在幼儿园集体教学中怎样才能做到有效提问与回应
俗话说：“爱美之心，人皆有之”。
小朋友也不例外，他们不仅也爱美。
而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性。
那怎样才能将幼儿美的创造性得以迅速提高呢
作为教师的我们，应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的能力。
而开展丰富多彩的美术教学活动，是实现这一目标的有效途径。
一、美术活动组织形式（一）美术活动的重要性教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。
是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及，使之得以全面发展的重要手段。
在幼儿艺术教育的目标中明确规定：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”（二）组织形式因此，美术活动采用区域小组形式开展，能够很好地体现家陶行知的六大解放（即解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间），使幼儿获得最好的乐趣和满足。
区域小组活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。
在区域小组活动中孩子真正拥有了学习的自主权。
美术活动通过区域小组学习，引发幼儿自主参与美术活动，从而激发幼儿对美的敏感性，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。
通过让幼儿用自己的方式欣赏美，表现美展示童真，充分发挥自身的创造性。
（三）美术活动采用区域小组形式开展的价值美术活动采用区域小组形式开展，能够给予幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿获得更大的乐趣和满足。
对幼儿健康个性的形成，的培养，具有积极意义。
因此，老师要充分发挥美术教育特有的功能，根据儿童的年龄特征，让幼儿在活动中感受形、色、材料等美术基本元素和造型规律。
二、美工区的创建鉴于的指导及活动的特征，我觉得教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。
为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力，在美工区的创设过程中，应考虑以下几点：（一）位置与空间在美工区的建立上，我认为最好选在靠窗台、近水源的地方，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，有条件的教室内，还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动，自由组合活动，稍作调整，又可进行小组活动。
区内除了设置工具、材料柜外，应保留有一定位置的墙壁图板，供两名以上幼儿自由组合进行各种粘贴或绘画活动（插入图片：如“涂鸦”墙，幼儿可以在活动的过程中相互交流、互相欣赏、共同提高），在活动中培养幼儿的社会交往能力提供空间环境上的有利条件。
（二）有序地提供材料与工具材料柜可以选择一米以下的柜子（但是要避免使用两边穿透型柜子），柜子可分3-4层，分门别类摆放工具与材料，大家可以参考对于美工区投放材料的指引。
投放的工具与材料的应有相对固定的位置，不同的工具筐设有不同的标记，且与柜子摆放位置上的标记相同，以利于幼儿按标记所示，有序地取放，养成良好的自我服务能力，及做事有条理的习惯（如：标志可以根据需要用图片、数字、字母及孩子认识的汉字等）。
（三）材料的安全性当然，我们在投放材料时，首先要考虑到的是材料的安全性，材料的安全性关乎幼儿的身心健康，他们对危险认知的缺乏就要求我们必须把安全放在第一位。
提供的设施必须是严格按照国家相关规定生产的，材料要排除安全隐患或老师要指导幼儿如何使用，避免的出现。
美工区的设置除了空间位置，材料，艺术氛围的创设外，更重要的是为了孩子创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。
三、幼儿园区域活动中存在的问题（一）教师角色定为不当，不会指导在活动中，幼儿是活动的主人，幼儿可以自主选择材料，自主选择活动方法，甚至到不同的区域选择需要的材料加以综合，分工合作，进行自制表达。
但是往往在开展区域活动过程中，常常是我们的老师在做主人，老师说，孩子做，重结果、轻过程。
老师没有按纲要精神做好观察者、指导者、合作者的角色。
（二）材料投放中存在的问题1．活动材料单一。
单一的材料不仅游戏性不强，不能让幼儿感到新鲜有趣，具了解，我们部分幼儿园或班级有的材料一放就是一、二个月，甚至一学期毫无变化。
材料缺少经常性的更新和变化不能使孩子产生兴奋情绪和操作的欲望，也就谈不上主动参与活动了。
2．活动材料只注重美观，操作性不强。
为了引起幼儿的兴趣，设计的操作活动材料只注意外形的美观和情节性而做得很复杂，不便于幼儿操作，甚至忽视了材料中干扰幼儿的不利因素，这样的操作活动材料也不利于幼儿的发展。
3．材料提供无层次性，满足不了不同发展水平幼儿的操作需要。
不少教师提供的材料往往是“一刀切”，整个操作活动材料都一样，或者材料不一样，但体现的要求同一层次。
有的幼儿能很快理解新活动的玩法，积极投入到操作过程中去，而有的幼儿则感到困难，甚至无从下手。
4．操作活动材料过多，目的性不明确，不利于幼儿探究能力的发展活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是，投放的材料并不是越多越好，因为幼儿的注意力具有不稳定性。
过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但也容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。
5．废旧物品和一物多用的材料较少，对部分操作材料的教育价值挖掘不够。
老师现在就知道要引导幼儿，但是老师在废旧材料的投放中具有盲目性，只是随便投放，孩子不会利用，最后只能当作垃圾丢弃。
（三）幼儿的进区常规没有得到有效培养如今，老师都知道孩子的常规培养很重要，经常会花心思来培养他们养成良好的习惯。
但是，有些老师喜欢当严格的领导者、控制者，要孩子这个可以做，那个不可以做，只能“我说你做”。
一学期、一年或三年下来，老师还说时间白白浪费了，孩子的常规还是“不好，”原因在哪，这是一个需要我们深思的问题。
四、幼儿园区域活动的应对策略（一）幼儿自主选择，教师随机指导清楚地告诉我们，重点区域指导的原则是：幼儿操作在前，教师指导在后，即幼儿应先运用教师提供的材料进行学习，在此过程中，教师观察孩子、给与适当的指导。
进区过程中，教师不必要求幼儿一定要完成什么任务，而是重视活动过程中，幼儿是否能运用已有经验与技能进行新的探索活动，活跃其思维发展，加强想象与创造力的开拓。
在此过程中，教师对不同水平的幼儿应给予不同层次的指导。
例如：大班在开展区域美术活动粘贴中，能力强的孩子进区后可自由结伴选择材料开始制作，老师应把提高幼儿的表现欲望放在首位，引导他们逐步学会讨论制作的主题，协商分工与合作，以及如何分配材料与工具等，指导他们粘贴或画出不同样式的花瓶，配上不同种类的花，共同协商画面构图、组合与布局，然后添画其它东西和背景，启发他们分享合作与成功的喜悦。
能力一般的孩子可安排进行个别指导，鼓励他们互相观摩、互相启发学习，大胆尝试。
可以让他们部分模仿局部，然后进行自己的拼贴。
能力较弱的孩子（完全不会模范、困难较多或不敢动手的孩子），教师可在区域活动中组织小组活动，引导他们重现已有生活经验或介绍如何观察、理解花瓶的画法和如何利用材料剪出、并粘贴，老师要针对所学技能给予较多的训练指导。
但是，在这段时间内教师要注意做到：集中时间要短，重难点要突出，运用多种手段引发幼儿的学习兴趣，是他们能积极参与、主动探索，帮助幼儿学会学习。
（二）合理开发和投放区域美术活动的材料可供选择的操作材料的多少直接影响幼儿参与活动的兴趣和活动能力的发展。
为幼儿提供便于操作、安全可靠的工具、新颖的材料，给幼儿充分实践的机会和一定的自主选择的机会，是激发幼儿参与美术活动的重要条件。
根据区域的特性配备各种形式、数量充足的材料，让幼儿有选择的机会。
材料的投放要考虑幼儿的年龄、能力及兴趣的差异，尽可能满足不同幼儿的需要，促进每个幼儿在不同水平上的发展。
如美工区内可以细化手工区、绘画区和拓印区等，在手工区投放剪刀、纸、布、毛线、彩泥、染料、胶水等；在绘画区投放铅笔、毛笔、水彩笔、油画棒、绘画纸、颜料、写生板等。
在拓印区投放蔬菜（截面）、水果（截面）、植物茎叶、玩具（如小花片）、硬币、印章等实物。
也可以根据主题需要，投放与主题有关的美术材料：如主题《叶子鸟》中，可以收集各种各样的叶子，供孩子粘贴树叶画，主题《水果蔬菜》中，收集各类水果蔬菜，利用水果、蔬菜的截面进行拓印，能力好的孩子还能发现不同颜色植物的汁可以配置出我们需要的颜色，供作画时使用。
《纲要》指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
”因此，幼儿、家长、老师可以一起共同收集生活中可用与美术创作的自然物材料——瓜子壳、开心果壳、、松果、鸡蛋壳、彩色木屑、各种种子、绒线、布屑、麦秆、树叶、方便面碗、纸盆、各类盒子、广告宣传册、杂志等可利用材料，进行大胆、自主地创作。
如“树叶贴画”\\\/图片、种子贴画”\\\/图片、房子”\\\/图片等，通过操作活动，发展幼儿想象力、动手操作能力，孩子们在自由空间中自主地进行着创作，体验到了生活中美的元素。
不断丰富区域材料，才能增强区域活动对幼儿的吸引力，满足幼儿的需要。
当然，教师还要有目的、有计划地组织幼儿熟悉认识美工区中的材料并知道材料的使用方法，避免幼儿被众多的环境和材料吸引，盲目选择乱拿乱放，培养幼儿良好的常规习惯。
（三）培养良好的区域活动常规习惯区域常规的好坏，直接就影响到区域学习活动的质量。
因此，在实施区域美术活动中，根据幼儿园的组织模式，场地的条件、幼儿数量以及实施的不同阶段循序渐进，分步实施。
（如：区域规则应内化成幼儿自觉的行为，才会更加有约束力。
在创设好活动区之后，老师可以先不设立进区标志和规则。
而是让幼儿自己自由地玩，出现问题后就组织幼儿讨论怎样解决问题。
如：人多拥挤怎么办
材料如何使用和分配
等等。
幼儿很快提出了建议如：限定人数。
设立进区标志。
玩具少时轮流玩等等。
在规则建立的过程中幼儿逐渐从内心认可了规则的作用，自觉地遵守规则。
如：发现谁没插进区卡就在区里玩，小朋友就会阻止说：没有插卡不能在里面玩。
幼儿同伴之间能够形成一种评价标准，互相约束，内化了的规则才能更加有效地约束幼儿的不恰当行为。
区域小组学习活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。
在区域小组学习活动中孩子正是拥有了学习的自主权，在各种区域活动中幼儿自觉、自动、自由而快乐地学习着。
通过美术活动区域小组学习，引发幼儿自主能动的参与美术活动，从而激发幼儿对美的敏感性，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。
通过让幼儿用自己的方式欣赏美，表现美展示童真，创造另一番美丽的天空。
如何提高幼儿的动手操作能力
内容摘要：提高幼儿的动手能力，就要更新教育观念，要创造良好的动手环境。
培养了幼儿的动手能力，家园配合，对培养幼儿的动手能力有很大帮助。
而且还会有效的激发幼儿的学习兴趣，同时幼儿的理解能力也有了很明显的提高。
提高幼儿的动手能力，教师需要在活动中渗透动手能力的教育和培养。
\ 关键词：动手能力，更新观念，创造环境，家园配合，激发，理解能力，提高，教师，渗透。
\ 正文：我国教育家陈鹤琴说过：“应该让孩子有动手操作的机会，在这一过程中，培养他的动手能力，实现他的某些创造性设想，发挥他的创造才能。
”所以，为孩子提供触摸、摆弄、拆装等等动手的机会，并重视对孩子动手操作能力的培养，为培育出美丽的创新之花，坚实地做好“扎根”工作。
\ 在培养孩子动手操作能力的活动中，我坚持了以下几方面：\ 一、更新教育观念，提高幼儿的动手能力。
\ 会玩的孩子更聪明，幼儿的智慧在手指尖上。
良好的动手能力决定了孩子掌握知识技能的多少和今后竞争的成败。
好动是幼儿的天性，心理学研究证明，手的动作和思维活动直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又由大脑传到手，动手又能支持脑的积极活动、心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发。
但我们很多人都认为幼儿动手能力差，做事让人不放心，让他们做事惹麻烦，还不如全包下来，长此以往，幼儿的依赖性就会越来越重。
生活自理能力差，在以后的学习工作中很难适应生活、立足于社会。
其实，生活中的许多事，都是幼儿们力所能及的。
如拿东西、发筷子、整理玩具，扣扣子等等，我们都应积极鼓励他们去做，要变“圈养”为“放养”，变限制为引导。
如遇到一些难度较高的动手活动，我们就应教一些方法、技能后再具体指导幼儿反复练习，不断实践，这样幼儿既参加了最简单劳动锻炼，又发展了动手能力，还为将来走向社会作好准备。
\ 二、创造良好的动手环境，激发幼儿动手的兴趣。
\ 环境对人的行为有强烈的暗示作用，能激发人的想象和创造，从而引发幼儿的动手能力。
区角的设置直接影响幼儿的活动效果，要设置区角时，我园根据幼儿的实际发展水平尽可能地投入一些能锻炼幼儿动手能力的游戏和材料，给幼儿创造一个能让小手动起来的环境。
如在活动区中对小班幼儿，我们就投入用雪碧瓶做的花篮和泡沫纸做的花让幼儿做掐花的游戏；中班幼儿，我们投入一些如鞋带、毛线、布条、皱纸、树叶、花生壳、各类种子等材料，供幼儿系鞋带、包饺子、馄饨、树叶、花生壳、各类种子作粘贴等游戏用。
大班幼儿的动手游戏则更多，如编织、绣花、织毛衣等各种小制作自然地激发幼儿的动手兴趣。
开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择，如大班美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带，双面胶、剪刀等，鼓励幼儿自己设计制作玩具，随时添加活动材料。
通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。
实践证明：所有的幼儿都有在某种物品通常的使用方法基础上发现的特性和功能，甚至创造出新的作品能力，幼儿也会陶醉于自己的想象之中，对于哪些经过自己动手做出来的东西会感到极大的满足。
\ 孩子们常常在特设环境中通过互动提出问题，解决问题、分享经验，所以环境能呈现孩子们连续的探索过程。
总之，在各种区角活动中，幼儿的创造性思维得到了发展，不仅锻炼了幼儿的小肌肉群，而且操作能力也得到了发展，在不知不觉中提高了幼儿的动手能力。
\ 三、家园配合，培养幼儿的动手能力。
\ 目前，不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，直接影响着家教质量和家园合作教育。
许多家长过于溺爱，缺乏相应的教育策略，不能有针对性地对幼儿进行教育。
家园教育的一致性，是培养孩子动手能力的重要途径。
我通过家长学校的活动，将培养幼儿的动手能力的意图、计划、方案让家长了解，双向了解孩子在园与家庭的情况，并让家长配合起来对幼儿进行动手能力的培养。
利用家园联系册、家访、电访等方式，了解家园每天、每周、每月的情况，双方及时调整教育方案，力求做到步调一致。
家园共同活动，每月的家长学校活动，其内容紧紧围绕如何发展智力，培养幼儿动手能力的主题。
园内组织公开活动让家长来园观摩，幼儿的早操、律动比赛请家长来做评判员，家园运动会请家长来园共同参与，幼儿自理能力比赛，请家长来为孩子鼓劲等等。
通过采用以上的方法，达到了家园教育的一致性。
许多家长深有感触地说，现在我孩子的变化真大，再也不像以前娇生惯养了，而且还能做一些力所能及的事了。
\ 四、精心设计活动，把培养幼儿动手能力渗透到各种活动中去。
\ 现代的幼儿教学要求幼儿教师从传统的识字、数数中跳出来，根据幼儿的年龄和认知特点，寓教于乐、寓教于活动中，这对幼儿教师提出了更高要求。
提高幼儿的动手能力，培养心灵手巧的小朋友关键还是在老师。
我们在以下活动中渗透了动手能力的教育和培养。
1、在操作活动中渗透。
\ 操作活动是培养动手能力的重要途径之一，也是小朋友主动学习获得认知的重要方法之一。
幼儿教师要尽可能利用积木、拼图、插塑之类玩具，给幼儿提供丰富操作材料。
让他们在反复的触摸、摆弄过程中有所发现，有所探索、有所收获。
2、在游戏活动中渗透。
\ 新《纲要》指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。
因为游戏具有促进幼儿发展的功能，喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育契机。
发展的多样性、差异性，自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致。
如“磁铁钓鱼”（在纸做鱼背上别一根回形针或铜针，木制竹针等，用一小磁铁代替钓钩，让孩子进行钓鱼竞赛），还有\ 在教育活动中，我们应以幼儿为主体，让幼儿主动学习。
如美术活动，几乎每一位幼儿都喜欢绘画、泥塑、剪贴、编织、手工、折纸等美术活动。
在看似简单画画、捏捏、剪剪、撕撕、贴贴中幼儿往往陶醉其中，不仅是美术兴趣和素养的启蒙，也是动手能力的培养。
美术教学活动，既是对童眼世界中生活和情感的认知表现，更是对幼儿手部小肌肉动作的协调性、灵活性的锻炼。
又如，在语言课上，我们可以让幼儿根据故事的情节，画一幅画，然后，根据自己的画意，来复述故事，改变了以往灌输式的教学方法．在计算课上，以前，幼儿照抄算式，而现在我们改用实物摆算式，教师事先准备充足的材料，让幼儿根据老师的讲解进行操作。
这样，不但培养了幼儿的动手能力，而且还激发了幼儿的学习兴趣，同时幼儿的理解能力也有了很明显的提高。
\ 培养孩子动手操作能力的教学过程中，我们必须充分尊重孩子的权利，根据孩子主要适宜自己动手，而并非倾听现成的概念来学的特点，一方面为他们创设充满科学气息的环境，提供充足的时间及符合目标的操作材料，让孩子与环境充分发挥交互作用；另一方面，还应努力激励孩子去感知周围环境，动手操作材料，描述探索过程和现象，并引导孩子对感性经验进行整理，概括，逐步建构最初级的概念，从而真正做到不断增强孩子主动探索的参与意识，操作意识，交往意识，给孩子留下一个期待继续探索的愿望。
\ 总之，现在是创新的时代、竟争的社会，面对激烈的竟争不仅需要一颗充满智慧的头脑，一双能操作多种技能技巧的手，还必须有良好的创造能力，才能在竟争中立于不败之地。
让我们来共同努力，冲破家长的束缚，解放幼儿的双手，给孩子们更广阔的活动空间和更丰富的活动内容，多层次、全方位地培养幼儿的动手能力，让我们的孩子在活动中变得\ 更活泼、更聪明。
二十四孝图好词好句
好词不改悔，洪水猛兽，体无完肤奇百怪，枯燥，苏醒，欢喜，无法好句：即使人死了真有灵魂，罪恶的心，应该堕入地狱，也绝不改悔。
读后感：郭巨虽有孝心，但杀儿之举，却有违人性，不合儒家“天地之性，人为贵”的人本观念。
看似大孝，其实是残忍。
古有为求神为父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有为父母治病献五脏的，极少有为父母去杀人的。
为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。
都是自己找的。
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请采纳答案，支持我一下。
关于春夏秋冬的优美句子
【描写春天的优美句子】 1、满院的迎春花扭动着身躯，张开渴望已久的嘴巴，贪婪地吸吮着春天的雨露; 2、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花，早就乘着春风爬上了墙头，用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福; 3、含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣，如梦，似霞，更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗; 4、小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗; 5、布谷鸟在清彻透亮的田间歌唱，娇艳的杜鹃花在躁动不安的春风里献媚; 6、一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢。
7、春天，杏树舒展着嫩绿的树叶，开出了一朵朵白里透红的小花，远远望去，仿佛一片粉霞，把家乡打扮得异常美丽，走近一闻，一股清香扑鼻而来，沁人心脾。
8、啊，我见到了春天。
远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。
近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。
肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。
9、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
10、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
(桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白)花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
11、春天气候宜人，空气清新，天空晴朗。
太阳已经升高，也更加温暖了。
它的万道金光愉快地亲吻着万物，亲吻着我们的面颊，那么温柔，那么亲切，就像是妈妈爱抚儿女一样温柔敦厚! 12、一个个花骨朵从绿叶中探出头来，像好奇的孩子似的，四处张望美丽的世界，花的清香扑鼻而来，弥漫着整个大街; 13、烟水初销见万家，东风吹柳万条斜。
14、春天来得好快，悄无声气、不知不觉中，草儿绿了，枝条抽芽了，各处的野花、油菜花开得灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在东风中摇弋、轻摆，好像少女的轻歌曼舞，楚楚感人。
15、春天到了，毛毛细雨中，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露;树枝上吐出了小嫩芽，春风吹来，嫩芽渐渐地变成了小绿叶儿，满树的绿叶在微风中飒飒做响。
16、岸边，柳树姐姐垂着头发，仰着头与那位拥有美丽歌喉和黄金的羽毛莺妹妹谈得十分开心。
这时，春风迈着轻盈的舞步来到这里，她是那样轻，那样柔，她的到来，令柳树姐姐陶醉了，因为风太美了。
17、小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜。
18、这一片，那一片，绿得发亮的红花草，自然地绣上了几朵小紫花，好看极了。
19、春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她像一个快乐的精灵到处传播春的消息。
她带着生命和希望步伐轻盈的走来了，她越过高山、飞过河流所到之处无不蕴涵着蓬勃的生机。
20、春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。
【描写夏天的优美句子】 1、 大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。
2、 夏天是多雨的。
乌云飘来，甘霖洒下，万物吸吮，绿意更浓。
最美的是，阳光总在风雨后，天空如洗，彩练当空，蓝天指派白云俯身来触摸青山，白云绕着碧山转，天地之间手牵手，由浅入深的色彩，虚无飘渺的意境，美美钩织着夏天的生机。
青山绿水，碧水蓝天，万物葱茏。
现在正当绿意时，每当热浪袭来，每当树叶婆娑，树枝摇曳，每当绿荫遮下，芳草萋萋，恨不能扯住岁月的脚步。
3、 春末的一天，春风带走些遗憾，心里那些小期盼，已经如花那般盛开;初夏的一天，夏日照的心里暖，纵然有些不愉快，也和阳光一样灿烂。
快乐的大步走向前，不要怕有多危险，我用祝福保卫你平安——在你人生的每一天。
4、 月季花的花一片一片的，每片是椭圆形的。
花瓣里是黄色的花蕊，透漏出醉人的芳香。
1、夏天的味道，风轻无雨，只有骄阳炙烤着大地，连同我的思绪一起飘逸，一时找不到心灵的静谧，滚烫的红豆与炎热的思念在纯洁的心间热情的跳动，键盘上涂满的只有你的名字，我呆望着这熟悉的三个字，又想起了我们相识以来的点滴，曾经的讨厌与烦恼被你调皮的莞尔一笑显得是那样苍白无力。
5、 夏天热乎乎的，人们的心也由此变热。
每一个互相鼓励的眼神，每一阵小小的风，每一个关心的问候，都可以点燃一朵小小的火花。
夏日的炎热，往往也热在心间。
不怕，有夏天的歌来帮你解暑。
心中的每一个角落，都会变得凉爽起来，但最中心的那部分，却永远是热的，因为你要用它温暖它们，温暖他人，温暖世界，温暖每一个需要温暖的东西。
并且去做“夏天之歌”的主唱，让我们来唱这首神起的歌，美妙的歌，独一无二的歌，让我们来清凉整个世界。
6、 夏天告诉秋天，我马上就可以见到你，岁月的流逝，我们会相见。
可是秋天呢，他的心里有着欢喜，却也暗藏着伤感。
夏天知道秋的喜，会知道秋的悲吗?秋天回答夏天，我马上去迎接你，时光的流转，我们会重逢。
可是夏天呢，她的心里有着快乐，却也伴随着哀痛。
秋天知道夏的乐，会知道夏的痛吗? 7、 曾记得一次雨后漫步，走在小区的林荫道上。
一阵阵混着清新泥土的芳香在身边游荡，这时夏天，也在我的指尖停留。
我深深地呼吸了一下，一种淡雅而朴实的气息涌入肺中，那是你吐出的芬芳啊。
看着青青绿草上那一滴雨露，品着那花瓣上的一片清新，心底就荡漾起一片涟漪，在不经意之间，我才发现，原来夏天为我们付出了这么多! 8、 我悲痛的心只有悲痛着。
选一个无人的角落，慢慢的蹲下，笼着手在袖子里，与一个风轻云淡的午后，触摸秋日的阳光。
伸出手，阳光暖暖的在十指间流淌，而我的心满是悲伤。
这不是一个深秋的寒冷也不是一个寒冬的酷寒，而我却在深深的悲痛里只有触摸一缕阳光，接住了，仰望苍天，祝愿一个幼小的生命消亡后，在走往天堂的路上有一缕秋日阳光，给你已经冰冷的身体一丝暖意。
9、 夏天啊，我无法用奢华的语言来赞美，他不像一样春日矫揉造作，又不如秋天一般硕果累累，更不似冬天一片银装素裹。
它默默承载着春秋两季，春日的种子要经过它的批准，才可长大成人。
它就如一个过渡段，给春天的人们以希望，给秋天的人们以期望。
它悄悄播撒着爱，在果实成熟的一刹那，却又悄然离去。
10、 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
11、 那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
12、 我点击春末夏初，看到了你的笑颜;我复制你的笑脸，粘贴在我的心间;我下载我的思念，把它另存为永远;打开我的手机给你最美好的祝愿：春末夏初，快乐无限! 13、 褪下包裹的长衫，我送你一身的清凉，穿上心爱的短袖，我们一起在阳光底下飞扬，夏天到了，让我们一起肆意挥洒青春的汗水， 14、 月季红艳艳的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。
15、 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
16、 初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。
17、夏天，暗红的齿轮开始转动，负载着轰轰烈烈的悲伤，拥抱着轰轰烈烈的甜蜜，当夏天结束时，齿轮便不再拥有生命的力量，一切就都结束了，所有的悲伤与甜蜜都将停留在这个热烈的季节，造就如此刻苦铭心的记忆，却被人以“痛苦”而诅咒。
18、荷花那么婀娜多姿，一朵比一朵没，一朵有一朵的姿态。
微风吹来，一池的荷花都摇起来。
我发现几只蜻蜓正绕着!下下地飞舞，这使我想起了扬万里的那首《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”多有意境啊! 19、看，荷花的花瓣是多么的迷人，娇嫩又艳丽的花瓣在我的面前摇晃，像美丽的仙女，穿着粉色和白色的舞裙，可爱的鱼儿也和荷花一起在共舞，池边的杨柳散落着美丽的长发。
风微微地吹着，荷花摆得更加迷人，柳枝飘得更加美丽，鱼儿也游得更加欢快。
美丽的景色使我恋恋不舍，可我要吃晚饭了! 20、来到湖边，湖面波光粼粼，闪着无数的亮点，像一片璀璨的星空，小鱼儿露出脑袋，湖面上闪出一圈圈波纹，这番景色更是美不胜收，湖边还有翠绿的垂柳和一些垂钓的人。
【描写秋天的优美句子】 1、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
2、秋，在这迷人的季节里，一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂。
1、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊! 2、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
3、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
4、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。
秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
5、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花;飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶;落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
6、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
7、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。
秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
8、仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。
它们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成“一”字，一会儿排列成“人”字，一会儿又排列小草成“大”字…… 9、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
10、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。
这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。
11、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。
用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢! 12、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。
秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。
它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧!”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧!走吧!”叶子飞过墙头，来到野外，看!大地上到处都有它们的身影。
落叶，你给地面铺上了一层金地毯。
12、天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。
小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。
13、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊! 14、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
15、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。
高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。
16、秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
17、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
18、看，那菊花，它们开得多么热烈!多么旺盛!黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
19、秋天的湖面波光粼粼，一阵微风拂过，湖畔长长的柳条飘洒在湖面上，溅起点点水花，火泛起层层波纹。
20、枫树叶子此时已经火红火红了，风一吹，枫叶脱离了树枝，毅然的飘落，就像一只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
【描写冬天的优美句子】 1、大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟. 2、他走了不一会儿,从嘴里、鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿,冻结在皮帽四周,恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上,作文素材《描写冬天的句子:描写冬天景色的优美句子》. 3、天气阴沉,满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云.东北风呜呜地吼叫,肆虐地在旷野地奔跑,它仿佛握着锐利的刀剑,能刺穿严严实实的皮袄,更别说那暴露在外面的脸皮,被它划了一刀又一刀,疼痛难熬. 4、冬天,户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂,像是一根根银条悬挂在树上,格外壮观. 5、冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的荒原上,闪着寒冷的银光. 6、初冬,像一位美丽的、高贵的、矜持的公主,舞动着她那神奇的面纱,送来阵阵凛冽的寒风. 7、寒冷的严冬,河水一改往日的活泼,似乎恬静地睡着了 8、冬天,虽然没有春天迷人的鸟语花香,没有夏天壮观的闪电雷鸣,没有秋天诱人的丰硕果实,但它也有献给大自然的含蓄的美 9、数九寒天,冰封雪地,整个世界成了只大冰箱,山冷地在颤抖,河冻地僵硬了,空气似乎也要凝固起来. 10、冬天,鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来.地上扑的是雪,厚厚的,软软的;房上落的是雪,白皑皑的,又松又软;树上盖的是雪,积雪把树枝压弯了腰.太阳照在白雪山上,发出耀眼的光芒. 11、大山的躯体被阳光分成双色，渐渐的被阳光覆盖，树木被阳光淋下，摇曳的枝条抖落着阳光的明亮，人们的影子，有的在静止，有的在移动。
阳光在拉长着万物的模样，阳光也在缩短着万物的模样，阳光在看着万物的模样。
12、松树苍翠地站在白皑皑的雪地里,随着凛冽的西北风,摇晃着身子,发出尖厉刺耳的呼啸,像是有意在蔑视冬天. 13、刚到下午4点多,太阳就已经收起它那淡淡的光,好像也怕冷似的,躲进了像棉胎一样厚的云层. 14、十冬腊月天,雪堵着窗户,冰溜子像透亮的水晶小柱子,一排排地挂在房檐上. 15、那年冬天,那个冷呀,把人冻得鼻酸头疼,两脚就像两块冰. 16、冷飕飕的风呼呼地刮着.光秃秃的树木,像一个个秃顶老头儿,受不住西北风的袭击,在寒风中摇曳. 17、这年冬天,地都冻裂了缝,小北风像刀子似的猛刮,大雪满天飞. 18、隆冬的太阳也似乎怕起冷来,穿了很厚很厚的衣服,热气就散发不出来了. 19、隆冬,北风凛冽,银灰色的云块在天空中奔腾驰骋,寒流滚滚,正酝酿着一场大雪. 20、数九寒天,冰封千里.整个世界成了只大冰箱,山冷得在颤抖,河冻得僵硬了,空气也似乎要凝固起来.
看图写话有鱼,蜻蜓,荷花,荷叶
夏天到了，池塘里荷花开了。
荷叶笑嘻嘻地撑开了小伞，蜻蜓在荷叶上飞来飞去，飞累了立在荷叶上休息一会儿。
小鱼在荷叶下游来游去，喷出漂亮的水花，游累了躺在荷叶下休息休息睡上一觉。
夏天的风景多美啊!
关于“秋收喜悦”的句子有哪些
尊敬的各位领导： 大家 好
非常欢迎各位领导来我园指导工作
我是***，很高兴为您做本次活动的讲解员，在此，请允许我代表幼儿园的全体老师和小朋友向各位领导不辞辛劳的莅临指导，表示热烈的欢迎与感谢
并真心希望我们幼儿园的风采可以洗去您旅途的疲劳。
首先，请允许我简单的介绍一下我园的基本情况：幼儿园占地总面积 2600多平方米，建筑面积1600多平方米，先后投资110余万元，设有大、中、小10个教学班，在园幼儿园345人，教职工12人。
我们幼儿园地理位置优越，环境优美，空气清新。
她以新颖别致的外观设计、生动活泼的风格造型、绚丽多姿的典雅色彩，构成了八湖镇一道亮丽的风景线。
来到我们幼儿园的大门右面是我们幼儿园的宣传栏，我们将分为“幼儿良好行为习惯”、“家园互动”、“安全教育”“活动剪辑”四个方面向家长展示幼儿园的信息和幼儿在园表现，以此来鼓励幼儿，发动家长，让家长和幼儿园共同承担起养成教育的重任
走进幼儿园映入眼帘的是幼儿园的户外活动场地，因幼儿园刚刚完成建设和搬迁，院墙还不能美化，大型玩具还不到位，但我们非常重视户外活动场地的整体布局，我们准备这样设计，注重动静和色彩的搭配，设计为彩绘区、沙池区、竹林区、玩具广场、独木桥区，动静交替，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇易动的天性，给幼儿留下联想的空间。
各位领导所见到的南墙我们将利用彩绘的方式向幼儿展现喜闻乐见的故事和动画形象，主要抓住“童心世界”这一主题，将场地充分还给孩子，生动易懂的教育图画，教会孩子们学礼仪、懂礼貌、炼身体……这边几幅巨大的图画一下子将我们带入了神秘的童话世界这里，我们还给孩子的是一个多彩的童心世界…… 现在大家随我来到的竹林区，也是幼儿沙池区，碧绿的竹子下是孩子喜欢的沙池，在这里孩子们可以发挥想象的空间，玩耍、游戏和乘凉。
西面的活动室是幼儿园的舞蹈教室、多功能室、会议室兼活动室，会议室的前面这个细长的走廊是独木桥区，我们将利用汽车轮子建构幼儿园的独木桥，幼儿每天经过此地去卫生间，不仅可以锻炼幼儿的平衡能力，还可以节省幼儿园活动场地。
幼儿园的大型玩具主要分布与北面和南面地区，孩子们每天在老师的带领下，排着整齐的队伍在这里玩耍，他们不争不抢，秩序井然。
户外活动过程中，孩子们既锻炼了身体，还养成了自主排队、互相谦让、勇敢坚强的优良品质。
整座教学楼用五彩斑斓的立邦漆进行粉刷，给幼儿一个充满温馨、和谐、梦幻的世界，这里将成为孩子们成长的乐园。
现在大家随我步入的是幼儿园的大厅，在大厅中主要凸显的是“我和春天有约”，在大厅西边将是一个很大的仿真大树，楼梯两侧是用竹子搭建的小房子，亦真亦假的大树、青青的小竹排给孩子们一个美丽的、童话般的世界。
大厅两侧将是幼儿园各种制度、办园理念、教师和孩子的活动剪影，我们将采用不规则的形状和多彩的颜色来制作，并把莲藕之乡-荷花这一因素渗透到大厅两侧的的设计里。
楼内大厅和走廊采用彩色立邦漆粉刷，一楼主色调是淡黄，辅以玫红、果绿、橘红、淡蓝等廊柱，给孩子一种彩虹的视觉。
下面的瓷砖部分放手给各班，分区域设计家园、孩子作品展示、巧手制作等栏目。
上部分将用简洁纯美的框画点缀，在廊顶再稀稀疏疏的垂下几条落藤和花，还有孩子喜欢的各种吊饰。
一楼东侧是中班，现在我们步入的是中一班，中一班主题是“花的海洋”，春姑娘来了，将花儿洒满大地，将欢乐带给每一个小朋友。
为了给孩子们一个温馨的休息环境，教师设置了早上、中午、晚上的情景主题，伴随着太阳公公闭上眼睛，小宝宝也要睡觉了。
自然角是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。
在这里，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲。
这一切为孩子们增添了童趣，开阔了视野，激发了好奇心。
同时通过管理，学到了简单的劳动技能，萌发了对动植物的爱怜之心，陶冶了爱自然的美好情感。
大自然这个丰富多彩的物质世界很值得我们用心挖掘和利用。
游戏和玩教具是幼儿阶段认识世界，实现身心发展的主要途径和学习方式。
小小建构区、小小巧手、玩具角、操作区、娃娃家等区角，通过教师和幼儿一起动手设计的自制玩教具，更能贴切幼儿的生活，很多玩教具的材料都是我们平时没用的东西，让幼儿体会到变废为宝的喜悦。
在这个区域活动中，我们还投入了大量的材料，让幼儿自己去动手操作，让幼儿在操作中锻炼各种能力。
请各位领导移步到中二班，引入各位领导眼帘的中二班的吊饰，通过树叶的堆积，让孩子们在环境中找到春天的变化，感受绿色生活，中二班的主题是“春天的童话”，通过小动物们在春天的表现，认识到春天的到来，让孩子们亲身体验、感受。
请各位领导随我移步到中三班，中三班是一个中小班，幼儿入园时间比较长，但是还没有到中班的年龄，本班共三十名幼儿，教师体现的主题是“风车转转转”，简单的风车让孩子们找到春天的风景，了解春天的一些小知识，中三班最大的特点就是采用自然物品的利用，树叶和柳条简单装扮，形成一个独特的风景。
我们现在来到的是小三班，小三班的主题是“成长的足迹” 宝宝们刚刚入园一个多月的时间，离开家之后需要自己慢慢的走到小伙伴和老师的身边，我们的宝宝将一步一个小脚印，走好人生的第一步，后面的环境主题墙是孩子们最熟悉的家庭环境，春天来了，小鸡仔在院子中寻找自己的食物，展现一个温馨、可爱的主题。
小班幼儿年龄较小，刚入园的这一学期他们会有焦虑感，为了使他们尽快的适应幼儿园的生活，我们用极其温馨的材料布置了娃娃家，在这里既有童话般的布置，又有各种各样的玩具，其中大多数玩具是让孩子从家里带来的，主要的目的就是让幼儿能感觉到幼儿园就是自己的家。
请各位领导随我移步到小一班，小一班的环境主要是通过“勤快的鸡宝宝”向幼儿展现的是勤劳、活泼的精神风貌。
请领导随我移步到小二班，小二班的主题是海洋世界，蓝色的世界，让宝宝们充满好奇、充满求知。
满教室的迎春花让宝宝在温馨、祥和的环境中进入梦乡，小二班的自然角是一个饲养小金鱼、小乌龟及各种植物的区域，在这里幼儿可以尽情的探索有关动物，植物的有关知识。
请领导移步随我到二楼，您所看到的二楼楼顶我们将采用大大的球花吊饰进行装饰，走廊两侧将是教师的精美制作和绘画。
我们现在来到的是大一班，大班在现经典故事，大一班的经典故事是“猴子捞月”，大班的孩子们主动性和探索性较强，在区角活动中大多是孩子们的作品，幼儿在教师的引导下变废为宝，根据自己的生活经验结合活动主题自行建立区角，比如在“小小超市”区域活动中这个组的小朋友发现还少哪些商品，在第二天上学时自己就会自行带来，这样不用在老师的要求之下慢慢的充实材料，体现小主人翁的态度。
请各位领导移步随我到大二班，大二班的主题是“夏天的到来”教室的美化充分让孩子们自主操作，“花儿喝水了吗
”“数字游戏”等让孩子们善于观察、善于发现。
请各位领导移步随我到大四班，本班所展现的是一个阳光沙滩主题，大大的椰树，田园般得小房子让孩子们心旷神怡。
请各位领导随我移步到大三班，大三班的整个教室是由几个故事组成，分别是“小益达的春天”、“天天锻炼身体好”。
请各位领导，随我到接待室稍作休息。
再次感谢各位领导在百忙之中莅临我园检查指导工作，请允许我代表我们幼儿园的全体老师和小朋友，向各位领导的莅临指导再次表示衷心的感谢，恳请各位领导留下您宝贵的意见。
在今后的工作中，我们会更加努力，为农村学前教育的发展做出应有的贡献
株洲市外国语学校的数奥用的书是叫什么啊，初一的啊
燕子目的觉得燕子可爱和令人眼花缭乱的风景，学生热爱大自然的人的想法和感受。
2，学习掌握一定的顺序来观察事物的特点。
3，社会本科的话，新词，图形的集合，要抓住重点词，句，段文字理解的内容。
4，有感情的朗读课文，背诵课文。
教学点，抓住重点词，句，段，并享受美丽的春天的燕子。
平均教学的最后一句话是很难理解的。
沉默的阅读指导教学的学校教科书，类理解的教学过程中艾滋病自制的幻灯片的内容和要求。
说明图。
照片的微机生产指导学生“吞”燕子形状的计算机（1）学生谈论③观察从近到远为了BR \\\/>在线燕子弹簧脱落燕子从附近的空气检查预览： 1，默读文字，谈的是燕子，燕子线功能。
2，先解释千字文图形相结合的文本内容（1）的理解，默默的想着：预测的外形特征燕子，燕子的气质特点 BR \\\/>（2）讨论的答复（3）练习背诵和理解第二段（1）谭春特性图最后，一个功能知识“收集”春柳，令人眼花缭乱的春天（2）理解“生命”公平“写出来大声运动的经验，平均3-4带感情的富有想象力的画面图形控制背诵了解的微电脑农产品屏幕阅读第三段指定飞行的想象
的①学习呢
呢
.. \\\/>; 段应集中在如何理解这句话的观察燕子描述（2）关键字的图片，谈论的燕子，阅读理解，分部在深入了解的特点观察到下降，抓住关键③“纸乐”，“注意”的最后一句话明白它的意思读
修辞的理解书面 BR \\\/>有什么好实践工作：情绪的文字背诵，背诵BR \\\/>类情感体验，阅读文本朗读，写BR \\\/>写的是什么讨论与交流：几种语言
燕子写的
谈论每个段落的文本阅读燕子是什么
指导，检查背诵读课文，“思考练习”（滑动片）引导学生背诵段检查背诵（同行评审组 - 教师抽查）BR \\\/>指南记忆词汇，文字新的字（幻灯片）来指导的重点，现场检查的思维方式“君”，“绳索”，“玩“写 <\\\/熟练背诵预览板书设计形状的羽毛翅膀...... \\\/> 好热海上日出：>;爱增添了活力和飞回美国燕子春天 OK一天停止飞行队...... \\\/ A> 心情快乐行 - 得分燕子 - 注两个7字读写诗歌教学目标：会招4个新词，正确地写入的碧玉妆切割剪刀，色彩艳丽 3。
背诵两首诗，可以用他们自己的话的含义的诗句，春天的感觉，享受诗人对大自然的热爱，感知大自然的美丽。
重要的困难，在教导学生理解这首诗的内容，心中的想法和感受的经验，后面的诗句是重难点教学准备：收集的信息诗朗诵诗歌的春天。
教学安排如下：的过程中，教学经验：首先，朗诵诗歌，并导入新的一课 >>科弹簧多个位置，精美的图片，有很多的了解，通过诗歌，诗人，谁是背后的春天的诗，古代诗人）\\\/（称为转移后的今天，我们去了一个迷人的歌曲“春天的放松朱熹，看到他们赞美春天在哪里
学会阅读“刘诗朗诵湾，心脏，正确，流利的词汇确认，请完成以下简称为”诗朗诵，提醒读者做
这些要求呢
这些准“妆”，“剪切”理解诗歌的评论。
4，小组交流，相互猜疑，讨论了困难。
阅读诗歌，了解命名诗意的体验感受，读出的经文谈论他们的诗意的理解。
2，AC，相机灵感：这是什么
（柳树叶相比，碧玉）BR \\\/> （1）碧玉妆成一树高“（2）”绿丝绦柳技术是一种绿色的丝绦，和为什么呢
（试想一下，挥之不去的经验和软技能）（3）谈论自己，“我不知道细叶谁裁出”丰富的知识和经验（刘整齐的全身性的，因为小魔术） （4）二月春风似剪刀，没有什么是重要的，你比什么都重要，重要的是你做的吗
为什么会这样呢
“阅读，感受阅读练习。
（1）读，边读边想象自己的做法。
（2）在阅读时，教师和学生组织总统名字命名。
BR \\\/>（3）的教师和学生代表读：老师读散文，诗歌，学生口头的交流与合作。
BR \\\/>师：看到高大的垂柳，覆盖着绿色的叶子，看起来像碧玉数千柳条下垂软缠绵摇曳生姿的礼服，更像是一个功能区和绿色<\\\/健康：碧玉妆成一树，是真正的绿色环保，绿色丝绦挂10000。
老师：新栽的柳树和明确的，有序的，谁裁出二月春风似剪刀啊
朗诵诗歌。
进口命名审查，这意味着在他们自己的话说，他们高呼“杨柳” 学习“春天里”读完成下列要求证实了灵魂斌诗歌朗诵，流畅度，词汇被称为“诗人”准双赢“的思想，以提醒读??者” BR \\\/ bin若要了解诗歌的影响。
4，小组互动：相互猜疑和困难的讨论，谈论感情和认识的诗意经验的诗人，后期的诗歌我自己的理解阅读诗歌，BR \\\/>。
泗水 AC相机指导：（1）寻找春天，他看到了什么
可以想像的“新面貌”（新引导学生用自己的生活的经验，具体的感觉无限的现场时间）（2）“多彩”春天说些什么
详细说明（包括一个春天的花朵吗
鲜花，美丽的场景感知的图像颜色）感觉相结合的认识阅读教学。
（1）运动，看书，看想象（2）名教师和学生组织的主席。
（3）读，教师和学生：老师读散文，诗歌之夜口头交换学生。
部：啊，我，我漫步到泗水河边寻找一个春天，一个阳光明媚的春日，看了看周围，和所有有一个新的面貌，面色苍白，暗冬季。
学生：方生的天渐渐海滩无尽的新的认识，现场的那一刻。
“老师：不寻常的春风，各种各样的场景，但如果我们真正认识到，只看到了五彩纷呈，你看，春风徐到处找花，花，春风，无尽的美感BR \\\/>表面健康的真实性开花总是春。
朗诵朗诵诗歌“春天里”之类的名称。
说，在他自己的话的含义的诗句，读取Word和写作：勇笔，化妆剪刀，彬县，紫色，形状记忆集体交流： BR \\\/>提示“：丹尼端口，硅口的话，在河岸边，左，下的水滴，绢带，留下了线切割，服装的话：剪刀，小刀，剪刀，衣服，多数服装，女性常穿妇女的作用。
3，重点观察中风描述的交流和集体包围“切”半结构化“衣”字的收尾点，不，不轻弹笔“恢复”恢复站“写在“紫色”，而不是两笔的墨水和糸不要扔掉写作练习BR \\\/> 3。
扩展阅读：你知道什么是外汇朗诵一首诗，描述莲花的教学目的要求：文本的指导，让学生了解的外观和颜色的春天，来自美国的学生可以享受美丽的荷花，荷叶，和学生的观察能力发展学生的想象力，学生们有个好心情。
学习新词，新词，你可以联系上下文来理解“挨挨挤丰满”，“舞”字的意义。
一些感受和一些......一些文字引导学生阅读教学文本背诵的重点和难点：两个或三个段落，描绘了荷花，荷花的重点，该段文字的4，我的幻想是困难的。
教学：教学过程中两个级别：列在黑板上的主题，阅读的称号。
2荷花分析：谁见过
什么
你知道的诗句，赞美荷花它莲花知识引导学生观察“莲花” Lotus吗
什么
是刚开完全开放的，不打开它的形状和颜色的白莲花
莲花白楼 4荷叶莲花。
首先阅读的文本， >继续通过阅读文字写在文本耳语
语音意识的易初莲花，肿胀，翩舞，梦想词汇。
字典和联系上下文，理解如下：（ 1）挤压：（1）他已经离开了茂盛的叶片很重要。
（2）文本是指绿色青色的荷叶的颜色。
（3）一件容易的事莲蓬，倒锥形莲子（4）舞蹈：舞蹈灯（ 5）上丰满的负责吗
完全开放的花蕾。
（6）破碎：裂缝，文本指的是莲花蓓蕾阅读的文字和清晰的背景。
“①我看荷花 > 讨论：看到一个带分隔符的文本的轮廓。
摘要：第一部分（1,2），写上我的门，闻花（3）在第二段中的荷花是美丽的，我爱莲花第三段（45 ）写的“我看着满地都是美丽的莲花成为莲花命名的文字分裂阅读：正确的阅读需求，特别是在原有条款的文字，读总结了法。
美好的回忆旧知识：以前的教训，我们学会了如何放风筝，什么样的的教训（Kantuxuewen.）提示：我们学到了什么
（①组合图片， （2）结合图片，文本阅读，了解情况，图片和了解③结合，细读文本输入上下文的理解中心）。
摘要：这节课我们先读课文，读课文，和一般理解的文字。
第二个数据包朗读课文，阅读和审查文本阅读在底部的 BR \\\/> 背景的秘诀是什么
教师设立（1）读学生的第一部分，心想：“我看到了莲花（香水），易初莲花（2）读取前两个段：荷叶，荷花吗
邻居提取物报表。
（3）图：图标控制，他说，荷叶，莲子（提示：看什么（1）荷叶莲花坐姿像吗
②“我仔细观察才能看见什么
）...... \\\/>的讨论（在同一建筑物内，在教师的指导巡逻，这名男子说，集体）（4）质疑：什么是荷花池，叶子
如何写一本书吗
创建幻灯片，阅读周笔畅： A.分析和比较这两个句子，理解这句话的文本的措辞。
（2描述了具体的形象莲花荷兰留下的“绿色”写荷叶的颜色是如此的美丽，“写入磁盘”荷叶的外观，突出的忍受拥挤的写在枝叶繁茂的荷叶“的姿态离开现场。
）B.指导阅读：美丽的荷叶表现怎么看
（重新读取绿色支付，支付拥挤的读取速度较慢）
荷花荷叶身体，为什么你写的
为了更好地突出了美丽的荷花\\\/莲花白②池塘是什么
把它写
（有些.........） A：这是什么
一朵白莲花位置（外观），在此模式下，引导学生说。
B.“才”，??“你怎么连呢
这是什么意思呢
（花只开了“完全开放”和“不开的莲花坐姿）③字漂亮的业绩白莲适合美国（讨论绘画。
）BR \\\/（5）挂图：你看，开放（图口服教师）：乍一看，微波波光粼粼的水面，浮碧玉盘和绿色的树叶一样，是别有用心的叶子之间的差距，我们看到莲花探出头的水，像一个年轻的女孩穿着白色的穿着修长的花瓣开放的微风，露出明亮的黄色莲蓬，和其他暮光之城笑脸，芽，尚未开花，接触到尖锐的角度。
啊，快乐的鱼游上岸的荷叶丝毫的一声水杨柳微风，像莲花的场景点点头：图多么活泼莲花看到他的女儿的祖父 - 一个游泳池
学生，听老师的话，说，你想怎么办
（6）做法：（1）白莲花（刚打开）。
（ 2）完全开放的白莲花（）③芽的open（）摘要：写作从颜色的荷叶莲花坐姿（A）（1 ）读第3款规定：（1）“什么，你说??的吗
（3）如何生活
表情可以看出，在如此众多的手势，从这张照片画下来。
（4）在这样一个美丽的成语来形容的网站“活画”荷花快速的感情吗
“ - 一个奇怪的东西，你长得这么漂亮......这是美丽的” - 朵朵莲花是很漂亮的，“惊人” - 莲花深厚的感情，写性能 4和5，这是很难实现的。
（1）默读文字更奇怪的一幕：当我陶醉在美丽的莲花盛开在你的面前吗
（2）照片（图）学生个人（再次滑动教练教师：①“莲花”已成为现场;②风集体舞蹈，荷花池;③风......④蜻蜓鱼告诉我......）（3）思考：为什么我喜欢荷花，但你不能帮助，但莲花做的事情，所以许多令人信服的理由吗
有什么感觉
表达，芳香，白色的荷花，蜻蜓和鱼的好时机莲花私人讯息完美的爱的表达。
（4）（5）该说些什么呢
第四段
感情地朗读课文，背诵引导写作词汇一提的。
BR \\\/> V①副本的原有条款及条件;（2）背诵一些...一些...一些...写句子。
附：黑板 4（3）教学*珍珠泉目标： 1 2词汇的理解，熟悉课文。
了解叙述的文字说明在想象中的场景，可爱的学生们，他们觉得珍珠泉 3。
情感的表达爱的本质是学生的经验。
导入 - 教学时间：一个教学课的过程：），你会看到谁可以告诉弹簧特性的春天吗
（透明，水是一个很好的，从山上流下来的），班主任带领，欣赏美丽的珍珠泉。
）阅读文字思考：什么样的春天
①教师觉得阅读文字②学生阅读说明书。
）一个合理的水平，自学文本，明确（1）自由读第一段。
可分为三个部分：（1）2 - 第4段）秒后的第三段（5-6）（2）指导学生阅读文字 IV），以了解更多有关的文本内容。
①二读，是不是
详细说明什么命令
②读第二段。
1）你认为这是写得很好，在此期间，这句话吗
它画下来，多读几遍，引导学生边读边
这些句子写得好，为什么呢
在哪里
2）弹簧的特点是什么
（绿色，深，清晰的），你可以看到这句话吗
处罚
（并行）。
3）吗
扑哧一笑，“这是书面的春天（人） 4）讨论：为什么在今年的春天，被称为”珍珠泉它吗
第4段，段句子做什么呢
（总摘要）（3）BR \\\/>讨论阅读第三段：什么语言来表达思想和感情的吗
最后一句：“我会的珍珠
”这是什么意思呢
E）扩展摘要写这篇文章的微妙表，唯一的原因是美丽的，“珍珠泉展开，摆在我们面前的，那么，为什么作者写道：春天是如此的美丽，你是如此美丽
，爱，春天，他的学生的爱，你爱你的家乡吗
VI），你可以选择你最喜欢的场景，把它写在一个特定的顺序分配的资本要求自己的感受。
> 7）板书设计珍珠泉5翠鸟“教学要求”BR \\\/>之间的特性翠鸟的外观和活动，以了解这些特点和技能翠鸟捕鱼的特点，初步知道翠鸟，逐渐适应环境，教育，教导学生鸟爱护理的鸟类关系的理解。
观察到的序列抓住观察到的特征。
3，您可以联系上下文来理解一些词语的文本。
4，利用多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，学习，学习BR \\\/>教学点，优化结构教室里。
5，学习一个新词汇课，读课文，背诵1-3。
抓住形状和理解的词语来形容翠鸟观察序列的文本内容，引导学生学习和观察方法的特点。
备课：多媒体投影机（教学视频）教案：第3课 <\\\/图像处理，早期阅读的文本类的一个新的教程。
播放翠鸟教学视频，直观地了解翠鸟，在黑板上一个新的进程主题，自学成才的BR \\\/>学生朗读课文，因为学生阅读的文本字新词学生交流和困难数据包分割。
投影机翠鸟类，学生的阅读和思考：这是一个学习的翠鸟翠鸟（形状）形状的文本从三个方面自我研究组的三个人讨论（1）第一句话就是：写翠鸟停在芦苇秆，外观突出的特点：红色的爪子和及时交换教师教练 \\\/>（2） - 5：写翠鸟颜色词（“光明”）重点了解：如何去写一个具体的翠鸟
思考：为什么你要使用的“头巾”外衣“衬衫“的比喻吗
学生反映是什么样的感觉呢
BR \\\/>（翠鸟感情）（3）第六句，自读句子，以确定是否可以得出结论，（小） “什么，你说??什么
什么
你可以看到它有一个小的业务
一个半透明的灵活性的眼睛：口：一个长期的认识，高亢的请联系我们，体积小（小型化，智能化，复杂的）写在黑板上的片段\\\/ 6，指导和培训，读板书设计：红色的爪子，腹部形状，色泽鲜艳头（头巾）（大衣）（衬衫）透亮灵活的嘴（小眼睛，长而锋利的）测试开始学习的第二个和第三个段落的文字，写的，是什么呢
（翠鸟活动的特点）学习（2）阅读和理解每一个字写翠鸟特征。
敏捷（1），接近表面的水迅速地了解“粘贴”和“疾病”翠鸟飞行在低空，高速的对焦。
（2）闪烁的眼睛，轻轻地停在芦苇秆，，帮助焦虑翠鸟停在空灵的感觉翠鸟直飞比较。
第二句的重点经验的报警键词，如：“一动不动地凝视”，“等待地表水，”水“理解”的目光（重点）发挥翠鸟的飞行停止缓慢的运动，学生的具体意见学习发挥翠鸟捕鱼学生朗读课文的第三段，这是写什么呢
（过程）翠鸟翠鸟捕鱼活动，鼓励学生到翠鸟捕鱼的两个特点： 1,2：抓住眼睛是雪亮的“悄悄地”春秋“...... “的经验和理解（尖锐锋利的”犀利“，指的感觉敏感） 3,4：行动迅速敏捷蜱钓鱼行动：飞象箭头开球“温暖”（2），“关闭”，“飞走”翠鸟体验垂钓（1）不要犹豫，不要，千万别眨眼，甚至聪明的鱼没有明显的翠的鸟迅速采取行动，快速的操作响应技术和协调一致的行动“只有芦苇秆还在发抖，水波荡漾的芦苇秆，为什么动摇了
（翠鸟一脚踢开芦苇秆刁波的鱼）水泊（鱼翠鸟水）提示：地球惊天动地“和”波“的时间不会太长，周围的芦苇秆挑鱼的翠鸟飞走了一系列的行动迅速完成写翠鸟（翠鸟）讨论：翠鸟捕鱼能力形状的灵感来自于：（1）翠鸟为什么不停闪动，芦苇秆一动不动的看着微波水“快速，灵活的吗
（因为它有一对小爪子芦苇秆。
）（2）为什么翠鸟的眼睛“锐利”聪明的小东西，你可以找到在水中的鱼（因为它（因为它有一个柔软的，半透明的眼睛（3） 。
）为什么翠鸟穿梭，拿起一个“高亢的长嘴）（4）绿色翠鸟的羽毛，静静地等待着（类似颜色的草，树和作用的盖子是不容易的钓鱼是什么
被发现。
）摘要：翠鸟捕鱼能力由它的形状，其形状特征的各部分的共同作用的结果。
疾病飞 5，总结阅读训练板书设计：活动，快速，灵活，集中的警惕：静静的看着钓鱼眼神犀利：快速操作：踢第4段1 - 3刁飞简要介绍该协会学会欣赏学习钓鱼句子的翠鸟外形美观，性能更好，有什么想法
真的想捕捉翠鸟喂养“，强调说：”心情真的不能等待的感觉 BR \\\/> 2的研究2 - 6 \\\/>了解“陡峭”写在黑板上，“的想法，但这种想法可能是这样做的吗
介绍。
“审查：这样我们就可以... 自远方来，”第二，我们必须........停止最翠鸟的喜爱之情。
“希望”开展爱鸟，护鸟教育思考讨论：如果你有机会接近，甚至在黑板上，你可以看到翠鸟，你怎么办呢
开始黑板的设计的指导文本背诵真的想放弃的念头
希望像翠鸟
