关于中国富强的名人名句，1.2句就可以，急
欲讲富强以刷国耻，则莫要于储才。
—— 中国近代资产阶级政治家,维新志士 谭嗣同楚不用吴起而削乱，秦用商君法而富强。
—— 北宋政治家、文学家、史学家 司马光为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。
—— 中国近代科学家、教育家 钱伟长人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。
—— 名孙文,中国近代民主主义革命先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义倡导者 孙中山 关于富强的名言各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
—— 中国近代工程之父 詹天佑名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
—— 中国近代工程之父 詹天佑没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。
—— 人类的所以能进步，国家的所以能富强，社会的所以能安定，根本就都在于政治。
—— 中国现代小说家、散文家、诗人 郁达夫 富强名言没有一个真正富强的国家不把人才当作国宝的，或者应该倒过来说，不把人才当国宝的国家，不可能真正富强。
—— 台湾女作家 龙应台中国需要更多这样的声音，让我们牢记这些话，做一个清醒的中国人，国家的命运仍然掌握在我们的手中，让我们都大声的呐喊：“中国富强，有我
”—— 军事战略专家 戴旭她也有一个希望中国崛起之梦，但中国的这个崛起，不应该只是来自于片面的军事力量或经济富强，因为这样的大国很危险;她希望看到中国的“大国崛起”，是根源于文明的崛起。
—— 台湾女作家 龙应台
为中国崛起而奋斗的人
界首市马集小学教师任志先进事迹 -------------------------------------------------------------------------------- 任志，中国共产党党员，界首市马集小学校长。
这位教育战线上年轻的校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以先进的教育理念育引导着一代又一代学生的成长。
任校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘的道路。
他多次被评为县、镇优秀党员、优秀教师和先进个人。
今年还被选为市党代表，成为全镇400多名教师的代表。
踏上教坛，任志同志就决心终身从教。
怎样才能干出一番事业
他开始认真学习和探索。
实践中他体会到既要做一个好校长，又要当一个好教师，勤勤恳恳、兢兢业业还不够，还要得到学生认可，家长和社会认可，不断革新进取。
有什么样的校长，就有什么样的学校。
在任志同志当校长的第一天起，就听前辈们说起过。
因为校长确定学校的办学方向，没有一定的政策水平，不懂党的教育方针，不理解素质教育的真谛，学校的办学方向就如无源之水，无本之木。
因此，任志同志坚持以理论、“三个代表”重要思想为指导，以共产党员的标准严格要求，不断加强自身思想素质建设，结合思想及工作实际自觉进行党员先进性自我教育，组织和带领全校党员坚持开展共产党员先进性教育活动。
在教育活动中，以身作则，带头学习，要求教师做到的，自己率先做到，要求教师不做的，自己坚决不做。
为强化学习，本人坚持写学习笔记与心得，每期达2万字以上。
坚持做到每周不少于1小时的业务学习。
通过学习一系列教育政策、法规，任志同志明确了教育在“四化”建设中的地位及作用，认识到教育改革的总目标是培养“具有艰苦奋斗的献身精神和实事求是、勇于创新的科学精神”的“四有”新人。
教育只有坚持“三个面向”才能培养出这种合格人才，作为一名学校的主要领导。
作为一名小学教师，必须端正教育思想，与时俱进，加强自身建设，脚踏实地走改革创新之路，为培养“四化”人才打下坚实的基础。
为此，我努力学习教育理论，用于指导教改实践，不断探索教育规律。
深入自学了《心理学》《教育学》《教学法》《新课标》等理论专著，记下了大量笔记、心得。
就这样，使自己的教育理论水平不断提高，并总结提炼出一些有一定质量的教育教学经验。
任志同志还加强文化学习，不断更新自己的知识结构，丰富自己的知识宝库。
一是进行系统文化进修，取得了大学专科学历。
二是坚持每天看书读报，吸收新信息。
三是虚心请教，遇到问题定要查阅资料，求教同行，搞透弄通。
四是广泛搜集资料，努力使自己成为一个“杂家”。
既熟悉所教学科，也熟悉其他学科，掌握各科间的横向联系，以便指导各科的教学，使教起来得心应手。
通过不断学习，自己的教学路子越来越宽，指导各科教师教学的发言权、实效性、权威性越来越大，深受师生的喜爱和好评。
任志同志还特别注意培养自己的创造意识，提高创造素质，遇事多动脑，独立思考，改革创新，使自己成为创造型教师和领导者。
不断探索规律，大胆改革创新 处在改革时代，面对百家争鸣的办学模式和教改局面，必须头脑清醒，方向明确，既不固步自封，也不人云亦云，改革必须脚踏实地，讲求实效，博采众长，但不照搬，从实际出发照规律办事。
思想教育要体现时代特征。
任志同地主持学校工作的重点是做思想工作。
他认为：思想教育必须适应新形势的发展，体现时代特征，要掌握教育对象的新特点，研究教育方法新特点，结合学生实际，他引领教师着重抓了以下工作： 让学生“愤”起来。
古人云：“不愤不启，不非不发”。
发愤，是一个人前进的驱动力，古今有成就者，无不与发愤有关，当今学生各方面条件优越，但缺乏一种“发愤”精神，做思想工作，首要任务是使学生“愤”起来。
激发爱国情。
任志同志在全校指导班级开展《祖国啊我爱您》主题活动，帮助学生了解中华民族的历史和对人类的贡献，激发民族自豪感；了解近代落后挨打的史实，树立强国雪耻的愿望；了解伟大先烈们为中华之崛起奋斗不息的事迹，坚定为“四化”发愤学习的决心。
唤起竞争心。
举办“今日世界”讲座，介绍发达国家的先进技术和那里儿童的学习、生活，让学生了解未来的竞争对手，开展各种竞赛活动，提倡“比学赶帮超”，使学生从小树立竞争思想，苦练竞争本领。
通过活动，学生奋斗的具体目标和为“四化”学习的大目标联系起来，就产生了进步的强大动力。
全校班级工作在他指导下，学生自尊心和进取心极强。
据跟踪调查，多数学生离校后仍很发愤，这对孩子们一生成长有很大影响。
建立团结向上的班集体。
针对现在学生集体观念较淡薄。
“以我中心”现象日益严重的情况，班主任工作的主要任务是：建立团结向上的班集体。
通过集体对每生进行教育，以便顺利完成教育教学任务。
任志同志指导和带领教师们着重抓了四点： 一抓骨干。
一是培养小干部；二是重点转化在学生中有号召力的学生。
把他们紧密团结在老师周围，作为骨干力量，带领班集体不断进步。
二抓舆论。
开展“我是集体小主人”活动。
采用“一讲二学三树四做”的办法，讲集体的重要性，明确个人和集体的关系，学英模爱集体的事迹；树爱集体的标兵，积极为班集体做工作，做好事。
使学生认识集体的力量的伟大，个人力量只有在集体中才能得到充分发挥，增强荣辱感，形成“爱集体光荣，害集体可耻”的正确舆论，使之鞭策学生严格要求自己，不断进步。
三抓纪律。
根据《小学生守则》要求和实际，拟定培养学生纪律切实可行的措施，并通过班、队会，故事会、讨论会、红旗竞赛等活动贯彻执行。
活动中“树目标、明是非，扬正气，刹歪风”，使学生懂得要保证集体有力量，每个成员必须严守纪律，自觉服从集体决议，克服“以我为中心”思想，养成自觉守纪的习惯。
四抓团结。
开展“团结互助攀高峰”活动。
结合贯彻社会主义荣辱观教育，组织各种互助小组，强化学生做到“三要三不要”：要团结、不搞分裂，要助人为乐、不损人利己，要与师生交朋友、不与邪恶打交道。
使学生懂得集体的巩固和发展，不仅有赖于铁的纪律，而且有赖于集体内部的团结，从而在思想、学习、生活中互相关心和帮助，使每个学生都体会到集体的温暖。
总之，建立良好的班集体，无论对促进优生，转化差生，保证每个学生健康成长有很大作用。
20多年来，无论是在他个人的教学中，还是在指导教师的教育教学但是工作中，无体罚和变相体罚学生的现象发生。
全校班级却活而不乱，积极向上，充分发挥集体的教育作用是一个主要原因。
因材施教，发展个性 。
“四化”建设需要多方面的人才。
针对现行教育用统一的模式要求每个学生，造成学生“唯书” “唯上”，缺乏个性的情况，要特别重视因材施教，发展学生个性，培养各种人才。
任志同志主张：一是重视干部培养，让其独立工作，及时指点，召开座谈会，交流工作经验、体会，鼓励他们发挥创造才干，支持他们创造性工作，使在实际工作中培养为人民教书育人的思想，锻炼工作能力。
二是重视优生辅导。
高标准，严要求，给予个别辅导，使其拔尖。
三是重视差生转化。
捕捉“闪亮点”，发挥其长，给他们“想头”。
使其看到“亮点”。
要求以培养优点克服缺点。
四是重视兴趣爱好。
培养广泛的兴趣，学校根据爱好组织兴趣小组并开展好活动，充分发挥其特点。
五是重视创造活动。
开展“我是小发明家”活动，指导学生搞小创作、小发明，写小论文，使其树立创造志向，培养创造才干。
六是重视全面发展，防止和纠正偏科现象。
重视因材施教，学生个性鲜明，发展全面。
学校书画、文娱、体育、科技等各课外小组活动成效显著，组队参加区县级各类比赛，成绩总在同类学校前茅。
实践中，任志同志体会到，要做好学生的思想教育工作，必须坚持以下原则： 审时度势，随机应变。
不能凭意志、经验办事，工作方法要适应时代要求，当今，教育理论要能够解决学生实际问题，少说教，让学生在丰富多彩的活动中接受教育，不能用行政命令保持学校或班级表面的风平浪静，要为学生今后着想，以人为本，以理服人；要了解家长特点，做好家长、学校、社会教育三结合。
掌握主动，防患未然。
要善抓“苗头”。
掌握时机，把误的思想消灭在萌芽状态，把积极正确的思想引向更高一层。
要有计划地通过培养优点来克服缺点。
师生平等，一视同仁。
教育者要正直无私，为人师表。
正确评估，公正对待每个学生。
发扬民主，信任学生。
思想上克服“高学生一等”的主观意识，方法上克服“包办代替”的主观做法。
跟踪调查，随时改进。
思想教育不能满足现状，要随时了解学生离校后的情况，收集反馈信息，以便总结工作之得失，研究学生成长的规律，不断改进教育方法。
教学改革凸现创新，提高质量显著 现在学校教学中，课堂教学方式及结构普遍老套，质量不高的现象，严重影响人才的培养。
教学改革必须结合实际，有的放矢。
多年来，任志同志对改革课堂教学结构和方法，提高质量进行认真探索，取得了显著成绩。
他不仅本人做到，还要求教师们做到了“不加班加点”，不占用学生活动时间，不增加作业数量。
学生成绩上升快能力强，其主要做法是： 调加积极性，培养好习惯。
这是改革课堂教学方法和结构，提高教学质量的根本保证。
任志同志引领并指导教师们采取下列方法，使学生变“要我学”为“我要学”。
文道结合，晓之以理。
结合课文教学使学生“一明确二懂得三效法”：明确认识是做人的立身之本，缺乏文化不爱学习是可耻的，激发奋发向上的学习欲望；懂得“业精于勤荒于嬉”的道理，养成勤勉刻苦的学习习惯；效法英模，先辈的榜样，树立学好本领为国争光的志向。
改进方法，授之以趣。
做到讲清每节目的要求，启迪小兴趣，根据教材特点，精心设计课堂结构。
重视开讲，精讲重点，留有余味，产生下节如何之感，唤起学习兴趣；坚持一课一得，使之学有所获，满足求知欲望，提高学习兴趣；多给学生练习机会，及时评价学习效果，让其领略成功乐趣，激发学生兴趣；作业灵活多变，富于启发，难度适宜，学生“跳”一下能够得到，强化学习兴趣；讲课形象生动，语言风趣，适时使用教具，增强学习兴趣；结合课文内容开展辅助活动，如实验，使课内外结合，巩固学习兴趣。
以身作则，导之以行。
一是言传，任志同志介绍自己学习方法和体会，引发其积极性。
二是身教，任志同志坚持看书学习，勤作笔记，不懂就问，苦练“三笔字”，以之让师生效法。
三是任志同志经常和教师、学生谈古论今，研讨问题，互相启发，取长补短。
要求学生做到的，他首先做到。
给学生潜移默化的影响。
循序渐进，持之以恒。
任志同志对学生各项要求：一是严而有序，逐步提高。
二是严而有格，符合实际，学生能做到。
三是严而有信，说到做到，不朝令夕改，不放空炮。
四是严而有恒，坚持到底，抓出成效。
抓了上述工作，学生积极性高，习惯好，很愿意听任志同志上课，少于统一家庭作业，学生能结合实际选作，没有不交作业的现象。
改革课堂教学，培养学生能力 改革课堂教学结构，提高质量的主要途径是培养学生能力，提高课堂效率。
以任志同志为首的马集小学的教师们的主要做法是：重视学法指导，抓好“三路”教学，增加阅读量，坚持读写结合，发展创造思维，减少无效劳动。
加强学法指导。
根据学生认识规律进行学法指导。
一是示范。
做到：实 结合学生实际对学生实用。
新 新颖，能激发兴趣，调动学生积极性。
明 思路清晰明白，学生容易学。
活 根据教材特点，灵活多变，力求能给学生示范作用。
二是授法。
传授知识的同时，传授学习方法，教学中，注意方法的训练，使学生知其然而更知其所以然，并总结规律，形成学习方法。
三是多练。
运用学到的学习方法指导实践，多给学生练习的机会，在练中给予点拨。
四是交学生总结自己学习的过程和方法并进行交流，互相启发，相得益彰。
抓“三路”教学。
一是深钻教材，抓文路，紧扣重点项目，弄清内部联系。
二是认真组织课堂教学，正确把握教路，抓线索，抓主体。
抓重点，辨因果。
抓逻辑引读，弄清文章内在联系，精心设计板书，展示文路。
三是抓学路。
精心设计练习，训练读写思路。
编写提纲，补充阅读，掌握规律，整理文章，发展逻辑思维，训练仿写，巩固学路。
抓了“三路”教学，既体现了合作学习的理念，又提高了课堂效率。
学生的读写能力得到了快速提高。
任志同志所教的班级或经他指导的教师的教学班，学生的阅读得分率达95%以上，一等作文答80%以上。
增加阅读数量。
教学中任志同志重视揭示规律，教给方法。
培养学生举一反三的能力，并改革课堂程序，采用“课前预习，自学字词，熟读课文，理解文路，精讲重点，教给方法。
长文短教，适当补充”的办法，增加阅读数量，提高阅读能力。
坚持读写结合。
任志同志注重读写结合，让学生读中学写，以写促读，提高读写能力。
着重抓了三个结合： 结合课文教学，培养观察能力。
任志同志发挥教材图文并茂的优势，教学中注意交给学生观察方法，培养其观察能力。
一是观察有序，写起来有条理。
二是抓住重点观察，不面面俱到。
三是抓住特点观察，观察事物与众不同之处。
四是展开联想，由此及彼，由表及里，变静态为动态地观察。
五是善于分析，通过事物表面，分析内在联系，准确而深刻地观察。
学生有了观察能力，作文就有了源泉。
结合课文教学，进行单项练笔。
任志同志充分发挥教材因素，结合教学设计仿写，扩缩写等类型小练笔，训练作文基本功。
结合课文教学，学习写作方法。
请讲课文写作和可借鉴处，让学生了解并实际运用。
分三步进行：一是联系课标，深钻教材，统筹安排，确定结合点。
二是精讲重点，教给方法，找准借鉴处。
三是联系实际。
，借鉴摹仿，掌握规律性。
通过这些教学实践，学生学习兴致高，写作水平提高快。
经任志同志指导的教师，所教的学生多次在各级作文大赛中获得优秀奖。
发展创造思维。
紧扣教材，启发创新。
教学中任志同志充分发掘利用教材潜在智力因素，培养学生创造思维。
一是结合教材内容灵活理解词句。
如用图画展示词句竞赛等。
二是根据教材特点，引导学生创新。
如用不同方法归纳内容等。
三是利用教材插图，训练创造复述。
四是按照教材线索，展开合理想象。
倡导质疑，激励求异。
任志同志大胆探索出了几种引导学生质疑求异的不同方式。
一是广思式：从不同角度思考，不满足学生简单模仿和统一答案，启发学生发表与教材和教师不同的见解。
二是比较式：对同一事物提出几种理解，让学生比较分辨，提高认识水平。
三是畅想式：对同一事物想象出多种可能出现的情况。
四是辩驳式：教师提一有争议的问题，让学生各抒己见，最后求同存异，使讨论和辩驳同时出现摒弃与吸收交相进行发展求同、求异思维。
手脑并用，开发智力。
任志同志在教学中主张让学生多动脑，多动口，多动手。
采用“画”、“写”、“演”、“做”等办法培养创造能力。
画：据文意构出图；写：给插图按不同要求写说明；演：据文意即兴表演；做：做实验，办小报等，使知识延伸转化为创造能力。
此外，为提高课堂下率，任志同志重视加大课堂教学密度，教学环节紧奏，让学生思维始终处于活跃状态。
努力减少无效教学，坚持做到“三不”：与教学无关的话不说，无关的活动不搞，无关的作业不做。
真正做到了面向四十分钟要质量。
开辟第二渠道，扩大学生视野。
抓好信息课。
从小对学生进行信息教育，使其能迅速获取吸收新的养料。
任志同志首先注意广泛吸收信息。
结合教学及时把新的信息引进课堂，向学生介绍新信息。
再就是搜集交流信息，规定学生每天收听、看新闻节目，看报，多写信息日记，组织信息课，进行交流。
其三是充分利用信息，开阔视野，启迪智慧帮助学习。
抓好课外阅读。
培养学生从小爱读书，会读书的习惯。
一是培养兴趣。
通过现代科技飞速发展，介绍古今名人得益于课外阅读的好处，讲故事，激其兴趣。
二是精选内容。
开展“和好书交朋友”活动。
通过结合教材推荐，介绍借阅，订阅设置图书角，新书架，开放学校阅览室等途径，精选与教学有关、文质兼类的文章让学生阅读。
三是教给方法，上好指导课。
要求作笔记、搞剪贴，养成“不动笔墨不读书”的习惯。
四是交流经验，组织举办读书笔记展览，开辟《读书一得》专栏，召开经验交流会。
五是检查效果，举办故事会、演讲会、小测验等了解情况，表彰先进，推广全校，把课外阅读引向深入。
开展好课外活动。
任志同志引领全校教师组织学生参加各种兴趣小组，组织参观访问，社会调查，举办“未来世界”讲座和“一天一点新收获”日记活动。
使学生突破书本知识局限，在广阔知识天地展翅飞翔。
获取知识能力和应变能力得到充分锻炼，视野开阔，见识增长，个性得到快速发展，是在合作创新探究学习的前提下提高质量的有效途径。
任志同志除抓上述三项工作外，还强化“两个严格控制”和“两个协调工作”。
严格控制授课时间，从不占用其他课和自习课，从不留人补课；严格控制作业等。
当堂完成，下课就停。
不统一家庭作业，学生自由选作，不超过半小时。
协调家长工作，不让其给孩子加班加点；协调各科作业，必须在课内完成。
这样，师生轻松愉快，关系融洽，学习风气浓烈。
在任志同志的主导下，学校各班学生负担很轻，绝大多数学生知识面广，能言善辩，应变能力强。
得到社会、家长、师生的一致公认和好评，学生历次考试和各种竞赛均列同级同类学校前茅。
教研工作对教改发挥了指导作用 教学研究就是把丰富的教改实践上升到理论高度，总结规律，从而正确地指导教改。
因此，任志同志在大胆改革的基础上，积极主持并参加教研活动，认真总结经验，探索规律，以期达到“获得扎实的教学功底，养成扎实的教学风格，创立自己的教学流派”之目的。
大胆进行教改试验，探索规律。
任志同志一面学习教育理论和先进经验，一面大胆进行教改试验。
先后进行了“扩大阅读量”、“三路教学”、“读写结合”学法指导、“信息课”、“作文序列训练”等项校级教改试验和研究。
系统钻研教材，掌握联系。
任志同志对统编教材和新课程改革的新教材作了系统钻研，掌握编排体系和内在联系，以及和相关学科的相互联系，明确训练序列。
熟悉各年段特点及要求。
重点研究了“三类课文特点及教学”作了“分组备课教好一组课文”的研究和试验，并总结出了经验。
通过多种途径，指导教师。
任志同志还通过多途径，积极帮助指导教师提高文化业务水平和教育教学能力。
一是组织活动。
认真组织教师学《大纲》、《新课标》及教材，学理论经验，学文化业务；组织指导教师集体备课，听课、评课、上练兵课、优质课；组织教师进行单项教改试验和课题研究，探索规律。
二是上示范课。
重大教研会，任志同志自己亲自上示范课。
对提高教师水平，指导教学作出了积极贡献。
三是介绍经验。
任志同志多次在镇教研会上专题发言，介绍经验，对推动教改起到了积极作用。
四是教材辅导。
任志同志常给教师进行教材分析，帮助其明确目的要求，掌握重点、难点；从而有的放矢地进行教学。
五是个别帮助。
任志同志常通过听课、评课、谈心、提供资料等方式，对新教师进行指导、帮助，使其教学水平不断提高。
甘为孺子牛，服务师生乐于奉献 任志校长身为一校之长，从不摆架子，待人处事宽厚仁和。
情系师生，乐于助人，是对任校长的真实写照。
对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。
有一次，王玉英老师患病住院，任校长不顾劳累亲身前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校校委会人员、教师探望生病的老师，令王老师及其家人深受感动。
任校长对学生也倾注了无尽的爱。
哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。
学校几位学生家庭十分困难，任校长了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急……我校四年级学生于文正，由于父母都不在了，跟随外婆一块生活，经济非常困难。
任校长知道情况后，亲自到这位同学的家里，给他送去了学习资料，生活用品。
并当场从兜里掏出200元钱交给了于文正的手里。
他外婆感动的说，有任校长这样的好校长，我再也不用为孩子的上学操心了。
任志校长当场表示，要一直帮扶这位同学，直到他中学毕业。
从担任校长职务以来，要求老师做到的任校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。
他坚持每周星期一早上第一个到校，星期五下午放学最后一个离校。
节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。
任校长以身作则、率先垂范、为人师表的精神品质让他在校领导班子和全体师生中产生出很强的向心力和凝聚力。
在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。
在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。
为了自觉接受教职工的监督，增加学校管理的透明度，任校长积极推行校务公开，确保了学校各项工作沿着正确的轨道前进。
正是任校长这种严于律自的做法，感召着学校的全体师生。
参加工作以来，任志同志按照职责要求，认真履行职责，培养一代新人，工作上，他对自己的要求是：以科学发展观为统领，落实育人方针，以人为本，与时俱进，全面发展。
思想工作做到科学细致理人心；班队工作做到因材施教，全面发展，管而不“死”，活而不乱；备课做到：深钻教材，吃透“两头”，精心设计，注意联系；上课做到，精讲善练，文道统一，加强双基，培养能力；批改作业做到正确、灵活，及时批改，重视效果；辅导做到面向全体，因材施教，落实三定（定人、定时、定内容），讲求实效；考核做到考、评结合，分析优劣，促进教改；教研工作做到认真组织，以身示范，抓好重点，带动全面。
工作多年来，任志同志服从各级领导，团结同志，关心集体，遵守制度，爱岗敬业，敢拼敢博，坚持效力于学校的改革和发展，致力于创新工作和提高教学质量。
坚持战斗和深入教学第一线，以身示教，脚踏实地走改革创新之路，指导教师，不断改革教育教学方法，全力推进并加快素质教育进程，圆满完成了上级交办的各项工作。
深受学校、社会、师生、家长的公认和好评。
谢谢 采纳
为了中国崛起名人励志的故事
吉鸿昌18报名参军，从此开始了他一辈子的戎马生涯。
35岁那年，被提拔为国民军第22路军的总指挥。
当时正值北伐战争之后，日本帝国主义对中国虎视眈眈 可是国民党借口“攘外必先安内”，拼命剿杀共产党.不料蒋介石得到密报，很快解除了吉鸿昌的兵权，以“考察”的名义将他驱逐到国外。
在吉鸿昌出国前夕，9．18事变发生，他听到这一消息“发指眦裂”，声泪俱下地说：“国难当头，凡有良心的军人都应该誓死救国
”坚决要求留在国内，与日本帝国主义血战到底。
但蒋介石无动于衷，依然逼令他出国。
满怀悲愤的吉鸿昌无奈，只好在上海下榻的旅馆墙上，留下了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的诗句，一明自己的心志。
在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇。
吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣
”为此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文写着：“我是中国人
”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国人的人，用中华民族的自尊向美国的种族歧视挑战。
关于伟大的中国的名人名句或诗句
谭嗣同的《狱中题壁》，“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑” 周恩来：为中华之崛起而读书 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
—— 曹操穷且益坚，不坠青云之志。
—— 王勃大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
—— 李白会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫志当存高远。
—— 诸葛亮o(≧v≦)o~~好棒
中国古代历史上失败后依然崛起的名人
最具代表性的就是勾践了越王勾践(约公元前520-公元前465年)，春秋末年越国国君，欧阳姓，名勾践，又名鸠浅、菼执，夏禹后裔，越王允常之子。
前496年即位，曾败于吴国，被迫求和。
返国后重用范蠡、文种，卧薪尝胆使越国国力渐渐恢复起来。
前482年，吴王夫差为参加黄池之会，尽率精锐而出，仅使太子和老弱守国。
越王勾践遂乘虚而入，大败吴师。
夫差仓卒与晋国定盟而返，连战不利，不得已而与越议和。
前473年迫使夫差自尽，灭吴国称霸，是春秋战国时期最后一位霸主。
勾践生平：射伤阖闾前496年，吴王阖闾听说允常死，兴师伐越国。
在檇李（今浙江嘉兴南），越王勾践使死士挑战，排成三行，到吴军阵前，大呼而自刭，吴军观看，越军趁机袭击吴军，吴军战败，越国大夫灵姑浮用戈攻击吴王阖闾，斩落吴王阖闾脚拇指。
吴王阖闾被迫还师，军队退却七里，吴王阖闾因伤重死于陉，后葬今天的苏州虎丘山。
阖告诉其子夫差曰：“一定不能忘了越国。
”[2] 兵败被困越王勾践前494年，勾践听说吴王夫差日夜募兵立马准备攻打越国。
勾践决定先发制人，在吴国未发兵之前讨伐吴国。
范蠡劝阻，勾践不听继续发兵。
夫差听说之后，派遣全部精锐攻打越军，在夫椒击败越军。
勾践仅以五千兵退守于会稽。
吴军追而围之。
[3] 勾践被困会稽，叹气说：“吾终於此乎
”文种说：“汤系夏台，文王囚羑里，晋重耳奔翟，齐小白奔莒，其卒王霸。
由是观之，何遽不为福乎
”屈辱求和越国向吴国求和，夫差不许。
勾践听从大夫文种意见，以美女宝器献于吴国太宰伯嚭，伯嚭向吴王夫差求情，伍子胥劝阻，夫差不听，赦免越国，罢兵回国。
[4] 回国后，他将国政交与大夫文种，而派范蠡与另一名大臣到吴国作人质，第二年，吴国放归了范蠡。
（于是举国政属大夫种，而使范蠡与大夫柘稽行成，为质于吴。
二岁而吴归蠡。
）卧薪尝胆勾践回国后，时刻不忘受辱的情景。
勾践在自己的屋里挂了一只苦胆，每顿饭都要尝尝苦味，提醒自己：不能忘了在吴国的苦难和耻辱经历
他身着粗布，顿顿粝食，跟百姓一起耕田播种。
勾践夫人带领妇女养蚕织布，发展生产。
勾践夫妻与百姓同甘共苦，激励了全国上下齐心努力，奋发图强，早日灭吴雪耻。
勾践又采用大臣建议，贿赂吴王，麻痹对方；收购吴国粮食，使之粮库空虚；赠送木料，耗费吴国人力物力兴建宫殿；散布谣言，离间吴国君臣，施用美人计，消磨夫差精力，使其不问政事，杀害伍子胥。
越王勾践还出台了促进越国人口增加的法令。
今寡人(勾践)不能，将帅二三子夫妇以蕃。
令壮者无取老妇，令老者无取壮妻；女子十七不嫁，其父母有罪；丈夫二十不取，其父母有罪。
将免者以告，公令医守之。
生丈夫，二壶酒，一犬；生女子，二壶酒，一豚；生三人，公与之母；生二子，公与之饩。
当室者死，三年释其政；支子死，三月释其政；必哭泣葬埋之如其子。
令孤子、寡妇、疾疹、贫病者，纳宦其子；其达士，絜其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义。
白：如今我无能，只能带领大家繁殖人口。
他下令：壮年男子不许娶老年妇女，老年男子不能娶年轻妻子；姑娘十七岁不出嫁，其父母有罪，男子二十岁不娶，其父母要判刑。
孕妇临产，要及时向政府报告，由政府派去医生照顾生产。
生男孩，赏酒两壶，狗一条；生女孩，赏酒两壶，猪一头；如果一胎生了三个孩子，政府派给奶妈，一胎生两个孩子者，由政府提供口粮。
嫡子为国捐躯，免其家三年徭役；庶子死，免其家三月的徭役，要求和埋葬嫡子一样的规制安葬。
孤老、寡妇、患病者、贫困无依无靠的人家，他们的孩子由政府收养。
对于知名人士，政府提供整洁的住房，分给漂亮的衣服和充裕的粮食，激励他们为国尽忠。
通过一系列发展生产与提升军队战斗力的措施，越国富兵强，具备了伐吴复仇的能力。
乘虚而入前482年，吴王夫差率领精兵北上黄池会盟，仅留老弱与太子留守，越王于是派遗善于水性的水军二千人，训练素的战士四万人，受过良好教育的核心近卫军六千人，技术型军官一千人，攻打吴国。
（乃发习流二千人，教士四万人，君子六千人，诸御千人，伐吴。
）吴师败，遂杀吴太子勾践乘机伐吴，击败吴军，杀吴太子。
吴王夫差紧急回国，越国自觉无力灭吴，迫使吴国求和 。
前478年，越国再度率领大军攻打吴国，并围困吴国都城长达三年之久，彻底打败吴国，在笠泽大败吴军。
灭吴称霸前476年，越王勾践再次伐吴。
前475年，越兵围困吴国。
前473年，越国打败吴国。
越王勾践想把吴王夫差流放甬东，给他百户人家，让他住在那里。
吴王说：“我老了，不能再侍奉越王。
我后悔不听子胥之言，让自己陷到这个地步。
”于是自杀而死。
越王灭掉吴国，杀死了太宰嚭，因为他不忠于主上，然后引兵归国。
越王勾践平吴，乃声威大震，乃步吴之后尘，以兵渡淮，会齐、宋、晋、鲁等诸侯于徐州（今山东滕州南），周天子使人命勾践为“伯”（霸）。
时“越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，诸称霸王”不过此时，春秋行将结束，霸政趋于尾声，勾践已是春秋最后的一个霸主了。
兔尽狗烹当勾践刚刚灭吴称霸，范蠡居功至伟，封上将军，但是范蠡深知“大名之下难久居”、“久受尊名不祥”，所以明智地选择了功成身退，“自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反”。
范蠡曾遣人致书文种，谓：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。
越王为人长颈鸟喙，可与共患难，不可与共乐，子何不去
”文种未能听从，不久果被勾践赐剑自杀。
传说范蠡隐居于“陶”（此地四通八达，为天下中心），改名陶朱公，后以经商致富，曾经三掷千金于天下
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：全心全意地为人民服务。
赵雪芳：一个离开病人的医生，就等于没有了生命价值。
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，，深邃如江海，滋育华夏，有，恰似江河万古流;唐朝宋代，骚人墨客，浩繁如星辰，照耀神州，有苏辛，正如光焰万丈长;元明清时，戏曲小说，高妙如山川，丰富民族，有汉卿雪芹，已是托体同山阿。
为中华之崛起而读书是哪位大名人说的 急
周1910年，12岁的周恩来随同伯父东北的沈阳，时的“奉天省官立东关模范两等小学读书。
新的学期开始了，学校的魏校长为了测验学生的学习目的在一次讲“立命”的修身课上，提出了一个严肃的问题：你们读书是为了什么
有的同学回答：“为明理而读书
”也有的回答：“为做官而读书
”一些家境贫困的学生则回答：“为挣钱，为吃饭，为不受欺侮而读书……”还有一个鞋店老板的儿子说：“为家父而读书
”引的全班同学一阵笑声。
校长对这些回答都不满意，脸色沉了下来，他走到新来的周恩来座位旁边，问道：“周恩来，现在你来回答，为什么要读书
”“为中华之崛起而读书
”周恩来庄重地回答。
由于周恩来是南方人，魏校长一时间没能听懂他的回答，于是周恩来又沉着、大声地重复了一遍：“为中华之崛起而读书
”这异乎寻常的回答，使魏校长为之一振，也使得整个教室鸦雀无声。
校长万万没有想到这年幼的周恩来，竟有如此远大的抱负。
老校长高兴得连连点头称赞：“好哇
为中华之崛起
有志者，当效周生啊
”正是因为有了明确的学习目的和远大的理想，周恩来成为了中国第一任总理，更成为了倍受世界人民景仰的一位时代伟人。
而“为中华之崛起而读书”这句誓言，百年以来，一直在中华学子之间流传，成为他们共同的一句座右铭。
