我是一位即将升入高中的学生，谁能给我一些高中学习的好方法
1.高一上学期一定要把自己心守住,千万不能以为中考后就可以休息了,一定要认真!!很多人就倒在高一上学期,注意调整心态,不要为任何其他的事情所困扰,比如恋爱什么的~~2.语文注意平时基础知识整理归类~作文要加强训练~~3.数学跟着老师走,要大量做题,前提要对课本非常熟悉4.英语学在平时~多读多背~多掌握些单词~英语口语也要经常练习5.政治不难,你注意各类题型的答题规则就好了~每类题目不一样~老师以后会讲的6.历史就是在理解的基础上背了~要理清历史事件的条条框框~多进行历史专题分析~7.地理你要先把地图记熟,特别是中国地图,要能全部画出来,世界地图要能说出主要的经纬度经过那些地区~再把初中地理的几本书弄清楚就差不多了~不过注意高一时候的自然地理,一定要学的非常好!!8.我是文科的,理科的不清楚~~就说这么多好了~
英语翻译：假如我是李华，是一名高三的学生。
升入高三一来，觉的学习压力越来越大。
rising juniors 是正将升入三年级（大三或国外的11th grade）rising seniors 是正将升入四年级（大三或国外的12th grade）一般在各个年级间的暑假说
我是高一即将升入高二的学生，在目标上，和学习上等等有很多烦恼，求能帮助回答，感激不尽
你可以利用暑假时间，补习温习功课，开学后如果认真学习，就一定能赶上来，啰嗦的话我不说，关键还是靠你自己。
为什么心理压力给一个学生会带来大的影响
中学生心理形成原因、负面影响及舒缓对策\ 对现代中学生来说，压力是一个普遍的名词。
几乎每个学生都会觉得有压力，随着年级的不断升高，中考、高考的临近，这种压力也愈来愈大，而且随着压力产生的种种问题也就成为困扰学生的最主要的心理问题。
\ 一、中学生心理压力形成的原因分析\ 一种现象的产生，总是有其原因的。
中学生的心理压力从何而来
分析起来，其原因可以归纳为两方面，一是外在原因，一是个人原因。
\ （一）外在原因\ 1、来自学业的压力。
个案一：学生甲上中学后，由于学习负担加重，科目增加，他上课时跟不上老师的速度，问题象滚雪球一样越来越多，每天开夜车，学习效果却收效甚微。
长期超负荷的压力，产生过度疲劳，患了神经衰弱。
\ 学业压力无疑是中学生心理压力的主要来源。
进入中学后，学习负担加重，表现为科目增加，对学生的自学能力要求增高。
一些学生从一开始没有很好的加以调整，以适应急转弯时期，感到压力很大。
\ 2、来自同学的竞争压力。
个案二：学生乙学习成绩很好，平时测验成绩总名列前茅，但是它却十分担心别的同学超过他，于是整天一分一秒也不放松学习。
由于长期处于紧张状态，且时时害怕别人超越，焦虑过度，渐渐地，思想不能集中，不能正常思维，满脑子是问号：“有人超过自己怎么办
”久而久之，一个学习成绩名列前茅的优秀学生发展到无法坚持正常学习。
\ 这是一种来自同学的竞争压力。
压力过大时就产生了严重的紧张情绪，焦虑过度，影响正常的学习和生活。
\ 3、来自考试的压力。
个案三：学生丙平时上课注意听讲，学习成绩稳定，但是一遇到重要考试时就非常紧张，考前吃不好睡不香，经常生病，考试时更加紧张，拿到试卷便思维迟钝，平时得心应手的题目，一下子答不出来，大脑一片空白。
\ 考试是评定学生成绩的标准，直接关系到学生能否升入高一级学府继续学习，关系到终身前途。
因此大大小小的考试对学生产生督促作用的同时，也造成了不小的压力，考试前和考试中，每个人都感到紧张，个别人出现过度焦虑现象，记忆力下降，学习效率差。
\ 4、来自家长的压力。
个案四：学生丁在心理咨询中说到，我的家庭环境十分优越，我有自己的房间，爸爸妈妈为我买了各种参考书，我的任务就是学习，家务劳动从来不让我动手。
因为怕影响我学习，爸爸妈妈很少看电视，平时说话的声音压得低低的，很少听到他们的欢声笑语。
可哪里知道，在这坟墓般的宁静中，我背负了多少的心理压力，我怕考试，我怕自己成绩不好，对不起父母。
\ 家长为孩子创造条件是必要的，但做得过分只会让孩子感到压抑，适得其反，增加无形的压力。
\ （二）个人原因\ 学业、考试等方面固然造成了很大的压力，但是同样的压力，个人所感受到的压力程度却不同，这与个性特质有关。
\ 1、自我概念差，自卑心理严重。
自我概念差的人，自我肯定不足，因为他的自我全靠别人来肯定，他的喜怒哀乐受制于别人对他的赞赏或贬损，喜欢和别人比，遇到挫折常常自责，自己瞧不起自己，这样的人生活的非常痛苦，容易有挫折感，导致心理压力产生。
\ 2、个人成就目标要求过高。
在正常情况下，成就目标是配合自己的能力和环境条件来制定的，有达成的机会。
但自我压力要求高的人，常常不切实际，而且对事情的得失成败很在乎，得失心重，因此觉得压力很重。
\ 二、压力负面影响的心理学分析\ 适度的压力能使人的情绪处于兴奋状态，活跃思维力，增加反应速度，对人是有益的，产生正面效应。
如果完全没有压力，身心处于一种松散和不紧张的状态，个人潜力就无法发挥。
然而压力过大，便会带来许多负面影响。
\ 1、压力对个体情绪的负面影响。
大部分的压力都会让人感到不舒服，会带来不愉快的情绪，其中最主要的是焦虑和沮丧。
焦虑中含有不安和忧虑的成分，显示当事人在遇到压力后有些慌张，不知该怎样做，同时又希望找到新的策略。
过高的焦虑值，使学生效率降低。
沮丧中含有失望，抑郁，甚至悲伤的成分，当尚未找到应付的新途径，情绪产生陷入低潮的倾向，长期压抑得不到释放，就容易引起各种心理疾病。
\ 2、压力对个体认知的负面影响。
当一个压力来源被个体认定为有威胁时，认知智力方面的功能就会受到影响。
比如，当考试时，老师站在一个学生旁边看着他考试，就会对学生造成压力。
如果学生认定这个压力对他构成了威胁，他的注意力的焦点就会放在个人焦虑上面。
而人的注意广度是有限的，对其他问题的注意力就大大下降，记忆力随之下降，直觉范围缩小，思维也比较刻板、固执、缺乏弹性，创造性思维功能更是明显下降。
\ 三、舒缓压力的对策研究\ 2、让压力得到合理的宣泄。
由学校、家庭提供解除学生心理压力的机遇和场所，给予适当的宣泄方式。
有对话的，有秘密写信的，由公众演说的，更有个别谈心或递纸条的。
每种形式都是为学生提供的机遇，让学生心理压力在适当的环境中自然流露出来，这就克服了有心理问题一定找老师咨询的弊端。
同时，释放学生心理压力要因人而异，根据其不同心理状态采取不同的方法。
\ 3、合理利用时间。
学会科学用脑。
学会科学用脑。
有时感到压力大往往是由于没有把时间安排好，做好时间管理是一件降低压力的好方法。
首先要制定一个计划。
计划可大可小，大到整个学期，每个学科；小到每个学期，每个单元，这样便于科学安排时间，提高学习效率。
同时讲究用脑卫生，注重劳逸结合。
另外，每学一个新的内容，都要及时掌握，及时巩固。
前一天预习新课；当天回顾所学内容；一周小结复习；单元测试前复习巩固；期中、期末前系统复习。
这样从预习到考试，一遍遍加深印象巩固记忆，就不会感到压力太大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如。
\ 4、克服考试紧张心理。
首先要正确地对待考试。
考前保持轻松愉快的心境，坚持有规律的生活，不要把考试看得太重，学会自我暗示，经常提醒自己：“没有什么大不了的”，形成正确的应考心态。
进入考场后，可以看看窗外的风景或闭目养神，转移大脑的兴奋灶。
试卷发下来后，万一出现一片空白的现象，一定不要过于紧张，合上试卷做几次深呼吸，使自己尽快平静下来。
作为一名即将升入高2的学生，谁能给我个健康的时间规划如题 谢谢了
早上6点半起床，洗漱吃饭，7点上课，7：00~7：30为理综记忆时间，7：30~8：00为双语记忆时间，8：00~8：10为课间休息，8：10~8：55为第一节课，8：55~9：05为休息，9：05~9：50为第二节课，9：50~10：20为上午，10：20~11：05为第三节课，11：05~11：15为休息时间，11：15~12：00为第四节课。
中午12：00~12：30为午饭时间，12：40~2：40为午休时间，是自由安排的空档，2：50~3：35为下午第一节课，3：35~3：45为课间休息，3：45~4：30为第二节课，4：30~4：40为课间休息，4：40~5：25为第三节课，5：25~6：10为第四节课》 下午6：10~6：40为晚饭时间，7：00~7：40为第一节晚自习，7：50~8：30为第二节，8：30~9：00为晚上。
差不多就这样了，就是你吃不吃得消，我基本上是以我们学校的课表为蓝本，只不过我们晚上10：30下晚自习。
你自己看着办吧。
形容学生像太阳初升的成语有哪些
或者意思一样也行。
旭日东升_成语解释【拼音】：xùrìdōngshēng【释义】：旭日：初升的太阳。
早上太阳从东方升起。
形容朝气蓬勃的气象。
也比喻艰苦的岁月已过去，美好的日子刚刚来到。
我是一个将要升入高中的学生，我的数学成绩不是很好，我一直找不到学习的方法，希望大家可以给我点建议
数学要学好，关键在于做题，多练。
当然首先要记住所有的概念和定理、性质等，然后运用到其中，一定要静下心多练。
