一节数学课带给我的快乐作文400字
今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。
”教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢
” 就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊
”那样子，好笑极了
时间过得真慢啊
数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了
终于要上课了。
铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。
向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。
今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。
数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗
为什么
全班都陷入了沉思。
三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。
因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那就等于三分之二。
” 数学老师问：“是吗
” 那位同学肯定地回答，“是的
” “好，今天我们来学习分数加减法第二课——通分。
”老师既不说对也不说不对，而是边说边在黑板上写下了板书。
“请同学们拿出课堂练习本，算一算，到底是不是
如果是，能举几个例子吗
如果不是，能说说你的看法吗
”老师像连珠炮一般说了好几个问题。
又过了三分钟，很多人都举起了手，包括我在内。
答案出来了，确实相等，另外还有二分之一及四分之二等等。
而那个首先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。
“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。
这可真是一节难忘的数学课
浅谈怎样让数学课充满乐趣
“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。
“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。
现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。
教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。
情感这条主线在小学数学教学中尤其重要，因为儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，产生浓厚的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。
陶行知先生曾经说过：“学生有了兴趣，肯用全部精神去做事情，所以“学”和“乐”是分不开的。
”因此，在小学数学课堂教学中，我们应变被动的学习模式为主动，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在活动中学，从而感受学习数学的乐趣，因此乐于学习数学。
下面就以三年级下册教材中若干片断为例，谈谈如何让数学课堂充满乐趣。
一、让学生在合作、讨论、发现中感受数学的乐趣。
传统的教学方式以接受学习为主，教学的内容大多由教师直接灌输给学生，学生只能被动接受。
久而久之，学生学习的过程变成单调、枯燥、乏味。
这种学习冷却了学生的学习兴趣和激情，不仅不能促进学生的学习，反而成为学生发展的阻力。
因此，在数学课堂中，教师应以学生为主体，充分发挥学生的能动性，引导学生通过个人思考、同桌互说、小组讨论和动手操作等学习方式来解决问题。
如在教学“住新房（两位数乘两位数的乘法）”这部分内容时，没有在课堂上直接教给学生笔算的方法，而是抛开传统的教学方式，利用课堂中的大量时间让学生去经历“发现算法，探究算法，交流算法”的自主学习的这一过程。
在教学中，首先教师为学生创设了“住新房”的问题情景，激发学生的兴趣，并引导学生进行列式，然后提出请求“笑笑小朋友遇到了问题：要计算这栋楼能住多少户
你们愿意帮帮他吗
”，孩子们都是乐于助人的好孩子，跃跃欲试，积极性极高。
教师及时抓住这一契机，引导学生分小组进行发现、探索、讨论，学生在这一过程中，很快想出了好办法来帮助笑笑解决问题，方法有：一种是先计算两位数乘整十数、两位数乘一位数，再将这两部分的积相加，这是乘法竖式计算的重要基础；另一种是竖式计算，这是计算两位数乘两位数的一般方法。
学生在合作交流中充分理解两位数乘两位数的笔算乘法的算理，也牢固的掌握了算法，由此可见，在数学课堂中，以学生为本，引导学生积极参与到学习的过程当中去，从而在合作探究中感受数学的乐趣，也是提高课堂效率的有效途径。
二、让学生在生活中感受数学的乐趣。
数学来源于现实生活，又运用到现实生活中去解决实际问题。
生活中时时有数学，处处有数学，因此，在数学的课堂教学中，教师应注意利用学生已有的数学经验，引导学生在生活中发现数学问题，解决身边的数学问题。
如在教学“买文具（小数的意义）”这一内容时，教师利用买文具这个情境，激活了学生已有的生活经验。
学生面对熟悉的情境，感觉到很亲切，兴趣由然而生，有了兴趣，学生的注意力更集中，对商品的每一个标价是几元几角几分都心中有数，为接下来的交流活动打下了基础。
然后，通过同伴之间的交流，促进每个学生去感受和理解每个文具标价牌上小数所表示的意义。
学生在生活中感受到了数学的乐趣，对小数意义的理解自然是事半功倍的。
让学生在课堂中寻找身边的数学，使学生发现原来数学离我们并非遥远，从而在生活中感受数学的乐趣。
三、让学生在游戏中感受数学的乐趣。
学习数学特别是传统的数学课堂可以说是“枯燥”、“乏味”，而且是一项艰辛的劳动，但如果能让孩子们在他们喜受的游戏中学习数学就能使孩子们将原来的被动学习转变成主动学习，学习也就更有兴趣。
如在教学《分一分（初步理解分数的意义）》这一课时，教师设计了“分一分”的游戏。
上课之前，老师准备了若干苹果，这个举动首先引起了学生的注意；然后，请几个学生上台进行“分苹果”的游戏，学生兴味盎然，直到分到半个苹果，从而自然引出分数的产生，学生印象深刻，充分感受了分数的意义。
另外，教师还设计了把一个正方形纸平均分成4份、8份等游戏，再次让每个人都在游戏操作中感受分数的意义。
数学课堂中通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验，从而在游戏中感受数学的乐趣，促使每个学生都充分知识的形成过程，教学的三维目标也能得到真正的落实。
数学的乐趣是无穷的，让孩子们的数学活动犹如在自由王国里漫游，让他们不仅体会到学习数学的艰辛，也能体会到其中的乐趣所在，让“枯燥”“乏味”的课堂教学充满“生气”和“灵气”，让数学课堂焕发出生命的活力。
求作文：我最喜欢的一节数学课 要求 1：数学课必须是现在所学的初一上册内容 要体现数学课具体内容 字数不
《我最喜欢数学》今天，袁老师讲了怎么求最小公倍数。
老师说：“如果两个书是互质数，它们的积就是它们的最小公倍数。
”我想：比它们的积小的数也可能是它们的公倍数呀
课后，我拿练习本算了好几对互质数，可它们的最小公倍数都等于它们的积，真是太奇妙了
数学真实太奇妙了
我要努力学习，掌握更多的技巧。
我的发现 同学们，在你们的数学学习中是否和我一样，有一些不经意的发现
现在我就来介绍我的几个发现。
如果要你算一个多位数乘5，你是不是准备列竖式
我却可以口算，因为我发现一个小诀窍。
想知道吗
让我来告诉你：算48532×5的积，先找到这个数485320，再把它除以2，你会口算吗
242660这就是48532×5的积了。
知道为什么吗
我把原来的数先扩大10倍，再缩小2倍，是不是相当于扩大5倍呀
你掌握这个小窍门了吗
同样的发现我还有：一个数乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。
（想想为什么
）一个数乘15呢
用刚才的方法再加一步——你已经想到了吧，再扩大10倍就好了
我还发现一个多位数，末两位符合这个要求：十位上十奇数，个位上是5，用它乘5，积的末两位肯定是75。
我想这是为什么呢
因为多位数的个位与5相乘得25，积的个位是5，向十位进2，而十位的奇数与5相乘的到的是几十五，这个5应该和个位进上来的5相加写在十位上，所以这个积的十位上肯定是7，个位上肯定是5。
同样的道理，你不难推出，一个多位数十位上是偶数，个位上是5，它与5相乘，积的末两位肯定是25。
这个发现能用我前面所说的一个数乘5的巧妙算法来解释吗
想想看，它们是一致的，因为这个数扩大10倍后，末两位是50，再除以2，可能百位上有余数1，与50合起来150÷2=75是末两位上的数字，也可能百位上没有余1，那么50÷2的商就是末两位上的数字。
同学们，我的这个小发现是不是很微不足道
但我很自豪，这是我自己动脑筋观察和思考的结果。
伟大的发现不是由这点点滴滴组成的吗
同学们，让我们一起做一个勤于思考、善于发现的人吧
根据要求自己再改一下吧
形容“爱学习”的句子有哪些
有句话说：光说不练假把式=光听课不做题假把式
写数学老师的作文（要有细节描写，并且只写一件事）要一个特别的题目
我的数学老师我的数学老师是吴老师。
是一位年轻的优秀的教师。
三十上下，长的眉清目秀的。
高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去斯斯文文的。
她不仅对工作兢兢业业，而且对工作尽职尽责，一丝一毫都不马虎。
记得有一次，课本上学到《测量》的时候，要调查当地月份的降水量情况。
吴老师就亲自跑到气象台了解，帮我们搜集到准确无误的数据。
这件事虽然是小事，但她对工作认真的态度让我敬佩不己。
她不仅对工作认真，而且对我们更是善解人意，很让我感动。
记得有一次，我不知怎么了，特别兴奋。
上课了也静不下来，在和同学们交头接耳地窃窃私语。
吴老师不露声色的打量我一下，而我却泰然自若地继续和同学在嘀嘀咕咕着，毫不领情。
直到放学心后，老师把我叫到角落里。
反覆的叮嘱我，上课的时候要认真，刚才没有批评你是怕你在同学面前丢脸。
都这么大了，也要面子了。
我顿时觉得无地自容，面红耳赤，我感到很内疚。
我想说，谢谢你，老师。
是您给了我一杆生活的尺，让我们天天去丈量，是你给了我一面模范镜子，让我处处有学习的榜样。
我喜欢你老师，我可亲可敬的好老师。
学习数学的乐趣
我是过来人，学好数学不是一件容易的事，他需要一定的天赋，你学的立体几何更是需要一种空间想象感。
数学的乐趣在哪里呢
依我看来，主要是一种骄傲感，一种战无不胜自豪，一中别人的羡慕。
当一个人的数学很好时，他做的卷子命中率很高，而且很快，得的分数又高，难道这不是一种乐趣吗
初一作文:我最喜欢上教数学课(200字左右)
我喜欢数学课语文、数学、英语是我们小学生必学的三大科目。
而在这三样科目里，我最喜欢上数学课。
为什么呢
待我慢慢向你叙述。
我现在上六年级了，数学老师也就“变了味”。
她叫刘冬梅，是个女汉子。
但是她的讲课具有情趣，独具一格，绘声绘色，让人通俗易懂，所以我十分想上数学课。
每当听到报课员说下节课上数学的时候，我的心里就乐开了花，因为老师一般都是让学生自己去讲题。
我呢，就激发出我的才能，每次都抢着上台。
因此，我就是老师的“宠儿”。
记得那一天，我满怀欣喜的来到学校。
因为，今天语文老师有事，所以一整天就都上数学。
当听到这样的消息时，我的心简直比吃了蜜还甜。
终于到了我崭露头角的时候了。
但是，我还有一个竞争对手——宋浩兰。
她呢?每当别人讲完题或是老师让上台讲题时，她总是以箭的速度窜到讲台上，让人还没弄清怎么回事，就开始了讲题。
我的心里对她充满了羡慕嫉妒恨，真想把她消除掉。
我现在还幻想着成为豪杰的日子呢
数学课不仅是我有勇气上台讲题，而且课课充满乐趣。
刘老师真是教学有方啊
