四年级人教版语文上册第七，八单元复习知识点有哪些
优质解答第七单元复习提纲25、为中华之崛起而读书1、这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向.2、周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向?答：12岁的周恩来听伯父说“中华不振”,这使他疑惑不解；接着周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的“中华不振”的含义；他经过深思熟虑,在修身课上,立下了要“为中华之崛起而读书”的志向.3、课文写了三件事,中间有两次过渡.第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟.”第二次是过渡段,即课文的第9自然段.“从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么.”4、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同?答：其他同学“为明理、为做官、为挣钱、为吃饭”而读书,都是为了满足自己的生活需求；周恩来“为中华之崛起而读书”,则是把个人的学习与民族的振兴联系起来.在这样的对比中,显示出少年周恩来的博大胸怀和远大抱负.5、理解重点词语：耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力,显示威风.得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意,神气十足.铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏.胸怀：胸襟.这里指少年周恩来博大宽广的内心世界.6、“为中华之崛起而读书”是什么意思?答：“崛起”是兴起的意思.“为中华之崛起而读书”的意思是：为中国的振兴而读书.7、读课文,体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程.周恩来在修身课上的发言是经过深思熟虑的,他的志向异常坚定,以后也不会有丝毫动摇.8、 “同学们常常看到周恩来一个人在沉思”,结合“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容,想象一下周恩来在沉思什么?要点：不愿意自己的民族再这样软弱,不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌,要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗.9、“惩”的声调是二声,不能读成三声；“惩处”的“处”是多音字,在这里读chǔ.；“巡”字中的三个“撇点”,不能写成半圆；“嚷、惩、铿、锵”是后鼻音.10、建议两则周总理的故事《飞机遇险的时候》和《周总理的睡衣》,小仲马的故事《真实的高度》.11、《大江歌罢掉头东》注释：大江：宋代文学家苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇有“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”之句.“大江”在这里泛指气势豪迈的歌曲.邃密：深入、细致,这里是精研的意思.群科：即社会科学.一说是各种科学.济世穷：挽救国家的危亡.济,拯救,变革；世,社会,国家；穷,濒临绝境,危亡.面壁：面对墙壁坐着.据《五灯会元》记载,达摩大师住在嵩山少林寺,“面壁而坐,终日默然”,人们不知道他在干什么,都说是在看墙壁.这里用来形容刻苦钻研.破壁：据《名画记》记载,南北朝著名画家张僧繇在金陵（今南京）安乐寺,画了四条没有眼睛的龙.他说：如果点了眼睛,龙就要飞走.别人认为这话说得荒唐,他于是点了龙的眼睛,不一会儿雷电大作,轰毁了墙壁,巨龙乘云飞去,而没有点眼睛的龙还在.这个具有神话色彩的故事,是形容张僧繇画技的高超.“画龙点睛”和“破壁”两个词语都是来源于此.这里表示学成之后,像破壁而飞的巨龙一样,为祖国和人民做一番大事业.难酬蹈海亦英雄：难酬,难以实现,目的达不到.蹈海,投海.这句话的意思是说,即使理想无法实现,投海殉国也是英雄.这里借用了一个典故,据《史记》记载：鲁仲连善于出谋划策,秦军围赵都邯郸,曾以利害说赵、魏大臣,鲁仲连劝阻尊秦昭王为帝.他说：“彼即肆然而为帝,过而为政于天下,则连有蹈东海而死耳,吾不忍为之民也.”大意是,秦昭王妄图称帝,用错误的政策统治天下,那我将投东海而死,也不愿作秦国的百姓.12、近义词：耀武扬威——得意扬扬 左顾右盼——东张西望 果真——果然风和日丽——风柔日暖 踊跃——积极 惩处——惩戒驱使——促使13、反义词：繁华——荒凉 热闹——冷清 清晰——模糊 坚定——软弱训斥——表扬 欺凌——保护 得意扬扬——垂头丧气疑惑不解——豁然开朗 耀武扬威——平易近人26、 那片绿绿的爬山虎1、这篇课文是作家肖复兴回忆叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品.2、课文写“我”到叶老家里做客,两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎,作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情（借景抒情）.3、 “在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着.”这句话与题目呼应,写出了15岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中,叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”前进.4、词句解析.（1） 使得句子干净了也规范了.“干净”,在这里指句子简洁明白,不啰嗦.“规范”,指语言标准、典范.（2） 我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面.“拂”,轻轻擦过,“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过,形容使人感到非常愉快、舒服.作者运用这个比喻,更形象地表达出自己对叶老的感受.5、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?答：因为“我”的作文写得好,叶老请“我”到他家做客.我在叶圣陶家见到那片绿绿的爬山虎,他的教导使“我”懂得了应该怎样做人,怎样作文.时间虽已过去很久,但当时的情景如在眼前.一想起叶圣陶先生,就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎,所以以此为题.6、读叶老给肖复兴的评语,体会“全是具体事实”“深受感动”“亲切自然”是写好作文的必要前提.7、叶圣陶先生对《一张画像》这篇作文作了仔细的推敲、修改,主要是从以下六个方面修改的.（在课后“资料袋”中找一找）(1) 把用词不准确的地方改准确.(2) 把不通顺的句子改通顺.(3) 把长句断成短句.(4) 删去重复啰唆的词句.(5) 增添一些词句,使表达的意思更清楚、更完整.(6) 改正错别字和使用不当的标点符号.8、近义词：推荐——推举 质朴——淳朴 摇曳——摇晃 和蔼——和气居然——竟然 燥热——炎热 楷模——模范 9、反义词：透露——保密 清楚——模糊 拘束——大方 消融——隔阂一丝不苟——马马虎虎 受益匪浅——一无所获17、乌塔1、这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事,表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力,以及她对生活的热爱.2、理解词语.反驳：是指说出自己的理由,来否定别人跟自己不同的看法.逻辑：是指事物客观的规律性.惬意：这里是很满意、很舒服的意思.语塞：指不知怎样回答对方的问题.4、近义词：惬意——舒服 蒙眬——模糊 疲倦——疲惫 道别——告别匆匆——匆忙 反驳——反对 充足——充分 危险——危急5、反义词：便宜——昂贵 充足——不足 危险——安全疲倦——精神 反驳——赞同 匆匆——姗姗 蒙眬——清楚筋疲力尽——精神抖擞28* 尺有所短 寸有所长1、课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步.2、赏析句子.尺有所短,寸有所长.也作“尺短寸长”.尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短,但和更短的东西相比就显得长.比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处.《楚辞·卜居》云：“夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有所不通.”3、理解词语.红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非常羡慕而忌妒.碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责.摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难.4、书信的格式：(1) 称呼.把对收信人的称呼写在第一行,顶格.后面加上冒号,表示下面有话要说.怎样称呼,要根据写信人和收信人的关系而定,一般说,当面怎样称呼,信上就怎样称呼.有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样的词语.(2) 正文.这是信的主要部分.正文的开头空两格,通常是先写问候的话,如,“您好!”“你身体好吗?”如果写的是回信,可以写“×月×日的来信已收到”等内容.如果来信中提出一些问题或要求代办的事,可以先把问题回答清楚,或者把代办事情的结果告诉对方,然后再写自己想说的话.如果说的事情多,就应该分段写,写完一件,再写一件.每段起行空两格,转行顶格.(3) 结尾.正文完了,结尾应写上致敬或祝福的话,如,“此致敬礼”“祝你健康”.结尾的写法,根据对象而定.如果给长辈写信,可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信,可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信,可以写“祝你进步”“望你努力学习”.其中,“此致”“祝你”等字眼,应紧接正文之后,或单独占一行,空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼,要另起一行顶格写.(4) 署名.结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字.可以带姓,也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）.有时可以在名字前面加上称谓,如“弟、儿、侄、妹”.如果加称谓,一般不带姓.如果是给单位或组织写信,姓名要写齐全.(5) 日期.日期另起一行写.如果在信里问候别人,一般在署名和日期之后,另起一行,写上“请代向××问好!”“××并此问好!”如果信已经写好,但是还有一些话没有说完,可以写在信的后面.先写一个“附”字,后面加上冒号,写完补充的话以后,再加上“又及”二字,“又及”后面加句号.5、信封的格式（1）在信封的第一行写收信人的地址.字迹要工整,地名要详细.写地名要由省、市、县,一直写到区、街和门牌号码.如果是给农村写信,还要写上乡名和村名.信封的左上角画着六个方格,应在里面填上收信人的邮政编码.（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名.可以根据收信人的身份,在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等,此处应避免写称谓,如,不宜写“爷爷收”.（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名,在信封的右下角写上寄信人的邮政编码.信件万一出现投递困难的情况,邮局可以凭借这些信息,迅速地把信退还给寄信人.（4）信封正面距右边55毫米至160毫米、距底边20毫米以下的区域是条码打印区,不要在这个区域里写字或署名,以免影响投递.（5）信封上的字不能用铅笔写,以防模糊不清；更不能用红笔写,因为这是不礼貌的行为.（6）托人转交的信,在信封上要写“面交”“烦交”等字样,在信封第三行的后半行上,写“×××托”或“×××拜托”就可以了.6、近义词：告诫——劝诫 乐观——豁达 冒昧——唐突 摆脱——解脱 烦恼——苦恼 骄傲——傲慢 讨教——请教 和睦相处——友好相处7、反义词：疏远——亲密 嫉妒——不屑 寂寞——热闹 乐观——悲观语文园地七1、默写“日积月累” 中古人对于成长、人生的一些积极向上的看法的名句.【有志者事竟成.】有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功.《后汉书》共九十卷,是南宋范晔所作.【莫以善小而不为,莫以恶小而为之.】好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做.【业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随.】学业的精深,在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且.（出自唐代文学家韩愈的《进学解》）【盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.】是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一,感叹时间一去不复返,勉励人们应抓紧时间做有意义的事情.2、搜集、默写其他成长名言.3、听写“读读记记”“读读写写”.4、掌握书信的格式.第八单元复习提纲29、 呼风唤雨的世纪1、第3、4自然段是文章的重点段.作者运用对比的方法,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对改变人类生活的作用十分巨大.2、句子赏析.（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪.“呼风唤雨”意思为“使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然”,在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制.（2）正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响.“发现”是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律,“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法,“发明”的是本来不存在的事物,是新的创造.如,本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新发明创造,而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿,就是新发现.（3）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望.“千里眼”“顺风耳”,在旧小说中指能看得很远和听得很远的人.这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力.在科技不发达的年代,人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望.（4）20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》,诗句形容纷纷大雪好似梨花开放,原意是用来形容北国边塞异常寒冷.课文中引用这句古诗,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜.3、在充分阅读理解第3、4自然段的基础上,说一说“我们这个时代不同于以往的任何时代”、 “现代科学技术为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?5、“潜”读qián,不能读成qiǎn.比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”.6、近义词：依赖——依靠 改观——改善 探索——探究 回顾——回忆 大概——可能 出乎意料——意想不到7、反义词：依赖——独立 美好——丑陋 紧密——松散 出乎意料——意料之中30* 电脑住宅1、课文是按照空间转换的顺序,采用“总——分——总”的结构来介绍的.第1自然段总体说明了住宅的装置和使用情况；第2至7自然段从几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能,这一部分是详写.最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点.课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利.2、近义词：舒适——舒服 悦耳——动听 减弱——削弱 陌生——生疏贮存——储存 烹调——烹饪3、反义词：减弱——加强 持续——中断 舒适——难受 熄灭——燃烧31 飞向蓝天的恐龙1、赏析句子：① “辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔.”（为什么说辽西的发现为这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔?）这是一个比喻句,作者将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”.“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容.科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说,但缺少证据.而发现保存有羽毛印痕的恐龙化石,为这一假说提供了强有力的证据,因此,说它是“点睛之笔”.② “科学家们希望能够重现这一历史进程.”“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程.这句话是说科学工作者希望搜集到更多的化石、资料,力争通过科学技术手段,将其演变的全过程展示在世人面前.③“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿.”“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化.④“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛.”“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思,说明在没有找到证据之前,不能确定.③④两句能够看出作者用词的准确性.2、理解词语.茹毛饮血：指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽.毋庸置疑：指无须怀疑,是铁一样的事实.3、“凌”读línɡ,不要读成lín；“崭”读翘舌音；“鸽”字的第二笔是点不是捺；“盈”字上面的“横撇点”不能写成“撇点”,“横撇点”的末笔是点,不能写成捺.5、近义词：五彩斑斓——五彩缤纷 轻盈——轻巧 敏捷——灵敏后裔——后代 繁衍——繁殖 庞大——巨大 笨重——沉重迟钝——愚钝 相似——相像 顿时——立刻 膨大——膨胀6、反义词：笨重——轻盈 凶猛——温顺 迟钝——敏捷 崭新——陈旧庞大——微小 躲避——显露 脱离——聚合 欣喜若狂——悲痛欲绝 32* 飞船上的特殊乘客1、题目《飞船上的特殊乘客》运用了拟人的修辞手法.2、赏析句子.① “除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢!”“用武”本义是指使用武力、用兵,“用武之地”形容作用的范围.这句话运用拟人的修辞手法,形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外,还有许许多多其他的作用.② “小小的植物种子经过一番太空旅行,好像获得了“魔力”,可以有这么多美妙的变化和神奇的用途.其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们,是他们的知识和工作创造出一个个奇迹!““魔力”指使人沉迷的吸引力.作者惊异于植物种子的变化,说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作 “魔法师”,借此赞美科学研究的神奇力量,赞美聪明勤奋的科学工作者.3、理解词语.美味佳肴：“肴”本来的意思是做熟的鱼肉,在本文中是指味道美好、营养丰富的太空蔬菜.4、；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ,不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā,不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào,不要误读为jiǎo.5、近义词：淘汰——剔除 特殊——特别 筛选——挑选 遨游——漫游差异——差别 浩瀚——广大 花卉——花草 美味佳肴——山珍海味6、反义词：特殊——平常 聪明——愚笨语文园地八1、成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句,一般来说,成语中的字或词不能随便颠倒、增减或更换.例如：（括号内是正确的字）咳（刻）不容缓（药品广告）；出神入画（化）（房地产广告）口蜜腹健（剑）（饮料广告）；随心所浴（欲）（热水器广告）2、默写“日积月累”中关于探索科学的名人名言.3、结合本单元课文体会这些名言的含义.例如在《飞向蓝天的恐龙》一课中,我们可以看出：正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处,做出了大胆的猜测,并不断加以验证,才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论,恰好验证了“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现.”这句话.4、积累名人名言.5、听写“读读记记”、“读读写写”.
记叙文阅读技巧
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。
分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。
比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
解题思路和技巧： 做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手： 一、得法于课内，得益于课外： 初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。
”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。
记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。
所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。
近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。
比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。
2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。
可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。
二、具体步骤如下： 1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
略读，细读，从读， 1先大概了解意思 2带着问题仔细读 3多读能更好的掌握书的思想感情 最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
如何扩写句子
金黄的树叶在空中慢慢飞舞着辛勤的妈妈正在灯光下织着毛衣
形容“男孩子帅气，阳光”的句子有哪些
九龙壁 闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。
今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。
它那精美的造型使我赞叹不已。
九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。
它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。
你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。
它们瞪圆了双眼，怒目相视。
黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（）你有什么了不起（）敢和我较量吗（）（） 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。
只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。
这一场恶斗，真是惊心动魄啊
再看其他几条龙，也各有特色。
有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。
我们的祖先，真是心 灵手巧，多么聪明呀
九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶
1．给第二自然段括号里填上标点。
2．联系上下文理解下列词语。
赞叹不已： 妙不可言： 3．用“有的……有的……有的……”说一句话。
4．用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段： 第二段： 第三段： 5．概括本文中心思想： 1．给第二自然段括号里填上标点。
仿佛说（：）（“）你有什么了不起（
）敢和我较量吗（
）（”） 2．联系上下文理解下列词语。
赞叹不已：指连声赞赏不止。
妙不可言：形容好得难以用文字、语言表达。
3．用“有的……有的……有的……”说一句话。
课间活动，同学们有的玩跳绳，有的踢足球，有的丢沙包。
4．用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。
第一段（第1自然段）：总述九龙壁造型精美，令人赞叹。
第二段（第2、3自然段）：具体介绍九龙壁的特点。
第三段（最后一自然段）：总结全文，赞美九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
5．概括本文中心思想：这篇课文主要介绍了九龙壁的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。
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形容房子的句子有哪些
一般的方法（a）读散文，散文阅读散文是明确的。
散文，可以写，可以记事本，你可以画一个人像喜欢的对象，但总是写深刻的生活经验，自我认知。
看似普通的东西，挖掘深处的作者，将是一个新的含义。
为了弄清楚的作品，选择什么材料，什么是中心思想。
阅读散文的形式在该文中，以下几个特点：1，往往是基于个人的抒情，抒情，叙事，议论熔炼炉; BR \\\/ a>，往往是细笔，小中见大，看到的详细说明，整个灵魂往往从侧面暗示，发挥读者的想象力，启发读者联想 经常自由和灵活的结构，但形散神聚的语言。
（二）阅读散文，理解散文的分类。
散文，因为不同的类别，结构化语言，所以有一个很大的区别。
1，抒情散文。
表达的感觉，在现实生活中，抒发感情的抒情散文，或ADS声明或抒情国王的诗人常常会直接表达，表达爱与恨，如“白杨2，叙事散文，记叙文写作：叙事散文叙事，情节不求完整，但非常集中;写人，形象不求丰满，独特的叙事散文的爱，渗透在文章的字里行间看来，如“回来了。
（三）阅读散文，学习掌握的线索，有文化的眼睛。
抓住线索散文线索是文章结构的红线。
抓住线索，把握作者的思想。
形与神的结合点，抓住散文的线索。
散文中心线需求线索后线;行人线和感受，也可以是一个时间线对线。
以下线索：要了解的分类，流派和表现手法的文章（包括物理隐喻通过歌词） 2，要注意文章的标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）3。
注意经常性的词语，句子。
4，要特别注意的谈话抒情爱情散文组织材料的文本通常是一个非常重要的线索的文章。
突出显示的内容情感，几句话或声明谋篇布局识字眼睛眼的文章，文章的点睛之笔。
读散文的知识，对眼睛的文字，等于键输入文本的眼睛通常是文章的开头或结尾，一些标题，在文本中嵌入，例如，“回到命题的概念，组织材料四名后卫抢背课文，每一种情况是不同的，清楚的父子深情的想法和感受是一脉相承的，背后的两条线索是文眼。
几个杨树另一个例子强调杨树是不平凡的，我赞美杨树，其中包括一个象征性的对话文本的眼睛抒情的句子。
抓住它捕获的情感，作者的脉搏，抓住重点阅读（四）阅读散文，用你的想象力，了解的心情散文生活在文本中描述的是一个图片的艺术境界散文和谐的思想和情感的表现一起，尽可能地形成一个透彻的理解的意义语言和感人的密切关注点，达到和接近它的环境。
（五）读散文，揣摩语言的单词和短语的味道。
BR \\\/> 散文语言比其他类型更简洁，更严格。
从字面上味的语言揣摩是必要的，但也懂得生活经历和情感，尤其是，分析如何积极的词和情感表达方式，语言独特的审美效果。
例如：“春天里”的准确和生动逼真的场景的性能特性的春天。
书面春草绿，嫩，软写春草和招标，绿色，春华蜜蜂麻烦写，写秘密的花，花的浓度，提出花争春的气息，前一个春天，充满活力的的图片读者广泛使用的语音和拟人化的句子，性能特点的场景，来表达柔软的特性。
的感受美妙的数字。
图词性：写春花比喻桃，我认为火炽烈，华丽的杏，梨的颜色，让人们用火薛高雪夏洁，提供了一个非常好的感觉。
写在地面上，像眼睛，犹如天上的星星，野花，人们似乎看到过草地，野花在春天的阳光时隐时现的动人场面，三个人物的讲话，位于新盈深远的意义。
全新的外观，多彩的魅力，青春活力，掌握和由衷的赞美春天的特点。
拟人化的句子，如：写的春天，说春天到了，春天拟人化，读者仿佛看到了她一步一步向我们走来，活泼，轻快，抒情的旋律，全文公布了一首诗气氛写春花，你不让我，我不会让你走，是开满鲜花的抢韦德的孩子们写生动的花争春。
的散文读出的答案和技能 > （一）把握文章的内容，总结了主题散文精选，自由的语言，表达的各种想法和感受，要准确把握文章主题的散文测试中心，把握散文的主题是：1，找到关键短语的文本中的句子的中心，并暗示主题线索概括主题。
2，总结出选定的材料，该材料为文章中心服务的，我们可以看到，选择材料来表达什么样的想法，态度，情感，想表达的主题。
<\\\/考试形式：直接概括全文或段落的主题或作者的思想和感情。
答案： （1）使用的原话，尽可能地使使用（2）的原话，要注意语言和层次的准确性，千万不要错过的答案是短暂的，并在点（2的顺序排列）来阐明内容的文章，掌握单词的顺序，以表达自己的想法和感受，精心组织，用料上乘，表达，追求卓越，并要特别注意例如，线索的表达水平和分寸。
散文令一般包括??：所选材料的顺序，段落顺序，句子顺序，顺序的话，等，为准绳，我们选择的图像被称为的线索选择背景或描述，叙事情境，例如：“回归”到后面，他的父亲为线索，“藤野和我交流的爱国思想感情的线索。
考试形式：直接问线索选择的材料的基础上谈论什么。
答案是：寻找线索，灵活的解决问题的能力。
关键是要能够判断潜在的线索。
（三）品味语言散文阅读，这是一个伟大的试验场地，但这项研究的重点和困难。
可以包含很多小的项目，分析如下：话的含义：一个词来形容你解释的背景和拼音拼音的话写在原来的文本上下文的含义。
填写依靠平时的积累和解释的情况下，使用推断的话。
回答思路：（1）考虑为主题的文章或段落的主题的话的含义;②推断的基础上的话之前和之后的声明的内容和意义。
注：如果您知道的话来解释的本义，绝不能忽视的单词在上下文中的含义。
2，字神奇考试形式：品尝作用（加少许字的神奇效果），或添加一点点的话，我可以删除。
回答思路：（1）解释这个词在上下文中的含义。
角色②表达。
上下文或角色在表达的主题，然后结合起来，回答，回答的话来表达想法和感情或主题，有时也可以考虑角色或人物的作用，如描述现场的情绪。
（3）反映的准确性和生动的话。
3，更深层次的含义的哲学陈述这个问题，往往是结合的考试，考试的发展。
有时简单的测试哲言的意思。
考试，关键是要抓住中心词的双关语的理解更深层次的含义的词语和意义。
4，了解这句话的作用。
结构，我们应该开始全文总领事的关系，低于以前和手术后的护理，床上用品，并推动情节发展，充耳不闻结论，透视等方面的作用。
强调深化主题的内容和主题的基调。
5。
表达的作用一篇文章或一个部分，一般的表达，要表达的主题，综合运用往往需要几个表情，有时考试（或变相）的表达，有时要明知故问融合试验。
（1）描述的角色文字描述的主要场景的画像。
描述的景物描写的情绪，主要测试，得到的答案，专注于不同的场景的描述，应该严格区分的表达人物的想法和感受，描绘的场景描述的小说的作用和作用散文场景（小说场景描述，渲染气氛的帐户季节，掀起的数字，散文场景描述的是直接表达思想和感情或主题）字符说明测试状态，神态，动作，心理，详细说明的地方是值得的，这是值得注意的。
肖像，突出人物的思想性格。
（2）的作用的讨论\\\/> 讨论散文吗
往往结合起来，揭示文章的主题和抒情的表达思想，感情的试验场，一般不独立的问题。
（3）抒情的作用关注的思想和感情的倾向，一般不独立的问题，经常测试网站和表达，化妆。
6。
表现手法是写作，它必须是一段文字或写文章。
常见的表现手法：①美国 - 借景抒情，感情戏的手绘肖像，场景，同理王 <\\\/②咏物类 - 支柱声明有时衬托，对比侧面说明，结合静态和动态（自动衬静，静衬，结合张先治寓言静态和动态的死亡的象征），与虚拟写虚拟机（真正的混合虚标实，虚与实的）实践相结合。
7。
开发的网络考试阅读发展考试的相关考试散文说说我的感受，可以分为：（1）至（3）口味丰富的描述对象;（2）情绪字符的语言表达;（4）某些内容或形式的文章，提出的意见和问题。
该测试中心是灵活的 - 的想法和感受，抓住主要原材料①准确地理解其中的含义。
②有明确的看法或态度，而非含糊。
③答案，语言要流畅。
没有错的句子，语言应该是水平的，可以参考诗歌或著名的回答这个问题。
语言是一种非常实用的课程，应着重培养学生的语文实践能力，这种能力或语言实践的主要方式，而不是刻意追求知识的语言系统，并完成。
语言是母语教育课程，学习资源和实践无处不在，所有的时间。
因此，应该让学生更直接地接触语言材料，语言实践，并掌握使用的语言。
为此，除了指导文件和阅读一般的语言教学，主要是加强锻炼指导，多看书，多实践，多巩固课程的教学工作，课外学习的知识，学生将掌握散文阅读理解答案法律规定，知道答案。
