如何搞好小学英语期末复习
第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。
像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。
如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。
掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。
其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。
时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。
要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。
其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。
②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。
这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。
什么是副词
副词(adverb)修饰动词、形容词和其他副词等,说明时间、地点、程度、方式等概念。
如:often往往,here这里,very很,quickly很快地。
一般来说： 1。
修饰动词的词语就是副词，如beat it heavily中的“heavily”就是副词，修饰“beat”，狠狠地打击。
2。
还有的副词是修饰形容词的，常常表示程度。
如extremely beautiful中的“extremely”修饰形容词“beautiful”，极其漂亮的 3。
还有的副词本身就是修饰副词，和修饰形容词类似。
4。
较特殊情况的副词可以放在句首，表一种伴随状态， 如“Fortunately，I managed it in time中的fortunately。
幸运的，我最后及时的完成了（那件事情） 一、副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。
副词在句中可作状语,表语,短语。
一般的副词除固定副词外，其他副词加后缀-ly，但有些如ugly、friendly则不是副词。
分类： 1、 时间和频度副词: now,then,often,always,usually,early,today, lately, next,last,already,generally,frequently, seldom,ever,never,yet,soon,too, immediately, hardly,finally,shortly, before, ago,sometimes, yesterday. 2、 地点副词: here, there, everywhere, anywhere, in, out, inside, outside, above, below, down, back, forward, home, upstairs, downstairs, across, along, round , around, near, off, past, up, away, on. 3、方式副词: carefully, properly, anxiously, suddenly, normally, fast, well, calmly, politely, proudly, softly, warmly 4、 程度副词，放在被修饰词之前: much,little, very,rather,so,too,still, quite, perfectly, enough, extremely, entirely,almost, slightly. 5、 疑问副词，一般放在句首： how, when, where, why.
小学五年级上册英语书所有内容
前 言 外国语取世界科技、文化等，提高民族科学文化素质，国际交往与合作的重具。
我国的改革开放政策和21世纪对人才的需要，使外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。
小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童发展接近外语本族语语音和语感的最佳时期。
小学开设英语课，有利于激发儿童学习英语的兴趣，打好进一步学习英语的基础。
学习英语，有利于提高儿童的语言能力，开阔儿童的视野，培养儿童的综合素质。
一、教学目的 小学英语教学的目的是：通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。
同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。
在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
二、教学要求 小学从一年级开始开设英语课，共计六年。
小学一、二年级 5小课时／周×70周=175课时 小学三、四年级 4课时／周×70周=280课时 小学五、六年级 4课时／周×70周=280课时 （注：每小课时220分钟；每课时=40分钟） 小学教学分为三个阶段： （1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。
（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。
（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。
小学英语通过六年的教学应达到以下要求： 一、二年级 （1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。
（2）能够听懂，并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。
（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。
（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you
等）。
能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。
三、四年级 （1）基本能够听懂课堂用语。
（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。
（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。
（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。
（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。
（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。
五、六年级 （1）能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分钟80词左右的听力材料。
（2）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。
能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，能够拼写所学常用单词250个左右。
（3）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
（4）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
（5）能够书面回答与课文有关的问题，能写便条式的、以双方信息交流为主的英语。
（6）理解以下时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。
掌握所学规则动词的词形变换。
能识别所学实义单词的词性。
三、教学内容 为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段应教授下列几方面的内容： （一）字母表 （二）基本语音、语调 （三）词汇 1．接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。
2．拼写450个左右常用单词。
（四）语法 1．名词 可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。
2．代词 人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。
3．数词 100以内的基数词和序数词。
4．介词 词汇总表中介词的用法。
5．连词 词汇总表中连词的用法。
6．形容词 作定语和表语的形容词。
7．副词 词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。
8．动词 动词的词类：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。
时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。
9．感叹词 10．句子 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
（五）日常交际用语 四、教学中应该注意的几个问题 （一）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。
在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于语言教学之中，使学生受到爱国主义、杜会主义和思想品德教育，以利于学生形成良好的思想品德和道德情操。
进行思想教育要言传身教，教师要以身作则，为人师表。
教师要热爱学生，热爱小学英语教育事业，处处作学生的表率，使学生学有榜样。
（二）重视培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。
小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。
组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点，通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动。
要坚持以表扬、鼓励为主，注意观察学生的学习情绪，不断发展其求知欲，培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。
培养学生的学习兴趣，不能只局限于课堂上生动活泼的教学方法和手段，而应包括设法让学生体会到语言理解带来的乐趣。
教师可以使用图片、手势、适当的汉英对照、孩子们熟悉的内容或游戏等办法，尽量降低非语言因素引起的理解难度，设法使孩子领会、接受信息和指令，并且通过按照指令办事（如课堂上翻书、模仿、表演等活动）和欣赏动画等过程，让学生体会到语言理解带来的乐趣。
（三）要侧重听、说能力的培养，同时注意听、说、读、写的全面训练。
小学英语教学重在加强基本功训练，为学生继续学习打好基础。
在听、说、读、写四项基本技能的训练中，侧重进行听、说训练。
小学阶段正处于发展接近英语本族语语音的最佳时期，对学生听力发展也很需要。
教学中要侧重语音输人，以培养学生的听说能力。
语音学习需要经过大量反复的操练。
儿童模仿力强、记忆力好，要创造条件让学生多听、多说，培养学生基本的听说能力。
这不仅可以有效地发展小学生标准的语音、语调，而且还可以改善长期以来我国英语教学中存在的中高级阶段学生口语不理想的状况。
小学阶段的阅读训练，特别要注意阅读材料的选择。
阅读材料要尽可能地选择故事情节生动，且接近儿童日常生活以及儿童认知能力的原版材料。
要培养学生正确、规范地书写英语字母、单词和句子的习惯；以及最基本的写的能力。
（四）坚持以自然环境教学为主的课堂教学。
儿童心理语言学家认为，儿童倾向于在自然环境中学习语言。
儿童的心理、生理特点决定了儿童具有与他人接近并达成与他人认同的意愿和能力。
在语言学习活动中，儿童处在一种极其开放、灵活变通的状态，接受可输入语言的速度快、理解程度高。
因此，教师要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，并要充分利用现代化教学手段，为学生提供大量正确的语言输入，使学生在一种近似自然的语言环境中学习语言。
学生在接触所输入的大量正确的语言信息中，主动、自然地抽象出语法规则，使学生正确地理解、模仿所输入的正确语言，并在潜意识中主动地改正错误，而不是通过教师的讲解，出于“对”与“错”的理性思考来学习语言。
教师要力求避免采用首先讲解语法规则（或句型），之后进行用中文组织的大量的句型操练，以复习巩固所学的语法规则的传统教学模式。
（五）面向全体学生，因材施教。
英语教学必须面向全体学生，充分调动每一个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投人各种操练活动。
应坚持因材施教的教学原则，注意学生的个体差异，课堂活动要注意学生的能力层次。
对学习有困难的学生，要满腔热情地帮助他们增强自信心，激发他们的学习兴趣，并采取相应的措施，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学基本要求。
对有语言特长的学生，要为他们创造发展特长的条件。
五、积极开展英语课外活动 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于学生开阔视野，陶冶情操，在娱乐中不知不觉地学习英语。
课外活动要面向全体学生，内容要适合学生的年龄特点，形式要多种多样，如英语角、唱歌比赛、朗读比赛、拼写比赛、做游戏、表演、小小讨论会等。
每学期，学校应至少组织一次全班或全年级性的课外活动。
六、测试 测试是检查学生学习成绩和获取教学反馈信息的有效手段。
测试要以平时检查和阶段性测试相结合的方式进行，即要由任课教师评定学生的平时成绩，又要进行期末学习成绩检查。
测试包括笔试、口试和听力，要根据各年级的教学要求，在不同阶段有所侧重。
测试时应注重能力测试，基础知识的测试也要渗透在能力测试之中。
学校应组织教学测试小组，科学地设计试题。
英语的语法都是什么
什么是英语语法
一、基本概念（一）、什么是英语语法
英语语法是通过研究英语语言的基本规律，从而归纳总结出的帮助学习者更好掌握英语使用规则的一系列的语言规则结构规律。
主要就是研究词性变化和句子结构。
（二）、什么是汉语语法
标准汉语语法是清末国语运动以来，由马建忠、黎锦熙、高名凯、王力、张志公等学者仿造西方语法开创的学问。
其最大的特点是没有严格意义的形态变化。
名词没有格的变化，也没有性和数的区别。
动词不分人称，也没有时态。
这一不同于欧洲语言的特点，使得在历史上很长一段时间内，汉语被很多语言学家认为没有语法也没有词类。
现在观点认为，汉语有语法也有词类，只是它的语法不同于欧洲语言，而且一个词语存在多词性现象。
汉语语法的另外一个特点是省略，不影响大概意思的词往往省略掉。
语法是语言组合的规律和法则。
汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。
为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力。
二、语法结构英语语法结构层次从小到大排列，是由这样几个因素构成的：词素——词——词组——分句（从句）——句子。
1、词素，是最小的语法单位，也是最小的音义结合体。
分为自由词素和粘着词素。
1）自由词素本身具有完成意义并能作为简单词而独立使用，也可以充当词根，加上词缀构成派生词。
2）粘着词素就是指一些本身没有意义或词义，或者没有完整的词义，不能单独存在而必须粘附在其他形式
跪求英语好的人帮个忙
英语分为16种：一般现在般过去、一般、过去将来时，以及这四者的一般进行时、完成时和完成进行时 英语时态应用指导 奚宝芬编著下面就英语中常见的十种基本时态进行阐述，其它的时态都是在这十种时态的基础上结合而成的。
在语法里，时或时态表示行为发生的时间和说话时的关系。
一般分为过去式、现在式、未来式，通常也有与表示动作进行或终止的进行式和完成式等体貌一起相连用的情况。
时态连同语气、语态、体貌和人称为动词形式至少可能能够表现出的5种语法特性。
有些语言，没有时态的使用，如分析语的中文，但必要时，仍有时间副词的辅助。
也有些语言，如日文，形容词的词形变化能表达出时间上的资讯，有着类似动词的时态性质。
还有些语言，如俄文，一个单词就能表现出时态和体貌。
编辑本段动词的现在时一般现在时 (1) 一般现在时表示经常性的动作或状态 一般现在时表示经常性动作或状态时，常与often, always, usually, sometimes, every day等时间状语连用。
如： The shop opens at nine every day. 这家商店每天九点开门。
It seldom snows here. 这儿很少下雪。
(2) 一般现在时表示客观存在或普遍真理 Light travels faster than sound. 光速比声速快。
Food easily goes bad in hot weather. 天气热时食物容易坏。
(3) 一般现在时表示主语的特征或状态 The picture looks very beautiful. 这幅画看起来很美。
Air contains oxygen and nitrogen. 空气含有氧和氮。
(4) 一般现在时在时间和条件状语从句中表示将来的动作或状态 I'll tell her about it as soon as I see her. When does the train arrive? 火车几点到
(5) 用于图片说明或剧本中的动作提示和背景说明 INSIDE THE SHELTER: Stockton slowly turns to face his wife. The angry screaming cries of the people ring in their ears even as they depart. 防空洞中：斯道克顿慢慢转过身，面对他的妻子。
那群人正在离去，而他们愤怒的尖叫声却还回响在他们的耳边。
(6) 电视节目直播解说 It's Carter to serve- he needs just one more point. He serves. And Smith misses. What a great serve!So the championshipgoes to 19-year-old Harry Carter. 该卡特发球了，他只需再得一分就赢了。
他发球了，史密斯接球失误。
多漂亮的发球
冠军属于了19岁的哈利-卡特。
现在进行时 (1) 现在进行时表示说话时或现阶段正在进行的动作 表示现阶段正在进行的动作，通常用表示现阶段的时间状语，如：today, this week, this month, this year, this term,now等。
如： He is writing a novel now. 他目前正在写一部小说。
(2) 现在进行时表示经常性的动作 现在进行时在表示经常性、重复性或习惯性的动作时必须与only, merely, simply, really,fast, rapidly, steadily, forever, all the time, always, constantly, continually, repeatedly等频度副词连用。
如： She is always complaining. 她总是在抱怨。
(3) 现在进行时表示按计划或已安排好要做的事 这一用法只适用于某些动词，如：go, come, leave, start, arrive, return, spend, sail, meet, fly等。
如： The guest is leaving by train tonight. 客人今晚坐火车走。
(4) 补充说明 [1] 在不少情况下，表示正在进行的动作的汉语句子，并没有“正在”这样的字眼，但在译为英语时必须用进行时态。
如： It's raining heavily. 下大雨了。
How is everything going? 事情进展如何
[2] 有些动词通常不能用进行时。
不能用进行时的动词有： 表示感觉或感情的词，如：hear, see, smell, taste, feel, seem, notice, hate, love, like, want, wish, refuse, prefer, forgive等。
表示存在或所属的词，如：exist, stay, remain, obtain, have, own, form, contain等。
表示认识或理解的词，如：understand, know, remember, forget, believe, think, doubt等。
现在完成时 (1) 现在完成时表示从过去持续到现在的动作或状态 现在完成时的这种用法通常与由since或for引导的时间状语连用。
如： The old man have lived here for more than twenty years. 老人已在此住了20多年了。
(2) 现在完成时表示过去发生的对现在有影响的动作 [1] 现在完成时的这种用法有时不带时间状语，有时可以和already, before, ever, just, lately, never, once, recently, yet等一些所指时间不具体的时间状语连用。
如： Have you ever been to Australia? 你去过澳大利亚吗
[2] 有时现在完成时和now, today, this morning, this week, this year等表示现在的时间状语连用。
如： I haven' t seen him today. 我今天没见过他。
I have seen him only once this year. 我今年只见过他一次。
(3) 现在完成时在时间和条件状语从句中表示将来完成的动作 I'll go to the party as soon as (or when) I have finished my homework. 我完成作业后就去参加聚会。
(4) 现在完成时和until now, so far, in the past few years, up to the present等表示从某时到目前这段时间的状语连用 I have not heard from her so far. 到目前为止，我没有收到过她的信。
We have learned five hundred words up to the present. 到目前为止，我们已学了五百个生词。
但要注意：当意义明确时，适用现在完成时的句子可以不用时间状语。
如： He has done a lot of work. 他干了许多工作。
She has told me about her story. 她跟我讲过她的故事。
现在完成进行时 (1) 现在完成进行时表示从过去一直持续到现在的动作或刚刚结束的动作 I've been writing letters all this morning. 我写了一上午信。
（动作不再继续） O'Neil is ill. He' s been lying in the bed for three weeks. 奥尼尔在病中，已卧床3个星期了。
（动作会继续下去） (2) 现在完成进行时表示从过去到现在的重复性动作 现在完成进行时的这种用法所表示的并不是一直在进行的动作，而是断断续续地反复发生的动作。
如： What have you been doing all this time? 你一直都在干什么来着
（动作可能继续下去） That reporter has been contributing articles to this magazine all these years. 这些年那个记者一直为这家杂志撰稿。
（断断续续地反复发生的动作）编辑本段动词的过去时一般过去时 (1) 一般过去时表示过去的动作或状态 [1] 一般过去时通常与表示过去的时间状语连用。
与一般过去时连用的时间状语有：yesterday, last night(week, year, month, Sunday),then, at that time, at that moment, just now, a few days(weeks, months, years) ago等。
例句： Lucy turned off all the lights before she went out. 出门前露茜关了所有的灯。
[2] 一般过去时也可以与today, this week(month, year)等时间状语连用，但这些时间状语应指过去。
如： Did you see him today? 你今天见他了吗
（today指今天已过去的某一时刻） [3] 一般过去时还可以和for或since引导的时间状语连用。
如： I stayed there for two months. 我在那里呆了两个月。
Nothing happened since then. 打那以后什么事都没有发生。
(2) 有时一般过去时的时间状语或是在上下文、或是暗含于句中 Who was that? 那人是谁
I saw Ker in town. 我在城里看见了克尔。
(3) 一般过去时在时间和条件状语从句中表示过去将来的动作或状态。
Hans said he would let us know if he got any news. 汉斯说要是得到消息就告诉我们。
过去进行时 (1) 过去进行时表示过去某时正在进行的动作 [1] 过去进行时通常和时间状语连用。
如： We were having dinner when they came. 他们来的时候，我们正在吃饭。
[2] 过去进行时表示过去某段时间内持续的动作。
如： Carlos was staying at home all last week. 上周整整一周卡洛斯都在家呆着。
They were building a dam last spring. 去年春天他们一直在修一个水坝。
[3] 过去进行时表示与过去某个动作同时发生的动作。
如： I was reading while she was writing. 我在读书，她在写字。
[4] 有时过去进行时用于主句，位于其后的when引导的从句表示意外发生的情况： I was walking in the street when it began to rain. 我正在街上走着，突然下起了雨。
(2) 过去进行时表示过去将来的动作 过去进行时的这种用法多表示过去的打算，通常仅限于come, go, leave, depart, start等一些表示移动的动词。
如： He didn't know whether she was coming. 他不知道她是否会来。
The delegation was departing three days later. 代表团打算三天后动身。
过去完成时 (1) 过去完成时表示过去某时之前结束的动作或状态 When he got there, the train had already left. 他到了那儿时火车已经离开了。
Ina realized she had made a mistake. 艾娜意识到她犯了个错误。
(2) 过去完成时与when等从句连用 had+just \\\/ barely \\\/ hardly \\\/ scarcely+done...when..., no sooner...than... 是表示“刚……就……”或“不等……就……”的固定句型。
如： No sooner had we left the house than it began to rain. 我们刚离开家就开始下雨了。
I had not gone much farther before I caught them up. 我没有走多远就赶上他们了。
(3) 过去完成时表示持续到过去某时之前的动作或状态 We had finished the work by nine o'clock yesterday. 昨晚九点前我们已完成了工作。
The company had completed the project by the end of 1999. 到1999年底公司已完成了那个项目。
过去完成时表示未实现的愿望 过去完成时表示未实现的愿望的用法仅限于expect, hope, intend, mean, plan, think,want等动词，过去时间往往由一般过去时表达。
如： I had intended to speak, but time did not permit. 我本想发言，可是时间不允许。
I had hoped you might know. 我本希望你会知道的。
过去完成进行时 过去完成时主要表示持续到过去某时之前的动作。
如： I had been looking for it for days before I found it. 这个东西，我找了好多天才找着。
The telephone had been ringing for three minutes before it was answered. 电话铃响了三分钟才有人接。
He was tired. He'd been working all day.他累了。
他工作了一整天。
After he'd been lecturing for half an hour, Professor Brown had a drink of water. 布朗教授讲了半小时课之后，他喝了一点水。
编辑本段动词的将来时一般将来时 (1) 基本用法 [1] 一般将来时常用来表示将来时间的动作或状况。
如： Helena will be twenty next year. 海伦娜明年就二十岁了。
[2] 一般将来时用于真实条件句和时间状语从句的主句中表示将来的情况。
如： I'll tell you as soon as he comes. 他一来我就告诉你。
[3] 用于条件状语从句表示愿望或意愿。
如： If you will wait for me, I shall come back soon. 如果你愿意等我，我马上就回来。
[4] 一般将来时可用来表示一种倾向或习惯性动作。
如： The shop won't open until nine. 这家商店九点才会开门。
Children will be children. 孩子就是孩子。
(2) be going to ＋动词原形 这一结构表示打算或准备好要做的事或有迹象表明要发生的天气变化等情况。
如： What are you going to do during the summer holiday? 你暑假打算做什么
The train is going to arrive. 火车就要到了。
(3) 现在进行时（be ＋现在分词） 有些动词的现在进行时可以表示将要发生的动作，表示按计划或安排即将发生的事。
这类动词有：go, come, leave,start, arrive, return, spend, sail, meet, fly等。
如： Annie is coming to supper this evening. 安妮今晚要来吃饭。
(4) be to ＋动词原形 这一结构可表示约定、命令或按计划要做的事。
如： When are they to come? 他们什么时候来
We are to meet at the school gate. 我们约好在校门口见。
(5) be about to ＋动词原形 这一结构表示“即将做”或“马上做”的意思。
如： He is about to leave. 他马上就要动身。
The vacation is about to start. 假期即将开始。
将来进行时 将来进行时表示将来某一时间正在进行的动作。
常表示已安排好之事，给人一种期待感。
如： What will you be doing this time tomorrow? 明天这个时候你将做什么
The train will be leaving in a second. 火车马上就开。
将来完成时 (1) 将来完成时表示在将来某一时间之前完成的动作，往往对将来某一时间产生影响。
如： I shall have finished reading the book by the end of this week. 我将在本周末前读完这本书。
Before long,he will have forgotten all about the matter. 过不久，他很快就会把这件事全然忘记。
(2) 将来完成时表示持续到将来某时的动作或状态。
如： By the time he graduates, he will have studied French for four years. 到他毕业的时候，他学法语就满四年了。
By the time Pierce comes back from the meeting, we will have waited here for three hours. 到皮尔斯开会回来的时候，我们已经在这儿等了三个钟头了。
过去将来时 (1) 过去将来时表示过去某时之后将出现的情况，通常用于宾语从句中。
如： I thought he would come. 我以为他会来。
Jenny never imagined that she would become a doctor. 詹妮从没想到自己会当医生。
(2) 表示从过去某时看将要发生的事情。
如： The old lady was fifty-eight then. In two years she would be sixty. 老太太当时五十八岁，再过两年就六十了。
I didn’t think they would have any objection to it. 我想他们不会有什么反对意见。
(3) 表示过去习惯性动作（不管什么人称都用would）。
如： Whenever he had time, Harris would go to see his grandmother. 哈里斯一有时间就去看他奶奶。
Joanna would go for a walk after编辑本段时态转换一般过去时与现在完成时的转换 在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。
但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。
请看： A. He joined the League two years ago. B. He has been in the League for two years. C. It is two years since he joined the League. D. Two years has passed since he joined the League.一般现在时与现在进行时的转换 在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。
此短语可与进行时态转换。
请看： Peter is at work, but Mike is at play. Peter is working, but Mike is playing.现在进行时与一般将来时的转换 在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。
如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈
”请看： The train is leaving soon. The train will leave soon.互相转换 英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式： 一、一般过去时与现在完成时的转换 在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。
但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。
请看： A. He joined the League two years ago. B. He has been in the League for two years. C. It is two years since he joined the League. D. Two years has passed since he joined the League. 二、一般现在时与现在进行时的转换 在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。
此短语可与进行时态转换。
请看： Peter is at work, but Mike is at play. Peter is working, but Mike is playing. 三、现在进行时与一般将来时的转换 在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。
如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈
”请看： The train is leaving soon. The train will leave soon. 四、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换 “be going to+动词原形”、表示打算、计划要做的事；将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。
在口语中，所有人称都可以用will。
请看： We are going to visit the Great Wall next Sunday. We shall visit the Great Wall next Sunday.编辑本段十六种时态 所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即：现在、过去、将来和过去将来四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态或完成进行状态四种。
由时和态结合，便形成下列十六种时态： 一般现在时，一般过去时，一般将来时，一般过去将来时； 现在进行时，过去进行时，将来进行时，过去将来进行时； 现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来完成时； 现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时，过去将来完成进行时．扩展阅读：1一般现在时，一般过去时，一般将来时，一般过去将来时；2现在进行时，过去进行时，将来进行时，过去将来进行时；3现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来完成时；4现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时，过去将来完成进行时．
