用下列词语连成通顺的句子。
1．举手 纷纷 回答 同学们 问题_______________________________
不管回答是否正确都应该举手发言，让老师知道你怎么想的，错了会帮助你。
可能你会紧张，不过可不能错失锻炼机会啊
你可以先在家读课文什么的，让父母找出问题。
你会读得越来越好，慢慢的就有自信了，也能举手发言了。
上学期我也和你一样，老师也写在学生手册上了。
这个学期我用了这种方法后，老师就在全班同学面前表扬我了哟
顺便告诉你，这个方法是老师告诉我的哦
\ \ 举手是因为可以减少在下面随意说话的人、让上课不那么的噪杂。
而且可以让老师清楚的明白你会做这道题、理解了老师的话等等
积极举手回答问题的好处是什么
麻烦告诉我
积极举手回答问题的好处一、积极举手回答问题，可以使学习变得更扎实。
在课堂教学中，教师是把知识点讲解和对知识点的突破以问题的形式展示给学生们的。
所以，老师的每个问题都是非常重要的，尤其是那些优秀的教师的“课堂设疑”，其含金量是相当高的。
只要把教师的课堂设疑全部进行深思、吃透，自然就能够做到非常深刻、扎实地掌握知识点了。
而在课堂上能否举手回答老师提出的问题，则是学生对知识点的学习是否能达到深入、透彻程度的一个表现。
看似一个微不足道的“举手细节”，然而其所包含的学生对旧知识的灵活运用、对新知识的积极探索和对大脑的积极运用是不容小视。
二、积极举手回答问题，可以使自己变得越来越聪明。
这一点也许会有人不大相信，但大家总该相信“脑子越用越灵”这句至理名言吧。
在我十五年的教学生涯中，对这一点感受是颇为深刻的。
想必各位也对此应有一定的体会吧。
在我所接手的班级中，凡是那些比较“老实”的班级，一般都很少有出类拔萃的学生，而大部分学生的脑子都不大好使。
虽然用功，可成绩却并不突出，反倒是那些纪律欠佳、学生有些调皮的班级，往往拥有较多的“尖子生”。
这是为什么呢
这就和用脑多少和思维方式有关。
“活泼”的学生（“傻子”式的活泼除外），他们的大脑是很少有闲着的时候的，他们不仅事多，往往还经常“打破常规”，做一些“创新”思维（这一点非常重要），他们用脑的时间、机会、与思维方式都高于那些“老实”的学生，当然就变得聪明了，并且是越来越聪明。
其实，所谓的“调皮”，干“坏事”，或者编造慌话，又何尝不是对大脑的一种锻炼啊
这也印证了是农村中流传的那句“调皮的孩子住高楼”。
而那些“老实”的学生，是由于受了过多的“限制”而形成的，他们思维方式和做事方法往往“循规蹈矩”，不能（甚至不敢）打破常规进行“创新思维”，再加上“闲事”太少，所以大脑受到“锻炼”的机会与锻炼的深度便差了许多。
三、积极举手回答问题，可以锻炼学生的逻辑思维能力。
语言的组织与表达能力，可以对学生的学习起到一种间接的促进作用，并且这种作用是广泛而深刻的。
学习一种知识，明白是一回事，而能否把对它的理解组织得有条理，并用语言表达出来则是另一回事，而后者是一种更高的境界，会使学生对知识的理解更加深入。
四、积极举手回答问题，有利于学生养成良好的学习心态与积极的人生态度。
有些人以为只要自己学“懂”了，举不举手无所谓。
其实不然，这是大错而特错的。
且不说对知识掌握的深度大不如前者，最起码在心态与精神上已经输掉了一大截。
试问一个“胸”无斗志、不积极、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢
其实，我们举手并不是单纯地为了回答问题，而是为了促进我们深入思考，锻炼自己的思维，养成积极向上的心态。
举手与否，其学习效果是迥然不同的。
当然，这是需要一个比较长的时间才能显现出来。
所以，听课时“强迫”自己每次老师提问都举手回答，一定会令你取得优秀的成绩的。
我不爱举手回答问题怎么办
听我说完我的情况： 在平时很活泼很话多。
在上课死气沉沉。
不是因为不想
我小学时候也是有章的 但是因为我内向不想举手怕害羞 其实没什么的 有一次我举手了
然后老师就叫我回答 因为我平时都不举手 所以偶尔一次老师肯定想鼓励我 后来上了初中性格开朗好多话也多起来了 和老师关系也不错 上课的时候有的时候我们班都不据说直接喊出来 气氛挺热闹的 所以不用担心啦 到了初中上课认真 就会注意到老师讲的内容和重要的知识点 其实回答错了也没什么的 再说了初中里的同学毕竟都是陌生的 自信一点 别总想着有人会嘲笑你 加油
纯手打望采纳
如何让孩子在课堂上举手回答问题的口号
天性内向，沉默，胆小，不善言谈，孤僻，离群，不敢举手，有自闭症倾向。
其余自由发挥吧，亲。
他课上很少举手回答问题，是不是
请问这句话怎样翻译成英文
He seldom raises his hand to answer questions in class，does he
