小学二年级语文描写春天的句子
1.踏上绵的草地，微风吹拂草们纷纷摇动身子，争先恐睁大好奇的眼睛，欣神奇而又美妙的世界。
我不由俯身，它们的颜色是如此的青翠欲滴，这新鲜的嫩绿一定是春——这个多彩的调色盘中最美丽的色彩
2.不知不觉间，春天悄悄地来到了我们身边。
和煦的春风吹呀吹，吹醒了大地；吹绿了小草；吹红了桃花；吹化了河中的坚冰，让那春水潺潺流淌。
3.春天来了
你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流…… 4.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
5.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞
”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!” 6.清晨，拉开窗帘、推开窗户。
微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
7.我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
8.春天在哪儿呢
到大自然中找春天去
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间
小学语文 描写春天的古诗
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
初春小雨 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
晚春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
春 晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
春游湖 徐俯 双飞燕子几时回
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
谁有描写春天的小学语文课文
1.春天到了，万物复苏。
2.春天到了，公园里花红柳绿。
3.春天到了，山上泉水叮咚响。
4.春天到了，处处莺歌燕舞。
5.春天到了，田园里百花齐放。
一年级语文书描写春天的古诗
【上册】画 •王维 ,近听水无声。
，疑是地上霜。
春去花还在,人来鸟不惊。
举头望明月，低头思故乡。
【下册】 唐• 清•高鼎,处处闻啼鸟。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
夜来风雨声,花落知多少。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见 清•袁枚 小池 宋•杨万里牧童骑黄牛，歌声振林樾。
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
人教版小学语文课本中打比方，举例子，作比较的句子。
打比方:没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。
作比较:我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
举例子：我国名胜古迹十分多。
诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。
打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
作比较:春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子:晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子 举列子 为了给混噩的世人敲响警钟,联合国在大力推行全球生物多样性保护行动的同时,特地将1997年六 五世界环境日的主题定为为了地球的生命 打比方 有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。
作比较 大自然对人类的影响远比海洋对人类的影响深远. 列数字 不是巧合.作为地球上生命之源的水,97％也蕴藏在蔚蓝色的大海里.其余不组3％的淡水又有接近2\\\/3冻结在南极洲和格陵兰的冰层中. 鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1%。
列数字：准确，有科学根据 打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
作比较:春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子:晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子 举列子 为了给混噩的世人敲响警钟,联合国在大力推行全球生物多样性保护行动的同时,特地将1997年六 五世界环境日的主题定为为了地球的生命 打比方 有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。
作比较 大自然对人类的影响远比海洋对人类的影响深远. 列数字 不是巧合.作为地球上生命之源的水,97％也蕴藏在蔚蓝色的大海里.其余不组3％的淡水又有接近2\\\/3冻结在南极洲和格陵兰的冰层中.
朱自清的《春》出自小学语文书第几册
在认真阅读了安老师的《找春天》的教学设计之后，又观摩了课堂教学的视频，感觉安老师的设计和教学过程有自己的独到之处，其优点可圈可点，我从以下方面进行分析：一、对教学设计的评价安老师的教学设计从整体上看各项内容完备，有条理，各个维度设计科学富有层次，充分体现了新课程对语文教学的要求，并且将教学目标落到实处。
如紧紧抓住课文文本，词句去感受春天。
课堂一开始，教师就引导学生读“春天来了，春天来了。
”“„„仔细地找啊找啊”使学生读出了感情，读出了感悟，把学生带入了春的世界，很好地激发了学生的兴趣。
进而通过教师范读、学生齐读、自读等多种方式，培养学生阅读能力和感悟语言的能力。
教师重视学生阅读。
从读入手，以读导读，以读导写。
尤其在教师范读后学生试读环节，处理的非常到位。
二、对教学实施过程的评价在安老师的教学实施过程中体现出不少自己的优势，我认为比较突出的地方在于：教师课前布置学生找春天，课堂上学生回答“春天在小草里，春天在迎春花上，春天在柳枝上”，使学生紧密结合实践中的体会去感受春天，培养学生的发散思维能力。
迁移学习成果，发展学生语言。
教师注意培养学生对学习方法的掌握和渗透。
在最后的拓展环节，学生描绘自己心中的春天，学生通过想象，触摸，尽情徜徉在大自然的怀抱中，感受春天的气息，享受春天的温暖。
培养了学生想象能力，使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强了学生的成就感，调动了他们学习语文的积极性。
在学习课文的过程中感悟春来了，感悟大自然的美和文本的精当描写之妙，学习方法与情感体验并重。
三、对案例的建议在安老师的教学设计中，我认为在课堂概述方面应当增加对学习内容和本节课的价值及重要性的介绍，这样对后续教学目标的制定指导性更强。
同时，我认为教学目标对过程与方法的层面确定时，对学生本节课的学习过程表述还不能明确，方法提炼概括不清晰。
在教师实施过程中，我建议安老师在仿照课文进行创编时适当分层要求，便于每个学生都能达到一定的目标，体会学习的成功。
在结束语时，我认为教师应引导学生抓住春天这一大好时光，珍惜光阴，努力学习，使文章主题得以升华。
小学语文二年级找春天（仿写）
小草发芽是春天来了吗们一起去寻找春天吧
我们来到林，发现了细细长长的竹笋。
嗨
我现了春天的头发。
我们来到了小溪，发现了正在解冻的冰块。
耶
我们发现了春天的肌肉。
我们来到了田野，发现了五颜六色的花朵。
哈
我们发现了春天的彩灯。
我们来到了池塘，发现了忙碌的青蛙妈妈。
啊
我们找到了春天的水陆坦克。
我们来到了宽阔的广场，发现了小草，原来是春天的使者；发现了花儿，原来是春天的调色盘；发现了正在放风筝的孩子，风筝花花绿绿，孩子们说说笑笑，原来是春天的希望。
原来春天是这么美丽
小学语文书中有一篇写燕子妈妈带着小燕子从南方飞回北方的谁知道内容
第十五课 燕子飞回来了 春天到了，小燕子跟着妈妈从很远很远的南方飞回来。
飞呀，飞呀，她们飞过大海。
小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，海面上哪儿来那么多铁塔
”妈妈笑着说：“ 孩子，那是井架，工人在开采海底的石油呢。
” 飞呀，飞呀，她们飞过高山。
小燕子往下一看，奇怪地问：“妈妈，那火车为什么不冒烟呢
”妈妈笑着说：“ 孩子，那是电力机车。
你看，车顶上还有电线呢。
” 飞呀，飞呀，她们飞过田野，飞到去年住过的地方。
小燕子奇怪地问：“妈妈，这里哪儿来那么多新房子
”妈妈笑着说：“孩子，农民过上好日子啦。
你看，那写 字的孩子不是秋成吗
” 小燕子高兴地说：“妈妈，秋成也上学了。
”妈妈说：“是呀
农村的变化可真大啊
”春天来了， 小燕子从南方飞回来了。
春天来了， 梨花、杏花、桃花都开了 小蜜蜂也出来了。
春天来了， 春风轻轻地吹， 春雨“沙沙”地下。
春天来了， 春风轻轻地吹， 春雨“沙沙”地下。
小燕子从南方飞回来了， 梨花、杏花、桃花都开了 ，小蜜蜂出来采蜜了。
小草绿了， 柳树也长出了嫩芽。
春天来了， 风儿沙沙， 雨儿哗哗， 融化了大地 ， 叫醒了青蛙。
春天来了， 我们快快长大。
