推广普通话的名人名言
方言诚可贵，外语价更高，若比普通话二者皆可抛华夏情撒大地,普通话遍神州. 方言诚可贵，外语价更高。
若为普通话，二者皆可抛。
> > >>> 做普通人，讲普通话。
> > >>> 学好普通话，走遍天下都不怕。
> > >>> 今年暑假不休息，学习只学普通话 > > >>> 今年过节不说话，要说就说普通话。
求十句经典上海话
No.10老克“克勒”源自英语单词carat(钻石等的重量单位--克拉)、color、classic引申为时髦的、衣着光鲜现用于形容上海小资人士。
例：定制西装就是上海老克勒们最耀眼的时髦标志
No.9差头源自英文单词charter（出租、包车），是出租车的常用口语说法。
例：上班要迟到了
拉差头去
No.8洋泾浜洋泾浜原是上海的一条河浜，即今天的延安东路。
所谓“洋泾浜英语”，是指那些没有受过正规英语教育的上海人说的英语，意思可以理解为：不标准
例：那个人英语说得好洋泾浜哦
No.7轧山河上海话读“噶散户”，来自英语单词“gossip”，闲聊、聊天的意思。
例：王奶奶又在院子里和老伙伴们噶散户。
No.6香面孔这是情侣间的小甜蜜，吻脸颊的意思啦
例：这个电影太甜蜜，里面有好多香面孔的镜头欸
No.5老面皮但也是生活中很常用的一句口语。
原指长不大的孩子，现在用来形容一个人厚脸皮
例：到别人家里吃饭，不要客气怕难为情——面皮老老，肚皮饱饱No.4混腔势来源于英文单词chance，机会混枪势就是混机会，也引申为浑水摸鱼，等等。
例：这个人一直在混腔势，其实什么本事都没有。
No.3窝色来自英语单词worse，意为心情很不好、很郁闷的，跟上海话另一个词“吼嘶”一个意思。
另外，它跟大家很熟悉的伐开心也是同义词
例：小编辛辛苦苦码的稿子居然没保存
心里老窝色额
No.2门槛精“门槛精”源自英语中的“monkey”，猴子。
猴子给人的感觉就是精、聪明因此，门槛精就是形容一个人精明的意思啦
例：这个小娃娃一点都伐肯吃亏，门槛真精啊
No.1脑子坏脱了
按字面理解的意思就是——智商已下线。
用于开玩笑、自嘲、或其他多种场合，也是生活中非常常用的一句口语
关于说好普通话的名言
说话要普通，做人不普通
孩子在幼儿园学习什么最重要
学会生活生存 学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。
1、小班阶段是培养孩子自理能力的重要阶段，孩子主要学习一些基本的生活技巧：吃饭怎么拿勺子;如厕如何脱、拉裤子;怎样洗手、喝水、系扣子、鞋带等等。
孩子在日复一日的练习中逐渐掌握了各种动作要领，小手变得灵巧，养成了良好的卫生和行为习惯，学会了自我服务，获得了独立生活的能力。
建议家长在小班阶段配合老师培养孩子的自理能力，放开手让孩子自己锻炼，不要怕脏怕乱。
2、学习独立做事。
小班阶段孩子主要学习在自己穿脱衣服、鞋袜;学会饭后收拾自己的餐具，学会在规定时间内排队，知道上了洗手间之后要洗手。
这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信。
3、学会运动(幼儿园里的孩子几乎每天都有户外活动，跑步、滑滑梯、攀登和球类游戏，在这些活动中，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。
也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力，他们学会了真正对自己负责。
)小班阶段主要学习用正确的姿势走、跑、跳、爬，会听教师的口令做出相应的动作，并且学会正确遵守游戏规则。
4、学会自我保护：小班阶段主要让孩子知道什么东西是危险的如：火机、煤气、电插座不能摸，不能到水池边去玩;游戏中怎么保护自己不受伤;什么是危险的事情，遇到危险该怎么办?安全电话怎么打等。
5、学会热爱周围的环境和社会(在各个年龄阶段，老师都会根据不同的教育目标，根据孩子的认识水平，带孩子了解我们生活的环境，包括自然的和社会的，例如：各种各样的节日、家长们的职业、邮局、医院、图书馆、超市等公共场所。
也会要求家长们带孩子去收集一些相关的物品，来增强孩子对自己生活环境的认识与理解。
) 6、学会欣赏美(通过音乐、舞蹈、绘画、手工活动，让孩子生活在艺术空间，乐意感受各种美的事物，学会表现美的方法。
)音乐方面小班主要学习用自然的声音唱歌;学习用动作表现自己对音乐的感受;学习简单的节奏和律动。
美术方面学习用正确的方法涂色;学会画简单的图形和线条;认识基本的颜色;学习用团、搓、压的方法做泥塑;会用撕的方法撕出一定的形状;会简单的粘贴。
2 学会做人 在幼儿园里孩子们要学会了礼貌、学会自控、学会分享等等。
进了幼儿园，孩子知道向老师问好，课堂上知道听老师的口令，知道老师上课的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师说话。
1、学会守规则(进了幼儿园，孩子学会了把玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。
学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随在教室里走来走去，不能随意打断老师的话。
2、学会交朋友(幼儿园为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间产冲突。
学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀?而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。
这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助。
) 3、学会求助(孩子在操场上玩的时候摔疼了，沙子飞到了眼睛里去了，尿裤子了，但是怕难为情不敢告诉老师。
这是许多初入园的小朋友都发生过的情形。
幼儿园老师会鼓励孩子大声说话，有话告诉老师。
学会求助于学会交朋友一样重要。
) 4、学会交往，其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。
孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀?而不是像过去那样默默看别人玩，或者一个人自言自语。
这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。
3 学会学习的方法 以激发幼儿的学习兴趣、学习积极性、主动性为主要目标,使幼儿能够将学到的知识、技能运用到日常生活中,初步体验运用已有知识与技能解决问题的乐趣,养成良好的学习习惯。
1、发现数学乐趣(幼儿园里串珠子、搭积木、拼图的游戏，对于培养孩子的空间想象能力和现实生活中的数学概念大有益处。
幼儿园数学的特点是在生活中学习数学，并不是简单地数数、唱数和死记硬背，为孩子将来学习打下了基础。
)小班简单数学主要学习能手口一致点数1—10的数，并且能说出总数;学习区分大小、粗细、长短等，并且会正逆排序;知道1和许多之间的关系，会按一定规律给物体排序。
2、培养文学兴趣(孩子在听老师讲故事，看图书过程中，培养了对书籍的爱好。
在思考老师的提问时，孩子渐渐学会了抓住故事的中心，知道说故事的时候怎样开头、发展、结尾，求知欲就是在这样的氛围里慢慢萌芽的。
)小班阶段，孩子在语言方面主要是学会听故事，学说故事里的对话;学习用完整的句子表达自己的感受和发现;学说普通话，学会倾听别人说话等。
3、学会动手创造(当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥制作手工的时候，他的想象力、创造力和动手能力全部开动起来了。
) 4 学会良好习惯 幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习惯、行为习惯，学习初步的社会规则。
因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。
在幼儿阶段，情绪、情感、习惯、行为的培养肯定比知识、技能的培养更重要。
而有些家长，让孩子死记硬背，甚至孩子两三岁时就开始读拼音、认汉字，显然是违背孩子身心发展规律的。
习惯培养。
从基本的人际礼仪、饮食睡眠等，从见面打招呼啊、饭前洗手、收拾桌椅等等，帮助孩子学习、实践最基本的生活自理与人际交往能力，形成良好的习惯。
关于普通话的句子大全
积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力 爱国旗，唱国歌，说普通话 普通话：神州音，华夏情 普及普通话，四海是一家 积极普及普通话，齐心协力奔小康 推广普通话，公务员要带头 新闻媒体要成为推广普通话的榜样 普通话是我们的校园语言 我是中国娃，爱说普通话 普通话： 情感的纽带，沟通的桥梁 说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情 沟通——从普通话开始 说好普通话，方便你我他 说普通话，从我做起 说好普通话，朋友遍天下 普通话，使你我靠得更近 普通话——时代的需求，时尚的追求 普通话——让生活更精彩，让社会更温馨 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩 文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
我是学播音主持的,要教小朋友普通话,怎么和小朋友相处,可以有什么互动
7岁到9岁的儿童，经过将近一年半的学习，在各方面得到正常发展的情况下，怎样从一字不识到能写300到400个字左右比较通顺的短文呢
我认为训练儿童的写话能力，首先要培养儿童的说话能力，为写话打下基础；其次要进行多方面的写话练习，为培养儿童的写作创造条件。
我这一年半以来的写话教学，就是在整个的语文教学过程中，相互联系着进行的。
培养儿童的说话能力一年级刚入学的儿童，虽已具有说话能力，但是他们往往说话不完整、不连贯，用词不恰当，语法有错误，有时还夹着“嗯嗯啊啊”、“这个”、“那个”、“后来后来”等不必要的词儿，有的还带着土话土音。
我从开学第一天就注意听儿童的说话，了解他们的语言规律。
一方面发现他们有错误及时纠正，另一方面，有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富儿童的词汇，培养儿童说话完整、连贯、有条理，为写话教学创造有利条件。
（一）老师要注意自己语言的完整。
我认为要使儿童说话完整，首先老师自己必须做到说话完整、清楚、有条理，才能起示范作用。
因此，我总是说完整的话给儿童听，如，我叫儿童板演或是叫他们做什么工作时，总是这样说，“我请×××同学到黑板上来写字”，“谁知道这是一个什么字”，“这里有一幅图，请小朋友用心看，看清了，先举手，等老师请谁说，谁就站起来说”。
老师的示范，对小朋友说完整的话有很大作用。
我还常常有意识地讲一些日常生活中常用的词语，如，“学校”、“上课”、“下课”、“休息”、“安静”、“守纪律”、“有礼貌”等给儿童听，还叫他们学着说，使儿童逐步改掉南京的土语，学说普通话。
有一次，一个儿童对我说：“妈妈叫我马急就开。
”我立即纠正他说：“这样的说法我们听不懂，请你再说一遍。
”儿童就改正说：“妈妈叫我马上就去。
”我在课内课外都很注意听儿童的说话，鼓励他们说普通话。
（二）要求儿童说话完整、连贯、有系统。
儿童刚入学时，回答问题往往只一两个词儿，如问：“你住在什么地方
”他回答“那边”或是“这边”。
问：“你叫什么名字
”“今年几岁
”回答：“×××。
”“7岁。
”有一次，我问一个儿童：“你从哪儿来
”他回答：“家里。
”再问：“家里怎么样
”他说：“家里来。
”又问：“谁从家里来
”“我。
”问来问去，他都不能把话答完全。
后来我要他把“你从什么地方来”连起来回答，他才说出“我从家里来”。
由于我是有意识地在培养儿童能从说过渡到写，因此我认为，严格要求他们有说完整的话的习惯，对低年级儿童来说，是很重要的。
现在我班儿童，已懂得我的要求，在课堂里回答问题时，总注意到语句的完整，不再用一两个字来回答了。
当然，在某些情况下，也允许回答不完整的话。
一句话要说得完整，几句话组合在一起，就要注意前后的连贯有系统。
起初儿童看图说话时，往往看到什么就说什么，如，看到一幅春天的景色图时，儿童们说：“有树，有燕子，有花，有草。
”一点没有条理，以后我让儿童看图时，就给他们提出几个问题：“大家用心看这幅图是表示什么时候（或季节）
什么地方，图上有哪些人（或东西）
他们在做什么
一件一件地说，说清楚了一件，再说一件。
”有时我还利用连续的问题叫他们先一句一句地回答，再连起来说，如问：“这是什么地方
”（这是我们的教室）“我们的教室里有些什么东西
”（我们的教室里有黑板、桌子、椅子）“我们教室里的黑板、桌子、椅子怎么样
”（我们教室里的黑板擦得很干净，桌子、椅子排得很整齐）“你爱我们的教室吗
”（我爱我们的教室）最后叫儿童连贯地说一遍。
就这样通过反复的训练，儿童说话就逐步完整、连贯、系统了。
（三）要求儿童说话正确，用词恰当。
低年级的儿童，说话有时词不达意，意思不完整，用词不恰当。
如，上了《大萝卜》一课后，我问他们：“为什么小花猫来了后，大萝卜就拔起来了
”他们说：“他们人多了，力量大。
”我就指出：“小花猫也是人吗
”他们就改为：“老公公、老婆婆、小姑娘，还有小花猫，大家一起拔萝卜，力量就大了。
”由于我随时注意纠正儿童的语病，因此，他们造句、写话时，都比较注意句子的正确、完整。
在一次语文作业中，我布置这样一道题目：“养鸡有什么用处
”一个儿童回答说：“鸡的肉可以吃，鸡会生蛋，蛋也可以吃。
”我就给他指出：“所有的鸡都会生蛋吗
”他马上改为：“母鸡会生蛋，蛋也可以吃。
”从这里知道，我们只要善于发现儿童的错误，及时启发儿童纠正，对于培养儿童的科学性和逻辑思维，是有很大帮助的。
培养儿童从说到写的能力培养儿童的写话能力，我从一年级下学期开始，逐步运用多种多样的方法来进行。
（一）结合说话教学培养儿童写话能力。
儿童通过说话教学和写字练习，逐渐能写所教过的字，最初在写字练习时，我有意识地指导儿童写课文中所学过的词和短句，以后逐渐结合说话教学，叫他们把儿童所说的短句写下来，开始时，我先板书，叫大家抄写，到儿童掌握一定数量的字词时，就叫他们自己写。
例如，读了《公园里的花》后，就叫儿童学着写：“学校里菊花开了，有红的，有黄的，有白的，很好看。
”在读了《值日生》、《你们做得好》以后，就写：“今天我做值日生，做得很干净，老师说我是个好学生。
”（二）把词扩展成句、成短文。
等儿童学习了一些字词后，我就用谈话的方式，把这些词扩展成句、成短文。
如，学了“学校”、“同学”、“老师”这些词以后，我们进行这样的谈话：“我们的学校叫什么名称
”“学校里有些什么人
”“老师怎么样
”“同学怎么样
”“你们喜欢这个学校吗
”谈话后，叫他们连起来说，并写成短文：“我们的学校叫南京师范学院附属小学，学校里有许多老师，老师很好。
学校里有许多同学，同学也很好，我喜欢我们的学校。
”经过这样的练习以后，老师叫他们写“我们的学校”，他们就能写一百字以上的短文了。
用生字卡片或在黑板上写了许多学过的字词来联成句子，如，一边写爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、老师、同学、工人、农民等词，一边写洗衣服、读书、写字、唱歌、拍皮球、扫地等词，叫他们联成“爸爸看书”、“姐姐读书”等句子，联好后，叫他们写在练习本上。
也可以叫他们填上句子中缺的一部分，如：这是……那是……这里有……那里有……有时还叫他们把次序颠倒的三、四个句子，连缀成短文说出来，再写下来。
如，我写“我们都很高兴，今天下午，大家干得起劲，老师带我们到校园去种向日葵”。
猛一看，儿童不容易整理，教师就启发他们，“先读读这些句子，是什么意思，这几句话连起来通不通，如果读不通，应该怎样调换一下”，然后再启发他们想一想：什么时候种向日葵，谁带你们去的
大家干得怎么样。
他们能根据老师的启发连缀成通顺的短文。
（三）通过问答、听写培养儿童连贯写话的能力。
老师根据儿童的词汇，口头提出简单的问题，要儿童笔答，这是培养儿童写话能力的一种好方法，但每一个问题，前后必须要有一定的联系。
等问题全部问完，就可以成为有系统的完整的短文。
比如，“母鸡孵小鸡要几个星期
刚刚出来的小鸡像什么样子
养鸡有什么用处
”他们就写出：“母鸡孵小鸡要三个星期，刚孵出来的小鸡黄黄的绒毛，像一个个绒球。
鸡的肉可以吃，母鸡会生蛋，蛋也可以吃，鸡的粪还可以做肥料。
”我又常用儿童学过的字词，组织成几句短文，叫他们听写，使他们逐渐养成连贯写话的习惯。
如写：“我们不在太亮和太暗的地方看书，眼睛就不会近视。
”“我们写字的时候，要坐得端正。
”（四）结合参观活动来丰富儿童的写话内容。
怎样才能丰富儿童的词汇，除平时进行时事教育和有关课文的各种常识教学外，我常带儿童到校园或马路上去参观，以扩大儿童的眼界，丰富儿童的词汇，并尽量结合课文中学过的词汇运用到口头语言上来。
如，观察春天的景色后，叫他们写出“暖和的天气”、“树枝上发出嫩绿的芽”、“桃树、樱树上开出美丽的花朵”。
观察冬天的景色时，叫他们写出“树枝上光秃秃的”；下雪天时写“树上、房上、地上到处都白了，……太阳照在雪上，亮晶晶的”等语句。
如，参观工人叔叔修马路时，儿童写：“工人叔叔真辛苦，他们干劲真大呀
”由于通过实地观察，和教学中重视了字词的理解，因此，儿童用词比较丰富，写得也有内容，大多数儿童都能写两三百字，好的能够写到五六百字，还能正确地划分段落。
（五）利用插图进行写话练习。
在看图说话的基础上，应用书上的插图或有关的挂图，指导儿童看图后系统地讲出图上的故事。
然后系统地写下来，成为有组织的短文。
这也是我常用的一种方法，儿童做起来很有兴趣。
但是必须注意图上的内容要符合儿童生活经验和接受能力，有个别生字词不会写的，我就预先写在黑板上，或叫他们用拼音字母代替。
儿童在写话中，往往能充分发挥想象力。
（六）利用各种活动练习写话。
每当一个活动以后，总先经过谈话，然后再叫他们动笔写。
如，过了“六一”儿童节后，叫他们先说“六一”这一天的活动，把最有意义的事情说出来。
有一个儿童从起床、洗脸、穿衣、吃饭……一直说到排队回家，说得很多，一片流水账。
我就告诉他们，起床、穿衣、吃饭这些事不是“六一”儿童节也得做。
应该选择这一天中你觉得最好玩最有意思的事来说，后来他们在写话中，就能写最有意义的事情，看到的文娱节目也不全部写，只写他们最爱看的节目。
（七）结合生活实际指导儿童写应用文。
为了多使儿童有练习写话的机会，我还利用日常生活中发生的事情，鼓励儿童写请假条，写便条，写信，写各种活动。
下面是于虹小朋友写的请假条：亲爱的斯老师：我的弟弟今天生病，我的婆婆也生病了。
我的妈妈工作很忙，没有时间在家里，我请假一天，在家里带弟弟。
祝您好
于虹写4月20日到了二年级，写话的要求要逐步提高，不但要使儿童写得通顺，还要求他们学习运用一些形容词语，要儿童写得好。
如，学习《庆祝国庆》这课里的“格外鲜明”后，我带领孩子们到北极阁去玩，回来后叫他们写“到北极阁玩”，有的儿童写：“……两边还有玫瑰红的鸡冠花和金黄色的菊花，在阳光下显得格外鲜明。
”经过一年半的尝试，结合以往我校的经验，我认为，一年级七岁的儿童，可以培养他们写话，在低年级注意写话的基本训练，不但对巩固字词有好处，并且能为中高年级作文打下基础。
但写话教学不能孤立进行，必须和整个的语文教学，即识字、写字、说话、阅读等教学活动密切联系。
同时进行写话教学，必须根据儿童的接受能力，掌握由浅入深、由简到繁、理论联系实际的原则，采取多样化的方法，就可获得良好的效果。
（
怎样教孩子分辨轻声词
什么是轻声
我们都知道，每个汉字都有自己的升调，但不管是哪个声调的字跟在其他字的后面，失去了原来的声调而变成又轻又短的语调，就叫做轻声。
它是四声之外的一个特殊的声调，不标调号。
轻声的发音很容易掌握，但是，如何判断轻声词却很困难，普通话里的轻声词很多，大部分是习惯性的，没有什么明显的规律，主要是靠经验读准。
在轻声词里，使用频率最高也最好让孩子掌握的是叠字词语像：爸爸、妈妈、星星、说说、想想、看看……不过，在这些叠字词语中读轻声的大都是名词和动词，像您在留言中提出来的“小小的船儿”中的“小小”是形容词，和下面“闪闪的星星蓝蓝的天”中的“闪闪、蓝蓝”都是不能读作轻声的。
另外还有：语气助词“吧、吗、呢、啊、哦”等等.相应词也包括：走吧、来吗、吃呀、他呢……结构助词“的、地、得、着、了”等等。
像：我的电脑、高兴地说、飞得很高、笑着、走了……名词的后缀“子、么、头”和表示多数的“们”像：桌子、石头、什么、我们方位词“里、上、下、边”等家里 墙上 地下 这边某些量词一个 一些 写封信趋向动词跑回来 看起来 红起来 冷下去 进来出去“一、不”夹在词语中间看一看 尝一下 说不说 看不上这些也都是很常见的轻声字，教孩子读这些词语时，要先让孩子熟悉轻声词的语调，掌握好这些轻声字在词语中的规律，读多以后就自然熟悉了。
另外，一些特殊的词语在习惯上也读轻声。
像：玻璃、招呼、明白、萝卜、耳朵、行李、葡萄等等。
此外，还要多注意一些多音字，比如：地道，“道”读四声是名词，而读轻声时就变成了形容词，“利害”也是如此，读轻声时是形容词，而读四声时则成了名词。
在教孩子如何分辨这些比较特殊的轻声词时，让孩子说准普通话，然后根据读音的轻重、个人的语感让她自己去慢慢地体会。
经典的南京话有那些
、风的南京音
车的南京话读音
fen, chei2怪，癔里巴怪，什么意思
恶奇怪3、公交车司机每到一个人少的小站会问：啊下……这两个字的意思是
南京话中‘啊’字是哪个字的变音
还 4、你到哪过Ki啊……翻译成普通话为
你到哪里去啊?5、罗嗦用一个经典的南京字代替是
韶6、南京人说小婴儿用一个什么词
小毛头儿7、南京人如何说碗，用拼音打出来
wu er8、你吃馄炖时最经典的一句问话是
啊要辣油啊?<就是问是否要辣椒>9、伯伯，南京话如何念
大be（麽的声调）10、哥哥，南京话如何念
guoguo <第3声,后轻声>11、你站着别走。
请用正宗南京话回答。
你站到表走唉12、你喊奶奶，用一个字去喊，该如何念
lai lai13、对面。
南京人更爱怎么说
张爱玲的书里也这么说过。
对过14、宋楚瑜致辞通篇地道南京话：“我离开南京时还是小三子”。
小三子是什么意思
小毛孩
15、黑漆吗乌是什么意思
黑南京话怎么念
he qi ma wu <吓人=he 死人了>16、二五是什么意思
二五郎当，意思是
=二百五。
吊儿郎当的意思17、识答子是什么意思
十里八达呢
就是会和不熟或者陌生人能搭讪答的很好的那种人..18、小炮子是什么意思
小男孩 19、夹生的意思
斤斤计较的,有癖好的20、‘孤苏’的意思
21、‘犯嫌’的意思
犯贱，讨厌，意思略轻22、‘胎气’是什么意思
不小气23、‘老巴子’的意思
家里排行最小的24、‘刷括’的意思
灵光,聪明25、‘搛菜’的意思
就是买过菜了拣菜,把不好的剔除26、‘磕膝头’的意思
膝盖27、‘来丝’的意思
来源于英语哪个词语
有本事,干的漂亮。
是nici28、‘直不弄冬’的意思
耿直,不圆滑29、‘瘴乌’的意思
就是胡事...不认真的瞎摆弄30、活丑，意思是
丢人现眼,经常是自嘲31、兴得一头核子，核应该怎么念
意思是
hu 得意忘形32、南京经典骂人话：‘甩’的意思是
这个可以写一篇论文了。
大概就是不正经，总之有离经叛道但又是比较搞笑的那种讨厌..不算贬义,至少现在很口语化33、‘啊是地呀’的意思
是不是啊,这个是交际用语,一般年轻人在遇到一些不可思议的事情或者传言会问.表示怀疑34、‘算活拉倒’的意思
就是算了的意思，语气较强35、南京话‘啊油——’是什么意思
啊哟，表感叹，一般后面不跟好话,一般随后会啧啧两声.有点鄙视的那种意味36、南京话没有怎么说
么的37、你不买马就没的了……请问‘马就’是哪三个字的速读
这句话的意思是
马上就。
你不买马上就没有了。
一般打作嘛就38、水煮得要漫出来了,南京话只要用一个字去形容
扑39、一塌带一抹，这个词的含义 一塌糊涂,极好或者极坏40、猴子的猴字，南京话中有‘猴到树上去’和‘冻得猴猴的’等用法。
请问这两个用法的含义分别是
第一个，名词做动词用，意为向上..不好表述第二个，哆嗦发抖，缩在一起41、干么四啊，南京话含义
干什么事啊42、窝赖，南京话含义。
赖皮，恶心43、喝人巴拉的，意思是
同样，吓这个字南京人怎么念
He.吓死人的44、胡里八督，什么意思
稀里糊涂45、一得儿，什么意思
一点点,常用于你一得儿都不甩=你很甩46、你到那快去?，什么意思
你到哪里去47、硬，南京话的读音是
嗯,en第4声49、作死，意思是
找死50、某人踮掉了，在南京话中什么意思
跑掉了,闪了51、南京话玉米棒怎么说
包庐52、活闹鬼，在南京话中什么意思
街头小混混53、勺子南京话怎么说
挑子54、南京话，二胡是什么意思
比如说，你真是个二胡
马虎,也有呆的意思55、扫把和簸箕南京话怎么说
调走，撮卜56、厕所南京话怎么说
茅斯.57、脱鼻龙，在南京话中是什么意思
一天到晚挂着一条鼻涕,一般是小孩老是感冒才会用,n年前讲的咯.现在麽的什么人用咯58、耸（SONG，2声）样 ，南京话什么意思
很挫的人.59、红配绿，丑得哭，这句话应该如何念
红配lu(麽的声调), cou di ku(麽的声调）60、喝水的喝字应该如何念
饿应该如何念
课呢
huo<麽声调>,o=喔的音,ko61、月头放卫星，月中吃半斤，月底鬼转经。
鬼转经，南京话中的意思为
就是发了工资后的感想..月光族62、多大事啊
意思为
没什么大不了，很多人的口头禅.<更正宗的应该是,多大划子啊?!>这是南京人对生活的态度,天塌了也不怕,就像常常听到南京人说烦不了咯=不管了,顺其自然卜63、小兵达子。
南京话意思为
汗,我也不知道.. 63、姨（yi第1声）子，二姨（yi第一声）子，什么意思
娘娘腔，人妖 ,为形容词,口语中常常说.哟,这个人蛮yi的嘛64、河歪是某种水里生物
歪歪蜜又是什么东西
蛤蜊,河蚌,65、你想花我
骗子
这句话的意思是
你想骗我啊? 66、神过到唠，意思是
也是兴的意思,兴过度了 67、开洋荤，意思是
下馆子 68、月亮巴巴，意思是
巴巴，南京话指的是
..麽用过69、潮了，意思是
湿了 70、人五人六
搞的像模像样的71、抖嚯（第一声）意思是
就是寒唉,有点怯场,he 怕做不好72、喳吧喳吧，意思是
喳唬，意思是
麽的做事前的鬼嘘,很吵的,把小事放大.73、筋筋拽拽（如：带筋的牛肉，吃到口里筋筋拽拽的，好吃
），是什么意思
有咬劲74、木里是故，意思是
木讷,也是呆的意思 75、拿桥，意思是
76、乖乖隆地冬，意思是
也是一种惊叹77、搔包，意思是
卖弄78、饭物是什么意思?犯嫌的 79、你把我东西粗哪块去啦
其中‘粗’字的含义是
塞 ,藏80、南京话淋雨怎么说
淋字用哪个字代替
ｄｕｏ<麽的声调> 哆雨ps:一米多高——形容很过分，很严重的意思
潘西——女朋友的意思 ,现在也用作指女孩潘东——男朋友啦 小秆子——是对男孩子，或小年青的中比较邪头的人的称呼。
老杆子——。
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不翻译了霍是的——不知道普通话怎么说跟shit差不多的意思，但文明一点（无意义的词，应该属于语气助词一类吧。
傻里吧唧的——说你傻的狠高头，高面——上面的意思，挺土的现在好像没人这么说了 粘几刮达——形容东西上面有粘液撤谎——撒谎塞——动词，指用拳头打人不对箍子--不对头 胎气--大方 小儿阔--小气你蛮跳的嘛--说你很出跳,一般对你说这个,就是看你不爽咯
