求郭敬明的《你的一生如此漫长》全文
在你年幼的时候，你开始懂得这个世界，你会害怕怕分离，害怕所有未知的旅途，害怕死亡，害怕如此短暂的一生。
而多少年过去后，你明白了，你的一生将如此漫长。
那些你所害怕的东西，它们才是这个世界上永恒的存在。
于是你慢慢地闭上眼睛，唱起了黄昏里久远的歌曲。
那些音符在时间的河流里被冲刷得洁净清香。
你想起了下着小雪的黄昏，还有秋天里沉甸甸的麦田。
白云又慢慢地飘过天空了。
01 该如何开头，才会显得不那么做作。
我思考了很久这个问题。
关于这个世界的最早的一瞥，是黑夜里乌云翻滚的天空。
那个时候的自己，在母亲的怀里沉睡，额头滚烫，母亲抱着我深夜走往医院。
父亲在旁边举着伞挡在母亲的前面，大半个身子暴露在瓢泼的大雨里，湿淋淋的衣服贴在身上。
他们心急如焚地在黑夜里穿行。
闪电在瞬间照亮一大片天空。
于是好多年就这样过去了。
但是我都是拿着我书包里最好的一个硬面抄的笔记本，那是我参加区里面的作文比赛得来的奖品。
那个时候我才八岁或者九岁。
小小的自己，为了得到老师的表扬和赢得赞美的目光，于是非常装腔作势地拿着笔，把自己想要写的记录下来。
那个时候，当我蹲在花坛边上抄写着那些花朵的名字和植物资料时，当我趴在墙壁上把所有烈士的资料抄写下来时—— 当我写着“今天阳光灿烂，白云一朵一朵轻轻地飘在天上，像欢快的绵羊一群又一群，学校带领全校同学一起去了公园欣赏牡丹”，或者是“烈士陵园新 浪独 家首发里安静极了，我们依次把自己做好的纸花放到烈士们的墓前，当我们听到老师讲起烈士们的英雄事迹的时候，很多同学都流下了感动的热泪。
我们想，长大了也一定要像他们一样，保家卫国。
” 当我听见小学语文老师用标准的普通话在全班同学的面前朗读我的文章的时候，我并没有想过有一天，这个蹲在花坛边抄写“洛阳春的芽尖而圆；朱砂垒的芽呈狭尖型”的自己，有一天会因为这样的写作，而走上那条无限柔软，但也异常粗糙的红毯。
记忆里最鲜明的那个句子，被老师用标准的普通话朗读在空气里： ——那是最盛大的一个夏天，烈士陵园的绿色沉重而庄严。
阳光慷慨富足，像海潮般拍打向每个人的胸膛。
而白云依然静默，停留在广袤的苍穹。
但无论是走过红毯，抑或跋涉于寒冷的冰原，这些都是非常非常遥远的将来了。
而那个时候发生的事情是，老师让我们班上五个写作文最好的同学向少年先锋报投稿，四个同学的文章都发表了。
我是唯一一个，没有发表文章的那个同学。
那天放学的时候，我背着小书包跑去了学校后面的一个花坛。
我在花坛边上低着头坐了很久，等到太阳差不多快要落山，才站起来匆忙地跑回家。
嘈杂的声音，在放学后最后一次铃声里变成无数密密麻麻的刺，扎在我年幼而自卑的心脏上。
04 在那之后又过了很多年。
我念初二了。
我有了第一双LINING的运动鞋。
我开始觉得佐丹奴和班尼路是名牌的衣服。
那个时候还没有美特斯邦威，也没有森马。
曾经用存了很久的零花钱，买了一件佐丹奴98块的背心。
在同样的这一年里，我发表了一首很短很短的诗歌在杂志上。
当我怀着按捺不住的激动把杂志翻到我文章的那一页，指着我的名字给我同学看的时候，他眉飞色舞：“哈哈，好巧，和你同名同姓呢。
” 05 我们都会说，只要一路撒满了面包屑，就可以在飞鸟啄食干净之前，沿路寻回当初的道路。
但是我们却忽略了，每一颗细小的碎屑，其实和灰尘并没什么两样，揉进眼里，都同样可以流出泪来。
06 初中的时候看《十七岁不哭》，把里面好多好多的句子抄在自己的日记本上。
也曾经在被电视剧里的青春感动家独浪新首发得痛哭不已，倒在沙发上把手深深地塞进沙发靠垫的缝隙，眼泪一颗一颗滚出来，之后，却不得不因为上课快要迟到而匆忙地出门。
喉咙还在哽咽着，眼泪还挂在脸上没有抹干净，就这样冲进教室。
学着电视里高中生的样子打着手电筒躲在被子里写日记。
虽然初中生的自己并没有住校，不需要断电，也没有老师会来查寝。
但是却一味地想要成为他们。
成为肆意挥洒着青春的他们。
想要成为更加成熟的存在。
那种带着崇拜的，近乎仰望的心情。
把对高中生美好青春的向往，折射进心里变成巨大的憧憬。
把自己编造的故事规矩地写在红色的稿纸上，装进沉甸甸的信封然后投进邮筒。
那个时候非常不容易买到红色的正规稿纸。
那个时候的学生都开始用花花绿绿的信纸来写信，那个时候开始有了西瓜太郎的铅笔和韩国的笔记本。
学校门口的文具店老板，每次都会从角落里抽出一叠很厚的落满灰尘的文稿纸卖给我。
我把它们塞进我的书包。
这样的夜晚在我幼年的岁月里无数次地重现。
之后每天都会去学校的信箱看看有没有自己的信。
一个月，两个月，四个月过去。
最后终于确定又一次地石沉大海。
我在夕阳西下的时候，站在学校的信箱前踮起脚尖往缝隙里看。
影子安静地拓印在水泥地面上。
风把它吹得摇晃。
下午六点安静的校园。
零星的人群缓步走过我巨大的失落和泪水。
这些都是被揉进了眼睛的面包屑。
07 参加新概念作文大赛的时候，父母并不知道，学校也不知道。
周围的同学和朋友却知道。
他们有各种各样的表情。
鼓励的，加油的。
也有讽刺的，嘲笑的，冷漠的。
我并不会像其他的获奖者说的那样，自己随便写写，然后就拿了大奖。
我是很认真地想要拿第一名。
用尽全力地，朝向那个最最虚荣的存在。
我写了整整7篇五千字的文章。
我买了七本杂志，剪下七张报名表。
我在六个月后一个人背着黑色的巨大书包飞向上海。
那是我第一次看见飞机巨大的机翼，在黑色的夜空里翅膀前端闪烁的灯光，跳动牵引着我心脏的频率。
08 请你把回忆与现在折叠。
请你把虚荣和梦想对称。
请你把天空和大地拆解。
请你把荣耀与孤独背负。
用沉默的重量。
请你随我一路走向荒无人烟的尽头，飞往寒冷覆盖的辽阔冰原。
光与墨的终点。
09 后来我的故事被放大在镁光灯下。
记录在文字照片和视频里。
你是一个什么样的人已经不重要了。
重要的是，你在扮演一个什么样的人。
你要穿着华服，你要温文尔雅。
你要悲喜不惊，你要容忍包容。
一路丢盔卸甲，却在同时为内心装上更坚固的铁壁。
10 也不是没有过想要放弃的时候—— 在很多个晚上，因为写不出来而把键盘重重地摔向地面。
在很多的场合，被镁光灯照得睁不开眼的同时，被突然迎面刺来的攻击问题弄得措手不及的时候。
在看到我的读者冲到我面前，举起我的书，然后用力撕成两半的时候。
在曾经低潮的时候，面对着签售台前三三两两的冷眼旁观的读者不知所措的时候。
在面对突然从签售人群里冲到面前来指着我说“你有没有觉得自己很不要脸”的时候。
在看见自己的文章被人稍微改动几句，然后贴在网上说是另一个作者文章里的句子，引出的结论是“这就是郭敬明抄袭她的证据”，在哑口无言的时候还有更深的愤怒，不知情的人家独浪新首发在回帖里尽情地表达对我的羞辱。
我自己明白那个作者的原文根本不是这样，但并不是所有人都知道。
我之所以那么清楚，是因为那个他们认为的我抄袭的对象作者叫七堇年，那篇他们叫嚣着被抄袭的文章是我审核出来的发表在《岛》上的《睡在路上》。
在把鼠标重重地摔向墙壁的时候，我的眼泪还是流出了眼眶。
在被密密麻麻关注的目光缠绕拖曳，拉向更寒冷的深海峡谷的时候。
有很多很多这样的时候，悲哀的事实掩藏在那些看似漂亮的虚假表面之下，像是被锦缎包裹的匕首，温暖而又无锋。
11 我人生的第一场签售会是在我20岁的时候。
《幻城》的出版在当时引起了轰动。
包括我自己在内，谁都没有想过《幻城》可以成为当年横扫图书市场的年度畅销第一。
那个时候出版社问我是否愿意签售，我必须要说，在那个时候，我并不是很清楚签售的意思。
而当我背着自己的背包，走进会场的时候，我在下意识里一瞬间抓紧了自己的书包。
12 有很多的形容可以去比喻，去模拟。
而更多的年月过去之后，父亲依然撑着伞，挽着母亲在街上走过。
他们身体里的时间像夕阳一样流进遥远的地平线。
他们并没有像当年一样，脚步急促地走在大雨里。
他们在黄昏绵密的细雨里，沉默而依偎地前行。
而随着我的成长而日渐老去的那个小城，却在灰烬里慢慢得变得灰蒙。
出租车的价格依然停留在起步5块的标准，好像差不多10块钱就可以跑过所有的市中心。
除了变得灰蒙，好像也没有更多的变化。
除了出现了两个最新的四星级酒店。
还有一些突兀的播放着刀郎混音版电子乐的夜店。
门口常常都可以看见化着浓妆的女生弯腰张口呕吐，眼影在眼眶周围化开来，被眼泪冲散。
而当年他们怀里的那个小孩，现在远在中国最东面的上海。
他裹着被子在沙发上看一本《德语课》。
房间里除了他自己低沉的呼吸外，还有挂钟滴答滴答的声响。
他站起来打开房间里的加湿器，整个冬天都在运转的中央空调，让他的皮肤变得干燥难耐。
他发现自己其实并不喜欢冬天。
但如果下起雪，说不定能喜欢上。
“整个天地都轻轻地发出些亮光来。
”他想起刚刚写过的，关于下雪的句子。
02 我最近总是回忆起以前的自己。
非常非常频繁地发生这样的情况。
想得多了，往往会半夜起来上网搜索自己以前的讯息。
看到很多当时的新闻，看见很多曾经的痕迹，看见留着黑色刘海的自己，对着镜头紧张地抿紧嘴巴。
看见19岁的自己新 浪独 家首发穿着平价的衣服站在镜头前面假装成熟假装见过世面般的镇定。
看见在无数刀剑拳脚下轰然倒地的自己。
然后又看见他擦了擦额头上的泥土，然后慢慢站了起来。
在这样的时候，往事总是像是被闷热的雨天逼迫着搬家的蚂蚁一样，从幽暗的洞穴里排队爬出来，整齐地从我的心脏上爬过去。
它们路过的时候，都会转过头来怜惜地看着我，伸出它们的小手摸摸我的头。
它们说：我都懂。
它们说：要加油。
03 念小学的时候，我是班里写作文最好的一个。
每一个星期的周五下午，会有两节作文课，那是我每周最开心的日子。
小学教室的黑板边上，有贴着课程表。
每次去旁边的垃圾桶丢垃圾的时候，我都会用眼光很快地扫一下“作文课”那三个字。
小学的时候认真地写每一次老师布置的作文。
无论是写学校旁边公园里举行的花卉展览，还是去烈士陵园扫墓。
每一次学校组织活动出发的时候，老师都会叫我们带上纸和笔，把需要写作的素材记录下来。
那个时候有很多的同学，就随便带上一本软塌塌的作业本，然后口袋里放一支铅笔。
还有更顽劣的男生，会随便撕下一页纸，然后塞进口袋里。
轰鸣声。
飞机起飞的震动声。
海啸声。
飓风卷过森林的涛声。
面对台下潮水样起伏的人群和他们口中呐喊的我的名字，20岁的自己没有学会甘之如饴。
我谨慎地签着早早就练好的签名，为每一个人写上他们的名字，还有他们期望的，从我们这里得到所有相关的祝福。
有写下过“希望拥有永远纯净的心”。
也有“恭喜发财”。
那个时候的自己，没有助理，没有经纪人，自己独自坐在书店的休息室里，采访我的记者随便问了我几个问题就匆匆离去。
剩下一个在报社实习的中学生，非常有兴趣地留下来采访我。
那个时候我结束了签售会后会留在书店里看书，蹲在书架前面翻阅，周围的人也不太会认得我，也可以和几个留下来的读者一起逛街，有几次还和他们一起唱过歌，在狭小的KTV房间里，我们一起吃水果，大家抢着麦克风。
那个时候我还会站在学校的信箱面前看里面的来信，看见陌生人的信封我依然特别激动。
那是四年前的我。
而现在公司的桌子上堆着一座小山一样高的信笺。
我每次望向它们，都会听见那种类似倒计时的声音。
它们在说，开始倒数咯。
13 那个时候自己眼里潮水一样多的拥挤人群，和后来的，没办法比。
当我拥有了更多人的喜欢，我却发现，我开始没有机会去回报这些喜欢。
当年我还可以从容地写下每个人的名字，而现在，我却只能匆匆地签下自己的名字，刚刚抬起头想要对对方微笑，而对方年轻的面容已经消失在保安围绕起来的安全界限之外。
依然是轰鸣声。
海啸声。
飓风卷过森林的涛声。
还有心里不知道从什么时候开始的，滴答滴答的倒计时声音。
……
两人经典搞笑对白台词
1、子乔：曾小你是一个男人，能让你的应该是魔鬼的身材而不是的后妈
2、小贤，昨天我右眼皮跳你也说我有艳遇。
子乔：你不懂，左眼跳桃花开，右眼跳菊花开。
正所谓……忽如一夜春风来，春天里那个百花开
3、小贤：不会啊，《魔鬼的后妈》只有24集啊。
关谷：可是你之前还看了40集的《我的亲娘在哪里》，80集的《离婚了不哭》，还有160集的《当媳妇熬成婆》。
恭喜你……你经历了一个女人的一生
4、一菲：我们是有身份的客人，别弄得跟装修队一样。
5、小贤：我是新——新——新来的
第一季的时候，我可是主角
6、一菲：听着，以前的格局是展博，宛瑜和我。
现在他们俩在一起了，就成了展博和宛瑜（顿）还有我。
明白吗
关谷：哦
我知道。
这就是我常做的中文断句练习。
形容自己很倒霉的句子
for的用法如下： 用法1： (表目的)。
如： Theywent out for a walk. 他们出步了。
Whatdid you do that for? 你这样做
That’swhat we’re here for. 这正是我们来的目的。
What’sshe gone for this time? 她这次去干什么去了
Hewas waiting for the bus. 他在等公共汽车。
【用法说明】在通常情况下，英语不用for doing sth 来表示目的。
如： 他去那儿看他叔叔。
误：Hewent there for seeing his uncle. 正：Hewent there to see his uncle. 但是，若一个动名词已名词化，则可与for 连用表目的。
如： Hewent there for swimming. 他去那儿游泳。
(swimming已名词化) 注意：若不是表目的，而是表原因、用途等，则其后可接动名词。
(见下面的有关用法) 用法2： (表利益)为，为了。
如： Whatcan I do for you? 你想要我什么
Westudy hard for our motherland. 我们为祖国努力学习。
Wouldyou please carry this for me? 请你替我提这个东西好吗
Domore exercise for the good of your health. 为了健康你要多运动。
【用法说明】 (1)有些后接双宾语的动词(如 buy,choose, cook, fetch, find, get, order, prepare, sing, spare 等)，当双宾语易位时，通常用for 来引出间接宾语，表示间接宾语为受益者。
如： Shemade her daughter a dress. \\\/ She made a dress for her daughter. 她为她女儿做了件连衣裙。
Hecooked us some potatoes. \\\/ He cooked some potatoes for us. 他为我们煮了些土豆。
注意，类似下面这样的句子必须用for： Hebought a new chair for the office. 他为办公室买了张新办公椅。
(2)注意不要按汉语字面意思，在一些及物动词后误加介词for： 他们决定在电视上为他们的新产品打广告。
误：Theydecided to advertise fortheir new product on TV. 正：Theydecided to advertise their new product on TV. 注：advertise可用作及物或不及物动词，但含义不同：advertisesth＝为卖出某物而打广告；advertisefor sth＝为寻找某物而打广告。
如：advertisefor a job=登广告求职。
由于受汉语“为”的影响，而此处误加了介词for。
类似地，汉语中的“为人民服务”，说成英语是serve the people，而不是serve for the people，“为某人的死报仇”，说成英语是avenge sb’s death，而不是avenge for sb’s death，等等。
用法3： (表用途)用于，用来。
如： Knivesare used for cutting things. 小刀是用来切东西的。
Thisknife is for cutting bread. 这把小刀是用于切面包的。
It’sa machine for slicing bread. 这是切面包的机器。
Thedoctor gave her some medicine for her cold. 医生给了她一些感冒药。
用法4： 为得到，为拿到，为取得。
如： Hewent home for his book. 他回家拿书。
Hewent to his friend for advice. 他去向朋友请教。
Sheoften asked her parents for money. 她经常向父母要钱。
Weall hope for success. 我们都盼望成功。
Areyou coming in for some tea? 你要不要进来喝点茶
用法5： 给(某人)，供(某人)用。
如。
如： That’sfor you. 这是给你的。
Hereis a letter for you. 这是你的信。
Haveyou room for me there? 你那边能给我腾出点地方吗
用法6： (表原因、理由)因为，由于。
如： Iam sorry for it. 对不起。
Thankyou for coming to see me. 谢谢你来看我。
Youcan’t see the wood for the trees. 你只见树木，不见森林。
Heis famous for his poems. 他因为他的诗出名。
Hewas sent to prison for robbery. 他因为抢劫而坐牢。
Icouldn’t speak for laughing. 我笑得说不出话来。
Hecouldn’t sleep for joy. 他高兴得不能入睡。
Forseveral reasons, I’d rather not meet her. 由于种种原因，我宁愿不见她。
【用法说明】有些表原因的特殊结构不宜用介词for 来引出，而用其他介词。
如： 他由于努力工作而加了工资。
误：Forthe result of his hard work, he got a pay rise. 正：Asa [the] result of his hard work, he got a pay rise. 注：asa [the] result of 是习语，意为“由于……的结果”。
因为母亲不在家，她只好自己做饭。
误：ForMother (being) away, she had to cook the meal herself. 正：WithMother (being) away, she had to cook the meal herself. 注：“with+宾语+宾语补足语”可用来表示原因，此时的with 不能换成for。
类似地，下例中的with 也不能换成for： Withall this work to do, I don’t know if I’ll have time to go out. 有这么多工作要做，我不知是否有时间出去。
我们祝贺你的成功。
误：Wecongratulate you for your success. 正：Wecongratulate you on your success. 注：congratulate后习惯上接介词on 表示原因。
用法7： (表目标、去向)去。
如： Isthis bus for Chicago? 这辆公共汽车开往芝加哥吗
They’llleave for Beijing tomorrow. 明天他们动身去北京。
Theyset off for the shops. 他们买东西去了。
Isthis the train for Shanghai? 这是开往上海的火车吗
Passengersfor Tianjing must change at Beijing. 去天津的旅客必须在北京换车。
【用法说明】比较for 与to，两者均可表示目的地，注意以下区别： for通常与leave, start, set out, set off, head, steer, depart, be bound, be destined 等动词连用，而to 则通常与come, drive, fly, get, go, lead, march, move, return, ride, run, travel, walk 等动词连用。
如： Wedeparted for London at 10 am. 我们上午10点动身去伦敦。
Thenwe drove to the station. 然后我们就开车去了车站。
有时，同一个动词(如sail)两者均可连用，但含义稍有差别：用for 通常只表示向着某目的地那个方向，并不强调到达的意思；而to 含有到达某目的地的意思。
如： Theysailed for Shanghai. 他们开船驶往广州。
Theysailed to Shanghai. 他们开船驶至广州。
若与名词连用，也有类似区别。
如： Therewill be a train for Wuhan. 有开往武汉的火车。
(仅表示向武汉方向，但在武汉未必是停靠站) Therewill be a train to Wuhan. 有开往武汉的火车。
(开往武汉方向，且在武汉停靠)(R56) 顺便说一句，也有的辞书持几乎相反的观点，认为for 与to 表示目的地时，for表示的是预定目的地，而to表示的是假设将会到达的目的地。
用法8： (表时间、距离、数量等)达，计。
如： I’mgoing away for a few days. 我要走开几天。
I’vebeen here for ten years. 我来这儿有10年了。
Hewalked for ten miles. 他走了10英里路。
Theshop sent me a bill for $50. 商店给我送来了一张50美元的账单。
【用法说明】for用于表示时间或距离的长度(尤其是紧跟在动词之后)时，有时可省略。
如： Themeeting lasted (for) three days. 会议持续了3天。
Theywalked (for) fifty miles. 他们走了50英里。
但是当for 短语位于句首或在否定句中时,for 通常不宜省去。
如： Forten years he lived here. 他在这里住过10年。
Wehave not heard from him for a long time. 我们很久没收到他的来信了。
用法9： 对，对于。
如： Eggsare good for you. 鸡蛋对你有好处。
Readingin bed is bad for your eyes. 躺在床上看书对你的眼睛不好。
Fortunatelyfor me, the train was also late. 我很走运，火车也晚点了。
【用法说明】关于for 与to 表示“对……来说”时的区别，参见to。
用法10： (表适合)适于，适合。
如： Doyou have any books for children? 你有适合小孩子看的书吗
Heis the very person for the work. 他是最适合做这工作的人。
It’sa good place for a camp. 那是个露营的好地方。
Shebought some clothes for winter. 她买了些冬天穿的衣服。
用法11： (表交换)换，以……作交换。
如： Hegave her some magazines for her dictionary. 他用几本杂志换她的字典。
Shebought the skirt for $50. 她花了50美元买这条裙子。
Ibought a pound of apples for 70 cents. 我花了七角钱买了一磅苹果。
Don’ttranslate word for word. 不要逐字硬译。
用法12： 作为，当作。
如： Don’ttake him for a fool. 别把他当傻瓜。
Hemistook a rope for a snake. 他把一条绳子误认为是蛇。
Heknew that for a fact. 他知道那是事实。
Themissing persons were given up for dead. 大家都认为那些失踪的人已死了。
【用法说明】用于此义时，有时相当于as, to be, as being，但要注意不同句型的搭配习惯。
如： Itook him for an honest man. \\\/ I took him to be honest. 我看他为人老实。
Itwas built for [as] a pleasure boat. 这船建作游艇之用。
比较： Hetook her smile for agreement. 他把她的微笑视为同意。
Willyou take me as your partner? 你把我看作你的合伙人好吗
按传统语法，take…for…通常指误认为是……，而take…as[to be] 则主要指正确地认为是……。
但在现代英语中，有时并未完全遵守此规则。
但是与mistake 连用的则通常是for 而不是as。
如： Wemistook the house for a hotel. 我们把那房子误以为旅馆。
用法13： (表支持、赞成)支持，赞成。
如： Areyou for or against the plan
你是支持还是反对这个计划
I’mall for the young enjoying themselves. 我完全赞成年轻人多玩玩。
用法14： (表基准)就……来说，以……而言，作为。
如： He’sdone well for a beginner. 作为新手，他干得很好。
Heis heavy for a small boy. 作为一个小男孩而言，他的身体算重的了。
Shewas short for her age. 就她的年龄来说，个子是矮了点。
Theday is cool for July. 在7月里这样的日子算是凉快的了。
用法15： (表比例)每……就……。
如： Plantthree trees for every one that is cut down. 每砍一棵树要种三棵树。
Hehas one enemy for a hundred friends. 他的敌人与朋友之比为一比一百。
Forevery five who passed, there were two who failed. 每5个人及格，就有2个不及格。
Forevery mistake you make, you’ll lose half a mark. 你每犯一个错误，就要扣去半分。
【用法说明】用于此义时，通常与each, every 或数词连用。
用法16： 代表，代替，代理。
如： What’sthe English for “中国”?英语里“中国”怎么说
What’sthe “C”for in “BBC”?BBC中的C代表什么
Redis for danger. 红色代表危险。
Letme do it for you. 让我替你做吧。
Thelawyer acted for him during the trial. 在审案期间由律师代表他行事。
用法17： (表安排的时间)在，于。
如： Theappointment is for 10:30. 约会定在十点半。
We’veinvited our guests for 7 o’clock. 我们已邀请我们的客人7点钟来。
We’vebooked our holiday for the second week in July. 我们的假期安排在七月份的第二个星期。
Thenext meeting was arranged for the tenth of May. 下次会议已定于5月10日举行。
【用法说明】用于此义时，for主要指安排或约定的时间，所以像下面两例中的介词at，in就不能换成for。
如： Hegets up at six every day. 他每天6点钟起床。
Hewas born in September, 1988. 他出生于1988年9月。
用法18： (表让步)尽管，虽然。
如： Forall his money, he’s a very lonely man. 他虽然富有，可是非常寂寞。
Forall his efforts, he didn’t succeed. 尽管他做了很多努力，却仍然没有成功。
Ilove you, for all your shortcomings. 尽管你有很多缺点，但我仍然爱你。
【用法说明】用于此义时，通常与all 连用。
(见上例) 用法19： (与不定式连用引出逻辑上的主语)。
如： Itis for you to decide. 该由你来决定。
AllI want is for us to be together. 我希望的只是我们能在一起。
Isthere any need for me to go? 我有没有必要去
Hespoke too fast for her to follow. 他说得太快，她跟不上。
Itis a great pity for him to leave here so soon. 他这么快就离开这里真是遗憾。
Itis dangerous for a small child to cross the road alone. 小孩子自己过马路很危险。
Fora bridge to collapse like that is unbelievable. 一座桥像那样倒塌是不可想像的。
【用法说明】 (1)下面两句同义，但以第一句为普通。
如： 老人快跑是危险的。
正：Itis dangerous for an old man to run fast. 正：Foran old man to run fast is dangerous. (2)有时可表目的。
如： I’vesent my coat away for it to be cleaned. 我把外衣送去洗了。
Forsales to increase, we must lower our prices. 为了增加销量，我们必须降低价格。
(3)有时用于than 后引出不定式的逻辑主语。
如： There’snothing worse than for a person to ill-treat a child. 没有什么比虐待小孩更恶劣的了。
四川话怎么说
快速学习四川话黑黑，要（qu）黑。
白不说白，要说。
甜不说甜，要说抿甜。
苦不说苦，要说焦苦。
重不说重，要说梆重。
轻不说轻，要说捞轻。
软不说软，要说溜粑。
硬不说硬，要说梆硬。
酸不说酸，要说溜酸。
湿不说湿，要说焦湿。
咸不说咸，要说寡含。
淡不说淡，要说寡淡。
烦不说烦，要说球烦。
烂不说烂，要说稀烂。
哭不说哭，要说惊叫唤。
嫩不说嫩，要说嫩蒜。
耳光不说耳光，要说耳死。
上面不说上面，要说高上。
下面不说下面，要说下收。
很不说很，要门子。
故意不说故意，要说利边。
蠢不说蠢，要说瓜兮兮的。
一会不说一会，要说哈蛤儿。
没有不说没有，要说没得。
头不说头，要说脑壳。
够意思不说够意思，要说落教。
不爱说话，叫闷生爱吵闹，叫喳精。
装模作样，叫装处。
值得同情，叫造孽。
聊天，叫摆龙门阵。
懒惰，叫懒眯日眼。
强行，叫估到。
邋遢，叫日不拢耸。
很少，叫滴丁嘎嘎。
笨，叫哈（ha）。
什么，叫啥子。
鞋子，叫还子。
做什么，叫爪子。
纠纷，叫扯皮、骗，叫豁、便宜，叫相因。
好，叫巴适。
憨厚，叫莽粗粗的。
角落，叫卡卡。
一个人，叫一块人。
一条狗，叫一根狗。
挪动，叫展。
怕老婆，叫耙耳朵。
经常，叫扯常。
没有事，叫莫得事加油，叫雄起。
虚伪，叫假打竹条打屁股，叫竹笋炒做扽肉背后说人坏话，叫下烂哟什么都没有了，叫洗贝尔土里土气，叫老坎做表面功夫，叫扯幌子被迫结束，叫下课精力旺盛，叫干精火旺冷嘲热讽，叫洗脑壳脱不了干系，叫麻不脱人脾气怪异，叫怪眉（
语文《师说》的归纳总结
师 说【作介】 韩愈（768—824），唐代家，字退之，常自称昌黎人，黎。
韩愈在政治上力主加强统一，反对藩镇割据；在思想上尊儒排佛，以孔孟道统的继承者自居；在文学上主张继承秦、汉的散文传统，反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体。
他与柳宗元同为古文运动的倡导者，被列为“唐宋八大家”之首。
他的散文内容丰富，形式多样，语言鲜明简炼，新颖生动，风格雄健奔放，曲折自如，为古文运动树立了典范。
韩愈热心于教育，他能逆当时的潮流，积极指导后进学习，他“收召后学”、“抗颜而为师”（柳宗元《答韦中立论师道书》），特别重视教育和培养年轻作家。
【课文全译】古代求学的人一定有老师。
老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。
人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑
有疑惑而不从师学习，那他对于有疑惑的问题，就始终不能解决。
出生比我早的人，他闻知道道理本来比我早，我跟从他向他学习；比我出生晚的人，他知道道理如果也比我早，我也跟从他学习，而且把他当作老师，我学习的是道理，哪里计较他生年比我早还是晚呢
所以，不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
唉
从师学习的道理没人传布已经很久了，要人们没有疑惑很难哪
古代的圣人，他们超过一般人很远了，尚且跟从老师向老师请教；现在的许多人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学为羞耻。
所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。
圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧呢
众人喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子；对于他们自己呢，却耻于让老师教他们，这真是糊涂啊
那孩子的老师，教孩子读书来熟悉书中的句子，尚不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。
文句不理解，疑惑不能解决，有的向老师学习，有的却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呢。
巫医，乐师及各种工匠，不以互相学习为耻。
士大夫这类人中，如有人称人家为老师，称自己为学生，这些人就聚集在一起朝笑他。
问那些嘲笑者，他们就说：“那个人与某个年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢
）以地位低的人为师，那是很使人丢脸的事，称官位高的人为师就近于谄媚。
”啊
从师学习的道理不能恢复，由此就可以知道了。
巫医、乐师及各种工匠，士大夫之族是不屑与他们并列的，现在士大夫们的智慧反而赶不上他们。
这不是很奇怪的事么
圣人没有固定的老师，孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聘为师。
郯子这一类人，他们的品德才能当然赶不上孔子。
孔子说：“几个人走在一起，其中就一定有我的老师。
”所以学生不一定不如老师，老师也不一定比学生强，知道道理有先有后，技能学业各有专门研究，如此而已。
李蟠，十七岁，爱好古文，《诗》、《书》等六经经文及解释经文的著作都普遍地研习过，又不被耻学于师的习俗所约束，向我学习。
我赞许他能实行古人从师学习的道理，特别写了这篇《师说》来赠给他。
【名家点评】在韩愈的论说文中，《师说》是属于文从字顺、平易畅达一类的，与《原道》一类豪放磅礴、雄奇桀傲的文章显然有别。
但在平易畅达中仍贯注着一种气势。
这种气势的形成，有多方面的因素。
首先是理论本身的说服力和严密的逻辑所形成的夺人气势。
作者对自己的理论主张高度自信，对事理又有透彻的分析，因而在论述中不但步骤严密，一气旋折，而且常常在行文关键处用极概括而准确的语言将思想的精粹鲜明地表达出来，形成一段乃至一篇中的警策，给人留下强烈深刻的印象。
如首段在一路顶接，论述从师学道的基础上，结尾处就势作一总束：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
”大有如截奔马之势。
“圣人无常师”一段，于举孔子言行之例之后，随即指出：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”从“无常师”的现象一下子引出这样透辟深刻的见解，有一种高瞻远瞩的气势，正如清刘熙载所说：“说理论事，涉于迁就，便是本领不济。
看昌黎文老实说出紧要处，自使用巧骋奇者望之辟易。
”（《艺概•文概》） （《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社，刘学楷）【重点梳理】一、文言实词1．通假字 (1)师者，所以传道受业解惑也(通“授”，传授) (2)或师焉，或不焉(通“否”)2．古今异义 (1)古之学者必有师 古义：求学的人 今义：指在学术上有一定成就的人 (2)师者，所以传道受业解惑也 古义：用来……的 今义：表因果关系的连词 (3)是故，弟子不必不如师 古义：不一定 今义：用不着， (4)是故，无贵无贱，无长无少。
古义：无论 今义：没有，否定副词 (5)吾从而师之 古义：跟随、而且 今义：连词，表目的或结果 (6)今之众人 古义：一般人 今义：众多的人，大家 (7)小学而大遗 古义：小的方面学习 今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构 3．一词多义 （1）师 古之学者必有师(名词，老师) 吾从而师之（名词的意动用法，以……为师） 师道之不传也久矣（动词，从师求学） 吾师道也(动词，学习)（2）传 六艺经传皆通习之(名词，解释经文的著作) 师者，所以传道受业解惑也(动词，传授) 师道之不传也久矣(动词，流传) 4．词类活用 (1) 名词作动词。
吾师道也(学习)\\\/ 其下圣人也亦远矣(低于) (2) 名词的意动用法。
吾从而师之(以……为师)\\\/ 孔子师郯子(以……为师) (3) 形容词的意动用法。
而耻学于师(以……为耻) (4) 形容词作名词。
小学而大遗(小的方面、大的方面)\\\/ 吾未见其明也（高明的地方)二、文言虚词1．而 (1) 连词，表并列。
授之书而习其句读者\\\/小学而大遗 (2) 连词，表转折。
惑而不从师 (3) 连词，表承接。
吾从而师之\\\/人非生而知之者\\\/择师而教之 (4) 连词，表修饰。
则群聚而笑之 (5) 表陈述语气。
如是而已 2．之 (1) 助词，的。
古之学者必有师\\\/彼童子之师 (2) 助词，宾语前置的标志。
句读之不知，惑之不解 (3) 助词，主谓之间取消句子独立性。
道之所存，师之所存也\\\/夫庸知其年之先后生于吾乎\\\/师说之不传也久矣\\\/欲人之无惑也难矣 (4) 代词，指代知识、道理等。
人非生而知之者（5）代词，他。
作师说以贻之（6）代词，这，这一类。
巫医乐师百工之人\\\/郯子之徒\\\/3． 其 (1) 代词，那些。
其为惑也终不解矣（2 代词，他。
其闻道也固先乎吾 (3) 代词，他的。
夫庸知其年之先后生于吾乎（4）副词，表揣测语气，大概。
其皆出于此乎 (5) 副词，表反问语气。
其可怪也欤 4．于 (1) 介词，比。
夫庸知其年之先后生于吾乎 (2) 介词，向。
而耻学于师 (3) 介词，对于。
于其身也 (4) 介词，从。
皆出于此乎 (5) 介词，被。
不拘于时5．乎 (1) 介词，相当于“于”，译为“在”。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾(2) 介词，相当于“于”，表比较，译为“比”。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾(3) 语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”。
其皆出于此乎(4) 语气助词，表感叹，译为“唉”、“呢”。
嗟乎
师道之不传也久矣\\\/夫庸知其年之先后生于吾乎6．也(1) 句末语气助词，与“者”连用表判断。
师者，所以传道受业解惑也 (2) 句中语气助词，表停顿。
其闻道也固先乎吾\\\/其为惑也终不解矣 (3) 句末语气助词，与“欤”连用，加强语气。
其可怪也欤三、文言句式1．判断句(1)师者，所以传道受业解惑也(“者……也”，表判断)(2)道之所存，师之所存也(“也”，表判断)2．省略句(1)今其智乃反不能及(之)(省宾语“之”) (2)吾从(之)而师之(省宾语“之”)3．倒装句 (1)而耻学于师(于师学，介宾后置) (2)师不必贤于弟子(于弟子贤，介宾后置) (3)句读之不知，惑之不解(不知句读，不解惑，宾语前置)4．被动句 不拘于时(介词“于”表被动)【课堂演练】1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．古之学者必有师 求学的人B．今之众人，其下圣人也亦远矣 众多的人C．师道之不传也久矣 风尚D．于其身也，则耻师焉，惑矣 糊涂2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A．其闻道也固先乎吾 其为感也终不解矣B．巫医乐师百工之人 郯子之徒C．夫庸知其年之先后生于吾乎 其闻道也固先乎吾D．吾从而师之 择师而教之3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）师者，所以传道受业解惑也。
（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
很久没大量运动突然间运动过量会怎样
突然间运动过量会出现肌肉酸痛和拉伤韧带。
一种是运动后疼痛立即出现，但其消失得也快，这种叫做急性肌肉酸痛。
另一种是在运动后几小时或一夜之后才出现，并伴有疲倦乏力，甚至会出现肌肉痉挛、僵硬等症状。
这种肌肉疼痛消失得比较缓慢，常常3～4天甚至6～7天之后才能完全恢复，这种症状则称为延迟性肌肉酸痛或运动后疲劳。
我们常说的肌肉酸痛主要是指后一种，即延迟性肌肉酸痛。
肌肉酸痛与拉伤是有明显区别的。
实际上，肌肉酸痛是一种正常的、积极的生理表现。
人们往往在力量训练或一个不太适应(运动量偏大或新的运动项目等)的运动练习后，产生明显的肌肉酸痛和不适。
而这些症状在休息一段时间后会自然消失，当再次进行同样的运动时肌肉酸痛症状会明显减轻或不产生。
而运动导致的肌肉拉伤就不同了，肌肉或韧带拉伤会造成骨骼肌大面积的病理性改变，如细胞变性、细胞坏死等等，不仅影响继续运动或训练，还可能会带来较严重的后果。
拉伤和肌肉酸痛的自我鉴别 肌肉和韧带拉伤，会因一个损伤性动作而突然出现，而肌肉酸痛则是逐渐加重的。
有一个办法可以鉴别二者：肌肉酸痛通过牵拉能得到缓解，而如果是运动损伤，牵拉反而会使疼痛加重。
总之，运动后肌肉酸痛和肌肉(或韧带)的损伤性质完全不同。
肌肉酸痛可以通过休息、牵拉、按摩等得到缓解。
而肌肉(或韧带)损伤，就必须用医学手段解决了。
为何肌肉会酸痛 肌肉酸痛产生的机制较复杂，主要包括以下几个方面：①乳酸堆积。
②肌肉痉挛。
③肌纤维或结缔组织损伤。
④其他因素。
如组织间渗透压产生变化或急性发炎等，也可造成肌肉酸痛。
乳酸是怎样产生的 人体运动是需要能量的，如果能量来自细胞内的有氧代谢，就是有氧运动；但若能量来自无氧酵解，就是无氧运动。
有氧运动时葡萄糖代谢后生成水和二氧化碳，可以通过呼吸很容易被排出体外，对人体无害。
而无氧运动时葡萄糖酵解产生大量乳酸等中间代谢产物，不能通过呼吸排除，就形成了乳酸堆积。
肌肉酸痛的自我处理 休息 休息能减缓肌肉酸痛的现象，并可慢慢促进血液循环，能加速代谢产物的排除，并能消除肌肉酸痛部位营养的供给与修复，使之恢复正常。
静态伸展 牵伸肌肉可加速肌肉的放松和拮抗肌的缓解，有助于痉挛肌肉的恢复。
对酸痛局部进行静态牵张练习，保持伸展状态2分钟，然后休息1分钟，重复进行，每天做几次这种伸展练习有助缓解痉挛。
拍打按摩 对酸痛局部进行按摩，使肌肉放松，促进肌肉血液循环，有助损伤修复及痉挛缓解。
当然也可以进行自我放松治疗，一般以颈背、四肢为主，头部和胸腹为辅，具体手法是： 1. 捶打腰背：双手握成空拳，轻捶肩背和腰部。
也可以使用拍打棒依次交替拍打双肩、后背、腰部和下肢等部位。
拍打时，注意背部宜轻，下肢可偏重。
2. 推拿腿部：从上至下在大腿的前内侧及前外侧反复推拿。
3. 抖动双腿：站或坐位，腿部肌肉放松并抖动，同时可进行踝关节的上下左右环形活动。
4. 分推印堂：用双手拇指从印堂穴（眉心）向左右分推至太阳穴，反复8～10次，每次之间停顿5～10秒钟，然后五指分开，由前额发际推擦至百会穴5～6次，反复操作30次，每次间隔5～10秒钟。
5. 按揉胸腹：从上而下依次按揉前胸，反复20次；并从左至右环形推揉腹部，反复做20次。
热敷 是最有效的一种方式，对酸痛的局部肌肉进行热敷，可促进血液循环，提高新陈代谢，加速肌肉酸痛的缓解和恢复，尤其是配合轻微的伸展运动或按摩，将更能加速消除延迟性肌肉酸痛，促其恢复正常。
怎样避免运动后腰酸腿痛 热身运动 运动前做好充分的准备活动，就像是低强度的有氧运动，或低负荷的重量训练，将能使肌肉活动部位的关节放松，加速血液循环，并要适当地伸展活动肌群。
循序渐进 运动的负荷、运动的时间要采用渐进式的方式逐渐增加，不要超过个人的能力范围。
避免离心性收缩 从事不熟悉或不常从事的运动型态，特别是从事反复离心肌肉收缩运动时，更容易发生肌肉酸痛的现象，所以应该避免离心性收缩的运动。
避免过度运动 不少人平时很少运动，偶尔运动一次，要把自己累得不行才觉得“过瘾”，这样难免第二天腰酸腿疼，所以不常运动的人要注意运动时适可而止。
因为一次大量运动不但不能达到锻炼的目的，反而对身体有害。
放松运动 从事激烈运动后的放松运动是非常重要的，尤其是配合活动部位的伸展，可促进循环，可有助于减缓甚至避免肌肉酸痛的发生。
