小学语文教师教学特长怎么填写
懂得因材施教，耐心地回答不同同学的问题，以朋友的身份与他们交谈，在沟通中温和地教育他们。
特长生教学比赛什么意思
生是指在某些方面（：音乐、体育、绘画有优于普通技能的学生叫特长生[1]。
高校的艺是指有美术，音乐，舞蹈，以及表演等专长的学生。
这些学生在艺术方面有一定的天赋。
一般的高校招生对艺术特长生有一个专业加试考试。
这个专业考试在每年的年初进行。
有一些特长生可以凭借自己的特长进入某些仅仅靠文化课考试不能够去的学校或专业，可以享受高考分数上的倾斜政策。
而更深刻意义上的特长生是指：在某一些学科方面突出于常人，有特别的兴趣与偏好，有成为杰出人才潜力偏长的学生。
如：80后一些从事文学的，互联网，专利发明创造的。
等等，即一切更需要通过高度的智慧思考而成就学业事业的学生
比如，在我国民教学中，就开拓性的创了“特长生学院”“百贤书园”等。
教师应具备哪些教育教学特长
教师应具教育教学特长 一、组织教学的能力。
组织教学：课堂秩序制、学生活动的安排、各个环节的连接、情感因素的调动等等。
一个好教师决不能靠威严、纪律等办法来让学生好好上课，而应该靠高超的组织能力让学生以积极的态度上好课。
这里就没有一定是最好的固定的格式，完全要靠教师现场灵活掌握。
只要是能调动学生学习积极性的，只要是能让学生上课真正有收获就是最好的。
上课要生动，就是让学生的思维真正动起来。
这可以说是对教师最要紧的功底。
二、表达表演的能力。
教学过程应该是：信息交流的过程、情感沟通的过程、心灵碰撞的过程。
靠教师的语言、教具、有时还需要适当的形体动作。
语言要简洁、生动、富裕感染力，不仅要把该说的都说清楚，更要触动学生的心灵、激发学生的情感;动作要和谐得体、引起学生的注意。
尤其是中小学教师这方面的要求更为突出。
这就要求因教师自身的特长优势而言、因学生的年龄性格不同而言。
这是能不能上好一堂课的重要因素。
三、随机应变的能力。
教师的工作与其它行业都不一样，工作对象是活生生的人，中小学教学又是一群似懂非懂的孩子。
好奇心强、自控能力差、不易任人摆布。
四五十个孩子在一起，什么情况都可能发生。
作为教师，在意想不到的情况发生面前必须要有灵活应变的能力，稍有不慎，就可能毁了整堂课，甚至会影响到以后。
如果一位教师具备了以上的能力，那就一定能上好每一堂课，一定是一位非常优秀的教师。
英语教育专业简历能力及特长怎么写
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你在信息技术教学过程中,将如何发现与培养特长生
何谓特长生，这是我们首先必须搞清楚的。
据百科词条，是这样解释特长生的：特长生是指在某些方面（比如：音乐、体育、绘画等）有优于普通人的技能的学生叫特长生。
更深刻意义上的特长生是指：在某一些学科方面突出于常人，有特别的兴趣与偏好，有成为杰出人才潜力偏长的学生。
从词条我们不难看出这类特长生是在某一个方面具有异于常人的特长，更有可能成长为这个领域的专家。
从进化论观点来说，进化就是一种选择。
例如熊猫经过几百万年的进化，成为了专食性动物，如果没有足够的新鲜竹子供熊猫食用，那么熊猫就会饿死。
特长生往往并不是尖子生，原因就在于一个人的精力和时间是有限的。
要在有限的时间内各方面都得到全面的发展同时还要有特别出众的专长，显然是非常的困难，除非他是所谓的“天才”，但是事实是从古至今也未出现几个所谓的“天才”，所以我对“天才学生”论总是持怀疑态度。
特长生往往具有某些可能在常人看来不可接受的特点，最常见的比如“发呆”。
这在老师看来可能会认为是“恋爱”的表现，而且这也是处于青春期的学生的正常表现。
但是这个时候我们应该多留神，因为或许他正在思考他感兴趣的问题。
其次比较常见的特征是特长生会常问一些比较稀奇古怪甚至异想天开的问题，这个时候如果老师不能耐心帮助他获得他的认可，很有可能他就此走向和老师对立的地步。
在信息技术教学中，我们最有可能发现的特长生应该是具有信息技术方面的爱好和特长。
因为这与我们的专业敏感性有关，我们更容易发现某个学生是在异想天开还是确有认真的思考和研究。
在教学中首先要关注的是学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的导师。
他可以让一个学生为自己感兴趣的问题花上足够多的时间，这正是学生能成为特长生的必要条件。
其次要注意观察学生的表现，思维是否活跃。
因为如果某个学生虽然喜欢，但确不具有在这方面的良好发展的可能，我们是应该引导他转向他真正擅长的方面。
再次，学生能否在学习中发现一些别的同学较难发现的问题，提出独到的见解，如果学生具有这样的敏感性和解决问题的实际能力，那么这绝对是很好的苗子。
最后，我们要关注在学生发展专长的过程中，学生周围的环境是否支持学生继续成长。
我们应该及时发现并排除影响学生专长发展的不利因素（特别是家庭的、身边同学的因素）。
我们应该怎样来培养特长生呢
我一直都很认同佛家的观念，自悟、自修、自证。
老师需要做的只是营造环境，再适时的给与帮助，因为任何有独创性的理论都是一种创新，那不是“学”能得来的。
首先，一旦我们发现了特长生，我们应该给予学生鼓励。
从“瘾”理论来说，所谓瘾就是人在做某些事情时会获得异乎寻常的快乐，这些快乐会鼓励他不断的去继续寻求快乐。
将这个理论用在教学中，就是要让学生通过学习获得快乐，不断的强化学生的这种需要，从而就可能让学生获得“终身学习”的能力。
其次积极帮助关爱学生，帮助他克服困难，建立可信赖的朋友关系。
因为他信赖你，你才可能真正的了解他的困难，同时能够更好的帮助他。
最后，要通过舆论在力所能及的范围内，营造适于特长生发展的氛围和环境。
对于我们教师来说，最有可能做到的就是在班级内部。
同时要透过班主任加强与学生家长的沟通。
在信息技术教学过程中，将如何发现与培养特长生
我与信息技术特长生——如何发现和培养信息技术特长生7月29日早上观看了专题二教学视频，经过思考我觉得培养信息技术特长生要从以下几方面入手：一、发现特长生：要培养特长生，首先要从众多学生中选准“特长生苗子”。
我觉得要首选那些在信息技术课上积极发言、敢于操作、对信息技术这门课程有着浓厚兴趣的同学，因为兴趣是最好的老师；其次要注意学生的计算机作基础是否熟练；此外信息技术特长生具有以下几个特点：1. 数学成绩好，逻辑思维强；在信息技术课程中尤其是《算法与程序设计》这一模块要求学生要有很强的逻辑思维能力。
2. 动手操作能力强。
信息技术是一门实践性很强的课程，要求学生敢于实践。
3. 对新鲜事物敏感。
对新鲜事物敏感说明学生有很强的探究意识和创新能力而在信息技术教学中也要求学生要敢于探究、敢于创新不怕失败。
二、培养特长生：在培养特长生的过程中我觉得最主要的就是加强对他们的辅导。
这种辅导包括课堂教学辅导和课外辅导。
在课堂教学中我们可以事先给他们布置一定的研究课题，在正常课堂教学中不要求他们再去听对他们而言早已没有什么价值的内容而在这段时间内他们就可以专心地区研究和思考所布置的研究课题。
等正常课堂教学结束后，其他同学练习时间我们可以将重点放在对特长生的辅导上。
课外辅导当然是在课后不占用其他学科时间，在他们有精力的前提下进行一些专题讲解和研究型课题探究。
除了对他们加强辅导外，另外一点就是继续激发他们的兴趣。
要做到这点我觉得不是很难，我们可以让他们充当全班同学的“小老师”。
这样可以增强其学习兴趣和自信心，我相信对他们有利而无害。
最后我建议学校支持成立信息技术兴趣小组或是计算机电子协会等社团，由信息技术教师担任主要负责人。
这样我们可以为这类学生提供一个学习和交流的平台，有利于这类学生的个性发展，也是信息技术特长生培养的一个重要途径。
任何事物都是一把双刃剑，上述方法我觉得可行也很凑效。
但是我还要提醒各位教师：在特长生的培养活动中我们要注意其他学生的心理变化，往往有些老师特别关注特长生而导致其他学生失去学习的信心，这类事例也是数不胜数。
下面我就自己的一个教学实例和大家分享：在我教学的第一堂课我就发现了一个善于发问的学生，再后来的教学中我发现这位学生由于家庭条件他很早就接触了计算机，所以现在的这些教学内容对他而言实在是太简单了。
所以我跟他谈话并约定了几条规定：1. 上信息技术课必须要遵守课堂秩序，按时出勤，遵守机房管理制度；2. 在讲课过程中可以不听我讲课的内容，但是每节课必须要完成我布置特定任务；3. 做好其他同学眼中的好老师；认真负责困难学生的辅导，并提前预习我布置的讲课内容，做好讲课准备。
我们高一教材由五部分：计算机基础、windows操作、word、excel、网络基础，这些内容操作他都能够很容易完成只是在理论方面加以强化即可。
在一年的教学中他与另外一位学生合作完成了以下几个作业：利用ppt制作了课件《信息与信息技术》、制作QQ空间、编写了一个简单VB程序设计——简单计算器。
老师的爱好特长如何与教学相联系
我想： 1、至少可在讲解课文过程中，与有关联地利用“特长知识”进行举例，使学生便于理 解。
2、可利用“特长知识”与结合所教学相关的“问题”引导学生关注意到你的讲解。
3、可利用“特长知识”与结合所教学相关的“内容”引导学生学以至用。
如何开展好高中美术特长生教学
高中的美术特长生，他们有些并不是对美术感兴趣才来学习，而是因为文化基础较差，想利用特长生这个捷径考入大学。
所以说，高中美术教学从学生角度出发，学校对特长生的培养一方面使美术爱好者学到一技之长，另一方面也是给文化成绩相对较差的学生创造升入高一级院校深造的机会。
