在草船借箭中曹操的性格特点是什么
草船借箭》中黄盖，只有鲁肃。
周瑜：敏捷、气小，阴险狡猾，有嫉。
诸葛亮：神机妙算、机智过人，有勇有谋，胸有成竹，从容镇定，以大局为重。
鲁肃：性格和善、四处撮合，顾全大局，忠厚守信。
曹操：一代枭雄，谨慎多疑。
【小说中的草船借箭】借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。
后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
而另据《三国志·吴书·吴主传第二》裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操与孙权对垒濡须（今安徽巢县西巢湖入长江的一段水道）。
初次交战，曹军大败，于是坚守不出。
一天孙权借水面有薄雾，乘轻舟从濡须口闯入曹军前沿，观察曹军部署。
孙权的轻舟行进五、六里，并且鼓乐齐鸣，但曹操生性多疑，见孙军整肃威武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳
”随后，曹操下令弓弩齐发，射击吴船。
不一会，孙权的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的危险。
孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。
一会，箭均船平，孙军安全返航。
曹操这才明白自己上当了。
由此可见，“草船借箭”的不是诸葛亮，而是孙权，并且这件事发生在赤壁之战以后五年。
参考资料草船借箭.百度百科[引用时间2018-4-4]
草船借箭中描写大雾的句子能删除吗
教学要求：1．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3．学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
4．体会文章首尾呼应的写法。
教学重点难点：1．让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题1．从《赤壁之战》故事引入。
师：我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》，那个故事是以周瑜、黄盖为主的。
今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。
揭题、读题。
2．审题。
什么叫草船
草船借箭是指什么意思
3．再读题，读了课题，你想知道什么
出示：谁草船借箭
为什么要草船借箭
怎么样草船借箭的
最后借到了箭没有
二、初读课文，理清脉络1．这些问题实际上要我们回答什么
请用陈述句表达。
草船惜箭的原因、经过、结果。
2．我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。
（出示课后题1\\\/（2））3．自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备：草船、军士的经过借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸草船惜箭的结果：如期交货、周瑜叹服4．据此提纲给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）这是按事情发展的顺序给课文分段。
三、学习第一段1．齐读第l句。
什么叫“妒忌”
（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
）2．从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗
（1）指名2生分角色读课文第2节，师读旁白。
大家听2人对话共几轮，为每一轮编上序号。
（2）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。
让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。
3．学习第一轮对话。
（1）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
师问：周瑜是大都督，难道他不知道
生：周瑜是知道的，他明知故问。
（2）那周瑜这时心里是怎么想的呢
两人一组讨论。
交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动（可发挥想象，有不同答案）。
生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。
”生：“你一定会说是弓箭，那样就正合我意”……（3）过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢
4．学习第二轮对话。
（1）指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。
“公事”是什么意思
“推却”又是什么意思
为什么不能推却
（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不答应。
）（2）同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。
交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。
”5．学习第三--六轮对话。
（1）分四组讨论～六轮对话，学着刚才的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。
最后一轮，周瑜没有问话但有动作——（2）讨论、交流。
6. 小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。
从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
7. 周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。
真的是这样吗
思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样
他为什么答应周瑜如此难办到的任务
默读1～2节，思考这些问题。
（诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，答应三天造十万枝箭。
）分组分角色，指名一生读旁白，朗读第1、2节，体会人物内心活动。
四、小结。
周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢
下节课继续学习。
第二课时一、复习引入1. 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给文章分了四段。
并学习了课文的第一段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜妒诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。
2．第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因
（全文第一句。
）指名回答。
师：课文开头就点明了原因，齐读此句。
3．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读二—四段，找出这句话。
（全文末尾一句。
）二、整体进入学习二—四段1．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系
指名2人对读。
（首尾呼应。
）师生配合（师首句，生尾句）读，体会首尾呼应。
2．板：神机妙算用词素合成的方法如何解释
出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢
3．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。
胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。
交流出示小黑板：（1）第三天保管有十万枝箭。
（2）不能让周都督知道，否则我的计划就完了。
（3）鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。
（4）第一天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。
三、学习1．默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。
2．诸葛亮为什么会有这样的假设
（1）指名读第三节。
（2）口头完成填空。
因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。
两人一组讨论填空、交流。
齐读。
板：知周瑜心3．诸葛亮要鲁肃办什么事
指名读句：“希望你能借……船的两边。
”（1）比较句子。
希望你能借船的两边。
希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。
两句句子有什么区别
用哪句好
为什么
第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。
用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。
（2）齐读此句。
师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的——（生）“草船”。
四、学习“知鲁肃”1．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样
齐读小黑板上第③句。
2．理解这句句子。
（1）“显然”是什么意思
（出示小黑板：事实与所说或所科的相符。
）（2）“事实”是什么
“所说或所料”又是谁所料的什么
用上“果然”有什么作用
（事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事。
）问：相符吗
（相符）用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完全相符。
（3）齐读句子体会。
3．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜。
用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃人4．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。
齐读第二段体会。
五、学习“识天象”1．师：（指小黑板上①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到（引读）——2．指名读6-7节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出发
板：四更时候（这时候江上大雾弥漫。
）（1）板：大雾弥漫（2）这时候江上大多弥漫到了什么程度
（引）——连面对面都看不清。
3．有了这样的大雾会有什么结果呢
与借箭又有什么关系
出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以……先默读6、7节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子。
所以选择第三天四更出发。
所以把船靠近曹军水寨。
所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
所以曹军才不派兵出来。
┇┇4．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原因。
（1）诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的
（三天前立军令状时。
）为什么
（2）早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾，这要归功于他识天象，了解天气变化情况。
板：识天象（3）齐读小黑板上第①、④句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。
5．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠近曹军水寨，并怎样布船
引读书中有关句子。
（船头超西，船尾朝东，一字儿摆开）（1）看示意图1。
（显示出船头朝西，船尾朝东。
）这样布船的目的是什么
（准备受箭）（2）引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他说：（引）“……”，可诸葛亮却笑着说：（引）“……”。
六、学习“知曹操”1．这是诸葛亮的预料，事实又是怎样的呢
引读——（曹操在营寨里……箭好像下雨一样。
）2．“虚实”是指什么
“虚”与“实”是一对反义词，“虚实”表示内部的实际情况。
文中指哪一方面看不清哪一方的虚实
用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。
“20只船……排在船上的两边。
”（第四节）3．这样少的兵士，船上又没有什么武器，曹操丝毫不用害怕，可他为什么不敢派兵
口头完成填空。
出示：曹操之所以不敢轻易出动，是因为（江上大雾弥漫，连面对面都看不清。
）师：在这种情况下，如果是别人还也许有派兵的可能，而曹操是绝不会派兵的，因为曹操是一个生性多疑的人。
4．现在你们看事实与诸葛亮的预料又一一相符，这就可用上刚才我们学的一个词
（果然）请根据这一内容用“果然”造句。
5．诸葛亮能预料得如此之准，就是因为他知道曹操生性多疑的性格。
板：知曹操性6．这时曹操是怎么做的，诸葛亮又是怎么做的
指名一人读曹操的句子，大家齐读诸葛亮的句子，配合读第8节。
7．看示意图2：船头朝东，船尾朝西。
师：这时诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，这是为什么
（一边受满了箭，让另一边再来受箭。
）这不禁使我们想到诸葛亮向鲁肃借草船时说：“船要用青布幔子——（遮起来……船的两边）我自有妙用。
”现在你能说说这个“妙”，妙在何处吗
排在两边的草把，更利于多受些箭，用青布幔子遮着，让敌人看不清虚实……六、学习“晓地利”1．过渡：当曹军一万多个弓弩手，一齐朝草船上射箭，箭好像下雨一般时，诸葛亮和鲁肃正在船中饮酒取乐。
因为诸葛亮这样说——（引）小黑板上第6 句。
2．天亮了，诸葛亮的船队是怎么回去的呢
默读第9节，找出一个词来概括。
板：顺风顺水3．第三次出示图片投影1。
（1）根据“顺风顺水”这个词再次默读第9节，想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的
（请学生在示意图上用箭头表示。
）→（2）师介绍：长江江水正是由西向东流，正是趁着顺风顺水的时刻，二十条船像飞一样放回二十多里，曹操追也来不及了。
（3）诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧合吗
这表现了诸葛亮知晓地理的优势，并能利用它。
板：晓地利4．齐读第9节。
八、学习第四段1．学习了借箭经过，我们看到诸葛亮他知周瑜心、知鲁肃人，知曹操性，可算是知人心；他预料四更时刻大雾弥漫，应称是识天象；他更会利用顺风顺水应赞为晓地利，从这三方面看，诸葛亮其无傀为“神机妙算”，难怪周瑜最后也自叹不如。
2．齐读第四段。
九、复习复述你能不能以“诸葛亮真是神机妙算啊”为中心句把二—四段进行简要复述
四人一组讨论准备。
＋、总结今天我们学习了课文，知道了诸葛亮草船借箭成功的原因主要在于他知人心、识天象、晓地利，按事物的规律办事，他的神机妙算也就表现于此。
第三课时一、朗读全文（分组朗读）思考概括各段段意1、（1-2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3天内造好0万枝箭的命令，企图暗算诸葛亮。
诸葛亮胸有成竹地接受了命令。
2、（3-5）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况，还给诸葛亮设置造箭的障碍；诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗作好借箭的准备。
3、（6-9）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操的行动，利用大雾的掩护，巧妙地想曹操“借”了10万枝箭。
4、（10）诸葛亮如期交箭，周瑜的暗算落空。
周瑜不得不叹服诸葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。
二、分角色朗读全文，思考1．全文用什么形式来到划人物的性格
从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人
而诸葛亮呢
2．引导归纳中心，理解诸葛亮借箭成功的原因。
有胆有识，神机妙算。
三、完成课后练习板书：周瑜心知人心 鲁肃人神机妙算 曹操性识天象 四更时候大雾弥漫晓地利 顺风顺水
草船借箭能体现诸葛亮“神机妙算”的三个句子是那三个
我已经学完这课了有很多耶第一，他算曹操谨慎多疑（诸葛亮笑着说：“雾。
。
。
。
回去。
”）第二，他算天气（这时候。
。
。
看不清。
）第三，他算受箭方法（诸葛亮又。
。
。
受箭）。
。
。
。
。
。
。
呃好多呀
草船借箭的9句好句子
《草船借箭》句子解析1、“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
……”鲁肃答应了。
……果然不提借船的事。
解析：这里讲的是诸葛亮请鲁肃帮他的忙，并要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。
“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士……还要一千多个草把子……我自有妙用。
”造箭不用竹子、翎毛、胶漆等物，借船只、军土、草把子干什么呢
“自有妙用”，表明诸葛亮成竹在胸。
诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。
鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。
说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。
诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜。
如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。
2、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
……一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
解析：这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭”的过程，突出表现了诸葛亮精通天文、气象，了解曹操。
他抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，考虑周全，安排巧妙，利用有雾的天气，“借”箭”成功。
“大雾漫天”，到处都是大雾。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
“江上连面对面都看不清，”曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。
把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。
军士“擂鼓呐喊”，既造声势，又提示了射箭方向。
“箭好像下雨一样”，“又下令把船掉过来”，两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。
方方面面考虑周密，安排巧妙。
曹操让“一万多名弓弩手一齐如江中射箭”，说明诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
3、诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑
我愿立军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
解析：这段话的前一句写诸葛亮作出三天造好箭的保证，后一句写周瑜暗自得意的情形。
周瑜之所以“很高兴”，是因为，在他看来，用十天造好十万支箭已经是不可能的事，到时完不成任务就可以治诸葛亮的罪，现在诸葛亮竟然提出只要三天，而且“愿意立下军令状”，他以为陷害诸葛亮的目的是十拿九稳可以达到了。
这段话运用对比的手法，初步展示了周瑜胸襟狭窄、忌贤妒能的性格和诸葛亮豁达大度的品质。
4、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮就回去。
”解析：这段话充分表现了诸葛亮胸有成竹的大将风度。
出现这样大的雾，是他早就预料到的，说明他懂气象；“曹操不敢派兵出来”，说明他识人性。
诸葛亮之所以能成功地“借箭”，一方面是他知人善任，另一方面是他通晓天文，神机妙算。
这充分体现了他的聪明才智和卓越的军事才能。
5、诸葛亮神机妙算，我比不上他。
解析：通过和诸葛亮的较量，周瑜不得不叹服他的才干。
“神机妙算”是说诸葛亮足智多谋，连妒忌他的周瑜也不得不承认不如他。
这句话写出了周瑜是真心实意地佩服诸葛亮。
6、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
解析：周瑜设造箭之计陷害诸葛亮。
诸葛亮答应三天造出十万枝箭，还愿立下军令状。
周瑜认为诸葛亮中了计。
所以“很高兴”。
他叫诸葛亮当面立下军令状是想逼诸葛亮走上绝路，好让自己稳操胜券，至于摆酒席完全是出于虚伪。
7、诸葛亮喝了几杯酒就走了。
解析：诸葛亮并不领周瑜的款待之情，其实他早就识破了周瑜的奸计，为了孙、刘联合抗曹，为了顾全大局，他把话放在肚子里罢了。
看似平常的一句话，联系前后文，即可收到“此时无声胜有声”的效果。
草船借箭描写诸葛亮足智多谋的句子有哪些?
上知天和下知地句子：这时雾漫天，江上连面都看不知人句子：诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。
后来，有大雾天帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。
