20个好词加意思
无恙：恙：疾病，亦借代灾祸。
很，没有灾祸、疾病之类忧愁形安无事，没有受到损害。
拔苗助长： 把苗拔起，帮助它长高。
比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
跋山涉水：跋山：翻山越岭。
涉水：徒步过水。
形容走远路的艰苦。
百看不厌：厌：厌倦。
看很多遍也不会感到厌倦。
形容诗文或物景非常好，不论看多少遍也不感到厌倦。
班门弄斧：班：鲁班，古代巧匠。
在鲁班门前耍弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
搬弄是非：搬弄：挑拔。
把别人的话传来传去，有意从中挑拨是非。
变本加厉：本：原来。
厉：猛烈。
指比原来更加发展。
现多形容比原来的情况更严重。
多含贬义。
变幻莫测：变化很多，令人无法捉摸。
别具匠心：匠心：巧妙的心思。
具有与众不同的巧妙构思。
不耻下问：不耻：不认为耻辱。
不把向学问或职位比自己低的人请教看成耻辱。
不可救药：药：用药治疗。
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
不可思议：形容事物无法想象或难以理解。
不能自已：已：停止。
指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
不屈不挠：屈：屈服；挠：弯曲。
指在困难或恶势力前不屈服、不低头。
不速之客：速：邀请。
指没有邀请而自来的客人。
不屑置辩：屑：认为值得；置辩：辩论，申辩。
认为不值得辩论。
不言而喻：言：解释，说明。
喻：明白，知道。
不用说话就能明白。
形容道理很明显。
不用说就能明白。
不约而同：约：相约。
没有商量，彼此的看法或行动却一致。
不折不扣：一点不打折扣。
表示完全、十足的意思。
层峦叠嶂：重叠的山峰。
峦：连着的山。
嶂：直立像屏障的山峰。
畅所欲言：畅：尽情，痛快。
畅快地把要说的话都说出来。
车水马龙：车络绎不绝，有如流水；马首尾相接，好像游龙。
形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
称心如意：称：符合。
形容心满意足，事情的发展完全符合心意。
承前启后：承：承接；启：开创。
承接前面的，开创后来的。
指继承前人事业，为后人开辟道路。
诚心诚意：形容十分真挚诚恳。
触景生情：触：看到。
因看到眼前的景物而产生某种感情。
唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。
比喻关系密切，利害相关。
春和景明：春风和煦，阳光明媚（的时候）。
春华秋实：华：同“花。
”春天开花，秋天结果。
比喻人的文采和德行。
也比喻事物的因果关系。
多喻因学识渊博，而明于修身律己，品行高洁。
当之无愧：无愧：毫无愧色。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
道听途说：道、途：路。
路上听来的、路上传播的话。
泛指没有根据的传闻。
得不偿失：偿：抵得上。
所得的利益抵偿不了所受的损失。
滴水穿石：水不断下滴，可以滴穿石头。
比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。
断壁残垣：垣：墙壁。
倒塌了的墙壁。
形容残破的景象。
风调雨顺：调：调和；顺：和谐。
风雨及时适宜。
形容风雨适合农时。
峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。
形容山水名胜路径曲折复杂。
赴汤蹈火：赴：走往；汤：热水；蹈：踩。
沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
高屋建瓴：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。
把瓶子里的水从高层顶上倾倒。
比喻居高临下，不可阻遏。
刚正不阿：刚：刚直，刚强；直：正直；阿：逢迎。
刚强正直，不徇私逢迎。
形容能坚持原则，不曲从权势。
各持已见：各人都坚持自己的意见。
各得其所：所：处所，位置。
原指各人都得到满足。
后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
各尽所能：各人尽自己的能力去做。
各行其是：行：做；是：对的。
按照各自认为对的去做。
比喻各搞一套。
根深蒂固：蒂：指瓜、果、茎、枝相连处。
比喻基础深厚，不容易动摇 骇人听闻：骇：震惊。
使人听了非常吃惊、害怕。
厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。
比喻对两方面的待遇不同。
焕然一新：焕然：形容有光彩。
形容出现崭新的面貌，显得很光彩。
豁然开朗：豁然：开阔明亮的样子。
①形容由狭窄昏暗一下子变为开阔明亮。
②形容一下子悟出道理来。
鸡犬相闻：指人烟稠密。
记忆犹新：犹：仍然。
对过去的事情记得很清楚，就像刚刚发生的一样。
家喻户晓：喻：明白。
晓：知晓。
指人人都知道。
坚定不移：移：动摇。
形容立场、意志、主张等非常坚定，毫不动摇。
见异思迁：迁：变动。
看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
今非昔比：昔：过去。
现在不是往日所能比得上的。
形容现在比过去有很大的变化。
斤斤计较：斤斤：明察细微。
在琐碎、细微的事情上过分计较。
津津有味：津津：兴味很浓的样子。
形容很有滋味或趣味浓厚。
惊惶失措：惊惶：惊慌。
失措：举止失常。
由于紧张害怕而举止失常，不知如何是好。
精打细算：在使用人力、财物上仔细计算，筹划，不使浪费。
精雕细刻：精心细致地雕刻。
多指创造艺术品时一丝不苟、尽心竭力的态度。
也比喻工作耐心细致。
井然有序：井然：整齐不乱的样子。
序：次序。
整整齐齐，次序分明，条理清楚。
迥然不同：迥然：差得远。
形容相差得远，完全不同 居高临下：临：从高处俯视。
处在高处，俯视下方。
形容处于有利地位。
举世闻名：举：全。
全世界都知道。
形容非常著名。
举一反三：反：类推。
指从一件事情类推，可以知道其他许多同类的事情。
形容善于学习，能够由此及彼。
可歌可泣：可：值得。
泣：不出声的哭。
值得歌颂赞美，使人感动流泪。
形容事迹英勇悲壮，令人非常感动。
刻舟求剑：一个楚国人过江时剑掉到水中，他急忙在船身上刻了记号，船靠岸时从刻记号的地方下水去找剑，结果自然找不到。
比喻拘泥固执，不知变通。
扣人心弦：扣：敲击。
指文学作品或表演等富有感染力，激动人心。
夸夸其谈：指说话或写文章浮夸而不切实际地乱说一顿。
脍炙人口：脍：切得很细的肉。
炙：烤熟的肉。
美味的东西人人爱吃。
比喻优美的诗文或美好的事物，人人赞美和传诵。
滥竽充数：滥：与真实不符，失实的，假的。
竽：一种簧管乐器。
充数：凑数。
不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
理直气壮：直：正确、合理；气壮：气势盛。
理由正确充分，说话气势就盛。
力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势。
历历在目：历历：清楚。
清清楚楚地呈现在眼前。
两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。
流连忘返：流连：依恋而不忍离开。
指沉迷于游乐而忘了回去。
也泛指留恋而舍不得离去。
流离失所：所：指安身的处所。
无处安身，到处流浪。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
满载而归：载：装载。
装得满满的回来。
比喻收获很大。
买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠。
比喻没有眼光，取舍不当。
漫不经心：漫：随便。
随随便便，不放在心上。
茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞；顿：立刻。
原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
美不胜收：胜：尽。
美好的东西很多，一时看不过来。
门庭若市：若：像。
门前和院子里人很多，像市场一样。
形容来的人很多，非常热闹。
明察秋毫： 明：眼力，视力；察：看清，观察；明察：看清；秋毫：指秋天鸟兽身上新长的细毛，后用来比喻最细微的事物。
原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
后多形容人能洞察事理。
名列前茅：比喻名次列在前面。
名正言顺：名正：名义或名分正当。
言顺：道理讲得通。
指名分正当，说话顺理成章。
后多指说话做事理由正当而充分。
莫名其妙：名：说出。
无法用言语说出其中的奥妙。
指出某件事情很奇怪，让人无法理解。
漠不关心：漠：冷淡。
态度冷淡，毫不关心。
默默无闻：默默：没有声息；闻：出名。
指无声无息，无人知晓。
难以置信：不容易相信。
迫不得已：被逼得没有办法，不得不这样。
破釜沉舟：釜：锅。
把饭锅打破，把渡船凿沉。
比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。
其乐无穷：其中的乐趣没有穷尽。
其貌不扬：不扬：不好看。
形容人容貌难看。
气象万千：气象：景象。
万千：泛指极多。
形容景色、事物美丽壮观，千变万化。
恰如其分：指办事或说话正合分寸。
千姿百态：形容姿态多种多样。
牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。
也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。
前赴后继：赴: 倒下 。
前面的冲上去了，后面的人继续跟上去。
形容英勇奋斗，不怕牺牲。
巧妙绝伦：巧妙:(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常的;绝伦:独一无二;没有可以相比的。
精巧奇妙到了极点，在同类物体中没有能与之相比的。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
情不自禁：禁：抑制。
形容抑制不住自己的感情。
情真意切：情意十分真切。
全神贯注：贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
形容注意力高度集中。
人声鼎沸：鼎：古代煮食的器物，有三足两耳。
沸：沸腾。
人声嘈杂，就像水在鼎里沸腾一样。
忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。
指忍不住要发笑。
任劳任怨：任：担当。
做事情不怕辛劳，不怕别人埋怨。
锐不可当：锐：锋利。
当：抵挡。
形容勇往直前的气势，不可抵挡。
三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。
原为汉末刘备访诸葛亮的故事。
比喻真心诚意，一再邀请。
赏心悦目：赏心：心情欢愉。
悦目：看了舒服。
形容因欣赏美好的景物、诗文等而心情舒畅。
舍生取义：舍：放弃。
生：生命。
取：求取。
义：正义。
泛指为维护正义而牺牲生命。
身临其境：临：到；境：地方。
亲自到了那个地方。
深恶痛疾：恶：厌恶；疾：恨。
指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
声色俱厉：说话时声音和脸色都很严厉。
失魂落魄：形容心神不宁，行动失去常态。
诗情画意：指自然景色像诗画中的境界一样美。
世外桃源：指环境幽静生活安逸的地方。
也指脱离现实的美好世界。
势不两立：立：存在。
指敌对的双方不能同时存在。
比喻矛盾不可调和。
守株待兔：比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。
首屈一指：首：首先。
屈：弯曲。
扳指头计算，首先弯下大拇指。
表示第一，最好的。
首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。
水落石出：水落下去，水底的石头就露出来。
比喻事情的真相完全显露出来。
水乳交融：交融：融合在一起。
象水和乳汁融合在一起。
比喻感情很融洽或结合十分紧密。
水涨船高：水位升高，船身也随之浮起。
比喻事物随其所凭借的事物增高而相应的提高。
四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
素不相识：素：平素，向来。
向来不认识。
随波逐流：逐：随着。
随着波浪起伏，跟着流水漂荡。
比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。
随声附和：随：跟着。
形容没有主见，别人怎么说，自己也跟着怎么说。
谈笑风生：形容说话时又说又笑，兴致勃勃而有风趣。
叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。
指赞美所见到的事物好到了极点。
甜言蜜语：象蜜糖一样甜的话。
比喻为了骗人而说得动听的话。
推陈出新：泛指一切事物的除旧更新。
多指对旧事物去其漕粕，取其精华，使其以新的面貌出来。
完璧归赵：璧：宝玉。
本指蔺相如将和氏璧完好地从秦送回赵国。
后比喻把原物完好地归还本人。
万簌俱寂：万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。
形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
妄自菲薄：妄：没有根据。
菲薄：轻视。
没有根据地看轻自己，失去了自信。
闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑,后比喻有志报国的人及时奋起。
唯利是图：唯：只有；图：图谋。
只要有利可图，什么事都干。
温故知新：温：复习。
故：旧。
温习旧的知识，能够得到新的体会或有新的发现。
现也常指吸收历史经验，从而更好地认识现在。
无边无垠：垠：边。
形容范围极为广阔。
无动于衷：衷：内心。
心里一点儿也没有触动。
无精打采：采：兴致。
形容精神不振，提不起劲头。
无缘无故：没有一点原因。
息息相关：息：呼吸时进出的气。
呼吸也相互关联。
形容彼此的关系非常密切。
洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。
形容诚心诚意地听人讲话的态度。
喜不自胜：胜：能承受。
喜欢得控制不了自己。
形容非常高兴。
喜出望外：望：希望或意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
鲜为人知：鲜：少。
很少有人知道。
闲情逸致：逸：安闲；致：情趣。
指毫无事务所累，悠闲的心情和安逸的兴致。
相得益彰：益：更加；彰：显著。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
相辅相成：辅：辅助。
指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
相提并论：相提：相比，相互对照。
并：齐。
把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
小心翼翼：翼翼：严肃谨慎。
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
心驰神往：往：向往。
形容一心向往。
心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。
心境开阔，精神愉快。
心平气和：心情平静，态度温和。
指不急躁，不生气。
心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：确实。
由衷地高兴，真心地服气。
指诚心诚意地折服。
欣喜若狂：欣喜：快乐；若：好像；狂：狂：发狂。
欢乐得像发了狂。
形容高兴到了极点。
星罗棋布：罗：罗列；布：分布。
象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
胸有成竹：后比喻做事之前已经有了成熟的打算。
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。
指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
轩然大波：轩然：波涛高高涌起的样子。
高高涌起的波涛。
比喻大的纠纷或乱子。
悬梁刺股：形容刻苦学习。
股：大腿。
梁：房顶上。
鸦雀无声：形容静默之极。
言简意赅：赅：完备。
言语不多，但意思包括无遗。
形容说话、写文章简明扼要。
眼花缭乱：缭乱：纷乱。
看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
杳无消息：杳：无影无踪。
没有一点儿音信。
夜以继日：以：用。
晚上连着白天。
形容加紧工作或学习。
一碧万顷：万顷水面，一片碧绿。
形容水面宽阔无际。
一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
一鼓作气：一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：勇气。
第一次击鼓时士气振奋。
比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。
一劳永逸：逸：安逸。
辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。
一望无际：际：边。
一眼望不到边。
形容非常辽阔。
一语双关：一句话包含两个意思。
依然如故：依然：仍旧；故：过去，从前。
指人没有什么长进，还是从前的老样子。
依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。
怡然自乐：怡然：喜悦的样子。
形容高兴而满足。
义不容辞：容：允许；辞：推托。
道义上不允许推辞。
异口同声：不同的嘴说出相同的话。
指大家说得都一样。
异想天开：异：奇异；天开：根本没有的事情。
指想法很不切实际，非常奇怪。
抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
饮水思源：喝水的时候要想到水的源头。
比喻不忘本。
油然而生：油然：自然而然地。
指某种思想或感情自然而然地产生出来。
与日俱增：与：跟。
俱：一起。
随着时间一天天地增长。
源远流长：源头很远，水流很长。
比喻历史悠久。
再接再厉：再：又一次。
厉：同“砺”，磨快。
引伸为努力。
比喻继续努力，再加一把劲。
载歌载舞：边唱歌，边跳舞。
形容尽情欢乐。
张灯结彩：张：陈设。
悬挂灯笼，扎结彩带。
形容喜庆的场面。
郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
中流砥柱：中流：河流中央。
就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。
比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。
枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。
装模作样：指故意做出某种样子给别人看。
壮志未酬：壮志：伟大的志向。
酬：实现。
伟大的志愿没有实现。
谆谆教诲：谆谆：恳切、耐心的样子。
形容老师、长辈恳切、耐心地启发教导。
自得其乐：乐：乐趣。
自己能体会到其中的快乐。
自给自足：给：供应。
依靠自己的生产满足自己的生活需要。
自强不息：息：停息。
自己努力向上，永远不懈怠。
走投无路：投：投奔。
无路可走。
比喻处境极端困难，找不到出路。
左顾右盼：顾、盼：看。
向左右两边看。
①形容洋洋自得的样子。
②形容迟疑不决的样子。
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一、通假字集录 1、不亦说乎——说：通“悦”，愉快 2、诲女知之乎——女：通“汝”，你 3、孰为女多知乎——知：同 “智” 4、望桓候而还走——还：同“旋”，回转，掉转 5、汤熨之所及也——汤：同“烫”，用热水焐 6、火齐之所及也——齐：同“剂” 7、止有剩骨——止：通“只” 8、日知其所亡——亡：同“无” 9、屏弃而不用——屏：通“摒” 10、对镜帖花黄——帖：同“贴” 11、出门看火伴——火：通“伙” 12、但手熟尔——尔：同“耳”，罢了 13、争渡——争：通“怎” 14、路转溪头忽见——见：通“现” 15、满坐寂然——坐：同“座” 16、日扳仲永——扳：同“攀”，牵、引 17、始一反焉——反：同“返” 18、汝之不惠——惠：通“慧”，聪明 19、河曲智叟亡以应——亡：同“无” 20、一厝朔东——厝：通“措”，放置 21、问渠那得清如许——那：同“哪”，怎么 22、最喜小儿亡赖——亡：同“无” 23、略无阙处——阙：同“缺” 24、项为之强——强：通“僵”，僵硬 25、傧者更道——道：通“导”，引导 26、缚者曷为者也——曷：同“何” 27、圣人非所与熙也——熙：同“嬉”，开玩笑 28、辑以翡翠——辑：通“缉”，连缀 29、此何遽不为福乎——遽：同“讵”，岂 30、子墨子九距之——距：通“拒” 31、公输盘诎——诎：通“拙”，折服 32、守圉有余——圉：通“御”，抵挡 33、八分有奇——有：通“又” 34、左手倚一衡木——衡：通“横” 35、王毅叔远甫刻——甫：通“父”，男子美称 36、盖简桃核——简：通“拣”，挑选 37、故不错意也——错：通“措” 38、仓鹰击于殿上——仓：通“苍” 39、裁如星点——裁：通“才”，仅仅 40、发闾左谪戌渔阳——谪：通“谪” 41、为天下唱——唱：通“倡”，倡导 42、固以怪之矣——以：通“已” 43、身被坚执锐——被：通“披” 44、食马者——食：通“饲”，喂 45、才美不外见——见：通“现” 46、其真无马邪——邪：通“耶”，表疑问 47、尽其材——材：通“才” 48、自余为戮人——戮：通“戮”，遭贬谪 49、游者皆暴日中——暴：通“曝”，晒 50、亲戚之所畔——畔：通“叛” 51、曾益其所不能——曾：同“增” 53、衡于虑——衡：同“横”，梗塞，指不顺 54、法家拂士——拂：同“弼”，辅佐 55、百废具兴——具：同“俱”，全，皆 56、属予作文以记之——属：同“瞩 57、持其赀去——赀：通“资”，资财 58、尊君在不——不：同“否” 59、玉盘珍馐直万钱——直：同“值” 60、故患有所不辟也——辟：同“避”，躲避 61、万钟则不辩礼义而受之——辩：通“辨”，辨别 62、所识穷乏者得我与——与：通“欤”，语气词 63、所识穷乏者得我与——得：同“德”，感激 64、乡为身死而不受——乡：通“向”，以前 65、欲信大义于天下——信：通“伸” 66、自董卓已来——已：通“以” 67、小惠未徧——徧：同“遍”，普及，普遍 68、四支僵劲不能动——支：通“肢” 69、同舍生皆被绮绣——被：通“披” 70、鸡栖于桀——桀：通“橛”，为栖鸡做的木架 二、一词多义选录 1、次：编次 皆次当行 驻扎 又间令吴广之次所旁 停泊 次北固山下 2、城：内城 三里之城 城墙 城非不高也 3、称：chēng称赞 流辈皆称其贤 chèn符合 相称 称其气之小大 4、负：凭依 负势竞上 背 夸娥氏二子负二山 5、拂：fú不顺 行拂乱其所为 bì辅弼 辅佐 入则无法家拂士 6、国：国都 去国怀乡 国家 国恒亡 国防 固国不以山溪之险 7、观：看 观赏 予观夫巴陵胜状 景色 景象 此则岳阳楼之大观也 8、冠：guān帽子 既加冠 guàn为众人之首 太尉以才略冠天下 9、更：gēng更替 更相庆 gèn重新 更加 即更刮目相待 gēng改变 傧者更道 10、惠：恩惠 大王加惠 聪明 甚矣，汝之不惠 11、患：忧虑 无冻馁之患矣 祸害 为乡里所患 12、绝：停止 往来不绝者 与世隔绝 率妻子邑人来此绝境 到极点 以为妙绝 13、角：做法事用的号角（名词） 鸣角振铃 旋转号角（动词） 且角且走 14、疾：快 不以疾也 小病 君有疾在腠理 15、将：jiàng将领 则命一上将将前荆州之军 jiãng率领 则命一上将将前荆州之军 或许 将非鬼也 扶持 出郭相扶将 16、类：类，类推事理 不可谓知类 种类 为与此同类 像 佛印绝类弥勒 17、市：集市 人烟市肆 买（动词） 愿为市鞍马 18、数：shuò屡次 扶苏以数谏故 shù几，几个 率数万人 shû计算 不可胜数 19、舍：shĕ舍弃 不舍昼夜 离开 使舍船 shè房屋 屋舍俨然 20、食：shí吃 食不饱，力不足，才不美外见 吃一顿 一食或尽粟一石 sÌ喂 食马者不知其能千里而食也 21说：shuÌ劝说 或说处杀虎斩蛟 shuō陈述 解释 请说之 yuè通“悦”，喜欢，高兴，不亦说乎 22、徒：空，光 免冠徒跣 仅，只 徒以有先生也 23、危：高 危楼一座 正 正襟危坐 24、谢：致意 为我谢曰 道歉 长跪当谢之 25、遗：yÍ遗留 以光先帝遗德 wèi给予 是以先帝简拨以遗陛下 26、延：迎接，引进 于大门之侧而延晏子 邀请 余人各复延至其家 27、寻：古长度单位，八尺为一寻 飞来山上千寻塔 寻找 寻向所志 不久 寻病终 28、应：yīng应该 不应有恨 yÌng答应 理睬 桓候不应 响应 宜多应者 应征 急应河阳役 29、易：改变 然吾尝闻风俗与化移易 交换 以大易小 容易 天下事有难易乎 买 易之以百金 30、属：连续 属引凄异 类似 神情与苏黄不属 类 桑竹之属 三、重要虚词简释 之 1、代词 A、第三人称代词，译为他，她，它（们）。
孔文子何以谓之“文”
（之：代孔文子）。
B、指示代词，译为“这”“此”。
诲女知之平（之：代这个道理）。
2、助词 A、放在定语和中心语之间，译为“的”。
水陆草木之花（表领属关系，译为“的”） B、用在主谓短词中，取消句子独立性。
予独爱莲之出淤泥而不染。
C、宾语提前的标志，有强调作用。
何陋之有
D、凑足音节，无义。
怅恨久之。
3、动词：译为“去”“往”“到”。
吾欲之南海（到）辍耕之垄上（去、往）。
则 1、那么 然则何时而乐耶 2、就是，就 居庙堂之高则忧其民 3、如果 入则无法家拂士 而 连词 1、表顺接 A、表顺承关系，译为“然后、就、便”。
斫而为琴 弦而鼓之 B、表递进关系，相当于“并且”。
学而时习之 C、连接状语和谓语，译为“着”地。
匣而埋诸土 D、表顺承关系，可不译。
贵人过而见之 E、表修饰，状语与中心语之间，译为“地”。
漫漫而游 F、表并列关系。
泉香而酒冽 2、表转接，相当于“却”“可是” 人不知而不愠 焉 1、疑问代词，“怎么”“哪里”。
且焉置土石
2、兼词，相当于“于之”。
必有我师焉（焉：在里面） 3、语气词，用于陈述句后。
寡人反取病焉（焉：啦） 4、用于句尾，表停顿，相当于“啊”“呀”。
有子存焉 5、形容词、副词词尾。
“……的样子”。
怡然自得焉 6、句末助词，无义。
因以为号焉 其 1、第三人称代词，表示领有。
译为“他的”“她的”“它的”“他们的”。
其实味不同（它们的）。
2、指示代词，相当于“那”“这”“其中的”。
其鸟昏与庸无以异也（那） 3、加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用。
其如土石何
然 1、指示代词，“这样”“那样”。
吴广以为然 2、是的，对的。
昭阳以为然 3、转折词，然而，但是。
然往来视之 4、形容词词尾，表示“……的样子”。
环堵萧然。
者 1、代词，指人、物、事、时间、地点等。
译为“……的人”“……的东西”“……的事”。
贫者语于富者（……的人）。
2、放在主语后，引出判断，“……者……也”译为“是”。
陈胜者，阳城人也。
四、重点篇章简解 1、▲《三峡》全文共四段 山—①段总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄 ②段写三峡夏季情景：水涨流速，交通阻断 水—③段写三峡春冬情景：水退潭清，风景秀丽 ④段写三峡秋季情景：水枯气寒，猿鸣凄凉 一层：“……阻绝”概括水势险恶 ②段 二层：以“王命急宣”的特例写水速快 2、▲《记承天寺夜游》全文共分三个层次 一层：交待寻友访寺的时间和原因（记叙） 二层：写庭中月景（空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界，比喻新颖）（描写） 三层：抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情） 3、▲《五柳先生传》全文共两段： ①段写五柳先生的性格、爱好及日常生活，表现了他“不慕荣利”不流于世俗的志向和追求。
②段评价五柳先生安贫乐道，以诗画自娱的洒脱情态。
五柳先生的性格：闲静少语，不慕荣利。
引见黔娄之妻言，说明了作者的生活态度。
4、《小石潭记》生动描写了小石潭环境景物幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
全文共五段： ①写发现小石潭的经过和小石潭概貌。
（移步换景） ②描写潭中的游鱼（正面写鱼，侧面写水）。
③写小石潭的水源及远望之景。
④写潭上的环境，借景抒情。
⑤交代同游的人。
5、《观潮》本文写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，全文共四段 ①写海潮的雄伟壮观（总分总，形、色、声、势）；②写水军演习的动人情景；③写弄潮儿的英姿；④写观潮人数多。
（正面描写，侧面烘托相结合） 6、《公输》阅读“子墨子见王，曰……为与此同类”此部分的内容：写墨子指责楚王企图攻宋的不智行为，可分两部分：①运用三个比喻句，说三件违反常情的可笑事情，诱使楚王就范。
②运用三个对比的排比句，将楚国的特产丰富与宋国的物资贫乏作鲜明的比较，从而推出楚国攻宋是“与此同类”的结论。
7、《核舟记》第一、二、三段：①概述刻舟者的精湛技艺以及核舟的由来和内容；②先总说核舟的长短、大小，后写船舱的格局、配备和装饰，表现核舟雕工之精致；③写船头三个主要人物的状貌神情。
8、《唐睢不辱使命》共四段： （一）①写唐睢出使秦国的背景 （二）唐睢与秦王进行针锋相对的斗争：②写唐睢揭穿秦王利诱的骗局；③写唐睢反击秦王的威胁、恫吓；④写唐睢出使的结局：秦王被折服，安陵国得以保全。
9、▲《始得西山宴游记》全文共两段： ①写作者被贬后寄情山水的抑闷之情（概写），末句点出主旨，引出下文；②着力描述初始宴游西山登临山顶后纵目所视及自己的感受（特写，比照、映衬，初望—细望—远望）。
第一段分四层：一层（自余……恒惴粟）写获罪谪居的心态 二层（日与……无远不到）写漫游 三层（到则……起而归）写游赏的率性 四层（以为……怪特）点出主旨，引出下文 10、▲《马说》第一、二、三段：①从千里马与伯乐的依赖关系出发，说明千里马才能的被埋没是不可避免的；②揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”；③归纳全文中心，对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。
11、▲《送董邵南游河北序》 第一段：点明题意，从正面立论，断言董生此行“必有合”； 第二段：委婉说出写序本意，以“风俗与化移易”为据，转说未必“有合”。
第三段：作者委托董生到河北替他办两件事，以“明天子在上，可以出而仕矣”告诫董生不当游河北。
12、▲《与朱元思书》全文共三段，基本格局是先总后分： ①段：总写奇山异水，分两层：一、（……任意东西）写景，叙事；二、交代游览全程，表达赞美之情； ②段分写“异水”，分两层：一（……直视无碍）写流势缓慢处情景；二、写流势湍急处之景。
③段分写“奇山”（视觉、听觉） 13、▲《得道多助，失道寡助》全文共四段： ①提出中心论点；②③举战争例子加以证明；④道理论证，得出结论：得道多助，失道寡助。
14、▲《生于忧患，死于安乐》全文共四段：①列举事实论述出自贫贱之人在经受了磨练之后，终于成就了不平凡的事业；②在摆事实的基础上归纳出一般的观点；③扣住“动心韧性”，从正反两方面展开论证；④归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。
（①②段之间是由一般到个别；第③段由个人谈到治国） 15、▲《鱼我所欲也》，第一段，共分三层： ①（……舍生而取义者）提出了中心论点：舍生而取义（比喻论证） ②（生亦我所欲……所欲有甚于死者）进一步分析论证中心论点（正反对比论证） ③（非独……耳）作者得出结论：从有义、有向善之心说明贤者勿丧耳。
第二段正反举例论证论点。
16、《隆中对》中一、二、三、四段： ①介绍诸葛亮其人及与徐庶的交往；②写徐庶向刘备推荐诸葛亮；③写刘备三顾茅芦，向诸葛亮问“计”；④写诸葛亮的对策。
诸葛亮的对策分三层：1（……不可图也）分析曹操、孙权两大集团的状况，分情敌友，采取不同的方针。
2（荆州……思得明君）指出荆益二州在战略上重要地位和夺取的可能性。
3（将军……可兴矣）归纳策略主要之点并指明光明前途（景）。
17、▲《墨池记》中第一段分五层： 一（开头……云也）介绍墨池的位置及形态。
二（羲之……岂信然邪）介绍墨池名称的由来。
三（方……自休于此邪）写王羲之娱情山水但不沉醉于游山玩水。
四（羲之……彼邪）评价王羲之的书法 五（则学……者邪）作者总结观点：学习不可少，道德的深造更不可少。
19、▲《上枢密韩太尉书》中的共四段： ①段提出“文者气之所形，气可以养而致”的观点，并列举了孟子和司马迁的事例加以说明。
②段从自身经历进一步对“养气”说展开论述。
分四层： 一层：写去家远游的原因。
二层：写游历名山大川，凭吊秦汉故都，瞻仰天子宫阙后的收获。
三层：特别提出见到欧阳修的感想。
四层：揭示出欲见韩琦的想法。
③进一步申述欲见韩琦的强烈愿望。
④重申“生好为文”的初衷，并再次表明求见之意。
20、▲《送东阳马生序》一、二段通过自己与太学生的对比，点明业有不精，学有不成，是因为“心不若余之专”。
第①段叙述自己年轻时的求学之难和用心之艰 表现在两方面：1、幼时求学的艰难；2、成人后求师的艰难（a叩问之难；b、旅途之艰；c、生活之苦）。
第②段 明太学生求学条件的优越。
（对比） 21、▲《曹刿论战》全文共三段： ①段写鲁国战前的准备（分二层）：1、（十年春……乃入见）写曹刿与乡人的对话，说明曹刿请见的原因；2、（何以战……战则请从）写曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。
②段写长勺之战的全过程（略）。
③段写曹刿战后论述鲁国取胜的原因（分两层）： 1（……故克之）论述战胜的原因：彼竭我盈 2（……故逐之）论述追击的原因：辙乱旗靡 说明：▲为教育部指定背诵篇目。
余下篇目为：《陋室铭》《爱莲说》《桃花源记》《醉翁亭记》《出师表》。
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潮[教学目标] 1，了解钱塘江大潮壮观，激起积极的，充满活力的想法和感受。
2，阅读欣赏，感受本文结合自然风光和人文之美的特点。
3，阅读这篇文章简练生动的语言经验。
[教具]录像机，录音机，投影仪[教学] 一，创设情境，激发兴趣，初步感知美国的形象[铅]同学们，大自然的奥妙无穷，她可以指向实现人的精神，鼓舞人的生命力。
学生要来与大自然啊来一次亲密接触
;另一个间接经验文章的自然之美通过阅读名人，我们接受自然的恩惠，在第一，直接进去，在地面上，用同样的命运，这种方法被称为旅游业：人与自然的两种方式之间的接近程度巧妙的引导指向该国的全景，这种方法被称为神游。
我不知道是哪里的学生前往
（成龙说）什么斑赋格
本来看到钱塘江钱江涌潮
不后悔从未被同学，老师记录的奇观放下，想要预览啊
现在让我们来与钱塘江大潮来一次亲密接触，感觉所谓的钱塘江观潮是“壮观天下无”
听到戈登眼观问下面的人，然后请同学们谈谈你的感受。
我可以不看白给你啊。
{视频}放电出生后看到说说我的感受，让教师可以评估历史作家，谈谈钱塘江大潮。
【说明】这激情铅钱塘江涌潮和视频放映，旨在创造有魅力，感染学生情境，激发学生的情感，产生一种向往更好的状态，激起积极的，充满活力的思想和感情。
二，感知效果的第一个读数，为 1，[点拨]同学们，在看到实际的浪潮把我们去旅游一次，下面就让我们到南宋诗人小心“潮”去神游“世界上最伟大的观点也”的钱塘江大潮，感受伟大的卷用笔一丝不苟墨水洒江潮的杰作。
请同学们先读课文，效果的整体感知。
2，读课文，结合音符的交流探讨，了解大意3，小组合作质疑问难4，教师教练，试验，生产上[教师指导]内容投影1，从“既望”，看看古代的称谓对于一些特殊的日子。
在阴历的标题的第15天“看”古人“，既”已经是过去的意思，“两个希望”是指在农历十五，十六，因此这一天。
类似的标题是“黑暗”（指农历正月的一天结束时），“新月”（农历每月的第一天）2，同义解释联系在一起阅读。
微微：稍不兼容见（）不蘸少许（）虽然：虽然理由是不是免费的（），虽然我了，有子存焉（）是：既披过帐体（）是一个食品和葡萄酒（）3，底线的文字来解释。
后来渐近（）竖耳烟草到处（）[求助]古典此板的目的是让学生了解古典效果，掌握经典知识，通过阅读之美初步感知语言的文章，艺术之美。
三，
阅读理解和欣赏的语言，自然之美的感知特性和人类养颜美容的想法。
1，学生读课文，设计问题，质疑的Q＆A，可以是自我探索小组工作进行讨论和交流。
{附件可能探讨的问题} A，第一句的“潮”，说：。
“浙江潮，魏概念也是世界的。
”这句话有什么作用的文字
[探究学习]这一次变成了巨大的潜力，揭示了先声夺人的描述对象，点明了主题，揭示了中心，可以说是集精华文中的第一句话。
B，古人说：“财富万篇，贫的话。
”这表明，词的确切用词写文章是多么的重要。
试图找到从文本一些精彩的话语权，谈谈自己的美丽。
[探究学习]“吞天沃日”，动词“吞”“沃”非常有气势。
单词“倏尔”的水迅速的军事行动表现。
“披”，“文字”，“保持”，“打”，“鼓”“”的“”的“”否“”质子“，”变“，”坚持“动词蝉联下来的欢迎”，写了热闹的海滩观众喜欢的图像特征，动态美的表现。
“虽然理由是不自由”和“也”是用来增强颗粒，很多人，特别强调潮流的积极方面。
C，“潮”在这篇文章中，绘画的声音，油漆颜色，绘形绘潜力来形容这个宏伟壮观的作者。
在“繁荣”，立足于“瞭望”焦点中的全文，笔者是从什么是“潮”写什么呢
[探究学习]作者写的大潮从四个方面：威望浪潮般，水战，弄潮技能，潮生。
由远而近作者写道，“国家的潮流。
” “水战争伟哥”是一个美妙的散文，作者生动地再现了南宋海军演习的情景。
“弄潮的技术，”留给观众大开眼界。
“披发布的身体”中写道观众形状，“苏迎了上来”猛勇写弄潮儿，在“出没于波爬上鲸”写观众的轰轰烈烈，“腾身百变，而不是七味微湿，”写了观众非凡的特技。
最佳性能“潮盛”的说法是“清明上河图之间上下十余年，罗齐依珠翠网，车马塞路。
”着有“大场面潮流十余年的漫漫长路的性能，前所未有的，以”车马塞路“写尽可能多的观众，对”不自由，虽然理由也“的人写潮拥挤了极致 BR p> D.正说明和侧面描写相结合。
[探究学习]是前三段的文字描述的势头钱塘江大潮的水。
陆军演习情况和出色的性能吴中健孩子，这些都是积极的直接描述。
最后一节是从侧面说明，更多人的大潮中，更壮观的气势描述钱塘江大潮，更说明海军演习和吴忠市健孩子的技能，强度高，每个人都希望看到它因此，与正面描写侧面描述了角色的正面描写相结合起到了那篇文章中心更突出，更有表现力。
2，一流的Q＆A，产品分析单词句，语言3人气美女，有阅读感受，阅读文章，阅读的东西的理解，并通过朗读美问世。
{司应适当指导朗读} [说明]本文的重点是，这部分的设计，如何引导学生设计问题，提出问题，解决问题，大胆质疑问难，如何与同学合作，我们需要优秀的教师调控，把握好。
四师提问，学生思考，升华情感1，学生有问题，老师没有要求学生提出的问题，让学生去思考，探索，交换[问题]为什么写海军和吴忠市健教孩子读书在他们手中的最前沿
[清]后，笔者介绍的壮观浙江潮，并花了大量的笔墨来写海军演习感人的一幕和吴中健孩子尝试他们的手精湛的技术，使得两者相得益彰。
借水势，水借潜力;人帮水势，水势去帮助别人。
这样的描述，所以在雄伟壮丽的礼物，在壮观的壮观礼物;使自然美与人文美相互映衬融合，给读者一种非常美妙的感觉，美国的影响力在身临其境。
“弄潮儿头桃李，柄红旗不湿”，所以刻意描绘的作者是一个自然的人的精神，人是自然的主人，自然景观，由于人类活动一个更令人兴奋的美丽，表现出人的勇气和性质的顽强的拼搏精神。
[问题]说，近几年，很多人都在观看钱塘江涌潮只描述古代人就敢于尝试他们的手，勇敢战斗的标准和对自然，人与人的斗争中丧生，今天缺乏这种斗志
（学生讨论）[清]今天的人们顺应潮流赛车摩托车，船的帆架，也有在征服你做自然探险活动的例子大潮的限制更多的挑战
（出生扰说，像长江漂流，飞跃壶口瀑布和飞神舟五号在今年的展会10月15日，现在我们可以是具有挑战性的。
）这引起了我们的民族自豪感，更何况我们要为中国的伟大复兴国家和努力学习。
【说明】此环节是从情感，态度和价值观
目标设计的，目的是引导学生在自然之美的观感的同时不要忘了谁是万物的主宰，宇宙精灵，充满激情，我们有高昂的斗志，勇于拼搏。
这无疑是一个伟大的人格体现美感。
5，拓展思维，迁移扩展雅鲁藏布大峡谷教学要求：1。
认识和正确的，规范的词汇课的写作，理解文本字。
2。
正确，流利，有感情地朗读课文，有雅鲁藏布大峡谷的情感描写美丽，神奇在他们自己的语言，感受祖国山河的壮丽，伟大的。
激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
3。
通过自我学习交流，学生学习的自主性和合作能力。
教学重难点了解雅鲁藏布大峡谷的神奇，学习事物的写法的性能特点。
阶级划分：1小时前课的准备：收集有关西藏雅鲁藏布大峡谷的信息。
自读课文，仰望词的词汇表。
教学设计：一流（教学目标：考试准备，开始文本的整体内容的初步了解，文第一，认真学习的）第二段一的。
谈话导入，激发兴趣提到西藏，有无数的人会抗拒，因为青藏铁路的开通，人们了解西藏就更方便了。
昨天，老师布置学生发现，你掌握的信息对西藏有什么新的认识
（信息交流）是啊除了神秘的藏传佛教，宏伟的布达拉宫，唱歌和跳舞的藏民，巍峨的珠穆朗玛峰，还有更奇特的景观，那就是 - 。
雅鲁藏布大峡谷 \\\/> 2考试准备，初步感知 1 抽读生字，组词谈。 2。 命名分段朗读课文。 3。 说说雅鲁藏布大峡谷的文字，主要是关于什么内容（出示“金钥匙”的内容）4。 哪个字你认为可以概括为雅鲁藏布大峡谷的特点。 （宏伟，神奇，神奇，不可思议，无与伦比......） \\\/> 3 读课文，深入的了解。 1。 自由读第一段，分享你的怎么读这个自然段 （开始了西藏人民熟悉的事物开始的，然后就两全其美的高原：最高的山峰 - 珠穆朗玛峰和最深，最长的河流上最深的峡谷 - 雅鲁雅鲁藏布大峡谷比较介绍。 ）2。 学习第二段落：（1）自制的要求：阅读找到一个喜欢的一个声明。 湾放置在自己的注解做饭了解，准备交换。 角了解一个标记，准备质疑的地方。 （2）交换报告：。 自学通过公正，谁又能说什么是自然写从什么神奇的雅鲁藏布江，（单数和风景大拐弯形成的传说。 ）B A段。 找出异国风光的句子，说说如何使用音读。 谁将会阅读。 作者景色是什么样的顺序来写呢 角这些神奇的雅鲁藏布江有它的一个美丽的传说，可以在它讲自己的语言通行证 e问题：你有没有在这个问题上的任何文本 （这是怎样的最后一句话你就明白了：看，这似乎是洗出来的雅鲁藏布江河谷，所以你最好不要失败哇，这大自然的鬼斧神工，“七大奇迹”你是什么意思 为什么要使用“如果”这个词。 去“喜欢”这个词的句子的意思有什么区别 文字后面这句话证实了这一说法。 ）é。 齐读第一课两段。 4。 分配。 1。 摘录写景离奇的句子，试着背一回。 2。 传说中大拐弯的形成，告诉家人听。 第二课时教学目标：继续学习的经验教训和阅读引导，激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。 一。 超过\\\/> 1老 谁把布拉马普特拉河雅鲁藏布江描述奇异景色的句子背诵传递 2。 不断地学习，集约化情绪。 1。 学习文第三段。 （1）雅鲁藏布江大峡谷的奇异景色是你找到句子的文字来说明最大的峡谷： （“全长......比已知的......长......比已知的......长......）（2）使用该方法的描述是什么 （作比较列数字）扮演什么样的角色 （让我们感到深深的雅鲁藏布江大峡谷壮观。 ）（3）引导读，要注意几个“最佳”字被读出以强调的语气2学习课第四段：.. （1）找出最好的总结了这句话的内容， “大峡谷的两侧，可以说自然史博物馆的垂直......”解释这句话的句子：“底部是奇数花异草，亚热带雨林生长在一个山坡温带常绿阔叶林，峡谷高度是生长在寒带的松树和其他针叶树。 “”这个山谷平原......“大峡谷难怪这里...... （2）之外，但它 （3 ）为什么会有这么大的差别 （魔法吧......）3。 学习第五段什么词描述雅鲁藏布江大峡谷是地球上最后一块秘境 （“剩下的，到目前为止，没有人”，并连用七“最”字“，也与人们攀登珠穆朗玛峰理解。 ，说说字“最”可以通过\\\/>四个“非常”吗 ） 阅读指南，产品邬情感选择你最喜爱的片段，读出来。 体验无比的自豪和喜悦的心脏。 5。 分配。 1。 寻找歌曲“喜马拉雅”和“高原”听着，沟通感情和家庭。 2。 写了一个自己喜欢的风景，尽量用上这个教训说明的方法。 3。 从美丽的文字文本提取，尽量背了回来。 天堂教学目标鸟1。 学习新单词“拍摄闲暇之恋”新词“怀旧秀不禁不寒而栗南部不堪重负。 ” 2。 培养学生探究段的顺序，以文字概括段意。 3。 引导学生认识那里的东西描述静态的，它描述了事物的动力所在，以培养学生的观察和写作的能力。 教学重点1。 了解途径大榕树的外形特征，体验“天堂鸟”。 2。 学习的东西静态和方法的动态描述。 小时内安排三个小时。 1 学生活动。 旨在回答试卷，概述文字的焦点。 2。 奇偶讨论，小组交流，理解句子的焦点。 3。 图幻灯片上的观察力，想象力，语言技能培训。 4。 质疑问难。 教学步骤一流（一）明确目标1。 检查预览，质疑问难。 2。 一读的文字，文章主要内容的整体感知。 3。 澄清水平文本段，归纳段意。 （二）整体感知笔者去了几次，“天堂鸟”，分别看什么风景 （3）工艺1。 检查预览，质疑问难。 （1）指读课文，发音，单词的解决方案。 ①发音发音：“喋喋不休”赞“不堪重负”和“应该”读英中的“集群”读CU“差距”，“簇”读XI ②理解的话：留恋：不忍放弃或离开。 忍不住道：身不由己。 显示：清楚地表现出来。 南国：指中国南部。 颤动：本课指微风吹动树叶发光的样子。 不堪重负：教训是，由于太多鸟，笔者的眼睛，但是。 （2）用“______”画出你想的话来读取写入的美，精致体验的文字。 （3）自由读课文，质疑问难。 2。 抵押贷款的问题，学生自悟：（1）黑板话题。 什么“天堂”的意思 在本文中，如何理解 文本“天堂鸟”指的是什么 （2）全文默默的想着：笔者几次“天堂鸟” 看到每一次有什么不同 （作者两次去，“天堂鸟”是第一次的鸟儿栖息在晚上集中在“天堂”自居的作者的描述 - 奇怪的景象大榕树。 树，二是第二天早晨，当太阳刚刚升起，它是鸟类中最活跃的时间，所以着重写的，在居民“天人合一” - 鸟繁华的活动场景） 3。 小组讨论：我们把“天堂鸟”两个旅行团每个时期，那全文可分成几段 什么是每段的效果呢 段（1-4段）：到了晚上，我和朋友划船出去玩。 段（5-9段）：我的朋友和我写的第一次时间之后，“天堂鸟”，看“天堂鸟” - 大榕树。 第三（10至13自然）：“我”和我的朋友过一会再进行写第二天早上，“天堂鸟”看见“鸟的天堂”这里的居民 - 鸟类活动现场。 第四段（14段）：为“天堂鸟”的赞誉和怀念的作家。 第二课（一）明确目标1。 文本分析，理解课文内容。 2。 写景静态和动态方法的文字初步的认识。 3。 爱的体验大自然，赞美思想和自然的感觉。 （二）完成该过程1。 学习在第一段。 阅读，谈论你所读的，是来自什么词的经验 （1）（作者晚饭，晚上，船就从“年夜饭”的朋友河流之旅，“我们将继续跳上船”，“向河中心删除”即可欣赏，当环境从“无波”很安静，“静静的感动”，“闻水声”的经验。 ）（2）练习阅读，上场时间体验乐趣。 2。 学习第二段：（1）出示投影片（文中插图）。 用一个词或者总结了树谈这个短语图是怎样的树木。 （独木舟林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱......）（2）默默的想着：笔者是在描述什么样的顺序榕树 什么是写在榕树的主要特点是什么 划用____________线。 （3）小组讨论，相互交流：（本节介绍了榕树“大”，“大美人”功能说明“”声明：①“。 在一个地方的河道变窄。 “②”这是一个很大的压力郁郁葱葱的榕树，看不出主干的地方。 “③”当我说了很多株榕树时间......“④”我已经看了很多的榕树，这是我第一次看到一个大大的“⑤”真是紧张的树木的数量，分支机构不能指望美国，“声明：①”，“说明”集群绿叶......真的可爱“。 ②”有许多根倒在了地上......趴在水面上。 “③”这么多的绿叶......新的生命在颤动。 “ ）（4）图形对照“学生交流，教师点拨，理解重点句子：展示幻灯片1：（两个单词写这株大榕树的真面目的特点是“分支和根。 ”成了树干树枝原根“直垂到地上，把手伸进土”之后，这是大榕树，这株“可以不计的分支“原因的数量。 （5）指导阅读，让学生体验“美”，享受“美”的能力（6）总结：。 这对于榕树，它的根，叶，茎，枝形状，颜色，大小，描述等尺寸段的“远”和“近”地，这是一个静态描述3研究在第三段：.. （1）命名的三读思维：这是写在一些主要（本段主要写了作者和朋友们第二天过了一会儿，“天堂鸟”，再次 看到的场景）（2）阅读讨论，教师适时点拨：阅读思考：什么是鸟类活动的描述纷飞的情景 关于商标的声明，当时的心情的体验。 用排比句①“大，小，花，黑放着一些所谓的树枝，有的飞，有的在扑翅膀。 ”写的鸟形鸟的颜色和鸟的姿态。 使用相同或相似的句子来写，读，节奏感强，非常吸引人。 ②作者用句“树变得活泼。 ” “站在一个小分支兴奋地叫道，那首歌真的很好。 ”在活泼，自由生活的“天堂”，写鸟，反映了作者的精彩乐趣和愉快的心情。 ）（3）情感阅读，理解它是如何被一些作者描述。 （4）总结：写了本节的鸟类的主要活动 - 不同的尺寸，不同的羽毛，不同的动态的鸟类，构成了“百鸟图”。 是活动的事物的变化的说明，这是一个动态的描述。 4。 学习第四段：（1）自由读第四段。 什么，你从什么语句理解谈话。 （从“回头看”，“我觉得有点怀旧”，“那”鸟的天堂“的确是天堂啊鸟 ”体会作者的心情是快乐的，感到怀念。 ）（3）情感阅读，加深理解（要读出留恋，赞叹。 ）（3）作业 1。 有感情地朗读课文2。 背诵（从“我们的船渐渐逼近榕树”到“这个美丽的南树”。 ）第三课（一）明确的目标围绕重点，学习表达目标（二）完成该过程1。 过渡：通过本课的学习，我们知道这个文本的“天堂鸟”作者写的参观路线两次看到不同的画面。 两日游记，专注于不同的方法是不同的。 因此，如何作家写什么，他们看到的，这是我们课程的重点学习。 2。 预计将产生自外形：默默的想着集中交流，整理（1）在不同的时间：我第一次去到了晚上，第二次去的早晨。 我第一次去没看到鸟儿，因为晚了，鸟儿栖息在树上已;第二次看到了很多的鸟，因为在早晨，鸟儿开始活动。 （2）因为有一棵大榕树，和绿叶，湿润的土地，宁静，适合于鸟巢生活，农民不许百姓赶上他们，鸟儿已经被保护有利于繁殖的鸟类，于是成了活鸟，“天堂”。 3。 读课文，讨论和交流。 （1）式中的文本是静态的描述 哪里是动态的描述 什么是写这篇文章的好处 ①大榕树是静止的，纸，从根，干，枝，叶等部位逐一写作者，这是无花果的静态描述。 如“不能指望的分行数目。 树枝和树根，有许多根直垂到地上，伸进泥土，”绿色“群的群堆在另一个上面，留一点缝隙”，“那绿色，在我们的眼里闪着明亮，似乎每一个绿色的叶子有一个新的生命在颤动。 “②的第二个天堂看到的景象鸟，主要是写鸟的活动，是一种动态描述。 如：“到处都是鸟，鸟到处都是大，小，花，黑，有的站在树枝叫，有的飞，有的在扑翅膀。 ” ③在写文章时，要注意动态和静态的描述说明，内容将能够编写更具体，更准确，动态与静态，可以增强文章的感染力。 4。 读课文，加深理解。 （三）总结扩展：1。 结束语，感应中心。 （本文记叙了作者和他的朋友两遍，“天堂鸟”看到不同的画面，这表明大榕树和异国情调的美丽被称为“天堂鸟”是当之无愧的信誉笔者的爱自然，自然的思想和赞美的感情的表达。 ）2。 了解到这一课，你有什么启发 （答案不是唯一的，让学生说出自己的想法可以理解文章的内容，学习或爱情鸟的文章写作方法，谈论环境，如保护的某一方面：学到这一课，我不仅了解观察事物注意的东西，形状，颜色，位置等，还要注意的事情在不同的时间静态和动态变化。 ）（4）分配大小 BR p> 1。 行情摘录。 2。 与“---------------------”画线作文静态的句子描述，用“ - ”线画出短短一句话描述只有动态青蛙两大眼鼓高高举起，像两个水晶玻璃球那么聪明了。 我只是把它放在脸盆里，并且长有蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，你跳出好得多，而且溅起一点浪花。 1。 榕树：常绿乔木，树干树枝，树冠大，椭圆形或卵形的叶子，黄色或粉红色的花朵，生长在热带和亚热带地区。 多年生的榕树，树枝可长出根直垂地面的黑色，当它埋在酒吧，已成为主干。 榕树叶，根，树皮可入药。 2。 新会县，广东省，一个叫马河河道的郊区，河心脏有一个巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂。 其覆盖区域广，世罕其匹，远远望去，宛如漂浮在一个大森林里的水，吸引栖息在它无数的鸟类。 当地人把它叫做“天堂鸟”。 3。 画眉：身体棕褐色，腹部白色，头颈部和背部有黑色条纹，搭配白色的眼睛，叫的声音很好听。 HuoShaoYun教学目标：。 1第12课词汇知识，学习如何正确地写11个字。 能正确理解的新词的文本。 2。 有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的段落。 3。 理解课文内容，理解HuoShaoYun丰富多彩和异国情调的美丽，丰富的作者的想象力的丰富经验。 4。 摘录优美的文字在文字，语言的积累。 激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。 教学过程：一谈话激趣，引入新课同学，在日出或日落时，天空云常出色，你知道是什么吗 （HuoShaoYun）HuoShaoYun你的眼睛是什么样子 今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔“HuoShaoYun。 ” 二，文本的一读， 1整体感知。 读自己喜欢的方式读课文。 2。 3。 4。 2。 2。 级语文上册四字词语 第1课：观潮 天下奇观是世界上最奇异的景 若隐若现隐约约,看不清楚。 人山人海：人群如山似海。 形容人聚集得非常多。 昂首东望：抬起头来向东望。 闷雷滚动：雷声不断在大地和云层中间来回反射。 形成“轰轰隆隆的滚动的感觉。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，声音嘈杂，就像煮开了锅一样。 风平浪静：指没有风浪。 比喻平静无事。 水天相接：形容水面广阔看不到边，看上去就像一直延伸到天边跟天空连在一起了。 横贯江面：就是从江此岸直通到彼岸。 横贯:横着通过去。 越来越近：一次比一次离得近。 齐头并进：多方面同时前进。 多形容几件事情或几项工作同时进行。 浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。 后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。 飞奔而来：像飞一样的奔过来。 漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。 风号浪吼：形容风浪很大。 比喻险恶的遭遇或严峻的考验。 中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 2 第2课：雅鲁藏布大峡谷 咫尺为邻：比喻相距很近，就像邻居一样。 不容臵疑：不允许有什么怀疑。 一争高下：一定要争取分出高下 郁郁苍苍：草木苍翠茂盛的样子。 神秘莫测：非常神秘,难以推测。 云遮雾涌：形容云雾很多缭绕不散的样子。 涓涓细流：细水缓缓流动的样子。 帘帘飞瀑：像窗帘一样的瀑布，形容瀑布源源不断。 滔滔江水：江水连续不断的样子，形容江水滚滚。 千姿百态：形容姿态多种多样。 皑皑雪山：白白的雪山 神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。 形容作品文句精彩。 人迹罕至：人的足迹很少到达。 第3课：鸟的天堂 不可计数：多的数不过来，形容很多。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。 后多形容来人或事情太多，应付不过来。 第4课：火烧云 一模一样：样子完全相同。 恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清。 第6课：爬山虎的脚 引人注意：引起别人的注意。 3 第7课：蟋蟀的住宅 毫不可惜：一点也不可惜，不值得心疼。 随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。 第8课：世界地图引出的发现 坐卧不安：坐着躺着都不安宁。 形容因忧愁恐惧而不安的样子。 消磨时光：白白地耗费时间。 不可思议：原有神秘奥妙的意思。 现多指无法想象，难以理解。 精神大振：一下子情绪很亢奋。 打消念头：放弃想法、取消打算。 枉费心机：白费心思，形容徒劳无益。 浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。 充满信心：心中充满自信。 第9课：巨人的花园 鲜花盛开：新鲜的花儿茂盛地开了。 绿树成阴：树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。 鲜果飘香：刚成熟的果实散发出诱人的香气。 四处逃散：向四面八方各个方向逃跑。 狂风大作：很大的风吹过来。 瑟瑟发抖：一般指因寒冷而不停地哆嗦，打颤；有时也指因害怕而哆嗦，发抖。 鲜花凋谢：鲜花枯干、脱落。 冰雪覆盖：大地被冰雪遮盖。 4 第10课：幸福是什么枯枝败叶：干枯的树枝，衰败的花叶。 勤勤恳恳：脚踏实地,勤劳的耕作。 第12课：小木偶的故事左瞧右瞧：左看右看，东张西望。 可怜巴巴：形容非常可怜的样子。 第13课：白鹅厉声呵斥：大声训斥，严厉的责骂。 厉声叫嚣：非常严厉的大声的吵闹。 引吭大叫：扯开喉咙大喊大叫。 大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 局促不安：形容举止拘束，心中不安。 毫不相让：一丝一毫都不会相让。 净角出场：重要人物出场。 一日三餐：一天的三顿饭。 三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规矩。 一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。 从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。 厉声叫骂：大声地叫骂。 扬长而去：大模大样地径直离去。 空空如也：原形容诚恳、虚心的样子。 现形容一无所有。 昂首大叫：抬着头大叫。 供养不周：供应养育不周到。 不胜其烦：烦琐得使人受不了。 架子十足：架子非常大。 5 第14课：白公鹅 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。 形容说话做事慢腾腾，从从容容，不慌不忙。 仔细掂量：再三考虑,。 不慌不忙：不慌张,不忙乱。 形容态度镇定,或办事稳重、踏实。 车辙凌乱：车辆经过后,车轮压在道路上凹下去的痕迹不整齐。 一动不动：指静止不动。 层层涟漪：像波浪涌起来一亲,一层一层的。 沙沙作响：风吹动树木枝叶而发出沙沙的响声。 引人注目：特别吸引人们去看,去观赏。 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑,形容心情舒畅。 自由自在：形容没有约束，十分安闲随意。 耀武扬威：炫耀武力,显示威风 偷偷摸摸：形容瞒着别人做事，不敢让别人知道。 从从容容：不慌不忙，镇静，沉着。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 第15课：猫 无忧无虑：没有丝毫忧愁和顾虑,形容心情舒畅。 屏息凝视：全神贯注地注视着。 温柔可亲：温柔和顺，使人愿意亲近。 长短不同：长短不齐，有长也有短。 粗细各异：粗的细的每个都不相同。 变化多端：形容变化极多，也指变化很大。 枝折花落：枝条断了,花朵也凋谢了。 生机勃勃：形容有旺盛的生命力。 6 第16课：母鸡 细声细气：声音小,形容害怕、胆怯。 颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。 如怨如诉：好像在埋怨又像在倾诉。 第17课：长城 崇山峻岭：高大险峻的山岭。 互相呼应：互相配合,互相联系。 气魄雄伟：气势雄壮而伟大。 第18课：颐和园 神清气爽：指人的精神状态。 形容人神志清爽，心情舒畅。 闪闪发光：形容一些东西很漂亮很闪亮,光亮忽明忽暗,光彩耀眼,因反射阳光而像在发出光芒一样。 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 隐隐约约：指看起来或听起来模糊,不很清楚,感觉不很明显。 式样不同：款式和样子都不相同。 姿态不一：姿态不同，各种姿态都有。 7 第19课：秦兵马俑举世无双：全世界找不到第二个。 南征北战：形容转战南北,经历了许多战斗。 所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 身材魁梧：身体很强壮高大。 神态自若：神情脸色毫无异样。 形容镇静，不慌张。 久经沙场：久经战场洗礼，身经百战。 重任在肩：意思是担负着很重大的责任。 整装待发：整理好行装,等待出发。 跃跃欲试：形容急切地想试试。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 若有所思：好像在思考着什么。 目光炯炯：炯炯:明亮的样子。 两眼明亮有神。 神态庄重：表情十分认真严阵以待。 殊死拼搏：拼死奋斗或战斗。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。 形容非常少有。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 8 第21课：搭石山洪暴发：山区溪沟中发生的突然性暴涨洪水。 溪水猛涨：溪水水位涨得很快。 来来去去：指往来不断。 脱鞋挽裤：脱了鞋子,卷起裤脚。 协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。 清波漾漾：清色的水波在荡漾.就是描绘水面波浪荡漾的样子。 人影绰绰：人影一个接一个,形容人很多。 相背而行：比喻彼此的方向和目的完全相反。 理所当然：按道理应当这样。 第22课：跨越海峡的生命桥谈何容易：原指臣下向君主进言很不容易。 后指事情做起来并不象说的那样简单。 步履匆匆：一个人因有急事走路比较快，匆匆忙忙的。 平安无事：平平安安,没出什么事故。 突如其来：出乎意料地突然发生。 涓涓流出：细小的水流慢慢的流出来骨肉同胞：指的是亲生的兄弟姐妹,或是比喻两个很陌生的人像是一家人。 血脉亲情：形容有血缘关系的人，感情非常深厚。 9 第23课：卡罗纳屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。 形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。 痛痛快快：马上，毫不犹豫。 尽情。 号啕大哭：放声大哭。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。 形容注意力集中。 恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：理解、明白。 形容一下子明白过来。 第24课：给予是快乐的不由自主：由不得自己，控制不住自己。 第25课：为中华之崛起而读书帝国主义：是资本主义的垄断阶段，也是资本主义发展的最高阶级和最后阶段。 疑惑不解：不懂不明白，很迷惑的意思风和日丽：和风习习，阳光灿烂。 形容晴朗暖和的天气。 大不相同：差别很大。 灯红酒绿：灯光酒色，红绿相映。 热闹非凡：非常热闹。 左顾右盼：向左右两边看。 形容人骄傲得意的神情。 耀武扬威：炫耀武力,显示威风。 振兴中华：指奋发图强，使祖国更加繁荣强大。 10 第26课：那片绿绿的爬山虎密密麻麻：形容又多又密。 春风拂面：春天和煦的风掠过面颊。 模模糊糊：事物表达的不清晰或看不清。 意义非凡：非常有意义，非同凡响。 第27课：乌塔筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 第28课：尺有所短寸有所长和睦相处：彼此友好地相处。 年少气盛：指年纪轻，气势旺盛。 患难与共：共同承担危险和困难。 指彼此关系密切,利害一致。 受益匪浅：收获不小,有很大的收获，一般指意识形态方面。 年逾古稀：指年龄已超过七十岁。 形单影只：形容孤独，没有同伴。 第29课：呼风唤雨的世纪呼风唤雨：原指神仙的法力。 现比喻具有过人的本领或进行大型活动。 出乎意料：指出人意料。 腾云驾雾：指乘云雾飞行，形容神志恍惚不清。 归根到底：归结到根本上，从根本上来说。 11 第30课：电脑住宅轻松悦耳：形容声音动听,使人感到轻松愉快。 第31课：飞向蓝天的恐龙五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。 毫不相干：一点关系也没有。 凌空翱翔：在天空尽情地飞翔。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 点睛之笔：指文章传神绝妙之处。 形态各异：指很多事物形状，姿态，形式不尽相同，各有特色。 茹毛饮血：用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。 毋庸臵疑：事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。 天之骄子：比喻在某方面杰出的人。 第32课：飞船上的特殊乘客千家万户：每一家每一户，泛指所有人家。 美味佳肴：非常可口的饭菜或味道鲜美的食品。 一、通假字集录 1、不亦说乎——说：通“悦”，愉快 2、诲女知之乎——女：通“汝”，你 3、孰为女多知乎——知：同 “智” 4、望桓候而还走——还：同“旋”，回转，掉转 5、汤熨之所及也——汤：同“烫”，用热水焐 6、火齐之所及也——齐：同“剂” 7、止有剩骨——止：通“只” 8、日知其所亡——亡：同“无” 9、屏弃而不用——屏：通“摒” 10、对镜帖花黄——帖：同“贴” 11、出门看火伴——火：通“伙” 12、但手熟尔——尔：同“耳”，罢了 13、争渡——争：通“怎” 14、路转溪头忽见——见：通“现” 15、满坐寂然——坐：同“座” 16、日扳仲永——扳：同“攀”，牵、引 17、始一反焉——反：同“返” 18、汝之不惠——惠：通“慧”，聪明 19、河曲智叟亡以应——亡：同“无” 20、一厝朔东——厝：通“措”，放置 21、问渠那得清如许——那：同“哪”，怎么 22、最喜小儿亡赖——亡：同“无” 23、略无阙处——阙：同“缺” 24、项为之强——强：通“僵”，僵硬 25、傧者更道——道：通“导”，引导 26、缚者曷为者也——曷：同“何” 27、圣人非所与熙也——熙：同“嬉”，开玩笑 28、辑以翡翠——辑：通“缉”，连缀 29、此何遽不为福乎——遽：同“讵”，岂 30、子墨子九距之——距：通“拒” 31、公输盘诎——诎：通“拙”，折服 32、守圉有余——圉：通“御”，抵挡 33、八分有奇——有：通“又” 34、左手倚一衡木——衡：通“横” 35、王毅叔远甫刻——甫：通“父”，男子美称 36、盖简桃核——简：通“拣”，挑选 37、故不错意也——错：通“措” 38、仓鹰击于殿上——仓：通“苍” 39、裁如星点——裁：通“才”，仅仅 40、发闾左谪戌渔阳——谪：通“谪” 41、为天下唱——唱：通“倡”，倡导 42、固以怪之矣——以：通“已” 43、身被坚执锐——被：通“披” 44、食马者——食：通“饲”，喂 45、才美不外见——见：通“现” 46、其真无马邪——邪：通“耶”，表疑问 47、尽其材——材：通“才” 48、自余为戮人——戮：通“戮”，遭贬谪 49、游者皆暴日中——暴：通“曝”，晒 50、亲戚之所畔——畔：通“叛” 51、曾益其所不能——曾：同“增” 53、衡于虑——衡：同“横”，梗塞，指不顺 54、法家拂士——拂：同“弼”，辅佐 55、百废具兴——具：同“俱”，全，皆 56、属予作文以记之——属：同“瞩 57、持其赀去——赀：通“资”，资财 58、尊君在不——不：同“否” 59、玉盘珍馐直万钱——直：同“值” 60、故患有所不辟也——辟：同“避”，躲避 61、万钟则不辩礼义而受之——辩：通“辨”，辨别 62、所识穷乏者得我与——与：通“欤”，语气词 63、所识穷乏者得我与——得：同“德”，感激 64、乡为身死而不受——乡：通“向”，以前 65、欲信大义于天下——信：通“伸” 66、自董卓已来——已：通“以” 67、小惠未徧——徧：同“遍”，普及，普遍 68、四支僵劲不能动——支：通“肢” 69、同舍生皆被绮绣——被：通“披” 70、鸡栖于桀——桀：通“橛”，为栖鸡做的木架 二、一词多义选录 1、次：编次 皆次当行 驻扎 又间令吴广之次所旁 停泊 次北固山下 2、城：内城 三里之城 城墙 城非不高也 3、称：chēng称赞 流辈皆称其贤 chèn符合 相称 称其气之小大 4、负：凭依 负势竞上 背 夸娥氏二子负二山 5、拂：fú不顺 行拂乱其所为 bì辅弼 辅佐 入则无法家拂士 6、国：国都 去国怀乡 国家 国恒亡 国防 固国不以山溪之险 7、观：看 观赏 予观夫巴陵胜状 景色 景象 此则岳阳楼之大观也 8、冠：guān帽子 既加冠 guàn为众人之首 太尉以才略冠天下 9、更：gēng更替 更相庆 gèn重新 更加 即更刮目相待 gēng改变 傧者更道 10、惠：恩惠 大王加惠 聪明 甚矣，汝之不惠 11、患：忧虑 无冻馁之患矣 祸害 为乡里所患 12、绝：停止 往来不绝者 与世隔绝 率妻子邑人来此绝境 到极点 以为妙绝 13、角：做法事用的号角（名词） 鸣角振铃 旋转号角（动词） 且角且走 14、疾：快 不以疾也 小病 君有疾在腠理 15、将：jiàng将领 则命一上将将前荆州之军 jiãng率领 则命一上将将前荆州之军 或许 将非鬼也 扶持 出郭相扶将 16、类：类，类推事理 不可谓知类 种类 为与此同类 像 佛印绝类弥勒 17、市：集市 人烟市肆 买（动词） 愿为市鞍马 18、数：shuò屡次 扶苏以数谏故 shù几，几个 率数万人 shû计算 不可胜数 19、舍：shĕ舍弃 不舍昼夜 离开 使舍船 shè房屋 屋舍俨然 20、食：shí吃 食不饱，力不足，才不美外见 吃一顿 一食或尽粟一石 sÌ喂 食马者不知其能千里而食也 21说：shuÌ劝说 或说处杀虎斩蛟 shuō陈述 解释 请说之 yuè通“悦”，喜欢，高兴，不亦说乎 22、徒：空，光 免冠徒跣 仅，只 徒以有先生也 23、危：高 危楼一座 正 正襟危坐 24、谢：致意 为我谢曰 道歉 长跪当谢之 25、遗：yÍ遗留 以光先帝遗德 wèi给予 是以先帝简拨以遗陛下 26、延：迎接，引进 于大门之侧而延晏子 邀请 余人各复延至其家 27、寻：古长度单位，八尺为一寻 飞来山上千寻塔 寻找 寻向所志 不久 寻病终 28、应：yīng应该 不应有恨 yÌng答应 理睬 桓候不应 响应 宜多应者 应征 急应河阳役 29、易：改变 然吾尝闻风俗与化移易 交换 以大易小 容易 天下事有难易乎 买 易之以百金 30、属：连续 属引凄异 类似 神情与苏黄不属 类 桑竹之属 三、重要虚词简释 之 1、代词 A、第三人称代词，译为他，她，它（们）。 孔文子何以谓之“文” （之：代孔文子）。 B、指示代词，译为”“此”。 诲女知之平（之：代这个道理）。 2、助词 A、放在定语和中心语之间，译为“的”。 水陆草木之花（表领属关系，译为“的”） B、用在主谓短词中，取消句子独立性。 予独爱莲之出淤泥而不染。 C、宾语提前的标志，有强调作用。 何陋之有 D、凑足音节，无义。 怅恨久之。 3、动词：译为“去”“往”“到”。 吾欲之南海（到）辍耕之垄上（去、往）。 则 1、那么 然则何时而乐耶 2、就是，就 居庙堂之高则忧其民 3、如果 入则无法家拂士 而 连词 1、表顺接 A、表顺承关系，译为“然后、就、便”。 斫而为琴 弦而鼓之 B、表递进关系，相当于“并且”。 学而时习之 C、连接状语和谓语，译为“着”地。 匣而埋诸土 D、表顺承关系，可不译。 贵人过而见之 E、表修饰，状语与中心语之间，译为“地”。 漫漫而游 F、表并列关系。 泉香而酒冽 2、表转接，相当于“却”“可是” 人不知而不愠 焉 1、疑问代词，“怎么”“哪里”。 且焉置土石 2、兼词，相当于“于之”。 必有我师焉（焉：在里面） 3、语气词，用于陈述句后。 寡人反取病焉（焉：啦） 4、用于句尾，表停顿，相当于“啊”“呀”。 有子存焉 5、形容词、副词词尾。 “……的样子”。 怡然自得焉 6、句末助词，无义。 因以为号焉 其 1、第三人称代词，表示领有。 译为“他的”“她的”“它的”“他们的”。 其实味不同（它们的）。 2、指示代词，相当于“那”“这”“其中的”。 其鸟昏与庸无以异也（那） 3、加在“如……何”前面，有加强反问语气的作用。 其如土石何 然 1、指示代词，“这样”“那样”。 吴广以为然 2、是的，对的。 昭阳以为然 3、转折词，然而，但是。 然往来视之 4、形容词词尾，表示“……的样子”。 环堵萧然。 者 1、代词，指人、物、事、时间、地点等。 译为“……的人”“……的东西”“……的事”。 贫者语于富者（……的人）。 2、放在主语后，引出判断，“……者……也”译为“是”。 陈胜者，阳城人也。 四、重点篇章简解 1、▲《三峡》全文共四段 山—①段总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄 ②段写三峡夏季情景：水涨流速，交通阻断 水—③段写三峡春冬情景：水退潭清，风景秀丽 ④段写三峡秋季情景：水枯气寒，猿鸣凄凉 一层：“……阻绝”概括水势险恶 ②段 二层：以“王命急宣”的特例写水速快 2、▲《记承天寺夜游》全文共分三个层次 一层：交待寻友访寺的时间和原因（记叙） 二层：写庭中月景（空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界，比喻新颖）（描写） 三层：抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情） 3、▲《五柳先生传》全文共两段： ①段写五柳先生的性格、爱好及日常生活，表现了他“不慕荣利”不流于世俗的志向和追求。 ②段评价五柳先生安贫乐道，以诗画自娱的洒脱情态。 五柳先生的性格：闲静少语，不慕荣利。 引见黔娄之妻言，说明了作者的生活态度。 4、《小石潭记》生动描写了小石潭环境景物幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 全文共五段： ①写发现小石潭的经过和小石潭概貌。 （移步换景） ②描写潭中的游鱼（正面写鱼，侧面写水）。 ③写小石潭的水源及远望之景。 ④写潭上的环境，借景抒情。 ⑤交代同游的人。 5、《观潮》本文写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，全文共四段 ①写海潮的雄伟壮观（总分总，形、色、声、势）；②写水军演习的动人情景；③写弄潮儿的英姿；④写观潮人数多。 （正面描写，侧面烘托相结合） 6、《公输》阅读“子墨子见王，曰……为与此同类”此部分的内容：写墨子指责楚王企图攻宋的不智行为，可分两部分：①运用三个比喻句，说三件违反常情的可笑事情，诱使楚王就范。 ②运用三个对比的排比句，将楚国的特产丰富与宋国的物资贫乏作鲜明的比较，从而推出楚国攻宋是“与此同类”的结论。 7、《核舟记》第一、二、三段：①概述刻舟者的精湛技艺以及核舟的由来和内容；②先总说核舟的长短、大小，后写船舱的格局、配备和装饰，表现核舟雕工之精致；③写船头三个主要人物的状貌神情。 8、《唐睢不辱使命》共四段： （一）①写唐睢出使秦国的背景 （二）唐睢与秦王进行针锋相对的斗争：②写唐睢揭穿秦王利诱的骗局；③写唐睢反击秦王的威胁、恫吓；④写唐睢出使的结局：秦王被折服，安陵国得以保全。 9、▲《始得西山宴游记》全文共两段： ①写作者被贬后寄情山水的抑闷之情（概写），末句点出主旨，引出下文；②着力描述初始宴游西山登临山顶后纵目所视及自己的感受（特写，比照、映衬，初望—细望—远望）。 第一段分四层：一层（自余……恒惴粟）写获罪谪居的心态 二层（日与……无远不到）写漫游 三层（到则……起而归）写游赏的率性 四层（以为……怪特）点出主旨，引出下文 10、▲《马说》第一、二、三段：①从千里马与伯乐的依赖关系出发，说明千里马才能的被埋没是不可避免的；②揭示千里马被埋没的根本原因是“食马者”的“不知马”；③归纳全文中心，对“食马者”的无知妄说进行辛辣的嘲讽。 11、▲《送董邵南游河北序》 第一段：点明题意，从正面立论，断言董生此行“必有合”； 第二段：委婉说出写序本意，以“风俗与化移易”为据，转说未必“有合”。 第三段：作者委托董生到河北替他办两件事，以“明天子在上，可以出而仕矣”告诫董生不当游河北。 12、▲《与朱元思书》全文共三段，基本格局是先总后分： ①段：总写奇山异水，分两层：一、（……任意东西）写景，叙事；二、交代游览全程，表达赞美之情； ②段分写“异水”，分两层：一（……直视无碍）写流势缓慢处情景；二、写流势湍急处之景。 ③段分写“奇山”（视觉、听觉） 13、▲《得道多助，失道寡助》全文共四段： ①提出中心论点；②③举战争例子加以证明；④道理论证，得出结论：得道多助，失道寡助。 14、▲《生于忧患，死于安乐》全文共四段：①列举事实论述出自贫贱之人在经受了磨练之后，终于成就了不平凡的事业；②在摆事实的基础上归纳出一般的观点；③扣住“动心韧性”，从正反两方面展开论证；④归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。 （①②段之间是由一般到个别；第③段由个人谈到治国） 15、▲《鱼我所欲也》，第一段，共分三层： ①（……舍生而取义者）提出了中心论点：舍生而取义（比喻论证） ②（生亦我所欲……所欲有甚于死者）进一步分析论证中心论点（正反对比论证） ③（非独……耳）作者得出结论：从有义、有向善之心说明贤者勿丧耳。 第二段正反举例论证论点。 16、《隆中对》中一、二、三、四段： ①介绍诸葛亮其人及与徐庶的交往；②写徐庶向刘备推荐诸葛亮；③写刘备三顾茅芦，向诸葛亮问“计”；④写诸葛亮的对策。 诸葛亮的对策分三层：1（……不可图也）分析曹操、孙权两大集团的状况，分情敌友，采取不同的方针。 2（荆州……思得明君）指出荆益二州在战略上重要地位和夺取的可能性。 3（将军……可兴矣）归纳策略主要之点并指明光明前途（景）。 17、▲《墨池记》中第一段分五层： 一（开头……云也）介绍墨池的位置及形态。 二（羲之……岂信然邪）介绍墨池名称的由来。 三（方……自休于此邪）写王羲之娱情山水但不沉醉于游山玩水。 四（羲之……彼邪）评价王羲之的书法 五（则学……者邪）作者总结观点：学习不可少，道德的深造更不可少。 19、▲《上枢密韩太尉书》中的共四段： ①段提出“文者气之所形，气可以养而致”的观点，并列举了孟子和司马迁的事例加以说明。 ②段从自身经历进一步对“养气”说展开论述。 分四层： 一层：写去家远游的原因。 二层：写游历名山大川，凭吊秦汉故都，瞻仰天子宫阙后的收获。 三层：特别提出见到欧阳修的感想。 四层：揭示出欲见韩琦的想法。 ③进一步申述欲见韩琦的强烈愿望。 ④重申“生好为文”的初衷，并再次表明求见之意。 20、▲《送东阳马生序》一、二段通过自己与太学生的对比，点明业有不精，学有不成，是因为“心不若余之专”。 第①段叙述自己年轻时的求学之难和用心之艰 表现在两方面：1、幼时求学的艰难；2、成人后求师的艰难（a叩问之难；b、旅途之艰；c、生活之苦）。 第②段 明太学生求学条件的优越。 （对比） 21、▲《曹刿论战》全文共三段： ①段写鲁国战前的准备（分二层）：1、（十年春……乃入见）写曹刿与乡人的对话，说明曹刿请见的原因；2、（何以战……战则请从）写曹刿与鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。 ②段写长勺之战的全过程（略）。 ③段写曹刿战后论述鲁国取胜的原因（分两层）： 1（……故克之）论述战胜的原因：彼竭我盈 2（……故逐之）论述追击的原因：辙乱旗靡 说明：▲为教育部指定背诵篇目。 余下篇目为：《陋室铭》《爱莲说》《桃花源记》《醉翁亭记》《出师表》。 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗 说说海潮什么样 （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。 ）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。 看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢 你能用一个词来概括吗 说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的 自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。 （让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思 天下奇观的观呢 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。 要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。 这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗 为什么这里的大潮如此的与众不同 （请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 ）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静（板书）观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。 同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 1．潮来前，作者介绍了什么 （板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读。 2．潮来了，给你什么样的感受 从哪感受到的 默读读课文，进行画批。 3．小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 （2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的 （3）分工进行有语气地朗读。 4．反馈交流，教师及时引导、点拨。 抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词 句独特的感悟。 注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远 近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。 潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观 读第五自然段体会。 抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。 余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。 指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷地 风号浪吼）小学四年级上册四字词语
初二英语上新目标剧本急
观潮的详细讲解
