描写泸州的诗句
《泸州三首张问陶城下人家水上城，酒楼红处一江明衔杯却爱泸州好，十指寒香给客橙。
旃檀风过一船香，处处楼台架石梁。
小李将军金碧画，零星摹出古江阳。
滩平山远人潇洒，酒绿灯红水蔚蓝。
只少风帆三五叠，更余何处让江南。
临江仙滚滚长江东逝水杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
转回头，翻覆手，做了三分。
前人创业非容易，后代无贤总是空回首汉陵和楚庙一般潇洒月明中。
落日西飞滚滚，大江东去滔滔。
夜来今日又明朝，蓦地青春过了。
千古风流人物，一时多少英豪。
龙争虎鬬漫劬劳，落得一场谈笑。
注：此诗出于杨慎寓居江阳所作之《廿一史弹词》泸州乱陆游高寺坡前火照天，南定楼下血成川；从事横尸太守死，处处巷陌森戈鋋。
此州雄跨西南边，平安烽火夜夜传；岂知痈疽溃在内，漫倚筑城如铁坚。
从来守边要人望，纵有奸谋气先丧。
即今死者端为谁
姓名至死无人知
泸州使君岩在城南一里深三丈有泉出其左音中陆游云间刁斗过边州，沙际丘亭舣客舟。
涨水方忧三峡嶮，短筇犹作两岩游。
蛟龙矫矫拏云起，琴筑泠泠绕榻流。
未死人生谁料得，会来携客试茶瓯。
南定楼遇急雨陆游行遍梁州到益州，今年又作度泸游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离逢峒獠，棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心嬾，登览茫然却欲愁。
泸州大将文天祥西南失大将，带甲满天地。
高人忧祸胎，感叹亦歔欷。
除夕朱德护国军兴事变迁, 烽烟交警振阗阗。
酒城幸保身无恙，检点机韬又一年。
暗查军事忆家乡，风冷霜寒雪压枪。
安得提前援陷溺，修文偃武话收场。
清醪司马相如（汉）吴天远处兮，采云飘拂；蜀南有醪兮，香溢四宇；当炉而炖兮，润我肺腑；促我悠思兮，落笔成赋。
泸州纪行杜甫自昔泸以负盛名，归途邂逅慰老身。
江山照眼灵气出，古塞城高紫色生。
代有人才探翰墨，我来系缆结诗情。
三杯入口心自愧，枯口无字谢主人解闷杜甫忆过泸戎摘荔枝，青枫隐映石逶迤。
京中旧见君颜色，红颗酸甜只自知。
叙旧赠江阳宰陆调李白泰伯让天下，仲雍扬波涛。
清风荡万古，迹与星辰高。
开吴食东溟，陆氏世英髦。
多君秉古节，岳立冠人曹。
风流少年时，京洛事游遨。
腰间延陵剑，玉带明珠袍。
我昔斗鸡徒，连延五陵豪。
邀遮相组织，呵吓来煎熬。
君开万丛人，鞍马皆辟易。
告急清宪台，脱余北门厄。
间宰江阳邑，翦棘树兰芳。
城门何肃穆，五月飞秋霜。
好鸟集珍木，高才列华堂。
时从府中归，丝管俨成行。
但苦隔远道，无由共衔觞。
江北荷花开，江南杨梅熟。
正好饮酒时，怀贤在心目。
挂席拾海月，乘风下长川。
多沽新丰醁，满载剡溪船。
中途不遇人，直到尔门前。
大笑同一醉，取乐平生年。
浣溪沙·夜饮苏轼佳酿飘香自蜀南且邀明月醉花间三杯未尽兴尤酣夜露清凉搀乐去青山微薄桂枝寒凝眸迷恋玉壶间泸川杯里春光好韦庄泸川杯里春光好，诗书万卷楷春老。
清酒一壶提，此时心转迷。
黄莺休见妒，枝头喜相扑。
一醉卧残阳，弥菱我最痴。
泸州杨慎君自来釜山，我曰渡江口；不看街中花，要饮小市酒。
南定夜饮杨慎南定楼前碧草青，荔枝树下少埃尘。
三泸名号讹千古，二水泯涽会两津。
青若海商船舫集，红装营妓齐弦新。
多情莫毁登临数，良夜何妨秉烛频。
荔枝书锦杨慎水精丸映绛纱囊，名字曾闻十八娘。
锦作林时传赋咏，绣成堆处献君王。
玉壶美酒开华筵，团扇薰风坐午凉。
纤手吴姬含笑赠，金盤何用荐槟榔。
梦里江阳荔枝丹，觉来枕上五更寒。
含情懒对痴人说，强向杯中觅旧欢
寒夕与简西尝小酌别杨慎艳曲萦弦别思长，华灯相对少辉光。
江阳酒熟花如锦，别后何人共醉狂
作文《我来给你介绍一种泸州特产》
老四川牛肉干，豆腐干，还有青城问山的老腊肉和白果，东坡贡肘、蜀锦、泸州桂圆，大竹东柳醪糟、清泉红喜兔头。
中国各个地方的特产和赞美四字词
北京特产风味 北京集全国风味佳肴，工艺美术和民族用品于一城。
宫廷菜点，烤鸭，果脯，酥糖，京绣，戏装，景泰蓝等均很有名。
天津特产风味 传统名牌产品天津地毯，线毯，法兰绒，泥人张彩塑，杨柳青年画，风筝；天津火腿肠，干烧鱼，狗不理包子，十八街麻花，煎饼果子等。
河北名特产 唐山，邯郸等地陶瓷，曲阳石雕，秦皇岛贝雕画，人造琥珀，武强年画，蔚县剪纸，衡水内画壶，涿州金丝挂毯；秦皇岛海鲜，石家庄烧鸡，承德山菜，张家口口蘑，白洋淀松花蛋，保定酱菜，高碑店豆制品；安国中草药，承德杏仁，赵州雪花梨，交河，献县，魏县等地的鸭梨，沧州金丝小枣，赞皇大枣，昌黎苹果，兴隆红果，宣化葡萄，深州水蜜桃等。
山西特产风味 汾阳杏花村汾酒，竹叶青酒，祁县六曲香酒，长治潞酒，清徐香醋，陵州玉泉陈醋；稷山，运城，临汾，芮城，太谷等地枣子，原平梨，清徐葡萄，永济青柿；大同黄花，沁州黄米，平顺花椒，永治党参；手工业名产并州（太原）刀剪，大同艺术陶瓷，阳泉铁锅；山西风味菜肴名点并州火锅，清真全羊大菜，平遥牛肉，头脑（以羊肉，山药，藕根，黄芪等多种补品制成），山西刀削面，太谷饼，黄米油糕等。
内蒙古特产风味 呼和浩特纯低粗毛线，包头和阿拉善左旗地毯，阿拉善驼绒；多伦马鞍，蒙古靴；海拉尔，满洲里旱獭，呼伦贝尔盟猞猁，大兴安岭地区灰鼠；熄林郭勒草原口蘑，河套蜜瓜；风味佳肴烤全羊，烤羊腿，风味名食奶皮子，奶豆腐，马奶酒，昭君酒等。
辽宁名特产 辽东苹果（共300多个品种）有大连，营口的国光苹果，辽西绥中白梨，北镇鸭梨，大连黄金桃；大连，丹东，营口等地的海产品；传统手工艺品有大连贝雕，岫岩玉雕，锦州玛瑙雕刻，抚顺煤精雕刻和琥珀工艺品，大连工艺绣品，玻璃器皿，丹东柞绸，沈阳雪花啤酒，八王寺汽水，汤岗子矿泉水；风味名食东北火锅，沈阳老边饺子，熏肉大饼，沟帮子熏鸡，沈阳伊斯兰教糕点，萨其马，辽阳塔糖，大连红虾酥心糖等。
吉林省名特产风味 特产东北三宝：人参，鹿茸，貂皮（抚松人参，辉南鹿茸最为有名）及长春，吉林，通化等地的参茸制品；珲春，安图木耳，梨树的白磨，蕨菜，延边圆蘑，白蜜，苹果梨，长白山区蛤什蟆油，山葡萄；轻工名产吉林桦皮画，三宝酒，通化人参蜜饯，人参葡萄酒，长春人参烟；延边朝鲜族风味朝鲜冷面，打糕，朝鲜族传统泡菜等。
黑龙江省特产风味 黑龙江，乌苏里江特产大马哈鱼，兴安岭蘑菇（有猴头蘑，榛蘑等60多种实用蘑菇），黑木耳，松子，山野菜（蕨菜，松茸，薇菜等）及虎骨，刺五加参及珍贵毛皮兽皮张等；大庆，齐齐哈尔乳制品，哈尔滨太阳岛啤酒，五大连池矿泉水；民族风味有赫哲族风味杀生鱼，鄂伦春族风味手把肉，烤肉串等。
上海特产风味 上海轻，纺，手工业工艺品丰富多采，以选料精，式样新，品种多为特色。
上海的服装，毛呢，府绸，领带，皮鞋，化妆品，钟表，玩具，耐用消费品，文娱体育用品，家具等许多优质名牌产品在国内外享有良好声誉。
海派戏装，金银饰品，雕塑，锈品，人造花等工艺美术品琳琅满目。
名食有糕点，五香豆，奶糖，梨膏糖等。
上海风味以红烧，生煸，滑炒水产蔬菜见长，具有荟集江南风味，适应性强的特点。
除上海风味外，还有西菜及川粤湘闽等地方风味。
上海小吃，风味点心也很丰富。
江苏特产风味 传统轻纺，手工艺品苏州丝绸，锈品，草编，南京云锦，绒花，宜兴青瓷，，紫砂陶器，无锡泥塑，扬州瓷器，苏州檀香扇，虾，镇江鲫鱼，刀鱼，阳澄湖大蟹，太湖银鱼，水菜，莲藕等；其他农特产无锡水蜜桃，苏州枇杷，杨梅，碧螺春茶；南通薄荷油等。
名食南京板鸭，香肠，苏州酱肉，无锡肉骨头，如东海味，扬州，镇江酱菜，镇江香醋，名酒洋河，双沟大曲，无锡二泉酒，丹阳黄酒，苏州醇香酒，苏州，无锡，扬州等地的糕点等。
江苏风味菜为中国八大菜系之一，代表长江下游，东海沿岸风味，故又名江浙风味。
以甜为主，因材施艺，四季有别。
其中苏锡菜源于川菜，多用沙锅炖焖，冷盘造型优美；淮扬菜长于清炒，煎贴，淡厚适宜。
苏菜代表菜有狮子头，料烧鸭，薰鱼等。
浙江特产风味 杭州丝绸，杭绣，织锦，湖州双绉，绫绢，宁波绣衣，温州瓯绣，萧山花边；杭州，宁波，嵊县，安吉竹编竹制工艺品，余姚，慈溪，黄岩，临海草编织品；东阳，乐清木雕，青田石刻，温州瓯塑，杭州金石图章，宁波木骨镶嵌；绍兴金银首饰，杭州绸扇，绸伞，天竺筷，张小泉剪刀，龙泉青瓷，宝剑，湖州湖笔，羽扇；名茶西湖龙井茶，绍兴平水珠茶，金华茉莉花茶，温州珍眉茶；名果黄岩蜜橘，温州瓯柑，衢州红桔，镇海金杆，奉化水蜜桃，诸暨香榧，义乌南枣，平湖西瓜；风味名食金华火腿，绍兴老酒，腐乳，杭州，舟山，宁波，奉化罐头食品，杭州藕粉，白菊；浙江风味名菜有杭州煨鸡，西湖醋鱼等，风味小吃有嘉兴粽子，金华酥饼等。
安徽特产风味 传统手工业名优产品，文房四宝——泾县（宣州）的宣纸，笔，歙县（徽州）的徽墨，歙砚；祁门瓷器，界首瓷器，芜湖刀剪和铁画工艺美术品，舒城，潜山竹席；果品砀山酥梨，徽州雪梨，怀远石榴，宣城蜜枣，歙县枇杷；名茶祁门红茶，屯溪绿茶，太平猴魁，黄山毛峰，六安瓜片茶；其他特产巢湖银鱼，长江鲥鱼。
名酒有毫州历史名酒古井酒，淮北口子酒，濉溪大曲，嘉山名光特曲等；名食符离集烧鸡，合肥虎皮金橘蛋，泾县琴鱼干，定远的桥尾（用猪臀肉制成），名点有寿县大救驾，安庆墨子酥等。
徽菜是中国八大名菜之一，擅长烧，炒，炖，重油炒，讲究火功。
名菜有合肥徽菜龙眼肉，葡萄鱼，芜湖水产菜网油桂鱼，怀胎鱼，油爆虾，安庆素菜素火腿，素烤鸭等。
福建特产风味 传统手工艺品福州脱胎漆器，寿山石雕，厦门，泉州木雕，漳州彩塑，紫砂陶器，德化瓷器，安溪竹编，平潭贝雕；亚热带农林特产闽南乌龙茶，安溪铁观音，崇安武夷岩茶，福州，闽侯茉莉花茶，福安红茶，南安绿茶；福州橘子，橄榄，莆田（兴化），晋江桂圆，漳州芦柑，香蕉，水仙花，建宁莲子，山区各地所产的笋干，香菇，木耳；沿海特产文昌鱼。
风味菜肴闽菜为我国八大菜系之一。
擅长红糟调味，制汤，运用糖醋烹调，具酸，甜，糟，香四味。
福州鱼丸，厦门男普陀素菜，泉州葫芦鸡，小吃等别有风味。
台湾特产风味 澎湖珊瑚，文石，花莲翠玉，北投艺术陶瓷，台北风筝，新竹圣诞灯，绿岛贝雕画；台北士林名刀，玻璃器皿，桃圆木艺家具，美浓纸伞，台南关庙藤器，大甲草编，台中，台北竹艺品，台北莺歌日用陶；台东香茅油，宜兰樟脑，旗山香蕉，新竹柑橘，屏东，南投菠萝（凤梨），玉井红芒果，屏东莲雾（鲜果），苗栗大湖草莓，新竹石榴；台北文山包钟茶，木栅铁观音茶，南投冻顶乌龙茶，苗栗绿茶，花莲红茶，阳明山杜鹃花，阿里山兰花，台中，屏东乌鱼子等。
风味菜肴有海味名菜盐酥海虾，火把鱼翅，其他菜肴当归鸭，烧酒鸡，糯米八宝鸭，地方名食嘉义新港饴，台中凤梨酥和太阳饼，宜兰金枣糕，新竹米粉等。
江西特产风味 传统手工艺品名产景德镇瓷器，瓷雕，南昌瓷板画，铅山竹编工艺品，万载夏布，花炮，萍乡烟花，瑞金，永丰毛边纸；传统农特产庐山云雾茶，婺源绿茶，井冈翠绿茶，武宁红茶，井冈山竹笋，油茶，南丰蜜橘，遂川金橘，兴国甜橙，抚州西瓜，信丰红瓜片，广昌通心白莲，鄱阳湖银鱼；风味名食南安板鸭（大余鸭加工成），南昌松肉，安福火腿，九江桂花酥糖，萍乡花果糖，风味菜肴有九江黔阳鱼席菜，庐山“三石”（石鸡，石鱼，石耳），景德镇名菜船板肉，井冈山名菜石耳炖鸡和烧狗肉，名酒樟树四特曲，九江陈年封缸酒等。
山东特产风味 传统轻工业手工艺品烟台钟表，抽纱，刺绣，淄博陶瓷，料器，潍坊镶银制品，风筝，年画，青岛贝雕，胶东草柳制品；著名果品莱阳梨，烟台苹果，肥城桃，即墨葡萄，，乐陵小枣，德州西瓜；农特产崂山啤酒花，平阴玫瑰，菏泽牡丹，烟台对虾，寿光鸡，莱芜猪；名药东阿驴皮膏；名酒烟台果酒，白兰地，美味思，三鞭酒，青岛啤酒，白葡萄酒，崂山矿泉水，兰陵美酒，即墨老酒；名食德州扒鸡，济南糖酥煎饼，青岛高粱饴，济宁酱花生米，龙口粉丝等。
山东风味菜是中国八大菜系之一，代表黄河流域风味，以咸食为主，善用特制清汤，以奶汤烹调，醇厚不腻。
名菜有奶汤鱼翅，鸡脯，济南烤鸭，烤大虾等。
河南名特产品 开封书画，汴绣，禹县钧瓷，洛阳宫灯，仿古陶瓷唐三彩，临汝汝瓷，南阳玉雕和烙花筷子，济源盘砚；新郑，灵宝，内黄，镇平等地大枣，孟津梨，开封西瓜，信阳毛尖茶；武陟，沁阳等地的四大怀药；黄河鲤鱼，兰考桐木，许昌烤烟，驻马店香油；道口烧鸡，朱仙镇五香豆腐干，汴京烤鸭，洛阳杜康酒等。
湖北省名特产 江陵荆缎，武穴竹器，天门印花布，沙市鸭绒被；宜昌宜红茶，，咸宁青砖茶，恩施玉露茶；咸宁桂花，保康木耳，秭归柑橘，兴山夏橙，阳新枇杷，随州蜜枣；鄂州武昌鱼，黄梅银鱼，沙湖盐蛋；孝感麻糖，黄州东坡饼，武汉炸米锅等。
湖南特产风味 岳阳君山银针，大庸古丈毛尖，长沙高桥银峰与湘波绿茶；雪峰蜜橘，浏阳金橘，黔阳冰糖橙；长沙湘莲，岳阳银鱼及醋鱼干；岳阳辣椒油，邵阳竹笋，生姜，长沙松花蛋，衡山湘黄鸡，武冈铜鹅，宁乡猪；长沙湘绣与羽绒制品，醴陵瓷器，望城陶器，湘西土家棉，益阳水竹凉席，浏阳夏布与菊花石雕，烟花鞭炮，凤凰民族工艺品，岳阳扇子等。
湘菜为我国八大风味菜系之一。
讲究刀工，火候，调味丰富，重辣味。
技法以煨，煎，炖，蒸，炒为主。
著名菜肴有古老肉，莲子锅，竹笋蒸鱼，香酥鸡等。
广东特产与粤菜 广东是热带亚热带茶果之乡，名果有东莞香蕉，潮州蜜橘，增城荔枝等。
名茶有英德红茶，潮州凤凰水仙茶。
传统手工艺品广州粤绣，潮州抽纱，佛山石湾陶瓷，潮州枫溪工艺美术瓷，广州牙雕，肇庆端砚等。
还有深圳，珠海鲜蚝，潮州鱿鱼，湛江龙虾，及广东香肠，月饼等名食。
粤菜风味名扬中外，“蛇餐”更是久负盛名，有食在广州之誉。
粤菜注重煎炸烧烩，擅长小炒，着意鲜嫩爽滑，多野菜。
名菜有菊花龙虎凤，猴脑，白灼海虾，脆皮乳猪等。
海南特产风味 海口等地的椰雕镶银工艺品，贝雕，海石花盆景，黎族鼻箫等手工艺品；文昌菠萝，椰子，五指山芒果，琼山荔枝；万宁大洲盗燕窝，西沙大海龟；风味名食有海口椰子盅，琼山曲口血蟮，文昌鸡，东山羊，和乐蟹，海口椰子等。
广西名特产 靖西，宾阳壮锦，都安瑶绣，南宁麻涤，钦州坭兴陶瓷，桂林美术陶瓷，方竹手杖，语州竹丝挂帘，北海贝雕，东兴石雕，柳州石雕，柳砚，小棺材；南宁凉果，甜茶，桂林豆腐乳，米粉，三花酒，语州三蛇酒，蛤蚧酒，北海海鲜；合浦珍珠，容县沙田柚子，桂林金橘，南宁菠萝，柳州蜜橙，永福罗汉果，桂平肉桂，桂南八角等。
四川特产风味 名特产有成都蜀绣，蜀锦（帛），漆器，瓷胎竹编，南充竹帘画，自贡，宜宾竹制工艺品，荣昌，会理陶瓷，自贡剪纸，名茶川红茶，峨芯茶，蒙山顶茶，名果合川红橘，江津广柑，及川芎，川贝，川莲等中药材。
川菜是我国名菜之一，以麻辣味浓，百菜百味为特色。
四川成都小吃担担面，赖汤圆等也很有名。
名酒有宜宾五粮液，棉竹剑南春，泸州老窖，古蔺郎酒。
名食有西昌板鸭，天府花生，涪陵榨菜等。
贵州名特产 遵义丝绸被面，安顺蜡染，岑巩花边，“思州石砚”，平塘陶器，毕节大方漆器，玉屏箫笛，荔波凉席；威宁黄梨，兴义大红袍橘子，罗甸黄果，清镇酥李，都匀毛尖茶，湄江茶，遵义毛峰茶及竹荪（参），银耳，天麻，杜仲，凯里黑木耳，娃娃鱼，贵定烤烟，黔东南苗杉；名酒仁怀茅台酒，董公寺董酒，惠水大曲和怀酒，凯里从江大曲酒，雷公山猕猴桃酒，贵阳花溪刺梨酒，习水大曲等；名食威宁火腿，荞酥（苗族名点），遵义蛋糕，绥阳空心面，镇宁波波糖，独山泡菜，镇远道菜，三穗板鸭，铜仁绿豆粉，贵阳野刺梨汁；贵阳黔味菜有八宝娃娃鱼，天麻蒸鸡，套全鸭，清炖甲鱼及小吃恋爱豆腐果等。
云南名特产 昆明，玉溪，曲靖云烟（有茶花，红山茶，红塔山，阿诗玛，大重九，恭贺新禧等名烟），昆明，大理，思茅等地云茶（镇红，镇绿，思茅，西双版纳勐海普洱茶，大理沱茶，苍山雪绿等），昆明等地云药（云南白药，田七，天麻，德钦冬虫夏草等），西双版纳香蕉，芒果，昆明呈贡宝珠梨，昆明干鸡棕蕈，勐海天然樟脑；大理石雕工艺品，剑州木雕，个旧，昆明锡制工艺品，东川，昆明斑铜工艺品，昭通版纳地毯，西双版纳傣族，哈尼族织锦刺绣品，丽江纳西族披星戴月衣，路南民族绣衣绣品及小盆景，通海花桩园艺饰品，建水紫砂陶器，西双版纳孔雀屏羽等；云南名食有宣威火腿，路南腐乳，昆明风味佳肴红烧象鼻，茨焖熊掌，生煎麂子肉，汽锅鸡，小吃过桥米线等。
西藏名特产 传统手工业工艺品拉萨，日喀则地毯，江孜藏毯，拉萨，泽当，贡嘎氆氇（藏式毛呢），围裙，昌都藏靴，金银铜铁器，昌都，拉萨，江孜，日喀则藏装；拉萨陶器，山南木碗等；西藏名食酥油茶（酥油，牛奶，砖茶，鸡蛋制成），传统节日食品“卡色”（面粉，清油，牛奶，白糖，椰油制成），青稞糌粑，（炒面），青稞酒等；野生资源特产野驴，野牦牛，藏羚，黄羊，旱獭，雪鸡，名贵药材熊胆，麝香，冬虫夏草，人参果，天麻，雪莲等。
陕西特产风味 著名果品有汉中，城固柑橘，临潼石榴，火晶柿子，“三宝”大红枣，彬县晋枣，清涧红枣，陕北苹果，华县大接杏，商洛核桃，镇安大板栗等；洋县香米，黑米，韩城大红袍花椒，西安秦椒干，紫阳毛尖茶；汉中，安康，商洛中药材天麻，杜仲等；传统名食西安腊牛羊肉，西乡牛肉干，凤翔腊驴肉，咸阳琥珀糖，三原蓼花糖；风味菜肴有西安仿唐菜长安八景宴；风味小吃羊肉泡馍；名酒凤翔西凤酒（集清香，浓香为一体），眉县太白酒（历史名酒），甘泉矿泉水等。
甘肃特产风味 兰州白兰瓜，醉瓜，冬果梨，软儿梨，酒枣，安西白兰瓜，天水花牛苹果，兰州黑瓜子，百合；康县黑木耳，民勤，武威发菜，陇东镇原黄花菜，小茴香，文县花椒，兰州水烟；中药材文县党参，岷县当归，铨水大黄；传统手工艺名酒泉夜光杯（玉琢酒杯），嘉峪关石砚，临洮洮砚，天水雕漆，华亭安口陶瓷，临洮仿古地毯，兰州轻工名产毛纺织品等；甘肃风味佳肴有敦煌驼掌，清炖全羊，兰州烤小猪，千层牛肉饼，陇西腊肉等，名酒有西凉大曲，金徽酒，肃北马奶酒等。
青海特产风味 西宁毛（藏系羊毛），羊绒及长毛绒，粗纯毛线，地毯，肉奶制品奶酪，甜奶粉，皮张（黑紫羔皮，牦牛皮，旱獭皮）；青海湖无鳞湟鱼，海东南名果长把梨，冬果梨，酥木梨，甜梨，玉树麝香，果洛，玉树冬虫夏草；风味名食有西宁涮羊肉，马杂碎，果洛牛肉干，湟源陈醋；西宁，湟源银器，饰品，藏刀等。
宁夏特产风味 特产“五色宝”：贺兰山，中宁，中卫的红色枸杞，同心，盐池，中宁，灵武的黄色甘草，贺兰山兰色石砚，平罗，贺兰，中卫白色滩羊皮，同心，金积黑色发菜；“五朵金花”：各地所产向日葵，红花，黄花菜，玫瑰，啤酒花等；中宁贡枣，石嘴山，平罗，惠农，陶乐红瓜子，固原银耳，蕨菜，宁北平原灌区莲藕，冻兔肉，黄河鲤鱼，中卫鸽子肉，宁夏驴皮胶（阿胶）；石嘴山民族瓷器；风味名食银川清真奶油糕点，牛羊肉酥，手抓羊肉，清蒸羊羔肉，马三白水鸡等。
新疆特产风味 瓜果名产有鄯善哈密瓜，哈密西瓜，吐鲁番无核白葡萄，伊宁苹果，库尔勒香梨，叶城大籽石榴，阿克苏薄皮核桃，阿图什无花果，库车白杏，喀什巴旦杏；其他农牧土特产有库尔勒啤酒花，库车，若羌羔皮，及天山南北各地所产细毛羊绒，皮张，肠衣，长绒棉，桑蚕丝，甘草，雪莲等；传统轻纺，手工艺名产有乌鲁木齐，喀什民族花帽，和田，喀什艾德莱斯绸，石河子毛布，乌鲁木齐，伊宁皮革，和田地毯，喀什民族乐器，和田，乌鲁木齐玉雕，乌鲁木齐等地的民族特需首饰，铜器等；维吾尔，回等民族地方风味菜肴有烤全羊，烤羊肉串，烤鱼，薄皮包子，抓饭，奶茶等，地方名酒有吐鲁番果酒，鄯善葡萄酒，奎屯特曲等。
让小学生自主修改作文的重要性 快快快拜托了
——浅谈小学生自主修改作文的指导 内容摘要：长期以来，都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上。
作文批改收实属劳而无功。
怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢
本文从让学生认识修改作文的必要性、教给学生自主修改作文的方法、学生自主修改作文的训练步骤、教师指导学生自主修改作文的操作程序四个方面谈了自己对教师如何指导学生自主修改作文的认识。
关键词：小学生、作文、新课程标准、自主修改、教师指导 教育家魏书生老师曾说：“教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山。
老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了，可我们面前的这两座山搬去又搬来，真不知何年何月是尽头。
”作文批改是一个很头痛的问题，它困扰着语文教师们。
长期以来，很多情况都是学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位上。
这样就使学生认为，批改是教师的事，与自己无关。
其结果是：学生写完作文后，把笔一丢：大功告成，让老师改去吧
教师精批细改了，学生并不完全理解教师的用意，即使学生能看懂教师的批改说明，未必就能转化为学生作文的能力，何况有相当一部分同学瞥一眼分数，就束之高搁，再也不过问了，这次作文出现的毛病，下次作文又重犯了，教师还得这样改。
作文批改实属劳而无功。
怎样减轻教师负担，提高学生作文能力呢
我认为，还得发动学生自己修改作文，和老师一起搬动作文修改这座大山。
新课标指出：“要重视引导学生在自我修改的过程中提高写作能力。
”因此，我们必须让学生在自主探究中学会修改作文。
只有自己动脑思考，动手修改，才能切实提升文章的质量，提高自己的写作能力。
让学生认识修改作文的必要性 1、告诉学生，好文章是改出来的 玉不琢，不成器。
玉石开采出来，要经过雕琢、磨砺等许多道工序的反复加工，才能制作成精美的器具。
写文章是一种复杂的创造性劳动，自然更不例外。
“文章不厌百回该”，好文章是改出来的。
在作文课上，多为学生讲一些著名作家不断修改自己文章的故事，用名人修改文章的实例教育学生。
王安石的“春风又绿江南岸”里的“绿”字，贾岛 “推敲”的由来……都是我国关于文章修改的的典型事例。
据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，也曾先后修改过多遍。
美国小说家海明威也说：“我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过近二百遍才最后付印。
”把这些故事讲给学生听，让学生明白：好文章是改出来的。
激发学生修改作文的兴趣，认识修改作文的必要性。
2、告诉学生，修改文章是自己的事，是提高语文能力的必须 《语文课程标准》要求：三四年级的学生，要“学习修改习作中有明显错误的词句”； 五六年级的学生，要“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁”。
《标准》还说：“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。
要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
”在四年级下册的作文要求里，就有5次让学生“写完后互相改一改”、“认真改一改”的字样，由此可以看出，修改作文，不仅是老师的事，更是学生自己的事，学生只有学会自己修改作文，提高修改作文能力，养成自觉修改的习惯，才能写好作文，提高语文能力。
二、 教给学生自主修改作文的方法 学生不是天生就会修改的，这就要求我们老师教给学生修改的步骤和方法。
因此，在作文教学中，要引导学生修改作文，教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文素质。
教给学生修改的基本任务 告诉学生，修改作文，包括以下几个方面 把文章改得切题 作文初稿完成后，首先应检查：作文的内容是否完全符合题目规定的要求。
如果写《我的同学》，就不能写成自己和同学间发生的事，而应写这个同学的特点，所写事例也须是反映这个同学特征或品质的。
把文章改得中心明确 课标在课程总目标里是这样要求的：“ 能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
”虽然，新课标并没有“中心明确”的说法，但写一篇文章，总要让人明白你想说的意思吧，你要说的是高兴的事还是伤心的事，是郁闷的事还是愤怒的事
因此，修改时就要检查：所选内容是不是自己想表达的意思，自己想表达的意思是否说清楚了。
把文章改得条理清楚 推敲文章的结构安排，是作文修改的重点，也是难点。
对这方面的修改，首先求“通”，再求“巧”。
求通即作文时要求做到思路通畅、条理清楚、重点突出。
修改时检查：整篇作文有没有一定条理，有没有颠三倒四的地方，有没有前言不搭后语、不连贯的地方。
在“通”的基础上，还可“求巧”，求巧即要求结构巧妙，行文讲究一定技巧。
在小学阶段常用的写作技巧有：前后照应、开篇点题、结尾点明中心、倒叙法、对比法等。
修改作文时可让学生试着运用这些写作方法，使文章更活泼生动，给人留下深刻的印象。
（4）把文章改得文通字顺，标点、格式正确 文章是用语言文字表达思想的。
一般地说，人们思维的速度快，而书写的速度慢，书写赶不上思维。
我们中国人使用的汉字，数目多，笔画多，难认难写。
这就是思维和书写的矛盾更大了。
写文章时，学生的注意力大部分集中在思考内容上，因此，对文字、语句、标点和格式难免有疏忽，留下或大或小的错误。
特别是小学生运用语言文字的能力还不强，这些方面出现毛病的可能性就更大。
所以，小学生作文的自我修改，就更应重视这方面的问题。
这是“求顺”，在求顺的基础上，还可“求美”，即在语句流畅的基础上，要求学生锤炼语言，使语句形象生动。
2、教给学生修改的基本方法 主要有以下几种方法：（1）增加：内容不具体的要增加，要写具体； （2）删除：删去重复啰嗦的内容； （3）调整：条理不清楚、语句颠倒的内容要调整； （4）连接：不连贯的地方要连接成连贯； （5）改正：改正错别字、不恰当的词、标点符号和不通顺的句子。
教给学生修改符号：（1）删除号 （2）换位号 （表示句子、词语的左右互换） （表示词语左右互换而中间词语不动） （3）移位号 （表词语、句子、段落移到指定处） （4）增补号 （表增补的字词句标点） （5）复原号 （表原来删错改错，现需保留恢复，用在字词句下面） （6）右移号 （表向右移两格） 3、教给学生修改的方式与步骤 修改文章按修改方式分，一般可分为二种：一种是单一性修改，另一种是综合性修改。
单一性修改就是按照是否切题，中心是否明确，选材是否合适，条理是否清楚，以及字词句、标点和书写格式是否有病，逐项修改，一次只从一个方面修改。
好处是：目标单一，注意力集中，在某一项上考虑得细致，不易漏掉问题；缺点是费时费力，比较麻烦。
但对初学修改的小学生来说，这种方式不仅易学，也很有必要。
单一性修改，一般地说，是先从大的方面着手，然后再看字词句。
如果从字词句入手，改后才发现在选材、结构方面有大问题，那么前面的修改就白做了。
也就是说：必须按照从整体到部分的顺序进行。
①考查、深化立意。
古人曾把文章的立意比作军中领兵的将帅，没有将帅的军队称之为乌合之众。
因此修改文章，首先应抓住这个“意”字。
指导学生修改作文首先要考查、评改立意，看“意”是否立得对，立得明。
有位学生在《我的爸爸》中写了一件这样的事情：有一次单元考试，“我”只得了五十分，爸爸愤怒地用竹枝抽了“我”一顿。
文章只注重描写爸爸如何打“我”，虽然写出了爸爸严厉的性格特点，但没什么意义。
经指点，学生认识到自己的习作“意”在反映一种特殊的爱——“打是疼，骂是爱”。
据此修改作文，对爸爸打“我”之后的表情、语言、动作进行了详细的描写，文章的立意变得清晰了。
由此可见，修改文章“并不是雕虫小技”，其实是“修改思想”。
教师对学生不断地进行这方面的训练，能加深学生对生活的认识。
②审核、取舍材料。
小学生由于阅历肤浅，观察不仔细，头脑中储藏的材料贫乏，作文常常是套话连篇，假话吓人。
写好事，只局限在“让座”“拾金不昧”的虚构中；写人物面貌，千人一面；写人物语言、万人一腔。
这是极不可取的，对材料的审核，一是求“实”，二是求“新”。
材料必须真实，否则，更谈不上新颖。
我的学生在《作文报》上，《语花报》上发表过好多篇作文，被我选中推荐的，都是真实的。
一次我让全班同学以《一件 事》为题作文，有一位同学写了这样一件事：俗话说老鼠过街，人人喊打；小偷与老鼠一样，既怕人，又怕光。
可是，有的小偷，既不怕人，又不怕光。
然后就写了她去美琪学英语时，发现一位小偷用一把钳子夹出了一位农民模样的人的包里的一百元钱，恰巧农民发现了，这位同学正高兴小偷被发现了，一定会被扭到公安局，没想到那位农民不但没大声嚷嚷，还摸出5元钱给小偷叫小偷买烟抽，让小偷把100元钱还给他，小偷很不耐烦，打掉了5元钱，在回龙湾站下车后，大摇大摆地走了。
真是怪事
让人不禁为现在社会中的一些不良现象扼腕叹息。
所以，写作文，题目没有新旧之分，题材却一定要选取新的。
③审查、调整结构。
小学生由于构思技巧不成熟，写作时常常想到什么写什么，即使列了提纲，也常常不顺着既定的思路去写。
因此他们的作文初稿往往条理紊乱，详略不分，街接不紧，结构松散。
所以，推敲文章的结构安排，是作文修改的重点，也是难点。
对这方面的修改，首先求“通”，再求“巧”。
本学期第三次作文是介绍一种物品，结果有几个同学的作文条理紊乱，重点不突出，比如有个同学写桂圆，我让他先介绍桂圆的外形，包括形状，大小、颜色，再写桂圆的结构（外壳、果肉、果核），再写它是泸州特产，人们如何制作、加工、保存桂圆等，一个方面一个方面地写，一方面写一段，条理就清楚了。
他按所说去修改，作文面貌焕然一新。
④推敲、润色语言。
写作是一种特殊的、高度紧张的精神劳动。
为了保持思路的畅通，行文往往讲究快，意随笔转，一气呵成。
因而语言文字的加工润色较多地要由修改阶段完成。
就小学生的作文来说，语言的修改先得求“顺”，然后再求“美”。
有位学生在《我的妹妹》一文中有这样一段外貌描写“妹妹还不到1岁，大大的眼睛，小小的嘴巴……”，这里的外貌描写的句子看起来很通畅，但却欠生动具体，我要全班学生集体修改，改后的描写为“妹妹还不到1岁，大大的眼睛，长长的睫毛，亮亮的鼻头，樱桃般的小嘴，又圆又粉嫩的脸蛋水灵灵的，真想上去咬她一口……”这样一改，妹妹的外貌特点既生动活泼，又真实具体。
因此对语言美的修改要当作重要内容来抓。
这是修改一篇文章的一般程序。
三、学生自主修改作文的训练步骤 训练学生自主修改作文应由易到难、循序渐进，由分项训练到综合训练。
著名教育家魏书生老师是这样说的：“我逐渐要求学生都能从以下10个方面写出具体评语，每个方面给5分，满分50分。
①格式是否正确。
刚入学，让学生感觉写作文、批作文都不难，只写一条关于格式的批语。
打开作文一看正确，便拿出笔，写上批语：格式正确。
批文用减分法，此项正确，此文满分50分。
②卷面是否整洁。
这一条大家都能看出来。
后进生批改别人作文卷面不整洁时，下次自己作文也要注意卷面了。
③错别字几个。
要将错别字在原文处打上标记，并写到批语处，再在后面写上正确的字。
粗心的同学挑不出来，我们就搞流水作业，甲、乙、丙、丁换着批同一篇文，甲发现错别字为5个，乙发现6个，甲就要对为什么漏掉这个错别字写100字的说明，若丙发现错别字为7个，那么甲、乙就要同时被追究责任，各追加100字说明书。
这样，使粗心的同学也认真起来，批改时，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。
④有几处病句。
凡病句，都要在下面画上横线，写出病因，再在后面的批语中，写清病句几处，每处减1分，减至5分。
⑤标点符号有几处明显错误。
有一处，扣1分，扣至5分。
以上5条，都是写文章最低的要求。
学生经过三四篇文章批改实践，就能掌握了。
再过渡到后5条。
⑥看文章中心是否鲜明、集中；⑦看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际；是否具有典型性。
⑧看文章结构层次是否清晰，过渡是否自然，开头结尾是否照应。
⑨看表达方式。
⑩看语言是否简练、流畅。
” 四、教师指导学生自主修改作文的操作程序 我是这样操作的： 1、范文修改，学习迁移，形成修改能力。
学生开始并不知道怎么修改，此时，教师摘取学生作文中的句子或段落制作幻灯片进行集体修改，或者印发一篇学生作文，大家和老师一起修改。
大家在修改中，学习修改方法。
2、学生自我修改 学生按照学到的方法，从整体到部分地进行初次修改，检查自己的毛病。
3、互批互改。
在学生完成作文后，进行小组交换读改活动（把学生分为三四个人为一组，每组里有上中下三个等级的学生），或者同桌互改活动。
每个学生既是作者，又是听者。
这里生生互动，既是行为互动，又是思维互动；既有知识的交流，又有情感的交流和合作。
有对写作成功者的赞许，有对还需努力者的帮助……使他们在合作中取长补短。
4、组长批改 对于基础较差的班级，或者开始学习修改时，也可以选派作文水平较高的同学为组长，承担已经自改或互改后的本组同学的作文修改任务。
组长除了修改，还要写出简要的评语。
我要求他们：评语最好要提两条优点，一条修改意见。
5、教师批改。
经学生修改后交上来的作文，老师不是就不过问了。
我要再审阅一遍，对学生本人的作文以及组长的批改再作一番审视、评价。
这样，既减轻了老师批改作文的负担，又训练了学生自主修改作文，提升了学生学生作文能力，何乐而不为
我有五届学生采用了此办法，感觉效果还比较好。
● 面批面改。
在教师批改过程中，对问题作文还要面批面改，教师要求学生“念”。
一路念下去，学生便会发现自己作文中的疏漏之处，主动修改。
遇到需要改的地方就停住，向学生提出一些问题，如“这儿的意思说清楚了没有
”、“这个词用得是否恰当
”等，和学生共同探讨时要导在学生习作的关键处、疑难处。
学生在潜移默化中学到修改的方法，提高修改的能力。
当面评点应注意两点：①指出学生作文中的不足后，由学生自行修改，自行选择修改方法、修改内容，充分发挥学生修改的自主性。
②修改要求因人而异。
就一篇修改得一般水平的作文来说，如果是出自一个优秀学生之手，则认为“不够好”，但如果出自一个后进的学生之手，则认为“不错”。
同样一篇作文对不同层次的学生，修改的要求也是不同的。
教学实践证明：作文不仅仅是让学生“写”完就了事，更重要的是让学生“改”。
学生自主主修改作文，既能减轻老师负担，又能培养学生积极参与，自主修改的能力，提高学生作文水平。
不能否认，自主修改作文也会有弊端，特别是学生自立能力不强的班级。
所以我们就要从小训练，一点点地训练。
基础较差的，我们就可以以好带次。
什么事都可以习惯成自然，什么事都可以循序渐进，逐步提高的，学生是会和我们一起搬掉作文修改这座大山的。
参考文献：魏书生《教学工作漫谈》 钱巨波《怎样修改作文》
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