鼓励孩子好好学习的句子有哪些
鼓励孩子的话，鼓励孩子的经典语句，鼓励孩子学习的话2、自信，是迈向成功的第一步。
3、你很会思考，真像一个小科学家
4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍
5、你将会成为了不起的人。
6、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
7、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大2、自信，是迈向成功的第一步。
3、你很会思考，真像一个小科学家
4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍
5、你将会成为了不起的人。
6、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。
7、虽然你暂时没成完成这个任务，但我知道为此你下了很大的工夫。
8、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
9、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。
10、你这个想法很了不起
11、用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。
12、因为你努力了，即使失败，也是美好的
13、我相信你会尽力去把这件事情做好的。
14、自己去做吧，不要依赖别人。
15、我们找个锻炼细心的事情做一做。
16、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步
17、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹
18、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行
19、珍惜时间，就是珍惜生命。
20、真棒
这肯定是一个伟大的发现。
21、只要努力，下次就一定能考好。
22、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起
形容“爱学习”的句子有哪些
高中学习点子发表时间注重课堂听讲 这是非常重要的，然而许多同学却没有意识到这一点，认为老师讲的都是课本上的简单知识，考试中不会考到 。
其实这种想法是极其错误和不可取的。
老师们是非常有经验的，他们对课本知识的理解是非常透彻的，老师课上 所讲的内容，都是经过他们认真备课的，都是学习中的重点和难点。
而且老师们都善于将一些难的问题通俗易懂地 讲解，这是学生吸收知识的最好时机。
如果仅凭自己对课本内容的肤浅理解，考试时不会有好结果的。
所以，要是 上课开小差，就算课后用几倍时间去补，也不一定有效果。
所以我认为课堂四十五分钟很重要。
当然，这也不是绝 对的。
对那些学有余力的同学来说，可依据实际情况充分利用课堂时间。
学习基础较差的同学就不可如此了，否则 就是本末倒置。
正确对待“题海战术” 所谓“题海战术”，顾名思义，就是指大量地做习题来提高自己的学习成绩。
对此，我的理解是，对大多数同 学而言，不提倡搞“题海战术”。
我认为多做题的目的是使我们熟悉各种题型，训练我们的解题技巧、巩固所学过 的知识，但题并不是要越多越好，做题适量会有很好的效果，能够使我们的解题思路更明晰。
如果太多太滥，没有 总结理解，反而会束缚了我们的思路，使我们的头脑只有题而没有知识和系统。
应该注意老师出的题目，特别是老师经常讲的题目或者是题型，因为这些题目或题型，往往是最重要的。
做题的基 础是对课本知识的熟练掌握。
做题时，应与课本联系起来，切忌抛开课本或者以做题代替看课本。
不被同一块石头绊倒 在学习中，我们一定会遇到各种各样的难题，但随着每一次练习，每一道难题的攻克，都应该有哪怕是一丁点 儿的进步。
知识的积累是一步一步的，先要掌握学习的“工具”，比如一些公式，然后才是灵活运用它们解决问题 。
我还建议能记住常用的一些结论，这也是有好处的。
而在学习过程中，错误总是有的，俗话说，“被同一块石头绊倒的人是愚蠢的”，我们应当善于总结，找出自 己的薄弱环节，并加以“修补”，不让自己在同一个地方摔倒，因为在高考这个赛场上，我们犯不起同样的错误。
平时训练和考试要做好改错和总结归纳的工作。
经常对作过的题目进行总结归纳，可以从中得出许多非常有用 的结论或者是更好的解题方法。
改错则能够加深自己对薄弱知识点的理解和记忆，避免今后再犯同样的错误。
磨炼心理素质 高中三年，可以这么说，每个人都是身经百战。
考试不仅是为了检查我们在一段时间里学习的成果，更重要的 是检查我们在这段时间里心理素质的锻炼。
每次应试，考试的成绩固然是衡量一个人学习优劣的重要标准，但我认 为，在每次考试期间学习如何调整好自己的心态更加重要。
学习上暂时的失败并不可怕，可怕的是从此一蹶不振。
哪里倒下去，就从哪里爬起来，这才是真正的强者。
不 要让失败主宰我们，我们应该由失败找出原因，然后去争取成功
这样的心态才是健康的心态，特别是在高三，更 应该注意这一点。
如果做不到这一点，那么在众多的考试中，你就会逐渐产生厌学的思想。
我就是这样的一个例子 。
与此同时，一定要注意保证充足的休息。
心理其实是和身体健康程度密切相关的。
必须保证充分的休息时间， 才能取得最好的学习效果。
木桶定律 在学习中，由于兴趣和爱好的不同，每个人对不同的学科都有着不同的喜好，因此往往不自觉地在相应的学科 上花费了更多的时间。
在管理学上有一个著名的 “木桶理论”，是指用一个木桶来装水，如果组成木桶的木板参差 不齐，那么它能盛下的水的容量不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由这个木桶中最短的木板决定的，所 以它又被称为“短板效应”。
由此可见，在事物的发展过程中，“短板”的长度决定其整体发展程度。
在学习上也是这样的，自己的弱势学 科好比是木桶的短板，它决定了自己的学习效果。
因此，我们在分配学习时间时，要针对自身的特点，勇于攻克自 己的弱势学科和薄弱环节，做到真正的全面平衡，全面发展，这样才能取得最佳的总体效果。
“三人行，必有我师” 要积极利用自己的周边环境，促进学习进步。
这就是说，要积极地与同学、老师交流，充分利用图书馆或者网 络学习的优势。
同学之间应该时常互相切磋，取长补短。
“三人行，则必有我师”，一个良好的学习氛围也是提高 自身水平的良好条件。
可以说，如果没有高三这样的集体，没有我的同学，我也是不可能取得好成绩的。
好习惯带来好成绩 好的学习习惯是提高学习效率，保证学习效果，在考试中正常发挥水平的重要保证。
好的学习习惯有许多，例 如良好的审题习惯，良好的解题习惯，独立钻研、务求甚解的习惯，归纳总结的习惯，查阅工具书和资料的习惯等 等。
审题是解题的关键，尤其是数理化等理科类，尤其如此。
理科类题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的 ，拿到题目要“宁停三分，不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，将隐含条件转化为明显条件；有时需要 联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
热点重点难点专题测试卷英语 完形填空
2010年5月上旬—2010年高考前 强化训练，对于所学的知识综合进行训练，可以进行一些“纠错”方面的训练，在训练中培养解题能力。
以“考纲词汇及套题训练 ”惯穿始终。
应考能力得到大幅度的提高。
主要是培养应试能力，能够适应高考的需要。
注意各种题型的解题技巧的方面指导性的文章，强化应试能力。
指导一 三轮复习揭秘 第一节 一轮揭秘 ◆复习目标： “夯实基础，强化基础知识”这是英语第一轮复习的重点，也是高考英语复习最重要的目的。
具体来说要从下面几个方面做起： 一、夯实基础，构建知识网络 近年来高考英语试题逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。
在高考总复习中，首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时要通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，这是高考取得优良成绩的根本前提。
在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，就会受到事半功倍的效果。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面从而使几年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
二、重抓课本中的难点 第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。
同学们知道，教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来，所以要以《高考英语大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，系统掌握教材内容，过好语言基础知识关，要特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。
同时，词汇掌握不要局限在教材和大纲之内，平时报刊资料泛读中要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇的了解和积累。
这样对于近年高考的完形填空和阅读理解现频频出现的新鲜词，就没有心理上的负担。
基础语法复习要理清基本线索，突出重点。
比如动词的时态、语态、情态和非谓语形式以及从句等重要的词法、句法内容要掌握好。
复习中切忌钻牛角尖，去做大量偏题怪题。
要培养熟练掌握正确的遣词造句能力、组句成文的能力和运用语言知识解决问题的能力，培养对英语语法知识的识记、理解以及词汇知识在语境中的辨析和灵活运用的能力。
最后特别要强调不能直接把课本放在一边，去盲目的复习。
要通过教材逐步的进行归纳和总结，理清知识网络，这样在以后的二、三轮复习中能力才能够慢慢的提高。
三、注重词汇的复习 英语中的词汇相当的丰富，同学们要通过对词汇的学习和复习，掌握其基本的用法。
复习时要注意总结词汇的音、形、义、用；而且要扩大词汇学习的深度和广度；要做到词不离句，避免孤立的去记硬背单词，科学的记忆。
尽可能的做到熟练的运用。
要特别注意复习中特别对“动词类”做到充分的在重视。
在英语高考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。
有的学生虽下了苦功，背熟了所有单词，却最终发现背出的单词在解题过程中作用不大；还有的同学虽下了苦功，但由于基础差，最终还不能背出所有的单词，即使背出来的也无法应用。
上述两种困难可以用以下方法解决。
要根据读音记忆单词，同时应尽量将单词，特别是形容词、动词和介词放在词组中去记忆，这样就可解决应用问题，因为我们只要根据句法就能造出很好的句子或看懂句子的结构和意思。
如beat\\\/hit\\\/strike sb in\\\/on the +部位，prefer doing A to ding B等。
再如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth。
结构，以及它表示“暗示”、“启发”、“使人想起”等意义时的用法。
复习词汇，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。
例如复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。
四、开始培养“高三意识”。
什么是“高三意识”呢
它就是为即将来临的高考做充分准备的意识。
具体来讲，同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳，学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要逐步养成良好的学习、复习习惯。
不能象高一、高二那样学习没有紧张感、不能去自主学习、做题没有时间限制等等，要为将来的英语考试做充分的准备。
良好的习惯是成功的一半。
◆注意事项： 通过2009年高考英语试题分析，大家可以知道现在的英语试题，向着考查创新精神和实践能力的目标发展。
理解口头英语的能力、理解书面英语的能力、书面表达的能力和综合运用语言的能力等方面无疑是英语考查的重点。
所以要注意下面的几点： 一、处理好三种关系。
具体来说就是教材与考纲的关系；考点与知识点的关系；知识与能力的关系。
教材是基础，是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现得出来；知识点以载体为背景，对教材内容进行归纳，而能力是在学习知识的基础上逐步的培养。
所以同学们在第一轮复习中，怎样面对众多纷纭的知识点呢
最主要的是不能面面俱到，而应轻重有别，要做到轻重有别，就要以《高考英语考试说明》为目标。
知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。
通过高中中几年的学习，同学们应该已经获得了大量的英语语言知识、句法知识以及语法知识。
但从平时练习可以看出，有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练，还没有达到能够灵活运用的程度，因此在考试中分不清考点，丢掉了本来应该得到的分。
《考试大纲》上规定的，才是高考卷上可能出现的，考纲上没有的，同学们就可以了解，没有必要去频繁地练习它。
巩固好基础的英语知识，不丢掉该得到的每一分，是高考的主要目标。
二、注意系统性原则。
鉴于高考侧重于语言能力的考查，减少了对语言知识的直接考查，有人就认为：没有必要花大力气去复习各项语言基础知识，而把大量的时间花在高难度的试题训练上。
其实这是舍本逐末、急功近利的错误做法。
缺乏基本的词汇知识、语法知识的语言活动是很难开展的。
因此在高考复习中首先应该花大力气去巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧，再在此基础上，通过科学、系统的训练，从而发展成能力。
把基本知识、技能按系统归类，按系统训练能力，按系统记忆、思维和实践；语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，复习中不可忽视。
三、坚持阅读第一原则。
在高考英语测试中，对阅读能力的考查已放到了首位。
单项选择题中的题干、完形填空、阅读理解和短文改错等试题都离不开阅读理解的知识技能。
因此，在平时的学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读的速度。
复习阶段的强化训练，更要使阅读理解能力得到迅速提高，从而带动英语复习质量的全面提高。
四、采用适当练习原则。
知识的获取，技能的掌握，离不开有意义的语言实践练习。
因此，适当地多做一些语言练习材料，通过练习及时发现问题和解决问题，可以增强对所学知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
我们反对题海战术，是反对那些设计低劣且大量重复，从语法到语法、概念到概念的机械性练习题，反对不求甚解、只练不讲的做法，而不反对设计严密，具有科学性、系统性、综合性和针对性的练习题。
我们赞成精讲精练，只有精讲精练，复习才有成效。
象我们出版社所出版的同步类、以及专项类的书籍，所采用的试题是经过多方面的论证，设置的试题与高考难度相当，值得同学们好好的使用，学习成绩一定会突飞猛进。
◆方法窍门： 一、掌握好基本词汇与基本句型 同学们在开始复习英语时，应将《考试说明》好好研读一遍。
对《考试说明》上公布的词汇表，决不能掉以轻心。
因为这个词汇表是命题的依据，是英语学习中最常用、最基本的词汇。
而不少同学对某个词、某个句型的掌握至今仍似是而非，这将直接影响在高考中得分。
应战高考，首先要把基本的东西弄好，不要一味追求难、怪、偏。
抓基础知识的落实，越要不做或应少做难题。
如：词义辨析类：表示“同意、允许”的词有：allow, agree, approve, consent等，表示“摧毁、破坏”的词有ruin, destroy, damage, spoil等；还有一些同根词如living, alive, lively, live等等。
这些词汇一定要掌握好。
对于基本的句型一定要从最基本的五种简单句做起：①主语+连系动词+表语(S+ link-V+P)；②主语+谓(Vi)+状语(状语从句)(S+Vi)；③主语+谓语(Vt)+宾语+名词\\\/ 代词\\\/不定式\\\/ 动名词+其它成分(S+Vt+O)；④主语+谓语(Vt)+间接宾语(名词\\\/代词)+直接宾语+其它成分(S+Vt+O1+O2)；⑤主语+谓语(Vt)+宾语(名词\\\/代词)+宾语补足语(形容词\\\/副词\\\/介词补语\\\/名词\\\/不定式\\\/现在分词\\\/过去分词)(S+Vt+O+C)。
通过对基本句型的掌握，在拓展到特殊的句型，如倒装句，最后对于状语从句、定语从句和名词性从句的学习也就容易了。
二、背诵是提供成绩的好办法 英语学习的重点是模仿，而不是要进行理论上的分析。
要模仿好，就要背一些东西。
熟读熟背一些英语范文，可以使自己熟悉英文的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，使自己写出说出的英语地道准确。
背诵的材料，建议使用课本上好的短文章、精彩的句子、同时要根据实际建议选一些书面表达的材料去背诵。
因为书面表达用词浅显，和同学们的实际相结合，内容生动，是学习英语的好教材。
那么背多少合适呢
一般说来，背上100篇左右的书面表达是很必要的。
另外，也可以背背高考历年试题答案中所给出的范文，从中可以体会出命题人对书面表达的要求和期望。
三、复习要结合自己的实际 不要盲目相信某个地区的模拟试题。
英语水平较差的同学，完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。
要做适合自己的东西。
边做边总结，练一段时间就停下来总结总结，争取记住自己犯过的错误，第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。
四、针对性地加强运用练习 通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。
在此基础上，在通过科学系统的训练，前面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
第二节 二轮揭秘 ◆复习目标： 虽然通过第一轮的英语复习，大部分同学的知识量增加，能力得到提高。
但是还有不少同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试，开始显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。
有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构出现问题，各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。
所以二轮复习是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。
而此轮复习主要的目标专项训练，培养和拓展能力。
大家如何做呢
一、在复习语言点的时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照“点—线—面”顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，这样才能提高复习知识点的效率。
如对于单项填空题中的动词，要掌握好：动词词义辨析、动词短语辨析、动词时态、动词语态、动词语气、系动词、情态动词、非谓语动词等，这些“点”上的知识要正确的学习，慢慢的把这些知识链结起起来，形成“线”和“面”，构建自己的学习网络。
做题就会觉得游刃有余。
再如要学会全面分析句子，找出干扰项的错误。
如选项为谓语动词，就从时态、语态、语气、主谓一致四个角度去考虑；如选项为近义词之间的区别，就根据上下文确定所需单词；如题目检查你的交际能力，那就根据英语习惯表达法去解，千万不要用中国式的英语去套。
复习时要注意名词近义词(如trip, journey, travel, tour, voyage等)、动词或动词词组(如cause, lead to, bring about, result in等)、介词(如except, except for, except that, besides； thanks to, because of, owing to, due to等)的异同，仔细分析做错的题目，以求适当提高。
二、逐步的掌握一些专题解题方法： 第二轮复习时主要根据近十年英语高考中试题的特点，加大题目的语境设置，提高题目的灵活性，注意“加强语境，强化语意，强调运用”的设计特点，旨在提高同学们的解题技巧和解题速度。
对于各类题型要做到： (1)听力训练。
听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。
而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。
要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。
带着预知的信息专心地、有针对性地听。
如果选项中出现的是数字，同学们就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。
应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。
从现在起，每天都要坚持做一点听力训练，要利用一切可利用的资源练习听力，上课听老师的英语口语，课文录音等，课后要再听一些别的材料，要作到听力训练要每天有，不能三天打鱼两天晒网。
(2)完形填空。
在做完形填空题时，阅读全文至关重要。
把握文章的基本内容和结构，明确文章的主题思想，才有可能去考虑用什么样的词语。
同学们必须跳过空格，快速地通读全文，粗略地了解一下文章的内容，不要急急忙忙做题，有时，要读完全文才能确定一个选项的答案。
这就是我们常说的要重视文章的语篇意义。
在通读的过程中，可以把一些容易的空格就手填上，这样就等于相对地增加了已知的信息，降低了文章的难度。
在此基础上，重点突破，全面解决。
(3)阅读理解训练。
阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境，文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。
在做阅读理解题时，切忌代入个人经验，必须以阅读材料为背景，才能确保答案的正确性。
要学会迅速了解文章主旨。
一般来说，较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。
读完主题句后，就可以基本了解该文内容，然后再读阅读理解题，根据题目在有关段落找答案，如检查的是文章的主题思想，则要选涉及面最广的那个选项。
(4)短文改错训练。
做短文改错题时先将全文通读一遍，弄清文章大意，然后根据语言结构进行改错，注意判断对错不但要从本行、本句考虑，还要顾及全文。
同时要注意试题的特点：该题有三不改的特点，即不改标点，不改大小写，不改拼写错误。
一般来说，正确行不会多于一行，缺词行不会多于二行。
要注意错误类型的分布。
一般检查的名词、谓语动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。
有时错误设计在一行的开头或结尾，也经常导致考生的疏误。
(5)书面表达训练。
此题旨在考查学生的笔头交际能力，难度低于高中教材，词汇也局限于大纲之内。
只要掌握方法，加强练习，是完全可以取得好成绩的。
做书面表达题目首先要把握审题关。
审题应从“内容”和“形式”两方面入手，所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点；所谓“形式”就是根据题目的要求，确定书面表达的适当形式，是日记、书信、通知，还是故事、寓言、描写或看图作文。
确定形式和内容后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。
初练时可主要使用常用词和常见句型。
有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构，如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语，就是使用了复杂结构。
还要注意内容要全，书写要工整、词数要符合要求。
余秋雨《三峡》赏析
1，人常说：字如其人，字是人的第二脸面。
字是评卷老师对你作文的第一印象，它在一定程度上对作文的分值大小起关键作用。
通过字能看出你这个人的性格特点及作文态度：书写一笔一画，字迹清晰明了，说明你态度端正，性格稳重；丢撇撂点，一笔大草，表面上看似乎能让你的豪情挥洒自如，难以分辨的致命弱点无形中使你与近在咫尺的作文高分无缘相认
2，写好题目，擦亮窗户。
题目是作文的眼睛，眼睛是心灵的窗户。
要想评卷老师看到你那双晶莹剔透、神奇睿智富有个性的眼睛，就是为你的作文镶上一双魅力四射、炯炯有神的慧眼——即给作文起一个寓意深刻、引人入胜，新颖别致、对比强烈的好题目，以此来吸引评卷老师的眼球，给人以清新凉爽、耳目一新的感觉，为你赢得高分创造必要的条件。
3，还可用巧设悬念、妙用标点，转换意境等用法让你的文题满眼皆春，举目芳菲。
如何写好作文的十大诀窍
一、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。
事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈 从文、汪曾祺。
家长[微博]要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。
”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。
一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。
”是不是很有节奏感
二、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了
怎么变成三百字
可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以 加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写 不出四五百字吗
三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写
最常用的就是“我心想”。
如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪
这该怎么办呢
” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何
“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪
这该怎么办呢
”是不是更简洁精练
别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
”(一句话把文章就给写完了) 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。
”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。
雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。
” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只 有小草、小鸟、小花吗
为什么不能写身边更真实的东西呢
云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真 实的环境里。
七、不用成语 作文为什么写不长
都是成语惹的祸
蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗
其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师 指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、 心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
