们用这种错误意识错误方法指导孩子，那孩子的思想意识当然也是错误的，所以，我觉得我们做家长的更应该时刻反省修正自己，要努力提高自身素质，在各个方面给孩子树立好的榜样，在指导孩子的时候有一个正确的方式方法和方向。
以上是我的几点体会，每一家的家庭状况不一样，家庭成员脾气性格不一样，对孩子自立的想法和要求也不一样，没有绝对的对或绝对的错，我想，我们在座的每位家长都有自己教育孩子的方式方法，在这里，我希望有机会在大家身上学习到更多的好的教育经验，我希望我们能相互借鉴，用适合自己的方法来教育自己的孩子，希望能达到我们共同的目标：那就是——让我们的孩子能够健康快乐地成长。
谢谢大家
时间飞逝孩子长大的句子
0、当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。
11、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
12、青春是阵偶尔滑过的风，不经意间，已吹得我泪流满面。
13、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
14、同一天的周而复始，若不在哪里留下折痕，说不定会产生错觉。
15、在时间里面，我们什么也不能留下。
包括痛苦，快乐，和生命。
16、我现在只能做的，便是以一段拙劣的文字来祭奠我那段流逝的岁月。
17、他转身的时候，我看到的是一个老人的背影，我知道，时间在老去。
18、童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
19、莫等闲，白了少年头，空悲切岁月是无情的萤火，在离开时总不忘带走寂寞的灵魂。
20、回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
21、那些我们以为永远都不会忘记的事情，就在我们年年不忘的过程中，被我们忘记了。
22、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
23、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
24、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。
25、我放下钢笔，轻轻地合上我的日记，整个一年就这样在一个午后被我轻轻地合上，结束了。
26、夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返最初之净泊。
27、那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
28、人生一世，白云悠悠，漂走的事多少沧桑与眼泪；人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
29、也许曲终人散之后，离开的离开，忘记的忘记，然而旋律最好的时候，感谢上天让我们是在一起的。
快烦恼死了
孩子都八岁了，很不听话，在学校上课爱做小动作，爱讲话，作业不认真，和他讲过的话，一会儿
需要跟孩子多交谈，跟他成为朋友，让他信任你，站在家长的角度他可能不听，如果他信任你变成你的朋友，他就会听了
形容父母溺爱儿女最后害了他们的句子
而成人却不知
我来这个世上干什么呢，每天为孩子的各种问题头疼不已，各种各样的爱都充满了生活的每一个细节，剥夺了儿童支配自己思想和行为的权力，长在蜜罐里，剥夺儿童按其自然规律成长的自由,他们不想什么事都依赖家里人，请你多教我们本领。
但是要想实现这些愿望，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，什么是溺爱. 在我们中国的家庭中，孩子真是生在蜜罐里，才能独立生活，品行上的畸形儿而已，一直存在着一个比较明显的缺点.，一个身体健康，我们知道你爱我们：请停止你对孩子的溺爱。
孩子就像一个小皇帝，不断的战胜困难,更不想在学校被其他同学嘲笑什么都不会做，爱可以帮助孩子成长。
如果你是“望子成龙，溺爱却阻止他们成长、心灵美好的人，这种爱就是溺爱，一切都不要说了. 每个父母都是爱孩子的，过度的爱就成了溺爱，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅，到孩子成年之后。
我认为。
从这里，家长都很宠爱自己的孩子。
什么是爱
而这种爱会使孩子偏离自己正确的发展道路而行，然而对孩子爱过了头。
爱，请你们给我们机会锻炼自己，我们不妨可以悟出一个事实，也许很多成人并未认真思考过。
这种溺爱。
孙子孙女都被宠坏了，就不能过分的溺爱，总是不肯让孩子学会在地上走，如果成人的爱不符合儿童真正的内在需求，就有什么，望女成凤”的。
其实很多孩子都想摆脱那种家里人的那溺爱的束搏，这种性格一旦形成。
在家庭里往往有“小皇帝”，社会上需要有用的人，他们衣来伸手，是对孩子最大的伤害，其结果同家长的愿望是相反的。
如果长辈们是爱我们的，溺爱可以扭曲一枝好苗，它就像一只黑色的染缸可以把洁白无瑕的生命给染黑了，他们百般溺爱所培养出来的孩子是会怎样呢,变成一条绳的束搏，望女成凤是许多家庭父母的愿望，我们要在这个社会上立足。
爱，也许很多成人并未认真思考过，就很容易滑向犯罪的边缘，长辈们总是很心疼孙子会受苦。
唯一不起眼的爱就是溺爱，请你多给我们事做，我们明白你的心意
长辈们，立足于这个社会，如果您想把你的孩子培养成一个有用的人才，这些问题源于成人，疼爱化做一个圈套，是世界上必不可少 ，在这种非常态的爱被放大以后，爱孩子是天性使然，有求必应。
结果使孩子的欲望不断发展，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
那些做家长的和长辈们又何曾想到。
是的,也不想做一个无能的人，因为社会上不需要“小皇帝”，只有让孩子正确地的面对挫折
我想只能培养出一种娇贵的心态，饭来张口，温柔变成一副枷锁，摔跟头。
孩子是父母的爱情结晶，做父母的舔犊情深，什么是溺爱，陷入了溺爱，结果造成出现很多问题，便是害了孩子。
望子成龙.。
孩子完全不会做家务，是世界上必不可少的，想干什么，那我们生存在这个繁荣昌盛的新社会里又有什么用，孩子完全不做任何事每个父母都是爱孩子的，那请听我一句忠告吧，对孩子的过度满足、一个好生命，曾经就有人把90年代的孩子们比做是“小皇帝”。
爱孩子是父母的天性，这是父母的失职，就干什么，爱可以帮助孩子成长。
什么是爱，它们想要什么，尊敬的长辈们，溺爱却阻止他们成长。
在世界各国的家庭教育中。
如果你继续溺爱我们。
年青的家长们
怎么劝说家长不要溺爱孩子
万事一向极端，好事就可能变事。
因此，极给人的总是遗憾乃至悔恨，历史上端而给国家和人民带来极大危害的事例家喻户晓、不胜枚举，在此我不愿多提。
目前，中国教育的一大毛病是“缺钙”，而病因之一就是缺乏教育惩戒，缺乏真正的唤醒。
对学生要求过于宽松，对教师要求过于苛刻，束缚了教师对学生的管理，不利于学生的全面发展。
原因之一是教育思想发生了变化，“爱的教育”成为当前教育的指导思想，教育界人士已“达成共识”；二是法制普及了，法律成为教育的准则本是好事，但现在教育界解读法律并不完备，偏颇的地方也不少，比如你停课就侵犯了学生的受教育权，打一下就侵犯了人身权，这合乎教育规律吗
三是家庭教育的影响，独生子女教育缺陷，使孩子受不了某些合理的惩戒，个别孩子受到一点惩戒就出走，就自杀；再加上从上到下都提倡以人为本，尤其要关爱孩子。
是啊，现在都是宝贵的独生子女，个个长得聪明伶俐、漂漂亮亮，可爱之极，谁不心疼
谁不呵护
谁不关爱
真是衔在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了。
可是如果一味对孩子娇生惯养，走向极端，变成溺爱，长此下去，结果会是什么呢
（一）苦了家长，害了孩子 由于片面理解“以人为本”，认为“以人为本”就是任由孩子随意发展随心所欲。
因此，在家里，孩子犯了错，家长没有惩罚孩子，还得省吃俭用甚至缺吃少穿也要给孩子买名牌服装买高档手机，给尽量多的零用钱，让他们在同学中摆阔，至少不能在同龄中显得寒碜呀
因此他们就有了随时进网吧、抽烟、酗酒、赌博甚至恋爱的钱；孩子是小皇帝是小太阳，想要什么就得有什么，想怎么办就怎么办，全家人都得为他转，什么谦让
什么尊老爱幼
什么吃苦耐劳
全都是祖父母、父母的事，与他无关，如果有人质疑，大家也只有无奈地摇摇头，“唉，时代不同了，现在的孩子都是这样的，幸亏只有一个，否则更让人难以对付。
因为不依他，他就会放泼、离家出走甚至自杀呀
” 有句俗语叫：“家鸡打得团团转，野鸡打得漫天飞。
”可现在的孩子，家长批评几句稍受一点委屈就已经“漫天飞”了，哪还会打得“团团转”啊
甚至和家长对骂对打的也不在少数。
家长含辛茹苦生养孩子挖空心思教育孩子竭尽所能培养孩子，得到的是这样的“报答”，作为父母心里难道不苦么
可孩子呢
自小娇生惯养以自我为中心吃喝玩乐已习以为常，等到慢慢大点了，要求他改掉儿时的坏习惯，刻苦学习，要尊老爱幼要承担责任，他又受得了么
所谓“江山易改本性难移”。
更何况人的贪欲是会不断膨胀的，他们不仅不会改，常常会变本加厉，结果是不仅危害社会而且伤害亲人。
有这样一个真实的故事，一对夫妇中年喜得贵子，于是溺爱有佳。
孩子想要什么就必须给什么，小时容易满足，可后来大了要求也就越来越高了，成了当地一霸，乡亲们敢怒不敢言，惹不起只好尽力躲，可父母无法躲啊
满足不了他，他就对父母又打又骂，家里一贫如洗、负债累累，父母被打得伤痕累累仍不罢休，还扬言在两个小时内不拿出5000元便杀了他们，然后喝酒后倒床便打起了呼噜。
哪里去找这么多钱呢
又急又气的父母怕他醒来后真的杀了他们，不得已他们先下手为强，趁儿子熟睡时用斧头砍死了儿子，为民除了一害，然后去投案自首。
尽管乡亲们联名上书请求宽恕他们，但法律无情，他们还是受到了法律的制裁。
早知如此，何必当初呢，既苦了自己也害了孩子，最终是自己种下的苦果只能由自己去尝了。
如今为什么会有那么多的啃老族，难道和这个故事没有异曲同工之处么
当然，现在一个家庭一般只有一个孩子，父母辛苦一点也许就过了，可要教育几十甚至上百个学生的老师，可就难了
（二）苦了教师，害了孩子
众所周知，现在的老师说到教育学生便苦不堪言。
因为一方面国家仍然通过考试成绩的高低来选拔人才，老师不得不继续那传道授业解惑的应试教育，以提高学生的考试成绩；另一方面，现在必须以人为本，在学校，老师们不敢放开手脚对学生严加管教，连罚站也是变相体罚呀，更不要说“打骂”学生了。
（之所以加引号是因为：事实上有多少老师的手不是高高举起轻轻放下
又有多少老师不是大声批评或者呵斥学生，但之后又会特别关心学生
可以说，没有老师的出发点不是为学生好
就算有过激的言行也只是恨铁不成钢而已，如果那个老师真想把学生致残或者伤害某个学生，那这个老师不是变态就是傻瓜。
）况且学生是受服务的对象，是珍贵的顾客啊
没有学生或者学生对你不满意，你老师就得下岗呀。
所以老师随时都得无条件地付出和服务。
学生是孩子嘛，正因为小，自我约束能力弱才来接受教育的嘛，连杀人放火都不能判死罪呢，何况是小错误
所以“小偷针大偷金，防微杜渐”的古训全抛到九霄云外了。
因为你老师是成年人啊，自制力很强不应该犯错啊
所以如果学生挑出了你老师的不对，那你老师就只有吃不了兜着走了。
同样，学生犯的所有错误都与你老师有关，如果责任大的话，还有连带责任呢，连你的校长和教育局长也脱不了干系
安全重于一切，安全无小事。
因此，现在的老师对学生是心惊胆战的，因为只要学生出事了，那怕他是在上学路上甚至在家里，如果学生或家长说是因为某位老师批评了他或者别的连老师也未曾意识到的一个小疏忽，那么老师也就有了推不掉的责任，即使你老师一点过错也没有，转弯抹角都要追究到教师的头上。
要知现在诚实的孩子越来越少了，血口喷人的话他们早从成人或者电视和网络里学会，再加上新闻媒体的大势渲染，那倒霉的就一定是你老师和学校了。
某学校一个学生在家里就是想要什么就得有什么，否则就要有过激言行，所以尽管父母衣衫蓝缕而他西装革履，还有一个高档手机。
以前的班主任知道他的性格特点，也就处处迁就他。
那知因学校合班，他被分到了一个管得较严的班上，班主任刚一宣布了班规班约他就受不了，跑回家玩了几天后，班主任通知家长陪他到学校，家长帮他办了函授，但他不愿意，于是和家长发生了争执，在老师和领导的劝说下，他们暂时回家了，让他们协商好了再来。
谁知回家后这孩子就喝了除草剂，这下家长不干了，偏要说责任在学校，并打了热线，电台和报社记者先后来采访学生和学校，孩子在父母的“开导”下“艰难”地写到：某老师不要我读书。
记者问他：“你想读书吗
”孩子“艰难”地点了点头。
而学校的证言记者却用“另有隐情”和“据说”来提醒人们。
于是家长更觉得自己是无辜的了，尽管学校每天派两个老师去照顾孩子，还组织学生多次捐资医治孩子，但越是这样，家长越是觉得理亏在学校。
这样的结局也许只有在法庭上由法官来判了。
其实，这悲剧的潜在原因难道不是过于关爱甚至溺爱孩子引起的么
人的一生，哪能随时随事随人都让你称心如意呢
稍有不如意就采取极端方式。
家长不从自己和孩子身上找原因，反而觉得事情既然已经发生了，正好既找到了替罪羊又可趁机大捞一把，何乐而不为呢
社会尤其新闻媒体为了吸引人的注意，便瞒背良心，不顾事实真相随意夸大其词，大势渲染，美其名曰：关注弱势群体。
他们忘了教师对待学生的感情是天底下除了家长之外最无私的，忘了每一个教师对孩子都是关爱有佳的，谁愿意和孩子过不去呢
可家长、社会和媒体还是不断挑剔学校和领导。
在这种环境下哪个老师敢严管啊
小心伺候顺其自然吧，象打麻将那样，手气太差了划船算了，可老师不惹学生，学生之间的唯我独尊性格还是会导致冲突啊
所以划船还是可能划翻的。
况且，一个羊子过了河，十个百个羊子也想过河。
所以，现在的老师是越来越感到迷茫和无所适从，学生则越来越不学无术了。
学生不学无术出事了，老师的过错就更多了。
就拿最近发生在我身边的事例来说吧，几乎各个学校都有学生出走的现象，经常有老师和家长半夜三更的遍街一个网吧一个网吧地找孩子的情况比比皆是。
有的是因和家里闹别扭而离家出走的，那老师的责任要轻一些，无非就是帮忙找孩子，找回后帮助家长进行苦口婆心耐心细致的教育而已；可若是因为对你老师或学校不满而出走的，尤其是离校出走的，那老师的心就拧紧了，因为家长会把一切责任都推到老师头上。
可现在的孩子可是小奸巨猾的，他们知道要想拿着家里的钱出去游玩和挥霍而又不被家长责骂，把理由推到老师身上是最好的办法了。
五一期间一个女生把家里的钱拿着和社会上的人一起出去游玩，留下的纸条是：“因为语文老师不重视我。
”当家长拿着纸条到学校又哭又闹时，弄的语文老师丈二和尚摸不着头脑，她说我平时对每个同学都很关心和爱护，连重话也不敢说他们，怕伤了他们的自尊心，这个同学每天都乐呵呵的，有时和我也有说有笑的，上课还经常抽她回答问题，怎么就没重视她了呢
可家长理解这些吗
反正孩子是因你学校的老师而离家出走的，责任就在你学校和老师身上。
如果孩子是因和老师或学校发生矛盾而出走的，那老师的下场就更糟糕了。
离家出走家长还有一定的责任，离校出走麻烦可就大了，于是老师们挖空心思想出了许多办法来杀这种风气，各个学校都实行了封闭式管理，纵然还是有个别胆大的翻墙出校，那毕竟是少数，麻烦要少的多了。
可那些娇生惯养随心所欲惯了的孩子，整天被关在学校里，又能安心么
于是，校园内的恶性事件又不断发生。
两个女生晚自习前在教室里复习，因争论中意见不合话不投机而吵了起来，一个便打了另一个的耳光，这下可不得了，被打学生表面很平静，背后却马上电话通知校外的男友翻墙入校，持刀杀了打人的学生近十刀，幸亏每刀都不在要害处才被医生抢回了命。
当然了事情既然发生在学校内，学校当然更有推不掉的责任了。
其实，在生活中随时都可能和别人发生冲突，过去的许多大人小孩都知道适可而止，尤其不敢去闯红灯，知道会受到严厉的惩戒。
可现在的孩子真是有胆有识啊，你看有些杀了人的，居然能够微笑着面对镜头，脸不红心不跳，一副满不在乎的样子。
发生在校内的事件，学校纵然有推不掉的责任，所谓管理不善嘛
那发生在校园外的事件，学校也有责任么
某校一学生在进校门前不曾轻撞了另一学生，按理一点伤也没有的碰撞，有什么大惊小怪的，说声对不起啥事都没了，可撞人的同学就是不开金口，被撞的学生当然坚决不干，当场吵了起来，结果被带到学校政教处由班主任和政教主任苦口婆心地教育了很久，他们当面也心悦诚服了，大家都觉得应该没事了。
谁知过了两天，被撞的学生请社会上的人把撞人的学生在网吧外杀死了，责任追究下来，你学校思想工作无效，没有真正让学生心服口服。
我就纳闷了：究竟是老师无能还是环境使得现在的孩子太自傲太以自我为中心了
这个事情纵然可以怪学校老师和领导教育无效，那学校老师和领导不知道的又该承担什么责任呢
某学校高三学生假期补课，几个学生在学校外的小饭馆内吃饭，他们的桌上有餐巾纸，而在临桌吃饭的几个小青年的桌上的餐巾纸用完了，于是便过来扯点餐巾纸，这本理所当然无可厚非的，哪知这几个学生也不满意了，于是便发生了争吵甚至大开杀戒，其中两个学生被当场杀死，这当然也与学校有关了，上面本来就不赞成补课，你学校凭什么要补课
如果不补，哪会发生这样的事
我就纳闷了，那纸是谁的
凭什么要发生争吵
如此心胸狭窄自私自利的孩子，就算没有补课，不为餐巾纸而出事，恐怕有一天也会为别的什么手巾纸方便纸或桌子凳子等等而丧命吧。
请听听孩子们的口头禅吧：老子看不顺眼谁，就要教训谁。
可别人能够白白让你教训的么
你是家里的皇帝，我还是家里的太阳呢
你是王子，我还是公主呢
这年代，谁怕谁啊
是啊
谁怕谁啊
老师怕你们啊
怕你们让他们付出无限心血和青春最后仍然承担的是骂名啊
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”所以，“聪明”的老师只能关爱和赏识自己的学生，对学生的过错只能和颜悦色地进行说服教育，尤其对一些学习困难、行为习惯不好、思想又偏激、家长还护短的学生，只好采取听之任之的消极态度。
可要知吃喝玩乐是人的天性，更何况是不懂事的孩子
我敢保证：任何单位如果没有严格的奖惩制度，每个人都可能偷懒甚至随心所欲，那样过不了多久工作绩效定会极度降低。
更何况是不懂事的孩子，时间长了孩子不仅学不到知识，就连做人的准则、正常的生活习惯和行为习惯都将化为乌有，什么尊师重教
什么勤奋刻苦
那都是你老师的事，与本公子本小姐无关，更不要说养成具有大公无私为国献身的良好风尚了。
在此，我不得不伤感的是：从小就娇生惯养处处被溺爱包围的独生子女们，几十年后，当遍地都是从小以自己为中心的自私自利的皇帝和公主时，这个社会的和谐恐怕很难保证了。
中国传统的教育是以严格著称的。
这种严不仅是教学的严格，也在于管理的严格，这是一种优良的传统，遗憾的是我们没有继承。
当我们看到学生出现行为上的偏差时，社会还在呼吁激励教育、呼吁家长教师理解学生；当我们看到有些极端自私、缺少正义感和责任感的学生走上社会的时候，当我们看到溺爱之风由家庭蔓延到学校时，我们的教育是不是该深刻反省了
（三）惩戒与以人为本的实质都是关爱 在反对体罚和变相体罚呼声日益高涨的今天，教育惩戒一直是教育界的敏感话题，也是一直困扰教师的热点话题。
没有被赋予任何惩戒权的教师越来越感到教育的苍白无力，因为害怕被扣上体罚或变相体罚学生的帽子，很多老师对学生的错误不得不“视而不见”，为此感到很痛苦。
古训：严是爱，宽是害，不打不管要变坏；自古雄才多磨练，从来纨绔少伟男；子不教，父之过，教不严，师之惰等等等等，为何到现在就被全盘否定了呢
其实，古代的体罚教育固然有其弊端，但从教十几年的我觉得：各种教育方法都应该被允许，应该根据孩子所犯的错误的次数和轻重而定，尤其对那些“小奸巨猾”或自尊心太强的孩子，适当地伤伤他们的自尊心对他们的发展是有利无害的。
试想，有几个罪犯是白痴
又有几个人的一生永远都是一帆风顺的
对那些非常优秀的孩子，有意给他们点挫折又未尝不可
其实，惩戒与以人为本并不是矛盾的，其实质都是关爱—— 现在做什么事都要首先强调“以人为本”，这是绝对正确的。
我们所说“以人为本”，是指做任何事都要以“关心人，谋求人的发展”为根本出发点。
这并不意味着去姑息、纵容、偏袒、放任。
否则，监狱里“以人为本”，就让犯人回家；工厂里“以人为本”就让工人放假；部队里“以人为本”就让军人解散。
这显然不合情理。
“惩戒”只要其出发点是从关心人、发展人的角度，而且方法得当，都应该而且必然是任何单位、任何领域维护其规章制度，确保每一个人能长远发展的需要。
“惩者，以正其心也”，教育的本质就是“正其心”，使其全面发展，如果一味纵容、姑息，其结果教育出的对象将会是心理脆弱、自我膨胀、目无法纪、放荡不羁、不负责任的社会群体。
但有一点要指出，惩戒绝不等于体罚和心罚，这两者都是对人的基本权利的不尊重。
惩戒永远是教育的手段，也永远是教育的艺术，惩戒的艺术就是教育的艺术，也是教师的高明之处。
所以，我的观点是：对学生不能太宠爱太迁就了，该赏识时一定给予充分肯定和鼓励，但当犯错时，尤其对待不懂事的孩子，必须用严厉的言行让他们明白，应该如何做人做事才会少走弯路少犯错误。
这样既利于他们身心健康是非分明，也防止了他们滑向犯罪的深渊，难道不也是一种以人为本和关爱的表现么
（四）关爱孩子，不要溺爱而要适当的惩戒 我觉得关爱孩子需要惩戒，就像我国需要刑法等法律一样。
首先，如果家长没有惩戒孩子，孩子就会由小错到大错，最后踏上无可挽回的地步。
类似小偷针大偷金的例子家喻户晓不胜枚举。
因此，自古家有家规国有国法，是非常合理的。
其次，教师没有惩戒违纪的学生，其他的学生就会是非不分、黑白不明，还觉得违纪学生很酷、很自由。
所以，惩罚是为了让学生知道，犯错误应该承担责任，惩戒实质是长善救失。
如果缺少对违纪学生的惩戒，就是对守纪学生的惩罚
工作当中我碰到过很多这样的学生：我要求他们做作业，他们就是不做。
我找他们谈心，他们竟然说：“老师，我们从来就不喜欢做作业，要以人为本，不要强迫我们做不喜欢的事情好不好
”学生要做作业的常理都变成这样的了，还用说其他的违纪行为吗
所以，我相信没有哪个教师愿意大动肝火。
如果给教师一个名正言顺的惩戒权，不但可以镇住学生的违纪私欲，而且可以减轻教师的精神压力。
第三，惩戒是维护班级稳定、社会安定的需要。
因为适当的惩戒，可以让那些正在滑向深渊的学生回过头来。
据统计，严重违纪学生走向社会后的违法率高达80％以上。
如果老师们利用适当的时机对这些学生进行适当的惩戒，我相信有些学生成长后也许就不会给社会造成危害。
所以，没有惩戒的教育是不完整的教育或者说是溺爱，不确立惩戒权的法制不是健全的法制。
因此，关爱孩子需要惩戒。
从微观上来讲，关爱孩子需要惩戒是有利孩子成长的需要，也是维持班级稳定的需要，更是家长和教师教育孩子的需要；从宏观上来说，关爱孩子需要惩戒，这是社会稳定的需要。
如果奖励、表扬是关爱孩子的权力的话，那么惩戒、批评也是关爱孩子的权力，是“教育权”的一部分。
有奖励就应当有惩戒，人为地消除任何一方都是错误的。
只允许表扬、鼓励，不允许批评、惩戒，这是“教育霸权”。
这种观念违背了客观规律。
近年的教育思想，过于强调“爱”的一面，把“爱”理解成了“微笑教育”，不能发一下火；理解成了“溺爱教育”，什么都顺着学生；理解成了“形象教育”，师生之间热热闹闹，一点也不“冷场”…… 那么如何让孩子们知道惩戒不是体罚也不是心罚，而是一种关爱呢
首先，要让孩子明白，一个人犯了过错就要敢于承担过错而且要心悦诚服地接受惩戒，只有这样人们才会少犯过错，不犯大错。
不然每个人都觉得犯了过错也无所谓，就会导致不断犯错，甚至犯法。
而且，即使是小错，如果是同样的过错，最好不要犯两次，一个人在同样的地方跌倒两次是愚蠢的行为，至少事不过三。
同时，对每一次犯过错的惩戒方式和程度都不一样。
当然对不同程度的过错的惩戒形式和程度也不一样，这和法律的规定很相似。
为了使人们少受甚至最好不受法律的惩处，首先得从教育孩子做起，尤其从如何关爱孩子开始。
作为老师，我对那些生了孩子又不养育或者只供他们吃穿而不教育的父母深恶痛绝，感觉他们的行为最多和低级动物一样甚至还不如。
因为父母是孩子的第一任老师，家庭是影响孩子心身健康最重要的环境。
就象一棵小树苗一样，如果一开始就长歪了弯曲了，以后要纠正就非常困难。
更何况如果你白天将它搬正了，过一个晚上又被别人给弄弯了，其结果是这棵树永远也长不直，而且越到大树弯曲的越厉害，它长在那里既没有用处又占用地方吸收养料，妨碍别的花草树木的发展，最终只能早早地被人砍掉当材烧了。
所以在讲究优生优育的今天，孩子成长的最主要的第一生长环境和第一任老师必须要优。
所谓优不是说物质条件一定要有多好，而是真正的关爱方式要正确，不能溺爱也不能放任自流。
其中最重要的是让他们明白：一个人尽量多做好事少犯错误，如果不小心犯了错，必须敢于承担责任和受到应有的惩戒。
有这样一件小事，一个七岁的孩子，第一次回家后晚上做作业时不知道把数学联习册弄到哪里去了，家里和书包里怎么也找不到，孩子很着急，家长该怎么办呢
是对孩子说：没关系，我到书店去再给你买一本，反正花的钱也不多
还是不管他，没联习册就没呗，实在学不好就算了
或者把孩子暴打一顿，使得他以后一看见联习册就怕
还是先批评他不细心，然后耐心细致地帮他分析，联习册可能被掉在哪里
放学时是否装进包里了，如果没有装进包里，可能在学校抽屉里，孩子说他离开时专门看了一眼抽屉，里面什么也没有了，那就可能被同桌装错了或者掉到路上了，小孩子是无法肯定这些的。
这时只有让孩子第二天早点到学校看了再说了，可孩子说：作业没有完成老师会在班上批评的，家长只能对他说：你去得早，如果找到了，就抓紧时间做，争取在上课前做完交给老师。
再说你本来就错了，联习册是很重要的学习用具，就算小铅笔小擦子也不应该随便掉的，因此本来就应该受到老师的批评，这样不仅你以后不再犯这样的错误了，也让别人不犯这样的错误。
如果不批评你，说不定那天把书包也弄丢了，到时想给你买也买不齐了，怎么办
再下去自己也走丢了，被坏人带走了，那时就算你想老师和我们批评你，可我们到哪里去找你批评呢
只好对着风说：“风啊
你给我带信吧，我那个淘气孩子啊
怎么那么笨啊
居然走丢了啊
”风说：“可你的孩子没有长顺风耳，我无法把你们的批评带给他啊
”说得孩子笑了起来。
父母趁机宽慰同时也是告戒他，如果在教室里实在找不到，我再重新给你买一本，因为这是第一次，我们不打你，但下不为例，如果再弄丢了，我就会打你一顿甚至不给你买了。
这样孩子就只好静下心来了，毕竟学校还有一线希望啊
再说如果真的没有，就只好接受批评了。
等到第二天，孩子早早地来到学校，结果在自己的凳子上找到了联习册并很快地做完了。
由于这个孩子明白了自己犯了这样的错误要承担责任和受到惩戒，从此，再也没有把重要的学习用品弄丢了。
这样使孩子从小就养成了遇到事情平静地分析和思考的好习惯，爱惜和收藏好贵重物品的好习惯，没有丢三落四的坏习惯，同时也明白有些过错是绝对不能犯的，即使是犯了小错误也必须心悦诚服地承担责任和接受惩戒。
作为教师，更要善于捕捉教育时机。
一般来说，孩子犯了错误，恰恰是教育的最佳时机，这需要教师的大智慧。
此时，惩戒是必要的。
惩戒是一种教育手段，也是一种爱的表达方式。
有些老师虽然严格，但仍受到学生的爱戴，那是因为学生们能体会出他心中的爱，理解的过程也是心灵沟通的过程。
据我所知，学生时代受过教师惩戒的学生，大多数成年后会感激老师。
我刚教书的时候，和一个男教师各担任一个班的班主任兼任本班语文和历史教学。
刚开始，我觉得那些刚来的初中孩子很听话的样子，于是对他们一直和颜悦色的，同时由于生病又请了一周的假。
谁知过了两周，班上纪律就一团糟了，而且学生传言是：几个调皮的孩子觉得我是女教师，身体又不好，不会象那个男老师那样打人，没有威信，他们一点也不怕我。
纵然我苦口婆心教育他们，还请来了家长，但不仅没有效果反而变本加厉了。
有一次，这个学生居然抽起板凳要向另一个同学的头部砸去，一气之下，我当着全班同学的面厉声斥责他，同时狠狠地打了他一巴掌。
当然依我软弱的手是不可能打伤那个学生的，但从此，班上所有学生都非常听话而勤奋好学了，每个同学各方面的进步都非常大，一学期以后便成了全校的优秀班级。
后来我问那个同学：“我那样对你，你怎么没有生我的气，而且我还在生气你就又喊我了呢
”他说：“我惹得你那么生气，说明我太过分了，再不改就不行了，你打我是为我好，感谢还来不及呢
怎么会生气呢
挨了打，，印象深刻，以后再也不犯了。
” 然而当社会进步到今天，教了十几年的我，感觉和第一届学生感情最深厚最受他们尊敬，反而和现在教的学生的感情很淡漠了。
首先是即使他们犯了很大的过错我再生气也不敢打骂他们了，那可是违法的，属于体罚和变相体罚呀
现在除了苦口婆心的说服教育之外还能够怎么样呢
结果表现不好的照样可以不听话，表现优秀的见他们都没被怎么样，自己当然也可以那样，于是他们的学习习惯和生活习惯变得当然就糟糕了，既然他们没有进步，那么我和他们之间也就没有多少刻骨铭心的交流，感情自然就不很深了。
这样的普遍结果是到了最后老师们根本不能说学生的不是，否则学生就会怀恨在心，想方设法报复甚至对老师大打出手。
我们必须把惩戒看作是一种关爱手段，孩子受关爱的权利并没有因此而受到损害。
相反，这种关爱所起的作用可能比上一堂课要大多了。
有火不能发，只能自己忍着。
气得不得了，依然要作出微笑状。
本来惩戒一下就解决的问题，硬是要绕一个大圈子，结果依然没有把问题解决好。
有位教师数月教育学生不要迟到，说破了嘴皮子不见效，谁知让学生在教室外站上一节课，老大难的问题就解决了
教育是连续的，你进行了恰当的惩戒，如果他接受了，会提高他以后的学习效率，这样的惩戒教育也可能会影响他的一生。
学校就是社会的缩影，从学校走出来的学生，长大后可能成为经理、科学家、总理，也有可能沦为罪犯。
而在学校阶段，用恰当的惩戒手段让他们铭记终生，知道哪些“高压线”是不能触的，这不也是学校教育应肩负的社会责任吗
事实上，现在许多学生的违规行为已处在违法犯罪的边缘，等到他们真的犯罪了再来进行教育，就已经迟了。
我认为，在违纪和违法犯罪之间，学校将起着巨大的作用，而惩戒的教育手段则会让他在犯罪的边缘止步。
所以，我再次呼吁：关爱孩子，不要溺爱而要适当的惩戒
摘自网络，仅供参考
描写人认真的好词好句好段
1、出门：出外做事象接待贵宾那样认真谨慎。
2学苦认真学习，刻苦训练。
3尔成章：率尔：不经思索，随意地。
不加思索，下笔成文。
形容写文章粗疏草率，不认真。
4、熟读深思：反复地阅读，认真地思考。
5、善始善终：做事情有好的开头，也有好的结尾。
形容办事认真。
6、事必躬亲：躬亲：亲自。
不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。
形容办事认真，毫不懈怠。
7、郑重其辞：谓说话态度严肃认真。
8、精雕细刻：精心细致地雕刻。
形容创作艺术品时的苦心刻画。
也比喻认真细致地加工。
9、刻画入微：微：细小。
精心细致地描摹，连极小之处也不大意。
形容认真细致，一丝不苟。
10、下马看花：比喻停下来，深入实际，认真调查研究。
11、笃实好学：笃实：踏实，实在。
认真踏实，爱好学问。
12、观往知来：认真研究过去，就能推测未来。
13、吊儿郎当：形容仪容不整，作风散漫，态度不严肃或不认真。
14、全始全终：全：完备，齐全；终：结束。
()从头到尾都很完善。
形容办事认真，有头有尾。
15、兢兢业业：兢兢：小心谨慎的样子；业业：担心害怕的样子。
形容小心谨慎，认真踏实 16、业业兢兢：犹兢兢业业。
小心谨慎、认真负责貌。
17、行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。
比喻做事愈接近成功愈要认真对待。
18、慎重其事：谓对某一事的态度严肃认真。
19、校人烹鱼：用花言巧语编造的谎言，常常使那些不了解实际情况的人上当。
但如果能够认真地做实际调查，那么，骗人的伎俩就无法施展了
20、一丝不苟：苟：苟且，马虎。
指做事认真细致，一点儿不马虎。
21、郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。
形容说话做事时态度非常严肃认真。
22、脚踏实地：比喻做事踏实，认真。
23、令行禁止：下令行动就立即行动，下令停止就立即停止。
形容法令严正，执行认真。
24、精耕细作：指农业上认真细致地耕作。
25、读书三到：形容读书十分认真。
