英语形容词比较级和最高级的定义
比较级（Comparative Degree ）就是将二者进行比较产生的词形，是由形容词原级转化而来的，一般是在原级后面加er,也有一些不规则的转化，比如good—better，bad—worse，有很多。
相对二者的比较，还有三者及以上的比较，这时就产生了最高级。
在英语中通常用下列方式表示的词：在形容词或副词前加more(如 more natural,more clearly )或加后缀 -er(newer,sooner )。
典型的是指形容词或副词所表示的质、量或关系的增加。
英语句子中，将比较两个主体的方法叫做“比较句型”。
其中，像“A比B更……”的表达方式称为比较级。
组成句子的方式是将形容词或副词变化成比较级的形态。
最高级表示三者或三者以上的人或物进行比较时，用最高级。
形容词的最高级前面要加定冠词the，副词最高级前面的the可以省略。
在含有最高级的句子中，常有一个in\\\/of短语来表示比较范围。
屈折语一般用一定的屈折变化表示形容词的比较。
普通比较称为比较级，最高比较称为最高级。
单音节和双音节形容词的比较级和最高级规则变化 举例说明
英语形容词比较级 (一)一般句式的构成： A + is \\\/ are+ 形容词比较级+ than + B A 是主格 B 是宾格 如： She is taller than me. 主格 形容词比较级 宾格 （二）英语形容词比较级的构成 英语形容词比较等级有三个：原级，比较级和最高级。
形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。
规则变化 1）单音节词末尾加-er（比较级），-est（最高级） 【例】 原级 比较级 最高级 great greater greatest small smaller smallest clean cleaner cleanest 2）单音节如以e结尾，只加-r（比较级），-st（最高级） 【例】 fine finer finest nice nicer nicest wide wider widest 3）闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母，须先双写这个辅音字母，再加-er（比较级），-est（最高级） 【例】 big bigger biggest hot hotter hottest red redder reddest 4）少数以-y，-er，ow，-ble结尾的双音节词，末尾加-er（比较级），-est（最高级）。
以-y结尾的词，如-y前是辅音字母，则变y为-i，再加-er和-est。
以-e结尾的词只加-r和-st。
【例】 clever cleverer cleverest narrow narrower narrowest able abler ablest easy easier easiest 5）其它双音节和多音节词皆在前面加单词more和most。
【例】 careful more careful most careful difficult more difficult most difficult delicious more delicious most delicious 不规则变化 原级 比较级 最高级 good\\\/well better best bad worse worst many\\\/much more most little less least far farther\\\/further farthest\\\/furthest 注：有些形容词一般没有比较等级。
如： right, wrong, woolen等。
形容词的比较等级的用法：比较级用于二者的比较。
【例】 Li Ping is older than Wang Hai. 李平比王海年纪大。
There are more students in Class One than in Class Two.一班比二班学生多。
15句关于比较级的句子。
下面是more and more的用法：汉语中表示两个过程按比例同时增加时，用“越……越……”结构。
英语中用“the +比较级，the+比较级”结构。
这种结构通常从句在前，主句在后，即：第一个the+比较级为状语从句，第二个the+比较级为主句。
句型中的连个“the”都是指示副词。
两个“the”的后面都必须跟形容词或副词的比较级形式。
不过有的语法书中说“第一个the引导的句子是比较状语从句”。
这种结构中的谓语动词一般情况下：主句用将来时态，从句用一般现在时态（代替将来时态）。
试比较下列例句的用法:1.The more,the better.多多益善。
2.The sooner, the better.愈快愈好。
3.The more you learn,the more you wish to leaarn.你学得越多，你越是想学。
4.The sooner you start,the sooner you will finish.你开始的越早，你就完成得越快。
5.The more exciting it is,the happier they are.越是有趣，他们就越是高兴。
6.The more I know him,the more I like him.我越认识他，就越喜欢他。
7.The more you read,the better you understand. 你看的书越多，你懂得就越多。
8.The hotter the air is,the more quickly it will rise.空气越热，它就上升得越快。
9.The more learned a man is ,the more modest he usually is.一个人越有学问，就往往越谦虚。
10.The more you know ,the more you will realize how little you know.知道得越多，越会体会到自己知道得有限。
注意：有时这种句型中主句用主谓倒装形式。
例如：The smaller the house is ,the less will it cost us to heat.房子越小，花的取暖费就越少。
The more we thought of the lost boy,the more did we get worried.我们越想那个丢失的孩子，就越是着急 1. The girl became more and more beautiful.这女孩变得愈来愈漂亮了。
2. More and more students are majoring in the science of business management.越来越多的大学生主修企业管理学。
3. With the rapid economical development, China's position on the international stage is getting more and more important.随着经济迅速发展，中国在国际舞台上的地位变得愈来愈重要了。
4. In some developing countries more and more people migrate to urban area.在某些发展中的国家，越来越多的人向市区迁移。
5. The cranny in the table became more and more wide.桌子上的裂缝越变越宽。
英语形容词和副词的比较级和最高级的总结
巧记英语单词 准备一个专门记忆词汇的笔记本。
一旦学会了一个新单词，就将它写进笔记本，然后再添加一句话，以便使自己能很好地掌握这个单词。
使用为英语学习者编写的词典。
现在有很多专为学习英语的人编写的词典，这些词典提供简单的注释和例句，有助于你掌握新单词。
选择对你来说重要的单词。
当你学习自己感兴趣的主题和单词时，总可以记忆得更好一些。
通过主题来记忆单词。
当你将生词分类记忆的时候，例如，把食品类和动作类单词放在一起，这样记起来就会容易一些。
用卡片来帮助记忆生词。
在每张卡片上写下一个英语单词，在其背面写下它的中文意思或英文解释。
学完之后很快复习，以检测自己到底记得多少。
在日常生活中尽可能多地使用新学的单词。
最好的学习和记忆生词的办法就是在自己说和写的过程中不断使用它们。
每天至少试着使用一个新学的英语单词。
在学习新单词的时候掌握它的同义词。
同义词是指与另一个词意思相同的词。
学习同义词可以帮助你扩大词汇量，例如，small和little'”就是两个同义词。
掌握新单词的反义词。
反义词指意思与另一词相反的词。
学反义词同样也可以帮助你增加词汇量，例如，bad'和” good'就是两个反义词。
学习词根。
很多英语单词都有拉丁词根。
一个词根可以帮助你学会很多单词，如，拉丁词根port意为“携带”，这个词根出现在许多英语单词中，如export（出口），import（进口），transport（传输）等。
学习前缀。
前缀是指置于单词前面的字母组合，它们可以表达不同的意义。
例如，很多形容词前面加in-，un-，或是non-，表示否定或与该形容词意义相反。
flexible指人或是物可以很灵活地变化，因此“inflexible”就指的是意思正好相反，即“僵硬”。
学会新单词的发音。
有效使用新单词的一个很重要的组成部分就是掌握它的发音。
正如你知道的，许多英语单词并不像你认为的那样发音。
我自己归纳的几种巧妙的方法： 1.音、形、义、词类结合法 单词教学首先要把每一个单词的音、形、义结合起来，要求学生作到发音准确、拼法正确和分清词义，还要求学生掌握好这个单词所属的词类，基本的惯用搭配，这个任务完成好了，学生就能基本读懂句子、理解课文的基本内容，课文的教学就会比较顺利。
2.利用对比法 在单词教学中，尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比，使学生在学习新单词同时又复习了旧单词，印象更深，记忆更牢固。
如同义词：must-siould-ought(应该) listen-hear(听)， begin-start(开始)，ask-request-solicit(请求)等。
反义词：tall-short， ahead-behind。
woman—man，young-old， up-down， befor e-after 同音异义词：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-two， for-four， sun-son， meat-meet，their-there等。
同形异义词：arm手臂，arm武器(常用arms)：light轻轻的、淡淡的，light光亮的等等。
近形词：bike-like，big-pig，how-cow． hear-near，boat-coat，night-right等。
3.分析词的结构 英语单词大多有它的词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等部分，如果我们掌握了它们的意义，对单词进行分析，对我们记单词是大有帮助的。
这样学生就能触类旁通、举一反三。
①词头un-表示“不”“无”“非”，able能- unable不能，happy快乐-unhappy不快乐。
②词尾加er表示“人”“者”，如：teach教，teacher教师;read读, roader读者；works作,worker工人； fight战斗fighter战士；speak说话，speaker说话人。
③形容词词尾：beautiful美的,careful细心的,thankful,感谢的④-ly副词词尾：greatly大大地，quickly迅速地，badly很坏地⑤-th序数词词尾：ninth第九，eighth第八⑥复合词：blackboard黑板，workshop车间，afternoon下午，classmate同班者，note---book笔记本， bare-foot赤脚的，meeting-room会议室，man- made人造 4.归纳与综合当学习并积累了不少词汇的时候，为了更好地巩固下来并掌握其用法，就有必要做做归纳与综合的工作了。
这样就 f可以加深巩固对单词的识别和记忆。
如与time有关的单词有：cententury-year-season-fmoilth-week-day-night-hour-minute-second;由season可引出sprins、summer、autumn、winter；由month可引出：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、 f December；由week又可引出Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday. 又如：与文具有关的单词有：pencil铅笔 ballipen圆珠笔brush画笔chalk粉笔 rubber橡皮paper纸ink墨水 ruler尺子 compasses圆规 school bag书包。
5.列表记忆法设计一些有利于英语词汇学习的表格或让学生自制小卡片，多看多认，提高记忆单词的效率．如：英语中形容词比较级和最高级的规则变化较易掌握，而不规则变化难掌握，有些较难掌握的不规则动词的过去式，过去分词，现在分词，都可以采用列表记忆或自制卡片帮助记忆。
6.及时复习怎么复习才能收到事半功倍的效果呢这里主要提两点： 6.1正确地分配复习时间。
根据遗忘的规律：先快后慢。
先多后少来安排复习时间，先集中复习大约要十五分钟后，分散复习只用1分钟就够了。
这样分散时间复习会提高记忆的效率。
还有复习只有在遗忘还没有开始的时候才更有效。
6.2方式方法要多样化。
复习单诃不应该一次紧跟一次的“旧调重弹”或者一口气念十几二十遍。
这样单调、机械的重复会产生枯燥、乏味、厌烦的情绪，容易引起大脑的抑制。
最好采取多种多样的方式。
如：朗诵短句，听录音，做练习，中英文互译，适当地泛读一些简易读物。
还可以成立学习小组进行会话、讲故事、做游戏等。
随着科学的发展、电子技术日新月异的进步，为掌握单词提供了电化设备。
如：看电视、听外文广播、看外文电影等，这些先进的工具都为我们迅速掌握外语、记住大量词汇服务。
此外，还可以利用一些名句、诗句来帮助我们记单词。
如：No smoke without fire．无风不起浪。
A friend in need is afriend in deed．患难见真情。
He laugh s bes t who laughs last．事未到头先勿得意。
where there is a will，three is a way．有志者事竟成。
总之，在单词的学习中，要依靠多种方法，多种方法在不同情况下交替使用，才能收到意想不到的效果，巧妙地把单词放在词组或句子里进行讲解，使学生更好地掌握单词的概念，才能真正做到会读、会写、会用。
这样学生学起来就会容易、有趣、充满信心，不知不觉地掌握了单词。
这种巧妙的方法不妨试试吧!
英语语法填空的技巧 如何巧记英语语法
一、已给单词提示题型的技巧 此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。
单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。
在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。
技巧一：名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
例1：There are many students living at school，the(child)houses are all far from schoo1． 由students-词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。
技巧二：动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
例2：A talk——(give)tomorrow is written by Professor Zhang．句中的is是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。
从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——tn be given。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。
另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。
例3：The king decided to see the painter by——(he)． 由介词bv可以看出，横线处应填反身代词himself。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。
构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的绝对最高级还要冠以the。
例4：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class． 此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：数词形式变化。
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、．ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one／two的特殊变化形式 once／twiceo 例5：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half,my second son shall take a(three)．．． 从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。
技巧六：词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。
这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例6：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)． 在这道题中，学生很容易判断出该用形容词，由此可知将happinessJ~ ．成词根h印py；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀Hn．，就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧 此类题难度较大，但也是有方法对付的。
技巧七：固定短语结构。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
例7：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy． 从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。
例8：His bosswas____angry astofire him． 如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语SO?as to，所以，so是正解。
技巧八：从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
例9：He did not done_____his father had asked him to do． 审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。
例10：Those_____want to go to the village must sign here． 经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who。
技巧九：短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
例11：The us consists____fifty states． 根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由? ?组成”，所以答案是of。
例12：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her． 生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。
技巧十：短语介词结构。
短语介词即多个词的组合 起介词作用的短语，如：except for，due to等。
例13：Mr Smithtook a planetoLondon____of taking a train． 此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。
例14：Justthen，he saw a blackboard in_____ofhim．细心观察，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。
技巧十一：连词、关联短语结构。
常用的连词有and， or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both……and，either……or，neither……nor，not only……but also等。
例15：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor． 此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。
例16：____Marrie and Jannie like going to the theatre． 横线处的词与后面可以构成both?and，故答案为Both。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词。
冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等，但一般不会考查．1y形式的方式副词(见技巧六——形容词派生副词的情况)。
例17：Jackie likes to drive at____ high speed．这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。
例18：Old Tom’s grand·daughter used to visit him_____Saturday afternoon． Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。
例19：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，hegotalowerpay______Zhang Wen． 第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。
例20：It was only one day left,_____，his father had no idea to answer him． 观察上下旬，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是however。
技巧十三：上下文中出现的相关词。
这一招是最为灵活的，但也是最难的。
学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。
如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例21：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV． 由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。
语法填空作为一种新颖的题型，能全面地考查学生的英语综合应用能力。
上述十三条技巧概括了此题型的多数考查方向，在高考备考复习中能起到很好的加强作用，真正做到事半功倍，较大地提高学生在此题型上的得分率。
