幼儿园对该升入大班的孩子们说的话
宝贝们，现在你们要升班了，是小孩子啦，所以是因该更懂事一点呢
比如睡不着的，也要学会保持安静，不然会影响其他的小朋友，看到教室里什么东西倒了，要主动把它扶起来，有什么不懂得，也要积极向老师提问等等。
接下来是我们在幼儿园里一起度过的最后一年，希望大家都乖乖的，成长起来
形容孩子读书美好的未来的句子有哪些
父母的感情破裂对他们有很深的影响,毕竟父母是孩子的第一任老师,父母没有起到很好的榜样,对孩子来说当然有不好的影响了.那些孩子们对于继父当然会有怨恨了,有很多是因为继父的原因,父母才会离婚的,这种父离子散的恨积压久后就使得自己的心理变的畸形.见下文，一位孩子长大后写的文章。
承认吧，的孩子是有心理缺陷的我是一个长大的孩子，现在即将成为一个单亲母亲。
回顾我自己的成长经历，已经我的婚姻家庭的经历，不得不承认，单亲家庭的孩子是真的有心理缺陷的。
现在我在自修心理学，分析分析自己吧。
我父母在我12岁时候离婚了，我跟父亲一年后去了深圳和母亲一起生活。
和父亲生活的一年他已经再婚了，和我母亲离婚后不久就再婚了，再婚原因是为了我卧床的奶奶没人照顾。
继母是军医，带了一个7岁的男孩，继母孩子1岁的时候离婚的。
我记得他们结婚后，继母让我叫她妈妈，我犹豫了，但是弟弟已经叫我父亲“爸爸”了，我也就叫了。
当时想，如果我亲妈知道我叫继母“妈妈”会不会难过，然后又想，她听不到，也就不会难过了吧，我不会让母亲知道的。
还有一个原因，希望我父亲和继母能幸福，因为我当时觉得既然亲生父母离婚了，父亲再婚，那就应该幸福，我应该尽量少的影响他们的幸福婚姻，所以就叫了“妈妈”。
但是后来事实证明，一句“妈妈”，不足以减少我对他们婚姻的影响。
继母总是想方设法排挤我，跟我父亲说我去了我父亲不让我去的地方玩，事实上没有，然后我父亲因为一面之词打了我。
现在我仍然记得当时的万念俱灰。
每当想起这些都会悲痛不已，热泪盈眶。
和他们在一起生活，我是忍气吞声的，渐渐变得什么都不在乎——弟弟吃了父亲专门为我生日做的炸里脊，父亲生气了，可是我并不在乎。
当时觉得，如果我的忍气吞声能让父亲和继母幸福，也是不错的。
母亲离婚后去深圳打拼了，工作学习都很努力，和父亲生活一年后，我去母亲那里学习、生活。
我们租房子住，母亲每天花1个小时上班，每月的工资都花光。
母亲学习很努力，考了注册会计师，后来收入不错了。
我在深圳上学很努力，比在老家努力多了，终于从班里倒数第3，在一年后成为前十名。
但是此时，母亲带我回到了老家继续学习。
后来母亲因为业务非常好，一直供我上了大学。
我离开父亲后，父亲一直没有给我生活费，上学也都是母亲一个人承担的。
即使后来在一个城市了，母亲也不赞成我去看父亲。
我自己也不想去。
母亲口中的父亲是没有优点的。
毕业后工作，我去了深圳，每次回老家会看看父亲，给他点钱，父亲吃饭也会叫我。
然后告诉他的战友朋友同学，我上了大学现在在深圳工作。
我认为他是在炫耀，可是我上大学、工作和他有什么关系呢
他又没有培养我，没出钱，没出力，都是我母亲的功劳。
大学毕业后，我工作4年后又考取了研究生，母亲出学费，我用自己的积蓄花销。
我父亲更有炫耀的资本了，好像我的今天都是他的原因似地。
我也就视而不见，懒得理懒得说。
逢年过节、他生日时候，还有在每年去看他的时候给他钱。
父亲工作单位不好，我工作后就不定期给他生活费，毕竟是父亲，我不能因为他不给我生活费，而不赡养他。
研究生毕业后，我只身来了北京。
买房、接母亲来，每年接姥姥来小住。
但是我从来没想过接父亲来，也从来没有告诉他我买了房子，要不是发生这件事，我恐怕很久很久（不敢说一辈子）都不会告诉父亲买房的事情。
我一直在分析自己性格是否有缺失，现在看来的确有的：比如不容易相信他人；比如内心深处的自卑；比如怀疑爱情；。
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我一直在思索几个问题：父母结婚时是不是相爱的，如果相爱结婚了，为什么要离婚
——这是我对婚姻的思索。
小女儿的成长
你可以在不破坏均很饮食的前提下，尽量给她吃一些她喜欢的菜。
你还可以和她做交易，比如说有什么她喜欢的东西，你可告诉她，只有乖乖吃饭，才能买。
或者可以和她比赛谁吃饭吃得快，小孩对于竞争，可能更有斗志，不过有时要让让她，让她感到胜利的滋味。
补锌的东西还是最好不要喝，不然以后小孩就依赖那个了，这对她不好。
而且她偷偷倒掉，可能会让她以后遇到什么事就撒谎，要谨慎哦
还有就像楼上说的，减少零食，或者只有她吃了饭才能吃零食。
《致女儿的信》中作者用 回答了“什么是爱情”的问题
教学目标】 1、整体感知文章内容，理解文章故事的寓意。
2、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。
3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【教学重点】 1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处 2、品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。
【教学难点】初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。
【教学准备】 1、教师准备： 录音设备、小黑板。
2、学生准备： 熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。
【课时安排】 1课时。
【教学步骤】一、激情导入 1、刚才大家听到的歌曲是一首歌唱什么的歌曲
（老师播放《两只蝴蝶》）歌德曾在《少年维特之烦恼》中说道：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春
这是人类至真至纯。
”正值花季的少男少女的你们，也许对爱情充满了好奇和遐想。
我想问问同学们，十四岁的你想过爱情吗
想过的请点点头。
那么，你想过爱情到底是什么吗
你们原来是否和父母交流过什么是爱情这个话题
（是啊，爸爸妈妈不说，可是你们会想呀
并不因为没有人回答你们就不想爱情了。
就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀
） 曾经有这么一个父亲，当他14岁的女儿向他问起“什么是爱情”时，他以信的形式给女儿讲了一个极其动人的故事，给她作为一个父亲，作为一个体验过爱情的过来人，对爱情的理解。
这个父亲就是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基。
请同学介绍一下苏霍姆林斯基的有关情况。
（结合课本注释1）下面，我们一起学习课文——《致女儿的信》。
二、检查预习，积累常识和字词：（利用小黑板展示）1、给生字注音：刹那（chà） 麦穗（suì） 一抔（póu） 衰败（shuāi） 萌发（méng）宿愿（sù） 繁衍（yǎn） 伫（zhù）立 迷惑不解（huò） 忧郁（yù） 曙光（shǔ） 忐忑（tǎn tè） 怒不可遏（è） 2、解释下列词语：忐忑：心神不定。
繁衍：逐渐增多或增广。
一抔黄土：一抔：一捧。
一捧黄土。
借指坟墓。
现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。
化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。
无与伦比：没有能比得上的。
怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。
真谛：真实的意义或道理。
三、初读感知 教师播放课文录音，学生思考：面对女儿的问题，作者没有轻易下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的
（据此把课文分为三部分。
）作者到底认为什么是爱情
（可从文章中找答案） 作者用讲故事的方式来诠释了“什么是爱情”。
（“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。
同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
）结构：1～4段：女儿提出问题及“我”（父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。
25段：告诉女儿该如何对待爱情。
齐读课文最后两节。
四、品读探究 学生默读故事部分，思考：上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么
他的态度如何
（三次，美和力量。
） 1、三次同样的美在他的眼里有没有区别呢，或者说三次有什么不同
（第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美。
） 2、第一次上帝所见的东西，为什么在上帝眼里是“美”的呢
（你看看我，我看看你，相互传情——男女相爱的真挚情感。
） ⑴ 那么这份“不可理解的美”是指什么
（爱情。
）为什么不可理解
（因为他从未见过。
） ⑵ 他的态度如何
（勃然大怒） ⑶ 为什么会勃然大怒
（因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西。
） 师明确：对呀，在上帝的眼里，人类只是他创造出来的一种生物，传宗接代，繁衍子孙，与其他生物是一样的。
） 3、那么，上帝第二次看见的变了没有
（还是美。
） ⑴ 那是一种怎样的美呀
⑵ 解释“无与伦比”，思考：为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢
（五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。
） ⑶ 那么这种“无与伦比的美”是什么呢
（忠诚。
） 师明确：爱情就是忠诚
忠诚是不因岁月的流逝而改变这份感情
时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美
哪怕过了五十年
板书：生死相依，相濡以沫，永不厌倦 4、那么，第三次呢 上帝第三次来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。
在上帝看来，所有爱情好像似乎应该黯淡一些。
但他看见了什么
（还是美。
） ⑴ 美在何处呢
那么上帝第三次所见到的“不可理解的美”是指什么呢
（心灵的追念。
） ⑵ 为什么第三次还是“不可理解的美”这与第一次有什么不同
（上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。
第二次看到经过五十年岁月的消磨，男的女的还是这么相爱，他感到很美，无与伦比。
第三次早只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。
）板书：心灵的交融与契合，可以超越死亡 ⑶ 面对这一现象，上帝象上两次一样发怒了吗
请找出有关句子读一读。
（久久地伫立凝视，深沉地思索。
） ⑷ 四人一组讨论：上帝为什么上帝没有继续发怒而是“伫立凝视”“深沉地思索”，他在思索什么
为什么他离去后，让人就成了大地上的上帝
（爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了上帝。
他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。
而他的最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。
连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
） 5、假如你是苏霍姆林斯基的女儿，看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情
请你结合文章内容来谈一谈。
案例分析：这是真正的爱情吗。
某中学一女生在宿舍告诉舍友，她特别喜欢一同班男同学，这次是真的喜欢，和前几次说的那几个截然不同。
因为她总想看到他，她去校外学习就是想要见到他。
后来她主动给他写纸条，他俩常常单独出现在校园的各个角落。
为此，她成绩下降，上课神情恍惚，和同学相处情绪也很不稳定。
老师家长也从不同的角度给她做工作，可她就是抹不去他的影子。
再后来，家长让她转学了。
他们再没联系。
学生针对案例畅所欲言，谈对中学生早恋的认识，教师适时引导，让学生懂得现在不是恋爱的季节，品尝的只有苦涩。
追求应有的爱，那是一种理智；放弃不应有的爱，那是一种轻松。
师：什么是真正的爱情
现在请用简练的语言写出你对爱情的理解。
小结：老师今天从同学们中了解了许多爱情的箴言，最后我想把英国作家狄更斯的一句话送给大家：成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。
教师总结：著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情
哪个少女不怀春
”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又美丽的事情，但那可能只是纯洁的友情，要把握好“度”，别在人生中最美好的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。
（教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
）五、拓展延伸学习本文的写法，用讲故事的方法阐述爱情。
第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。
他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。
但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
第二个故事发生在很久以前。
一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。
这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。
结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。
水库打开，哭叫之声不绝于耳。
看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。
有的带上自己的玉镯，有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。
惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。
一个士兵阻拦道： “船上只允许上妇女，不许运男人。
”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。
”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。
在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。
这个游戏由6对夫妻参加，要求把6位男士的眼睛蒙上，让他们依次去摸6位女士的手，从而摸出自己的妻子。
前3位都摸错了，惹得现场观众哈哈大笑。
第四位上场了，主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上，接着原地转了三圈，同时又示意六位女士互相调了一下位置，过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说：开始。
那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的时间，对身边的主持人说这不是我的妻子，接着摸第二位女士，当他抓住第二位女士的手后，比第一次时间稍长一点，大概有十来秒时间，他对主持人说， “她是我妻子。
”说后，主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉，这期间，现场的观众已经向这位男土报以热烈的掌声了。
无疑这位男土猜对了。
主持人不失时机地问那位男土：“你摸得这么准，其中有什么秘密
”那位男士对着话筒，郑重其事地说：“没有什么秘密，我凭的是手感，是结婚十多年来培养出来的手感。
”这时画面上出现了那位男士妻子的脸，此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。
“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。
”朋友最后说道。
（教师示例后学生练习，深化理解）六、作业布置 1、课下收集有关爱情和友情的名言、诗句、歌词。
2、学习运用故事来阐述抽象道理这一写法，以“友情”为题写一段话。
3、抄写本文的哲理句。
【板书设计】致女儿的信苏霍姆林斯基爱情忠诚：生死相依，相濡以沫，永不厌倦心灵的追念：心灵的交融与契合，可以超越死亡美 力量
