给小班孩子讲关于水母的故事
活动目标： 1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手。
2、通过欣赏和动作模仿，尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手。
3、乐意大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。
活动准备： 1、幼儿认识水母。
2、水母的图片，圆形拓印玩具。
3、深蓝色卡纸人手一张。
4、白色、粉色、黄色、黑色，水粉笔、棉签若干。
5、音乐。
活动过程： 1、出示水母的图片，引导幼儿观察水母的外形特征。
(1)教师：今天老师带来了几张照片，你们看看，是谁呀? (2)教师：哪里是水母的身体?它的身体像什么?哪里是水母的触手?它触手是什么样子的?像在做什么?我们用小手学一学它扭来扭去的样子。
(3)教师总结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有许多长长的会扭来扭去的触手。
2、引导幼儿探索表现水母身体的不同画法。
(1)教师介绍绘画材料。
(2)请个别幼儿绘画水母的身体，教师反馈幼儿绘画的方法。
教师：谁愿意用水粉笔给大家画一个水母的身体? 3、教师创设游戏情境，示范添画水母的触手和表情。
(1)添画触手。
教师：这个水母宝宝的触手扭来扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到头上去了!(教师一边说一边添画触手) (2)添画表情和背景。
教师：水母妈妈和水母宝宝们向你们打招呼呢!你看，眯着两个小眼睛，还向你们顽皮地吐舌头!(用棉签蘸黑颜料添画表情)这个水母宝宝的嘴巴圆圆的，它在做什么呀?(教师用圆形的玩具拓印泡泡) ●在作画的过程中，幼儿会使用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。
为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，教师要清晰、简要地介绍各种材料名称及使用方法。
或者可以通过逐步提供材料的方法，以减轻幼儿操作的负担。
4、幼儿作画，教师鼓励幼儿表现不同造型、表情的水母。
5、展览幼儿作品，互相欣赏、评价。
教师：你喜欢哪个水母宝宝?它在做什么呢? 活动建议☆ 活动延伸： 师幼共同收集一次性的碗和软点的线、毛根，尝试用废旧的材料制作水母娃娃。
☆环境创设：将幼儿绘画的水母作品和收集的水母图片张贴在一起，引导幼儿欣赏照片、绘画作品的不同效果和情趣。
☆：①家长和幼儿一起收集有关水母的图片，让幼儿充分了解水母的身体结构。
②帮助幼儿丰富有关水母的知识，例如水母的种类、水母的生活习性等。
水母的特点段落孩子不会，我也不会，所以。
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设计意图 《纲要》指出;幼儿教师要以幼儿为本,以游戏为主,在玩中学,学中玩,注重了幼儿的个体差异,因人施教.让每位孩子在活动中体验到成功的乐趣,在活动中将五大领域的内容相互结合.相互渗透.幼儿美术教育活动主要是让幼儿利用自己的手和脑在活动中把自己所想到的和从外界感受到的自己要在美术活动当中大胆地表现出来,美术活动是培养幼儿的想象力和创造力的活动.所以我今天选择了从中班幼儿的认知特点和泥工发展水平出发,以幼儿的发展为本,充分体现了以幼儿为主体的活动设计,在活动中发展幼儿的创造力,想象力,充分激发幼儿对泥工的兴趣,通过让幼儿观察实物鱼引起幼儿的好奇心和对制作泥工的兴趣。
.在活动中引导幼儿尽情地大胆表现自己,捏出自己喜欢的鱼和富有个性的鱼.本活动我运用了直观和操作相结合的教学方法。
设计此活动意图有两点： 1.鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有足够的了解。
2.泥工可以锻炼幼儿手指的灵活性、还可丰富幼儿的想象力和创造力。
活动目标： 1.在观察的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。
2.巩固团、搓、压、捏等技能。
活动准备： 1.彩画、橡皮泥、泥工用品、透明杯子、辅助用具（牙签）。
2.实物鱼。
3.幼儿掌握基本的捏泥技能，会说儿歌《三条鱼》。
活动过程： （一）开始部分：以儿歌《三条鱼》的游戏导入，引起幼儿活动的兴趣。
（二）基本部分：1.观察实物鱼，了解鱼的外形特征，观察后让幼儿描述鱼的外形特征。
小结：鱼的外形特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。
2.让幼儿亲自动手创作作品，用橡皮泥表现鱼的主要特征。
（1）幼儿动手捏泥，表现鱼的外形特征。
方法：用泥团成小圆球再压扁代表鱼的身体，捏个小半圆和三角形代表鱼头，长圆形压扁代表鱼鳍，稍大的扇形代表鱼尾等。
把头、身体、尾巴用牙签进行连接。
3.教师巡回指导并观察幼儿，重点针对让幼儿如何表现鱼的特征进行指导。
4.在捏泥时，让能力强的幼儿捏自己想象中的鱼和富有个性的鱼，能力弱的幼儿可模仿实物鱼捏鱼。
一个男生突然对一个女生说 我们去抓水母吧 什么意思
意思是 我等你 很沉重，高考前我的女朋友跟我说我们去抓水母吧，我不懂，但我的优点就是不懂的会查，用了两分钟查到了答案，我回答 好，我也会等你 现在…我仍然在等
水母世界对孩子有什么吸引
“阿姨，是公的母的
…” “水母的眼睛在哪里
” “……” “水母为什么要叫水母啊
” 今天我在海洋水族馆做志愿者工作，负责水母一区。
会有小朋友跑来问貌似很简单的问题如上，还叫我“阿姨”，无奈我预习功课做得不到家，又不忍心胡口乱掰误导祖国的小小花朵们。
于是只能干笑嘿嘿。
咳咳，ladies and gentlemen，下面由讲解员——我，来为大家讲解一下最最基本的水母小知识
~~ （以下照片均为我做志愿者时偷偷拍摄的。
嘘~~~~~~~~） 水母是很低等的腔肠动物,没有大脑,只有一个相对简单的“神经网”,用来控制游泳和捕食等行为。
水母的身体除了外面二层细胞,中间都是果冻状物质,整个身体的95%以上是水分. 1.海月水母 海月水母是一种较普遍的水母，在世界各大海域均能存活。
它的身体是乳白色半透明状态，这里看上去有颜色是因为有灯光的照射。
它身上的四个圈圈不是大脑，而是性腺。
也有五个六的圈圈的，很少见的。
不过我在几百个水母里找到了
2.太平洋海荨麻水母 虽然它颜色深，体型大，毒性还比较强…… 其实……我觉得它长得很难看，看一团脏兮兮的毛线绕在一起。
顾名思义，它生活在大大的太平洋里，也就比下文要提到的日本海荨麻水母体型大很多。
所有的毒性都在触手上，不过触手太长，经常搅在一起。
3.日本海荨麻水母 这个是上面那个的缩小版，呵呵。
它的触手很细，尾端像人的头发一样。
4.马来沙水母 虽然游客们对它好像兴趣缺缺，但是我个人很喜欢
它身体是淡紫色的，触手细细的。
还有——我觉得它们长得很像女孩子夏天穿的雪纺衣服，有一种清透的感觉~~ 5.巴布亚水母（好像是这个名字） 所有的游客都说它长得很像蘑菇。
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巴布亚水母：“喂喂，人家明明是正版货好伐” 这时候我想起某小说里的一句经典台词用来改编一下 ——水母啊水母~~你怎么就是一只水母呢
~~ 它身上有一些地方是蓝色的，原因是它体内有一种藻类细胞，遇光会折射色彩。
神奇啊~~
很漂亮吧
看到这里，不仅要感叹大自然的巧夺天工。
水母展区放着轻音乐，五彩斑斓的流光里，真的有一种置身海底的感觉。
小朋友问“水母为什么要叫水母”
——我不清楚。
但我听客服的美女姐姐说，水母是6.5亿年前就存在在这个蓝色星球上的生物。
6.5亿年前……远古。
我心里浪漫地想，水母漂浮的触须留下的，还真是天长地久的踪迹啊。
可是我又知道，水母的生命只有3~6个月，在人类看来短短半年的时间里，水母就耗尽了它短暂的一生。
生命的陨落消逝，终不可违上天的旨意。
我想起一个诗人的一句诗：我们从黑暗中来，最终归于黑暗，当中短暂的光明，被我们唤作一生。
志愿者工作结束之前，有幸参观了一下整个海洋水族馆，走马观花。
还有企鹅海马海龙中华鲟扬子鳄海豹什么狮子鱼刀片鱼青魔珊瑚乱七八糟时间实在来不及就没拍。
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爱生命，爱海洋，爱地球
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