语文中名词，形容词，动词，副词等词在句子中作什么成分
首先更正一下：拍案而起，是成语而不是词。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组（或短语），是汉语言的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义。
成语在用法中有两个特征：1、成语在语句中是作为一个整体来应用的，因此，它虽然有相当于词的功能，却不能简单当作纯粹的词来用，也不能以一般词性来界定。
2、成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用法方面往往不同于现代汉语。
3、成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。
它结构紧密，一般不能任意变动词序，抽换或增减其中的成分。
从以上所述来看，“拍案而起”，其结构为连动式，一般在句子中充当谓语和宾语。
也就是说，“拍案而起”既有动词的属性，也有形容词的属性。
具体成分要根据整个语境来划定。
具有成分省略的文言特点的成语有哪些
急
一、结合成语学习一些文言现象一 一词多义：如： 道：道不拾遗（道路） 道高一尺，魔高一丈（道行）得道多助，失道寡助（仁政） 以其人之道还治其人之身（方法）说长道短（说）又如：兵：短兵相接（兵器） 斩木为兵（兵器）兵强马壮（军队） 草木皆兵（士兵）损兵折将（士兵） 纸上谈兵（兵法）借助成语语境，学生更容易掌握一词多义的现象。
二 通假成语中也有通假字，音义都从本字。
如：被（披）坚执锐 图穷匕见（现） 一暴十寒（曝） 再接再厉（砺） 信口开河（合） 景从云集（影） 流言蜚语（飞） 博闻强识（志）疾恶如仇（嫉） 无动于中（衷） 胆战心惊（颤） 受益匪（非）浅三 古今异义我们今天常用的一些成语,单就词来说,有很多虽与现代汉语的词同形,但其意义已随着历史的发展而发生了变化。
这些在意义上发生了变化的词,就是古今同形异义词。
古今异义是古代汉语中的常见现象,结合成语的语境来理解古今异义,不容易望文生义，以今解古。
如： 成 语 词 意义 赴汤蹈火 汤 热水、开水 运斤成风 斤 斧头 破涕为笑 涕 眼泪乳臭未干 臭 气味 屡试不爽 爽 差错 不名一钱 名 占有成语，在古代汉语中有着旺盛的生命力，又深受中国语言传统的影响，保留了古汉语的许多特点，可谓是汉语的活化石。
成语用例俯拾即是，易记而浅显，可以信手拈来，而且引用成语解析古汉语，将古代和现代的词语沟通了起来，使古汉语的一般规律不那么枯燥，能给人留下深刻的印象，所以，我们可以把它作为学习古代汉语最简便的辅助工具。
联系成语学习文言通常有以下几种方法：一、结合成语学习一些文言现象一 一词多义：如： 道：道不拾遗（道路） 道高一尺，魔高一丈（道行）得道多助，失道寡助（仁政） 以其人之道还治其人之身（方法）说长道短（说）又如：兵：短兵相接（兵器） 斩木为兵（兵器）兵强马壮（军队） 草木皆兵（士兵）损兵折将（士兵） 纸上谈兵（兵法）借助成语语境，学生更容易掌握一词多义的现象。
二 通假成语中也有通假字，音义都从本字。
如：被（披）坚执锐 图穷匕见（现） 一暴十寒（曝） 再接再厉（砺） 信口开河（合） 景从云集（影） 流言蜚语（飞） 博闻强识（志）疾恶如仇（嫉） 无动于中（衷） 胆战心惊（颤） 受益匪（非）浅三 古今异义我们今天常用的一些成语,单就词来说,有很多虽与现代汉语的词同形,但其意义已随着历史的发展而发生了变化。
这些在意义上发生了变化的词,就是古今同形异义词。
古今异义是古代汉语中的常见现象,结合成语的语境来理解古今异义,不容易望文生义，以今解古。
如： 成 语 词 意义 赴汤蹈火 汤 热水、开水 运斤成风 斤 斧头 破涕为笑 涕 眼泪乳臭未干 臭 气味 屡试不爽 爽 差错 不名一钱 名 占有四 词类活用在古汉语中有些词可以灵活运用，在句子中临时改变它的语法功能，这种现象就叫词类活用，古汉语的这种独特现象也反映在成语中，主要表现如下六个方面：⑴名词活用为动词 古代汉语名词用作动词的现象相当普遍，这在成语中同样保留。
如：“不可名状”中的“名”字是个名词，翻译为“说出”，所以在这个地方，它是名词活用为动词。
衣锦还乡、门可罗雀、沐猴而冠，这里的“衣”、“罗”、“冠”应分别作动词“穿”、“张网捕”、“戴帽子”解释。
与此类似的还有： 罄竹难书（写）、 莫名其妙（说出）、袍笏登场（穿上官袍，拿上板子）、洞烛其奸（照见）、相形失色（比较）、声东击西（声讨）。
⑵动词活用为名词如：百废俱兴——废：动词作名词，荒废了的事情。
例“政通人和，百废具（俱）兴。
”（宋•范仲淹《岳阳楼记》）“布衣之交”中的“交”意为名词“朋友”。
⑶形容词作名词成语“党同伐异”中的“同”和“异”是两个形容词，在这里翻译为“意见相同的人，意见不同的人”，所以活用为名词。
又如：从善如流——善：形容词作名词，正确的意见。
居安思危——安、危：形容词作名词，安乐的环境、危难。
披坚执锐——坚：形容词，坚硬、坚利，作名词，坚硬的铠甲。
锐：形容词，锐利、锋利，作名词，锐利的武器。
例“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。
”（司马迁《史记•陈涉世家》）择善而从——善：形容词作名词，好的意见、榜样。
例“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《论语》）与此类似的成语还有： 扶老携幼（老人和孩子）、扶危济困（处于困境中的人）、披坚执锐（坚硬的，锋利的）、扶强抑弱（强大的人，弱小的人）、革故鼎新（旧的东西和新的东西）。
⑷成语中的使动用法 文言文中常有使动用法，如：“无丝竹之乱耳”中“乱”意为“使——乱”，成语中也有这种现象，教学时可用来互相印证。
使动词来源有三：①从名词来例如：“汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几
”（袁枚《黄生借书说》）此处成语“汗牛充栋”一词中的“汗”是名词，按照今天的习惯，后面也不能跟宾语，同样从文言文的角度来考察，它是名词的使动用法，意思是：使……出汗。
②从动词来 动词的使动用法，顾名思义，就是主语所代表的人或物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或物施行这个动作。
在古汉语中，这种情况很多，成语中也较多，如： “夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
”《论语•季氏将伐颛臾》）此处成语“既来之，则安之”中的“来”字和“安”字是两个动词，确切地说是两个不及物动词，也是不能带宾语，所以它也是特殊用法，那就是动词的使动，可翻译为“使……安”“使……来”。
与此类似的成语还有： 飞沙走石 、惊天动地 、打草惊蛇、 破釜沉舟、沉鱼落雁 、兴风作浪等。
③从形容词来 形容词用作使动，就是让宾语所代表的人或物具有这个形容词所代表的性质或状态，如：“卑躬屈膝”一词中的“卑”和“屈”字是两个形容词，按照今天的语言习惯，形容词后面是不能跟宾语的，所以它实际上是形容词的使动用法，分别是“使……卑”（使身体卑下）“使……屈”(使膝盖弯曲)的意思。
又如：完璧归赵——完：形容词作使动词，使完好。
例“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。
”（《史记•廉颇蔺相如列传》）与此类似的成语还有： 殚精竭虑（使……殚，使……竭） 丰衣足食（使……丰，使……足） 破门而出（使……破） 穷兵黩武（使……穷，使……黩） 竭泽而渔（使……竭） 精兵简政（使……精，使……简） ⑸成语中的意动用法意动用法是学生学习文言文的一个难点,结合常见的成语,这种语言现象就容易接受了。
① 从名词来 名词用如意动，意思是把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。
例：“梅妻鹤子”就是以梅为妻，以鹤为子。
“草菅人命”就是“以人命为草菅”。
还有鱼肉百姓、幕天席地等。
② 从动词来 所谓动词的意动用法,就是动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”的意思,可译为“以……为……”“把……当作……”。
例：“ 是古非今”就是认为古代是对的，认为现代是不对的。
③从形容词来所谓形容词的意动用法，不是说使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态，而是主观上认为他具有这种性质或状态，如：成语“不耻下问”中的“耻”字，也是一个形容词，在这里按照需要翻译成“以……为耻”，所以它是形容词的意动用法。
又如：“不远千里”就是不以千里为远。
与此类似的还有厚此薄彼、不远万里、目空一切 、兵贵神速 、安贫乐道等。
⑹名词作状语这是古汉语的特有现象，现代汉语中是没有的，而在成语中却俯拾即是。
这里所讨论的用作状语的名词，是指普通名词来说的，普通名词用作状语，有的表示比喻，有的表示处所或工具，还有的表示时间。
①表示比喻 这是拿用作状语的那个名词所表示的人或物的行动特征，来描绘动词所表示的行动的方式或状态。
如：斗折蛇行——斗、蛇：像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折，分别作“折”“行”的状语，表动作行为的状态。
例“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
”（唐•柳宗元《小石潭记》） 还有狼吞虎咽、风驰电掣、狼奔豕突、土崩瓦解、龙腾虎跃、条分缕析、鳞次栉比等，此类成语中的名词可翻译为“像……一样”。
②表示方向或处所。
如：南征北战——南、北：向南，向北，分别作“征”“战”的状语，表方向。
风餐露宿——风、露：在风里，在露天下，分别作“餐”“露”的状语，表环境处所。
与此类似的成语还有： 东张西望（向东，向西）狼烟四起（从四面八方）道听途说（从道上，从途中）等。
③表示工具、方式。
口诛笔伐——口、笔：用口，用笔，分别作“诛”“ 伐”的状语，表工具。
耳闻目睹——耳、目：亲耳，亲眼，分别作“闻”“ 睹”的状语，表方式。
与此类似的成语还有：车载斗量（用车、用斗）拳打脚踢（用拳、用脚）耳提面命（当面）等。
④表示时间。
日积月累——日、月：一天天地、一月月地，分别作“积”“累”的状语，表事物发展变化的进程。
五 联系成语学习文言句法对于枯燥的文言句法，很多同学因找不到学习的技巧而苦恼，那么我们不妨通过成语来学习。
如： ⑴、宾语前置句。
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。
宾语前置可分为以下几种类型。
①否定句中代词宾语前置。
在学习“忌不自信”、 “古之人不余欺也”这样的句式时，我们不妨通过“岁不我与、时不我待”等成语来理解，从而明确否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不、未、毋、莫”等否定词表示。
在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
②疑问句中代词宾语前置。
在学习“大王来何操”、“沛公安在”、“微斯人，吾谁与归”这样的句式时，我们不妨通过“何患无辞、何罪之有、何去何从、皮之不存毛将焉附”等成语来理解，从而明确疑问句中代词宾语前置的条件：用疑问代词“谁、何、焉、奚、安”等做宾语时，往往放在动词的前面。
③“之”、“是”作标志的宾语前置。
在学习 “无乃尔是过与”、“宋何罪之有”、“何厌之有”这样的句式时，我们不妨通过“不此之图、唯命是听、唯利是图、唯你是问、唯才是举、马首是瞻”等成语来理解，从而明确其基本的语法结构：“前置宾语+是（之）+谓语（动词）”，其中“是”、“之”为宾语前置的标志。
⑵状语后置句在现代汉语中，介词结构经常放在谓语动词之前，或主语之前，做句中或句前状语。
而在文言文中，这种介词却经常放在谓语动词后用作补语，翻译的时候，习惯上把它当作状语，所以这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。
而从古代汉语脱胎而来的成语中也常有这种用法。
状语后置现象在成语中的表现形式基本上可以分为两种。
第一，“于”字结构的成语。
这类成语是由介词“于”和名词或名词短语构成。
如：“无济于事”中“于事”是状语，放在了谓语“无济”后面，现代汉语语序应是“于事无济”。
“ 生于忧患,死于安乐”就是“于忧患生,于安乐死”；其他类似的还有“业精于勤、重于泰山、死于非命、无动于衷，喜形于色、毕其功于一役、拒人于千里之外、防患于未然、兄弟阋于墙外御其辱”等。
在文言文中，这类现象和用法比比皆是。
第二，“以”字结构的成语。
这类成语由介词“以”和名词或名词短语构成。
如：“动之以情”中“以情”是状语部分，放在了谓语“动”后面，现代汉语语序应是“以情动之”。
其他类似的还有相濡以沫、嗤之以鼻、持之以恒、掉以轻心、一言以蔽之等。
文言句中也有很多这样的用法，如：“王尝语庄子以好乐”（《庄暴见孟子》），句中的“以”解释为“把”，“以好乐”解释为“把喜欢音乐这件事”。
⑶特殊句式：这是指与现代汉语不同的几种特殊句式：判断句、被动句、疑问句、省略句、倒装句等。
这些句式同样在成语中存在。
①判断句“……者，……也”或“……也”是古汉语中最常用的表判断的句式，而成语中却常用“乃”、“为”“ 皆”“非”等虚词来表判断。
如：胜败乃兵家常事、识时务者为俊杰、草木皆兵、人为刀俎，我为鱼肉、知之为知之等表肯定的判断；人非草木、非亲非故、答非所问等表否定的判断。
②被动句文言文的被动句与现代汉语不同，一种是有被动词的，但标志不同，如：“见”、“为”“于”等等。
成语有“见欺于人”、“见笑于大方之家”、“古为今用” 囿于成见，受制于人等；另一种是没有被动词的，如“蔓草难除”等。
③疑问句：其奈我何④省略句：古汉语中省略成分很多，成语也如此，如：1.省谓词：一字（值）千金 一言（重）九鼎 再（鼓）衰三（鼓）竭一诺（重）千金、千钧（系于）一发2.省宾词： 羞与（之）为伍，沧海（之）一粟，引（之）以为戒，无与（之）伦比，3.省介词： 名满（于）天下、声闻（于）遐迩，放之（于）四海而皆准、狗尾续（于）貂，束之（于）高阁，流芳（于）百世，，祸起(于)萧墙。
4.省代词：亲（者）痛仇（者）快。
5.省连词：欲速（则）不达。
⑤倒装句： （宾语前置及状语后置见上文）1.谓语前置：过甚其词 2.动宾倒置：何去何从 时不我待 唯利是图 3.定语后置：运用之妙存乎一心
关于词性，“可能”属于什么词
可以做副词吗
句子的组成成分叫句子成分。
在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
汉语： 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语七种。
主语1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是什么人或“什么事”。
主语是执行句子的行为或动作的主体。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。
例如：⑴（中国人民）定（志气）主（高）谓。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
3．符号：双行线 ═。
主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语（偏正短语） 谓语（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间） 主语（代词） 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1） 笑 ‖ 是具有多重意义的语言。
主语（动词） 谓语（2）公正廉洁 ‖ 是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语） 谓语谓语1．定义：用来说明陈述主语。
能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。
2．特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看。
3．符号：单行线 _____。
4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语 谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语 谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语 谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语 谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语 谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
主语 谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。
主语 谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。
主语 谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语 谓语（名词短语）明天‖教师节。
主语 谓语（名词）她 ‖大眼睛，红脸蛋。
主语 谓语（定中短语，表容貌）动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：他终于露出了笑容。
（中补短语作动语）你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）他昨天哭湿了一个枕头。
（中补短语作动语）宾语1．定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3．符号：波浪线 ﹏﹏。
4．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
（1）名词性宾语。
例如：玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。
近宾 远宾 近宾 远宾 近宾 远宾[1] （2）谓词性宾语。
例如：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）（豫剧）谁说女子不如男
（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）定语1．定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3．符号：小括号（ ）。
定语 是名词性词语的修饰成分。
可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如：(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：(晓风残月中)的长城。
(野生)动物。
(古城大理)的湖光山色。
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。
双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
状语1．定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3．符号：中括号[ ]。
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。
可以由副词、短语以及从句来担任。
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。
例如：他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。
例如：[午后]，天很闷，风很小。
[白]跑一趟。
（方式） 她的身上[净]是水。
（净=全，表范围）（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。
状语后面加不加“地”的情况很复杂。
单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论\\\/仔细看了半天︰仔细地看了半天”补语1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2．特点：A、经常由动词、形容词副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3．符号：单书名号〈 〉。
补语 是动词、形容词后面的补充成分。
补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。
补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。
例如：这个字写〈错〉了。
她哭〈红〉了双眼。
上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
谓语中心语多是形容词。
例如：心里痛快〈极〉了。
这几天真是烦〈透〉了。
这家伙讨厌〈死〉了。
比上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
例如：远处传〈来〉了他的笑声。
所有的同学都坚持〈下来〉了。
人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。
例如：看了<几遍>。
等了<一会儿>。
来了<两个月>。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。
例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。
补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得\\\/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
例如：这个东西吃〈得〉吃〈不得〉
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看<得>清楚，看<不>清楚
一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语状语谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语中心语中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。
它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。
例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。
主语 ‖ 谓语 定︱ 中（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
主 语 ‖ 谓 语定︱ 中 动 ︱ 宾定 ︱ 中2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。
它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
现在 [已经]深秋了。
主语‖ 谓 语状︱ 中有的同学 [上课时][在下面][悄悄]地讲话 。
主语 ‖ 谓 语状 ︱ 中3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。
例如：那位学生 昏倒<过去>了。
我们的校园 打扮得<真漂亮>。
主 ︱ 谓 主 ︱ 谓中<补〉 中<补>独立语句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。
它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。
1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。
例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。
还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。
例如：你来啦，老师。
3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。
例如：嗯，我这就走。
啊，多么令人兴奋的景象啊
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。
如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。
砰，砰，门外响起了枪声。
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