much of a +单数名词表示什么意思
15，破釜沉舟
紫荆花文章分段
清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香，朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，｛真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊
｝（1）一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。
它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。
根上分出两个树权，弯弯曲曲地向四周延伸，如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正腾云驾雾。
还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。
绿叶守红花，红花托绿叶，交相辉映。
紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平平整，有的弯曲，形态各异。
它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。
花儿三朵一簇，五朵一堆，花竞相开放。
｛花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
｝（2）秋风瑟瑟，紫荆花微微颤颤着，随风飞舞，投入了大地的怀抱。
这一寸泥土，一方窨，就是它的栖身之地。
曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……｛它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
｝（3）感叹之余又多了一份惆怅，叹息它短暂的一生，突然，我惊喜地发现新的生命又在不断地孕育、诞生，风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。
啊
紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。
望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中…问题：1.联系上下文，解释词语：竞相怒放：________沁人心脾：________2.作者观察的顺序是：根→枝→（）→（）3.读文中｛｝里的句子填空。
①句（1）中化用了___代诗人____的诗句，我还度过他写的_______一诗，全诗的内容为_____________________________________________________________。
②句（2）中“未来”指的是_____，它“喜悦”表现了_____________________。
③句（3）的母亲指的是_______，这句话主要是赞颂紫荆花___________的精神。
④读了这篇文章，我们不禁想起“__________,__________”、“_________，_______”等诗句，想起了______、______、______、______等具有紫荆花的精神的人。
4.用横线画出文中的两局比喻句，用波浪线画出文中的两句拟人句。
（回答者直接复制在本题下面。
）5.找出文章的中心句，写在下面的横线上。
_______________________________1.竞相怒放：争先恐后地开放。
沁人心脾：形容吸入芳香、凉爽的空气或引进清凉的饮料，使人感到很舒适。
2.叶花瓣3.（1）唐孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人（2）绽放出美丽的花朵，送来清香。
它对把美留在人间的渴望。
（3）大地无私奉献（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
雷锋，于谦4.比喻句：1一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。
2它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。
拟人句：1花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
2它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
5.它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
语文花开七上答案..正确的·急急急急急急快快快。
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总共存在约12万平方公里的领土争端，其中东段（藏南）达旺地区约3万平方公里，现在主要为印度控制着。
西段阿克赛钦地区约9万平方公里中印各控制一部分，现在闹腾的最厉害的就是东段的这3万平方公里的土地，也是中国最想拿下的地方，因为达旺地区是藏传佛教的发源地，且这里是藏人前宗教领袖五世班禅的诞生地。
西段阿克赛钦地区现在相对平静，以为这里基本就是一个无人区，没什么战略价值。
紫荆花阅读题及答案
紫荆花清晨，我推开窗户，风雨之后，清新的空气中飘溢着泥土的芳香。
朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花‘开’知多少”的情趣啊
一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。
你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。
根上分出两个树杈，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正腾云驾雾。
还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀
花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。
绿叶衬红花，红花托绿叶，交相辉映。
紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的弯曲，形态各异。
它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送来一阵幽香，沁人心脾。
花儿三朵一簇，五朵一堆，花竞相开放。
花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放。
那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正为自己的未来而喜悦。
秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飞舞着投入了大地的怀抱。
这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。
曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着……它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地奉献给人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。
感叹之余又多了一份惆
小学3年级怎样写作文
我是觉得，低年级的孩子，看了作文选之类的书，可能会禁锢了孩子自己的思维。
我发现这时的孩子，即使写出来的整篇作文不怎么样，但有时有些词句还是很出彩的。
我是希望在低段时孩子通过大量阅读来扩展知识面、丰富语汇量等等，尽量张扬孩子笔下那未经雕琢的可贵。
至于作文的结构什么的，我想老师应该会讲的，家长也可以在平时稍微指点一下。
我想只要有东西写，孩子愿意写，那写好作文是迟早的事。
所以我一直觉得写作文并不是一件独立的事，它需要各方面的能力作为铺垫。
小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
但是，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。
针对这种情况我采用了以下几个方法进行教学。
一、 注重学生的阅读积累 其实，我们的作文教学除了要让学生多写多练之外，还要让学生多阅读多积累才行。
词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。
但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。
因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
1、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此，教师应给学生一些合理的建议。
（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
如学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《世界上第一个听诊器》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。
（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。
为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。
如全国各地开展的抗击非典运动，可让学生阅读报纸上的相关报道；学习了《航天飞机》让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》等科普读物。
2、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。
这是为什么呢
仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。
因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。
教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。
俗话说好脑袋不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器。
我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
3、读书激励。
课外阅读汇报会，交流自己的收获，鼓励学生发表自己的见解，百家争鸣，百花齐放。
展示学生的摘录本，让学生互相学习，取长补短。
通过这些方式，让学生提高兴趣，感受成功的喜悦，积累典范的语言，提高语文素养。
二、注重读写结合 阅读是吸收，写作是运用。
阅读可以丰富学生知识，提高认识，丰富学生词汇，还可以学习写作方法，因为大量阅读材料可以成为学生习作的范例，只有从读中学写，读写结合，交错训练，才能把从读中学到的知识加以巩固，形成技能，才能使学生读和写作能力都得到提高。
读写结合要多阅读和仿写。
一是要多读书。
既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。
通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。
从而逐步地解决“怎样写”的问题。
二是要善读。
读与写的联系有一个积累的过程。
必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。
在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。
在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。
从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。
将其写作技巧自然地运用到写作之中。
三是要会仿写。
小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
三、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。
由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
还可以将作文指导教学与音乐结合，采用音乐导情的方法，借用音乐渲染课堂气氛，活跃课堂生活，使学生“耳悦”、“心悦”，写作兴趣盎然。
上课前，教师可以根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染，如在指导学生写《我的妈妈》的外貌时，我让学生饱含深情地唱一唱《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲，笔下的妈妈的形象就会丰满、感人。
此外，还可将作文指导与体育、自然等学科结合。
如做完了一个体育游戏就可让学生写一写；做完了“鸡蛋浮起来了”，“烧不掉的手帕”实验之后同样可指导学生趁兴写一写。
总之，教师要善于观察、寻找语文与其他学科的结合点，利用其他学科的素材，服务于作文教学，让学生用心去描绘丰富多彩的课堂生活，感受学习的快乐。
四、注重家校结合 提高学生的写作水平，不仅仅是学校的事，更不是语文教师一人的任务。
所以，教师要与家长取得联系，引起家长的重视。
让家长和老师携起手来共同担负指导、帮助孩子写作的责任。
比如我班的张汉宇同学，去年暑假，他随父母到北京旅游。
他去了故宫，登了长城，参观了军事博物馆，在天安门前看了升旗，回来时又乘了飞机，可以说使她大开了眼见，感慨万千，兴奋不已，她妈妈可谓是个有心人，每到一处回来后就主动扮演起记者的角色。
先对孩子进行采访。
然后让孩子以日记的形式写下来。
回家后，让孩子把写成的日记，改写成作文。
这样一来，孩子的眼界开阔了，见识增长了，写作水平更有了较大的提高，可谓是一举多得。
小学作文教学是一项长期而又艰苦、复杂的工作。
但是只要教师具有高度的责任感和强烈的事业心，做一个教育有心人，小学作文教学就一定能够取得可喜的效果。
处理事情的轻重缓急分类：1.重要又紧急，2.重要不紧急，3.不重要但紧急，4.不重要也不紧急，优先
分享 热门日志 时间管理：优先处理何种事情 (1)紧重要(2)紧急但不重要，(3)不紧急但重要，(4)不... 分享 时间管理：优先处理何种事情 (1)紧急且重要，(2)紧急但不重要，(3)不紧急但重要，(4)不重要且不紧急 来源： 的日志 重要、不重要、紧急、不紧急”四个词凑到一起来形容事情的话，可以有四种组合：重要又紧急的、重要但不急的、不重要但紧急的、不重要又不紧急的。
如果让你安排做事情的先后，该怎么排
你每天都围着哪种事情在耗费时间精力
这个问题看似简单，其实很是考验人的能力的。
至少这些年来我观察是如此。
首先，是如果让你安排事情先后，99%的人都会把重要又紧急的事情放到第一位重要又不急的放在最末吧
其次，是在真正的现实生活中，50%以上的人每天忙着的不重要的事（但很可能的确很急）而不自知。
然后，便是我的“开坛讲法”了 。
所以要把这几个词提出来细细琢磨，只因这四个词很好地包含了我们每天都要做的事情的特质，而如何正确制定自己的计划，实在是磨刀不误砍柴功的要紧事，再进一步，一个人成功与否，很大程度上也就体现在这里了。
首先，一个优秀的人，一定要有敏锐的判断力，对于一件事重要与否应该在每一时间做出正确的判断，才方便下一步制定计划。
而现实中很多人，在第一步判断重要性时便出了错：往往把一些不重要但很急的事当做要事大事来抓，每天忙得团团转但其实又真的没干什么，就向一个救火队员一样，哪里有火哪里跑，最后却收益甚微。
这一点，在我周围的朋友中，XY表现得可算突出得很了（说了实话，别气别怒哈。
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） 其次，真正的高手，是不会整天被所谓重要又紧急的事拖着到处乱转的。
为什么
因为对这类人而言，重要又紧急的事一般不会太多。
为什么
因为他们的注意力，一开始就没放在那99%的人的重要又紧急的事的范围里，他们关注的是重要但不紧急的事，这类事才是最值得投入精力的，因为它们是最有可能做好的事（时间充裕），而且一旦在开始就把这类事安排好了，那它们就没可能发展成重要又紧急的事了。
大家以为那么多重要又紧急的事是哪里来的
除了部分突发事件，很多就是平时看来重要但不急的事到最后给拖出来的
再回来原点：我们为什么要订计划
不是为了好看为了心理安慰，很大程度上就是要在计划中把做重要但不急的事情的时间给分配出来啊
比如对学生而言，学外语，做锻炼，甚至交际，都很重要吧
但这些事比起交作业准备考试四六级来，显得就不急了，于是大家对不急的事干脆就能拖一天算一天，到了最后，要用到这些能力的时候，才惊慌地发现自己根本没来得及储备这方面的能量，于是开始临时抱佛脚。
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结果，冰冻三日非一日之寒，这佛脚实在不是好抱的，很多好的机会就这么眼睁睁看着失之交臂。
以上观点，我很早从一位良师那里得来的，以为大家都明白，结果前日说与一朋友听，对方却道闻所未闻，所以今日写出来，与我的朋友分享。
希望大家不要再走弯路，做事前多想一想，也算是对自己的一种提醒吧
很多时候，知道是一回事，要做到又是一回事了。
所以需要大家相互鼓励，相互监督，以战胜自己的惰性。
最后，如何做到这些
今天先不谈了，看看大家的看法，写这个的本意也是抛砖引玉嘛。
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重要、不重要、紧急、不紧急”四个词凑到一起来形容事情的话,可以有四种组合:重要又紧急的、重要但不急的、不重要但紧急的、不重要又不紧急的。
还有两个月就考英语四级了，什么基础都没有，请大家指导一下应该怎么复习啊
四级并不难，不过需要一点技巧和你的努力，还有题量有点多，注意把握时间。
听力的话建议你一开始先听一下真题，感受一下语感的氛围。
然后，开始认真听，心无旁骛地听，尽量抓住每一点信息，如果你不清楚的，立刻停止听，翻开答案查看录音原文，把不会的用小本子记下来，然后早上试着看着原文跟着录音读，坚持上一个月就有成效，千万不能中途而废，英语不难，难就难在你是否是个有心人了。
阅读的话文字信息量很大，很容易没有时间看完。
因此，我考的四六级都没有全文看，而是把文章的题目看半分钟，了解整篇文章是说什么的，再用一分钟把一些标题看看，加深对文章理解。
然后，其他的我都先不看了，有一个公开的秘密就是，出题的顺序跟文章的段落顺序是一样的，因此你把问题的关键字眼抓出来，然后迅速在文章中扫描，看到有差不多的句子，就停下来，那一句就是同义句了，然后你把那个同一句的意思转换一下就能得到答案。
这样子的话能够保证你能拿到阅读70%的分数了，不过你的单词基础要基本过关，所以没事就看看四级必考词汇吧。
阅读和作文的话，建议看范文，背例句，搜集好的词组，在考之前把他们再看看，心里边告诉自己一定要把好词好句用上。
在你平时做阅读题的时候，也就是你积累单词和句型的好时机。
你买一个本子，把你在阅读中觉得用得好的单词和句型摘抄下来。
坚持上一个月，你就可以厚积而薄发了。
好了，能帮你的都一口气说了，行不行就看你了，加油吧
希望能帮到你，满意敬请采纳，O(∩_∩)O谢谢~~
